管理創(chuàng)新課題立項方案范文推薦25篇

255一、問題的提出“少成若天性，習(xí)慣成自然”。學(xué)前期幼兒可塑性強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，易接受外界的各種信息的干擾，是了解社會、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時期，更是良好禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。因此，從小對幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙，在幼兒園開展文明禮儀教育，可以重塑中華民族的“文明禮儀”形象，有利于培養(yǎng)明文有禮的下一代，形成一個真善美的良好禮儀氛圍，構(gòu)筑良好的校園文化，形成社會教育合力，幫助幼兒糾正不良行為，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。什么是禮儀，禮貌，也使他們養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣：隨意、拖拉、不講衛(wèi)生、不拘小節(jié)、有的連基本的交往禮儀都不太會。而我們街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較我們設(shè)想在我園進(jìn)行《農(nóng)村幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐研究》課題項目研在研究過程中有效引導(dǎo)老師吸收先進(jìn)的教育理念和思想，營造文明禮儀的氛圍，合理改善教育行為，努力構(gòu)建禮儀教育的課程實踐體系。二、課題研究的理論依據(jù)1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”、“樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好”、“知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動”、“教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣”等，為制定幼兒文明禮儀教育目標(biāo)和內(nèi)容，形成一個由低到高的梯度序列的完整體系提供了理論和實踐依據(jù)。2、心理學(xué)理論0-6規(guī)律，才能滿足其發(fā)展的需要，才能形成科學(xué)的教育梯度序列。社會心理學(xué)揭示了人們社會行為的心理機(jī)制，文明禮儀教育著眼于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，必須吸收社會心理學(xué)的理論，來探索文明禮儀教育實踐活動內(nèi)部機(jī)制。3、陶行知先生“生活教育理論”著名的兒童教育專家陶行知先生提出了“生活教育理論”，重視做中學(xué)，實踐中養(yǎng)成習(xí)慣。任何良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，必須通過孩子親眼看、親耳聽、親身實踐，通過在循環(huán)往復(fù)的體驗中形成正確的理性認(rèn)識，反復(fù)積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容與重點研究目標(biāo)：1、通過我園的文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐活動，使我園幼兒形成良好的禮儀規(guī)矩，講文明語言，守公共秩序等，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，使幼兒終身受益。2、在《綱要》的指導(dǎo)下，以幼兒發(fā)展為本，探索我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容、有效途徑和方法，提高幼兒文明禮儀的實效性。3、通過課題研究，形成教師關(guān)愛幼兒，幼兒尊敬老師，幼兒之間相互理解、關(guān)心、幫助的良好文明氛圍，同時，促使教師樹立“一切為了每一位孩子的發(fā)業(yè)化成長。研究內(nèi)容：1提出策略。2、挖掘、構(gòu)建我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐體系，開發(fā)適合各年齡段特點的“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”園本課程。3、研究在幼兒園一日活動中文明禮儀教育內(nèi)容及教師組織指導(dǎo)實踐的方法、途徑及操作策略。4、構(gòu)建適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探究文明禮儀教育向家庭、社會延伸的有效平臺和方式。研究重點在幼兒園一日活動中如何使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀，構(gòu)建適合本園的園本課程和適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探究文明禮儀教育向家庭、社會延伸的有效平臺和方式，這是課題研究的重點和難點。研究思路1、思路本課題將采用實踐-分析-總結(jié)-重構(gòu)-實踐這一研究思路，在教學(xué)實踐中邊實踐邊思考邊分析邊總結(jié)邊調(diào)整，將“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”滲透在幼兒園一日教育教學(xué)中，提升教師德育工作水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，使幼兒通過真實的感受形成正確的道德判斷，在實踐中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣。2、方法根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，課題以行動研究法為主，并以調(diào)查法、文獻(xiàn)法、觀察法、個案分析法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法為輔開展課題研究活動。