小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第八單元課件

朱熹勵(lì)學(xué)篇【宋】趙恒富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。出門莫恨無(wú)人隨，書中車馬多如簇。娶妻莫恨無(wú)良媒，書中自有顏如玉。男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀。自學(xué)提示1憶讀書冰心棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張呂

冰心：(1900-1999）原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。取“一片冰心在玉壺”為意，筆名冰心。代表作有《繁星》《春水》。她的作品主旋律為“母愛(ài)、童真、自然”。文學(xué)常識(shí)中心句：讀書好，多讀書，讀好書。

細(xì)讀課文，圈畫出表示冰心奶奶讀書經(jīng)歷的詞句。建議：不同的信息可以用不同的符號(hào)圈畫。冰心七歲時(shí)，聽(tīng)舅父講《三國(guó)演義》，聽(tīng)得津津有味，經(jīng)常在對(duì)下文的無(wú)限期待中含淚上床。然后自己一知半解地讀，讀到某些情節(jié)時(shí)，哭了一場(chǎng)又一場(chǎng)。隨后，因?yàn)閷?duì)章回小說(shuō)的興趣開(kāi)始讀《水滸傳》，對(duì)其中極其生動(dòng)的人物性格尤其欣賞。將《蕩寇志》與《水滸傳》作比較，發(fā)現(xiàn)其沒(méi)有人物個(gè)性，索然無(wú)味。十二三歲初讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)興趣不大，甚至覺(jué)得厭煩，及至中年才嘗到個(gè)中滋味。……

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃源豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃源豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃源豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃源豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃源豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。

東漢末年，朝政腐敗，再加上連年災(zāi)荒，人民生活十分困苦。劉備有意拯救百姓，張飛、關(guān)羽又愿意與劉備共同成就一番事業(yè)。三人情投意合，選定張飛莊后一桃園。此時(shí)正值桃花盛開(kāi)，景色宜人，張飛準(zhǔn)備了青牛白馬作為祭品，焚香禮拜，宣誓完畢。三人按照年歲認(rèn)了兄弟。劉備年長(zhǎng)做大哥，關(guān)羽第二，張飛做了最小的弟弟。這便是《三國(guó)演義》中著名的“桃園結(jié)義”。宴桃源豪杰三結(jié)義

此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書讀到"分久必合"的結(jié)局。

此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書讀到"分久必合"的結(jié)局。一知半解地讀（讀書方法）

我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。好讀書，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。

—陶淵明七歲《三國(guó)演義》津津有味哭了一場(chǎng)又一知半解地讀無(wú)限期待七歲（時(shí)間）《三國(guó)演義》（書目）津津有味又哭了一場(chǎng)（閱讀體驗(yàn)）一知半解地讀（讀書方法）無(wú)限期待七歲（時(shí)間）《三國(guó)演義》（書目）津津有味又哭了一場(chǎng)（閱讀體驗(yàn)）一知半解地讀（讀書方法）無(wú)限期待書目閱讀時(shí)間閱讀方法閱讀體驗(yàn)《三國(guó)演義》冰心回憶她讀書的哪些經(jīng)歷？思考書目閱讀時(shí)間閱讀方法閱讀體驗(yàn)《三國(guó)演義》七歲時(shí)冰心回憶她讀書的哪些經(jīng)歷？思考書目閱讀時(shí)間閱讀方法閱讀體驗(yàn)《三國(guó)演義》七歲時(shí)一知半解地讀冰心回憶她讀書的哪些經(jīng)歷？思考書目閱讀時(shí)間閱讀方法閱讀體驗(yàn)《三國(guó)演義》七歲時(shí)一知半解地讀津津有味無(wú)限期待哭冰心回憶她讀書的哪些經(jīng)歷？思考冰心還回憶她讀書的哪些經(jīng)歷？任務(wù)書目閱讀時(shí)間閱讀方法閱讀體驗(yàn)《三國(guó)演義》七歲時(shí)一知半解地讀津津有味、無(wú)限期待、哭每個(gè)小組選一本書完成表格。有疑惑的地方可以用“？”代替冰心回憶的讀書經(jīng)歷思考書目閱讀時(shí)間閱讀方法閱讀體驗(yàn)《三國(guó)演義》七歲時(shí)一知半解地讀津津有味、無(wú)限期待、哭《水滸傳》隨后（？）有興趣地讀欣賞《蕩寇志》？？沒(méi)有人物個(gè)性、索然無(wú)味《紅樓夢(mèng)》十二三歲、中年回讀（反復(fù)地讀）厭煩、品嘗滋味《西游記》1980年后？精彩《封神榜》1980年后？繁瑣現(xiàn)代文藝作品1980年后？有的讓人心動(dòng)神移、不能自已，有的沒(méi)有看下去的欲望冰心回憶的讀書經(jīng)歷思考書目閱讀時(shí)間閱讀方法閱讀體驗(yàn)《三國(guó)演義》七歲時(shí)一知半解地讀津津有味、無(wú)限期待、哭《水滸傳》隨后（？）有興趣地讀欣賞《蕩寇志》？？沒(méi)有人物個(gè)性、索然無(wú)味《紅樓夢(mèng)》十二三歲、中年回讀厭煩、品嘗滋味《西游記》1980年后？精彩《封神榜》1980年后？繁瑣現(xiàn)代文藝作品1980年后？有的讓人心動(dòng)神移、不能自已，有的沒(méi)有看下去的欲望