小學語文人教四年級下冊第二單元口語交際（課件）

一、展示事例，激發(fā)興趣

2000多年前，埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器世界上最早的小提琴。Page

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澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復。Page

3口語交際義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊Page

4口語交際

大自然的啟示在這次綜合性學習中，我們對大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多。我們來開一次學習成果匯報會，可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資料，可以談談自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談談自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。

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二、小組交流1．自主選擇交流的內(nèi)容每小組從下列方面任選一項交流:自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關資料；自己的發(fā)明設想；自己嘗試實驗或設計發(fā)明的情況。2.在組內(nèi)發(fā)言時，其他人要認真。3.有不明白的地方可以向別人請教。4.發(fā)現(xiàn)不正確的地方可以提出合理化的建議。5.小組內(nèi)推薦代表向全班匯報，教師適時點撥?？谡Z交際6三、展示資料

1.動物、植物的構造、生活習性給人的啟示:

如：利用蛙眼的特殊構造制成電子蛙眼；利用螢火蟲的發(fā)光原理制成了日光燈；利用云杉，建造了廣播電視塔；利用鯊魚的體形設計了比賽用的泳衣；利用蝙蝠的超聲波制造了雷達……

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11利用動物的偽裝保護設計了迷彩服Page

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13利用八爪魚的吸盤設計了貼手Page

14利用松鼠的尾巴設計了降落傘2.有關環(huán)境方面的啟示:

如：溫室效應、酸雨啟示我們要愛護大氣層；洪災與旱災啟示我們要加強植被保護；生態(tài)失衡，物種的消失啟示我們不要太過貪婪地掠奪；植物的光合作用啟示我們要多種樹少砍樹……

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153.有關天氣方面的啟示:

如：天上魚鱗斑，曬谷不用翻；雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到；螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到；春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪；久雨大霧必晴，久晴大霧必雨……

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大自然的確是人類的老師。只要留心觀察,你就能從中有所發(fā)現(xiàn)并得到啟示:1、含羞草默默收攏葉片,那是告訴我們不要張揚。2、成熟的麥穗低垂著頭,那是在教我們謙虛。3、溫柔的水珠能滴穿巖石,那是在教我們堅持

。4、一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團結(jié)。5、蜜蜂在花叢中穿梭忙碌,那是在教我們勤勞

。四、師法自然30五、你說我聽，互動交流1、同桌兩人一組，一人講對方聽2、聽后有不懂的地方可以請教，對介紹不夠清楚的地方提出建議3、同桌互說，強化提高31心得體會32大自然是偉大的，也是神奇的，只要認真觀察大自然、研究大自然，就會從中得到啟迪。無知違背自然規(guī)律，人類會受到懲罰，認識利用自然規(guī)律，人類就會受益。希望大家都能保護環(huán)境，共同創(chuàng)造美好未來。六、總結(jié)

大自然的奧秘無窮無盡。大自然以寬廣的胸懷歡迎我們，成為我們親密的伙伴，成為我們發(fā)明創(chuàng)造的源泉。讓我們?nèi)ネ侗即笞匀?，探?/p>