研究過程20xx1020xx12（共四年）效地實驗研究。第一階段：20xx-09--20xx-01準(zhǔn)備階段：課題論證、課題申報，填寫課題申報表，制定課題研究方案，成立課題組織。20xx-02--20xx-08究實施方案，理論學(xué)習(xí)，明確課題研究目的，開展課題研究活動。篩選有關(guān)課題研究內(nèi)容的課程資源加強(qiáng)園本課程建設(shè)。第三階段：20xx-09--20xx-06實施階段二：開展子課題研究活動：創(chuàng)建環(huán)境，營造氛圍；日常滲透，習(xí)慣養(yǎng)成；專題研討，共同提高。第四階段：20xx-09--20xx-01實施階段三：繼續(xù)開展課題研究活動，修正完善研究方案，提升研究水平。第五階段：20xx-02--20xx-06總結(jié)與結(jié)題階段：提出結(jié)題申請，整理研究成果，撰寫結(jié)題報告，接受專家組驗收。各班撰寫階段性總結(jié)。管理創(chuàng)新課題立項方案范文第二篇一、課題研究背景：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。課間游戲是幼兒園自主性游戲之一，由于課間游戲在活動內(nèi)容、地課間游戲為幼兒提供了主動開展各種游戲的環(huán)境，孩子們可以輕松的進(jìn)行交感情、實施教育的良好契機(jī)。被忽視。幼兒園課間游戲內(nèi)容較少、形式單一，且缺乏較強(qiáng)的整合性、系統(tǒng)料，并探索有效的組織方法和策略。二、課題的界定：（一）課間游戲。是指：在教學(xué)活動之間或教學(xué)活動與集體游戲之間開展的游戲活動。（二）幼兒園小班課間游戲的實踐研究。是指：通過幼兒園小班課間游戲的組織與實施，研究適合小班課間游戲的內(nèi)容、材料及有效的組織方法和策略。三、課題所要解決的主要問題：教師小班課間游戲意識不足的問題。小班課間游戲的內(nèi)容較少的問題。小班課間游戲的材料貧瘠的問題。四、理論依據(jù)：（一）幼兒園教育指導(dǎo)綱要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，為幼兒提供健康、豐富的游戲環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。（二）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論。皮亞杰開拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑，他強(qiáng)調(diào)活動的重要性，強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極、主動的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價值。這些理論對我研究幼兒園小班課間游戲有很大啟發(fā)。（三）學(xué)前游戲論?！秾W(xué)前游戲論》是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，它以理論聯(lián)系實際為原則，詳盡闡述了幼兒園游戲的基本理論、基本知識，以及在幼兒園設(shè)計、組織與實施游戲活動的策略和方法。這本著作對于我選擇小班課間游戲的內(nèi)容、材料以及研究小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)方面有很大幫助。五、研究方法設(shè)計：使研究更富成效。游戲的專業(yè)知識，并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動態(tài)，提高課題研究的科學(xué)性與實效性。并進(jìn)行系統(tǒng)地分析。六、理論假設(shè)與研究目標(biāo)、內(nèi)容：（一）理論假設(shè)：我認(rèn)為如果以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）內(nèi)容用。（二）研究目標(biāo)：培養(yǎng)小班幼兒對課間游戲的興趣，開發(fā)多種潛能，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。豐富小班課間游戲的內(nèi)容，提供適宜的游戲材料。探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。（三）研究內(nèi)容與重點：豐富小班課間游戲的內(nèi)容。提供適宜的小班課間游戲材料。挖掘課間游戲的教育價值，探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。（四）研究的思路：對當(dāng)前幼兒園開展小班課間游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析研究，運用《綱要》精神及游戲理論指導(dǎo)課題研究。根據(jù)課題研究方案，豐富小班課間游戲的內(nèi)容，提供適宜的小班課間游戲材料，挖掘課間游戲的教育價值，探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。在實施研究的過程中，不斷根據(jù)幼兒的發(fā)展情況調(diào)整課間游戲的目標(biāo)、內(nèi)容、材料、指導(dǎo)策略，并邀請有關(guān)的專家、同行進(jìn)行指導(dǎo)論證。七、課題研究操作措施：（一）落實課題研究工作，規(guī)范課題管理。在園長的引領(lǐng)下，由我全面負(fù)責(zé)整個課題的研究工作。同時做好以下工作：等專題內(nèi)容。每學(xué)期至少開展針對兩名幼兒的“個案跟蹤研究”。撰寫課題研究計劃與總結(jié)。每學(xué)期至少撰寫一篇有關(guān)課題研究的論文。圍繞課題研究進(jìn)行至少一次公開展示研究活動。（二）開展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念。教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為。開展課題研究更要求我們不斷更新與充實教育理論知識、科研知識。圍繞本課題研究，我將加強(qiáng)游戲知識的學(xué)習(xí)。同時，在專業(yè)雜志中，了解有關(guān)幼兒課間游戲的最新研究動態(tài)，借鑒、研究有效的指導(dǎo)策略，使自己能采用更合適的教育行為來幫助小班幼兒開展課間游戲，促進(jìn)小班幼兒的發(fā)展。同時，邀請青年教師培訓(xùn)班指導(dǎo)老師與同組學(xué)員觀摩與指導(dǎo)，在與專家、同行“面對面”的交流中更好的感悟課題研究內(nèi)涵，了解小班課間游戲的基本知識。（三）遵循科學(xué)原則，加強(qiáng)實踐研究。管理創(chuàng)新課題立項方案范文第三篇一、課題的提出（一）課題提出的背景的興趣與目的也不強(qiáng)，而且參加體育鍛煉的次數(shù)及每次鍛煉的持續(xù)時間都不夠，中學(xué)生可利用的課外體育鍛煉的場地設(shè)施也不足。（二）課題研究的意義和實用價值1、學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)時間短，練習(xí)時間少，動作難以成型。如果沒有在課外體育活動中去反復(fù)練習(xí)鞏固，那么體育課學(xué)習(xí)的運動技能掌握的效果就會大打折扣。相反，則會有利于學(xué)生運動技能的深層掌握。2、課外體育活動的內(nèi)容多，沒有練習(xí)要求，學(xué)生在活動時淺嘗輒止，浮光掠影，沒有一定的運動技能深度。達(dá)不到較好的運動效果，僅僅是低水平的簡單重復(fù)，一段時間后，學(xué)生的練習(xí)興趣勢必減弱，造成學(xué)生活動量難以控制，練習(xí)的效果不高。如果課外體育活動適當(dāng)與體育課的教學(xué)相結(jié)合，那么這種狀況就會有所改變。二、課題研究的理論依據(jù)（一）社會學(xué)依據(jù)：學(xué)業(yè)緊張、考試、升學(xué)壓力大，加之，學(xué)校、家長對中學(xué)生課外體育鍛煉的支持力度不夠等因素，嚴(yán)重影響著中學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性。中學(xué)生的課外體育鍛煉在形式上缺乏有效的管理，多數(shù)學(xué)生是以自發(fā)性組織和分散性組織為主，對培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣和“終身體育”意識相當(dāng)不利，很容易形成體育鍛煉的“疲憊癥”。三、研究目標(biāo)（一）學(xué)生們作為課外體育活動的參與者也是主導(dǎo)者，擁有根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇的權(quán)利，可以有效的的緩解一部分學(xué)生盲目追隨、對體育課缺乏興趣等現(xiàn)象，根據(jù)更大的調(diào)動了學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們充分的認(rèn)識自我，有效的發(fā)掘自己擅長的體育項目。（二）鍛煉學(xué)生們的大膽開拓精神和團(tuán)隊意識，通過把做家務(wù)等作為課外活動的一項活動，使得學(xué)生們在身體鍛煉的同時能夠體諒父母的辛苦。（三）把課堂教學(xué)內(nèi)容延續(xù)到課外，同時給學(xué)生更多的自主交流與選擇的機(jī)是家長參與其中有助于隨時掌控學(xué)生的身體狀況做出相應(yīng)對策。四、課題名稱的界定和解讀（一）本次課題的名稱為：學(xué)生參加課外體育活動的探究（二）關(guān)鍵詞：課外興趣態(tài)度（三）課題解讀：1、發(fā)揮學(xué)生體育活動的主體作用。學(xué)生們作為課外體育活動的參與者也是主導(dǎo)者，擁有根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇的權(quán)利，可以有效的的緩解一部分學(xué)生盲目追隨、對體育課缺乏興趣等現(xiàn)象，根據(jù)更大的調(diào)動了學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們充分的認(rèn)識自我，有效的發(fā)掘自己擅長的體育項目。同時學(xué)校對學(xué)生課外活動沒有固定時間的限制，可以根據(jù)學(xué)生的身體情況進(jìn)行，使得學(xué)生們擁有更多的自由選擇的權(quán)利。2、豐富課外體育活動的形式和內(nèi)容。課外活動形式多樣沒有限制，學(xué)生可以更好根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇，有利于學(xué)生個體的發(fā)展。同時被鼓勵嘗試新的體育活動和參加體育運動隊，可以鍛煉學(xué)生們的大膽開拓精神和團(tuán)隊意識。把做家務(wù)作為課外活動的一項使得學(xué)生們在身體鍛煉的同時能夠體諒父母的辛苦。3、建立學(xué)生和家長共同參與的模式。家長和學(xué)生共同記錄，不僅增強(qiáng)了學(xué)生自己的責(zé)任感也增加了家長對活動的參與，是家長更直接的了解孩子的身體狀況，在更好的監(jiān)督了學(xué)生課外活動的完成情況同時加強(qiáng)了家長與老師之間的溝通與交流有利于學(xué)生們的健康成長。4、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師在本次課程中起到了引導(dǎo)的作用，把課堂教學(xué)內(nèi)容延續(xù)到課外，同時給學(xué)生更多的自主交流與選擇的機(jī)會，在監(jiān)督的同時有調(diào)動了同學(xué)們的積極性，使大家對體育課程不再反感，也是家長參與其中有助于隨時掌控學(xué)生的身體狀況做出相應(yīng)對策。五、研究內(nèi)容課外活動是體育課教學(xué)的延伸，它能夠調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的主動性。學(xué)生能夠根據(jù)自己的特點、興趣、愛好去選擇自己所感興趣的項目。因此，對學(xué)生本身來說，能夠在長期的鍛煉中得到樂趣，而娛樂性是學(xué)生積極參加體育鍛煉的必要條件。這些都是日后學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式的基礎(chǔ)。（一）研究如何充分發(fā)揮學(xué)生們在體育活動中的主體地位。（二）如何讓課外活動內(nèi)容多樣。（三）如何有效提升學(xué)生家長在學(xué)生課外體育活動中的參與度。（四）如何充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。六、研究方法:（一）比較研究法。通過國外與國內(nèi)、校內(nèi)與校外、學(xué)校與學(xué)校之間的比較低，研究出激發(fā)學(xué)生積極參加課外體育活動的有效辦法。（二）教學(xué)實驗法。實驗法是指在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的一種研究方法，教學(xué)實驗法就是利用教學(xué)過程，對學(xué)生參加課外體育活動進(jìn)行研究和實驗。（三）個體訪談法。通過選擇個體學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的訪談，全面了解學(xué)生對課外體育活動形式的選擇和愛好。（四）問卷調(diào)查法。有針對性的擬定書面調(diào)研問卷，選擇目標(biāo)調(diào)研人群，進(jìn)行問卷發(fā)放，統(tǒng)計得出目前學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀、趨向，有針對性的開展課外體育教學(xué)活動。七、實施步驟根據(jù)確立的課題，我把研究過程分為以下幾個步驟:（一）申報階段（xx12）：課題，制定研究辦法及具體實施方案。（二）實施階段（xx1-4）：個案研究，通過個體深度訪談、調(diào)查問卷調(diào)研、教學(xué)實驗比對、多范圍多角度比較研究，總結(jié)經(jīng)驗，提煉研究匯總，著手起草研究成果論文。（三）評估階段（xx5）：評估總結(jié)提升。管理創(chuàng)新課題立項方案范文第四篇時間20xx-xx-xx立項號xxxxxx-xxxxxx負(fù)責(zé)人xxx課題名稱小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究課題研究的背景和意義隨著新課程改革的推進(jìn)，各種各樣的一些教學(xué)方法涌現(xiàn)在英語課堂中。游戲就是其中應(yīng)用最多的一個。在正常的教學(xué)過程中，要做到游戲與知識的結(jié)合，顯然設(shè)計與操作成了重中之重。游戲教學(xué)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。它把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動中，既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。課題名稱的界定和解讀辭海中是這樣定義游戲的：以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。這個定義說明了游戲的兩個最基本的特性：以直接獲得快感(包括生理和心理的愉悅)為主要目的。的刺激方式及刺激程度有直接聯(lián)系。小學(xué)英語課堂游戲就是指以孩子為主體，讓孩子親身參與活動，從而達(dá)到對教學(xué)知識的掌握。我們要用游戲這種活動形式，讓孩子們喜歡英語，愛上英語課堂。而每個游戲的設(shè)計，也都要考慮到學(xué)生和老師兩方面。就學(xué)生來說，要有趣，參與性強(qiáng)。對于老師來說，要好操作，活動效率高。課題研究的步驟和舉措1：通過研究，解決小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與操作的多樣性時效性。2：等方式，解決問題。3：具體實施階段：第一階段：利用身邊資源，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，充分了解課題的研究目標(biāo)和意義。第二階段：理論結(jié)合實際，應(yīng)用符合我校學(xué)生特點的游戲。第三階段：及時進(jìn)行反思，定時在組內(nèi)進(jìn)行研討。第四階段：將行之有效的活動應(yīng)用于課堂。第五階段：組內(nèi)研討第六階段：各人小結(jié)，組長進(jìn)行全組小結(jié)，并撰寫教研論文。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)教學(xué)反思；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)論文《游戲的華麗轉(zhuǎn)身》注：正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙6頁的范圍內(nèi)。管理創(chuàng)新課題立項方案范文第五篇項目主要內(nèi)容：１.生產(chǎn)和經(jīng)營的規(guī)模和范圍；２.合資經(jīng)營的年限；３.合資企業(yè)的地址、占地面積、建筑面積（包括新建、改建或擴(kuò)建）；４.合資企業(yè)所需的職工人數(shù)，包括技術(shù)人員和管理人員；５.投資總額、注冊資本和各方出資比例；７.產(chǎn)品的技術(shù)*能及銷售方向：合資企業(yè)道口技術(shù)*能達(dá)到的水平，在國內(nèi)外所具有競爭能力，產(chǎn)品是內(nèi)銷售為主還是外銷為主；８.主要原材料、燃料、動力、交通運輸及協(xié)作配套方面的近期和今后要求與已具備的條件；９.初步的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益分析。如屬一次規(guī)模分期實施項目，應(yīng)列出分期工程的時間安排。主要附件：１.合營各方合作的意向書；２.外商資信調(diào)查情況表；３.國內(nèi)外市場需求情況的初步調(diào)研和預(yù)測報告，或有關(guān)主管部門對產(chǎn)品 安排的意見４.有關(guān)主管部門對主要原材料（包括能源、交通等）安排的意向書；５.有關(guān)部門對資金安排的意向書。范例：中外合資經(jīng)營企業(yè)項目建議書一、項目名稱：合資生管理創(chuàng)新課題立項方案范文第六篇一、指導(dǎo)思想:以縣局、鎮(zhèn)總體思路為目標(biāo)，以學(xué)校即將推廣實施的“一本、三化、五性”工程為動力，即；一本――以提高課堂效率為根本；三化――實現(xiàn)課堂教學(xué)課題化、科學(xué)化、規(guī)范化；五性――課堂教學(xué)課題突出主體性、全面性、層次性、創(chuàng)造性、開放性。以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校各學(xué)科課堂教學(xué)實際，初步嘗試構(gòu)建各學(xué)科教研課題。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的水平，錘煉教師隊伍。二、目標(biāo)要求:通過建機(jī)制、引路子、培新秀、推普及、搞評比等系列活動，使學(xué)校研訓(xùn)活動10以課題代言人為標(biāo)尺，為楷模；達(dá)到廣起研訓(xùn)的良好態(tài)勢。三、具體措施：建機(jī)制：責(zé)、課題組組長職責(zé)、“課題”工程工作制度、課題教師職責(zé)、課題活動制度。引路子：1、開學(xué)第一周，我們將開二次不同層次的會議。一是教研組長的會議，在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上，確定各學(xué)科教學(xué)課題，征求意見，布置實施方案。二是主研人的會議，初步確定切合本校教學(xué)實際，適合在本校推廣的總體教學(xué)課題。了解學(xué)校及各學(xué)科的教學(xué)課題，明確今后課堂教學(xué)的基本授課思路。2、開學(xué)第二周，各學(xué)科嘗試運用課題進(jìn)行授課，對教學(xué)實踐中存在的問題進(jìn)行反饋。學(xué)校將組織教研組長對各學(xué)科教學(xué)課題，進(jìn)行微調(diào)及細(xì)化整改，力爭達(dá)到初級規(guī)模。培新秀：為了把課堂教學(xué)課題應(yīng)用到實際教學(xué)中，學(xué)校將組織分五個階段進(jìn)行：第一階段：3月1日-9月1日圍繞各學(xué)科課題，開展課題主研人微調(diào)及細(xì)化整改活動，要求課題主研人精通教育理論，必須吃透新課標(biāo)，樹立新的教學(xué)理念，為了使他們盡快的掌握以上內(nèi)容，學(xué)校本學(xué)期搞三輪關(guān)于內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)，搞兩次新課程標(biāo)準(zhǔn)的競賽。在此基礎(chǔ)上要求課題主研人必須與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是一、二、三小，及時向他們學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，好的方式，以充實學(xué)校的教學(xué)資本。第二階段：9月1日-9月17日開展各課題示范課活動。為了進(jìn)一步提高學(xué)校課題主研人的整體水平，及時收看“空中課堂”，骨干教師講示范課。然后結(jié)合學(xué)到的經(jīng)驗和自己的教學(xué)實際搞出各自的示范課。學(xué)校必須有必要的課題研究的檔案資料。第三階段：9月18日-11月18日學(xué)校輪流講課、評課，促使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷提高，學(xué)期末搞評比。第四階段：11月19日-11月30日檢查學(xué)校課題代言人收看縣“空中課堂”的筆記。再組織講仿模課，結(jié)合學(xué)校課題代言人的課，掀起人人學(xué)、議、講活動。第五階段：12月1日-2月13日格課，將追究責(zé)任。四、評價獎勵辦法：1、建立評價階梯體系，即校長-主任-教師，層層落實，逐層評價。2、充分調(diào)動教師的工作積極性，結(jié)合工作實效進(jìn)行獎勵。3、學(xué)校在抽查中，如果出現(xiàn)不合格課，將給與一次整改機(jī)會，如再次達(dá)不到要求，則進(jìn)行適當(dāng)處理。管理創(chuàng)新課題立項方案范文第七篇一、選題的現(xiàn)實意義1、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)的現(xiàn)狀：①長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識，拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機(jī)械、重復(fù)的較多。作業(yè)陷入機(jī)械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi)，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言。作業(yè)脫離學(xué)生生活實際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀，削弱了學(xué)生解決實際問題的能力，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。②通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于教師在布置練習(xí)時只從本身意志出發(fā)，而忽略了學(xué)生的心理需求，練習(xí)、作業(yè)形式單調(diào)，書面作業(yè)似乎是其唯一的形式，毫無新鮮感可言，更談不上趣味性，致使眾多小學(xué)生逐漸形成不良的作業(yè)習(xí)慣。③我們的教育活動以理論學(xué)習(xí)為主，以課堂教學(xué)為主，評價教學(xué)的手段也以考試為主，應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重，學(xué)生的動手能力、實踐能力較差，缺乏創(chuàng)新的精神和能力。2、時代的呼喚。①新課程明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作能力?！雹跀?shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的各類數(shù)學(xué)問題。練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻。加強(qiáng)知識與實踐的聯(lián)系在數(shù)學(xué)練習(xí)中變得十分必要。從課改精神出發(fā)，改革練習(xí)設(shè)計已成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題。使練習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作，練習(xí)的手段追求多感官、多角度，讓學(xué)生動起來，使練習(xí)活起來，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，在開放中創(chuàng)新，以便收到較好的效果?，F(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，反思當(dāng)前哪些練習(xí)有效，哪些練習(xí)低效甚至無效，使學(xué)生學(xué)得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)提質(zhì)”。二、研究目標(biāo)通過數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性的研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)活動的視角：培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作能力。以“數(shù)學(xué)”的本源為追求，以“有效數(shù)學(xué)活動”為載體，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo)，探尋一條有效地促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、動手學(xué)數(shù)學(xué)的活動組織模式。三、概念的界定練習(xí)是掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。練習(xí)有無效練習(xí)與有效練習(xí)之分。練習(xí)設(shè)計的有效性是指能使學(xué)生快速、深刻地鞏固知識，熟練技能，同時還要能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本課題中所指的練習(xí)包括課堂內(nèi)的各種練習(xí)，如書面練習(xí)，口頭練習(xí)，動手練習(xí)等；同時也包括課外的練習(xí)。四、實施策略1、課內(nèi)練習(xí)有效性的實施數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)方式，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)的度和量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2、課外練習(xí)有效性的實施面的結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本認(rèn)識了。②課后作業(yè)。在平常的教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多，學(xué)生錯的也越多，因此在課外作業(yè)上我們要求少布置或不布置書面作業(yè)，而布置一些其它形式的課后作業(yè)。測量，再算一算他們的面積。這樣的實踐性作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。主動地把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值。如在教了利息后，讓學(xué)生向銀行職員或家長調(diào)查，詢問提前支取或延后支取的利息情況。題的能力。五、實施的原則1、針對性原則針對性原則指練習(xí)要根據(jù)不同內(nèi)容的特點，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實狀況，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點，還要注意前后知識的聯(lián)系，要注意對后繼知識的延伸和拓展，使學(xué)生通過練習(xí)有所提高，從而真正地實現(xiàn)“練在關(guān)鍵”。2、趣味性原則興趣是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。在練習(xí)中，結(jié)合學(xué)生已有知識設(shè)計生動活潑、富有情趣的習(xí)題，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、思維能力和創(chuàng)新意識。3、生活性原則練習(xí)要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)問題就在我們身邊，認(rèn)識現(xiàn)實中的生活問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，從而學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及運用知識解決實際問題的能力。4、開放性原則練習(xí)無論是在內(nèi)容的選取還是形式的呈現(xiàn)，都要為學(xué)生提供更多的思考和探索的空間、自主創(chuàng)新的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。5、層次性原則優(yōu)生吃好，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其次從知識系統(tǒng)上來考慮，練習(xí)必須要按照由易到難，由簡到繁，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度。六、理論依據(jù)①建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)自己的理解。學(xué)生是自己知識的建構(gòu)者。”維果茨基提出：“人的心理過程的變化與他的實踐活動過程的變化是同樣的”，杜威更提出“教育基于行動”。因此，以數(shù)學(xué)活動為主線，有效地開展教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。②“數(shù)學(xué)化”理論。象，并加以整理和組織，以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，這個過程就是“數(shù)學(xué)化”。“數(shù)學(xué)根本途徑。③有效教學(xué)理論。有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能，促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益?！坝行Ы虒W(xué)”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；“有效教學(xué)”關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念；的日常教學(xué)行為；便于自己面對具體的情景作出決策。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究，就是在這一教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究數(shù)學(xué)活動設(shè)計，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。④行動研究理論。行動研究理論認(rèn)為：只有當(dāng)參與者以“研究者”“發(fā)現(xiàn)者”的身份加入活動中，才能發(fā)揮活動一切有利因素。通過對活動的各種因素的考量和把握（預(yù)設(shè)、組織、調(diào)控、取舍等），活動成效才能趨于理想。追求活動的有序、深化、高效。七、研究對象八、研究方法調(diào)查法：主要用于量化分析，做好前測后測記錄，為制定“測量評估”指標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗，提供事實依據(jù)。個案研究法：選取具有一定代表意義的學(xué)生或班級作為個案研究對象，采取調(diào)查、觀察、測查、收集個案作業(yè)、作品等方式，對學(xué)生做好跟蹤調(diào)查，為他們建立研究檔案，以此作為研究資料。經(jīng)驗總結(jié)法：對實驗中出現(xiàn)的成功經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗都要進(jìn)行及時的總結(jié)，（包括理論方面的經(jīng)驗和實踐方面的經(jīng)驗），定期召開論文交流與評比、案例分析與討論和教學(xué)實踐系列研討活動，請專家對這些經(jīng)驗予以鑒定、好的經(jīng)驗及時推廣。九、研究時間：20xx820xx12第一階段：準(zhǔn)備時間：20xx820xx9主要工作：1、擬寫工作計劃2、制定實驗方案3、落實分工4、擬寫準(zhǔn)備階段工作情況匯報第二階段：實施時間：20xx920xx10主要工作：1、召開會議2、制定整體的研究計劃3、課題展示4、階段性報告及論文第三階段：總結(jié)時間：20xx1020xx12主要工作：1、課題展示2、總結(jié)性報告及論文十、研究成果形式1、階段性報告2課題成果結(jié)題報告3、練習(xí)設(shè)計精編4、論文5、教案6、個案分析十一、研究組成員課題組長：趙鳳蘭組員：高年組所有成員十二、研究的條件分析在省市級論文評比中過好成績。教學(xué)、科研能力很強(qiáng)，所以有研究能力的保得成功。管理創(chuàng)新課題立項方案范文第八篇為適應(yīng)新課程改革的需要，切實促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，將學(xué)校教育科研向更深層次推進(jìn)，引導(dǎo)教師積極參與教育研究，把科研與教研、培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，努力實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學(xué)校研究，特制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情、小現(xiàn)象、小問題入手，對教師在教學(xué)中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。二、實施目標(biāo)通過小課題研究，切實解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教學(xué)有效性。教研組建設(shè)。力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。三、總體思路以備課組為單位，組織構(gòu)建研究團(tuán)隊，開展研究。備課組長要做好引領(lǐng)工作，教師個人要單獨申報一項小課題進(jìn)行研究，形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)的研訓(xùn)一體的校本研訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實際，觀察并發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討解決問題，提煉形成教學(xué)策略，指導(dǎo)自己和同事的教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。四、實施流程一個學(xué)期或一個學(xué)年。周內(nèi)公布立項的小課題。不合格的，須重新選題、申報，直至完成立項。題。教科室將對研究進(jìn)行督查指導(dǎo)。結(jié)題(中期小結(jié))。程序是：(1)課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；(2)將研究報告、過程資料及成果資料交教科室；(3)教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告，對課題進(jìn)行評審，向研究者宣布評審意見。應(yīng)用與共享。五、課題管理中來，并提供理論上和實踐操作層面上的具體指導(dǎo)。不斷強(qiáng)化“問題就是課研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。獎勵等制度，確保小課題研究扎實有序地開展。培訓(xùn)小課題研究人員。進(jìn)行專題培訓(xùn)，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論的研究型教師。踐中反思，在反思中提高。組長：成員：管理創(chuàng)新課題立項方案范文第九篇項目名稱：項目申報單位：項目主持單位：xx省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會制訂_年_月_日格式及說明一、格式紙張規(guī)格：a4；頁邊距：2。5cm；4二、《項目立項建議書》填寫款項要求申報單位要嚴(yán)格按照各省技術(shù)創(chuàng)新項目申報要求編寫《項目立項建議書》，主要包括：（一）、立項理由1、國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)品現(xiàn)狀、問題、趨勢和本項目的意義；2、本項目的主要技術(shù)曾列入過哪些科技計劃和取得的階段成果。（二）、實施方案1、本項目的具體內(nèi)容、技術(shù)與裝備特點、關(guān)鍵技術(shù)和關(guān)鍵工藝；2、實施方式（自主開發(fā)、引進(jìn)消化吸收、聯(lián)合創(chuàng)新）和技術(shù)路線；3、項目進(jìn)度安排、實施期限和預(yù)期達(dá)到的技術(shù)*能指標(biāo)和參數(shù)。（三）、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行對比分析，并分析項目對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的效益。（四）、項目資金1、項目總資金與年度資金預(yù)算（資金構(gòu)成及構(gòu)成比例）；2、資金使用范圍、貸款償還估算。（五）、項目申報單位財務(wù)狀況進(jìn)行項目財務(wù)分析，并附項目申報單位上一個財政年度損益表、現(xiàn)金流量表和資產(chǎn)負(fù)債表等有關(guān)財務(wù)報表。（六）、項目申報單位及協(xié)作單位概況與條件1、申報單位以及合作單位概況（包括技術(shù)力量和人員結(jié)構(gòu)等）；2、各自承擔(dān)的主要工作和有關(guān)協(xié)議（或合同復(fù)印管理創(chuàng)新課題立項方案范文第十篇一、研究背景：二、研究的目的，意義：解除學(xué)生的畏作心理，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習(xí)慣，使學(xué)生在自己的情感驅(qū)動下，用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)恼Z言，大膽的用“我”的自由之筆，寫“我”的自得之見，抒“我”的自然之情，顯“我”的自在之趣，訴“我”的自悟之誠。作文自由化的目的是激發(fā)孩子的寫作欲望，變“要我寫”為“我要寫”，學(xué)生能寫出真、善、美的習(xí)作，使學(xué)生敢于、勤于、善于，樂于說真言、寫實話、吐真情。培養(yǎng)學(xué)生自能作文的意識、興趣、能力、習(xí)慣以及對生活和習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。三、課題研究的理論依據(jù)科學(xué)的教育理論中國最偉大的教育家孔子很早就已經(jīng)有了快樂教育的思想萌芽，他曾說："學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?"心理學(xué)家表明：學(xué)習(xí)本來是一個伴隨終生的自娛的過程，生命就是在這種自娛的過程中打開所有的器官，不斷吸取利于生命成長的養(yǎng)料。小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。兒童心理學(xué)告訴我們，任何知識與能力的形成，學(xué)習(xí)主體──學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要因素。小學(xué)生的作文興趣來源于“有材料可寫”，一旦有了材料，他們就會躍躍欲試，表達(dá)興趣濃厚。在這種情緒下，作文課堂教學(xué)就會取得顯著的效果。對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)生習(xí)作目標(biāo)有這樣的表述―一“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想??（1―2）”；“拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂??（3―4年級）”；“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材??（5―6年級）”。我們從“有興趣”、“樂于”、“自信心”、“愿意”、“分享快樂”等詞中，看到了新課標(biāo)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，應(yīng)該說，達(dá)到了這些要求，也就達(dá)到了作文教學(xué)最理想的境界。四、課題研究的內(nèi)容（一）教師方面：更新作文教學(xué)觀念正確把握小學(xué)生作文的特點《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，稱小學(xué)生的作文為“習(xí)作”。習(xí)作，重在一個“習(xí)”少限制，少指責(zé)。”正確理解小學(xué)生作文的心理“兒童是有他特有的看法，想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情?！保ㄖ熳詮?qiáng)：小學(xué)語文文學(xué)教育）教師不要以指導(dǎo)的名義，讓學(xué)生成為‘被裝在套子里的人’。我們應(yīng)該熟諳學(xué)生的作文心理，才有助于減輕這種差異造成的錯位現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生的心理壓力。樹立整合的大作文觀對學(xué)生來說作文能力的習(xí)得不是一朝一夕的事。作文教學(xué)是循序完整而統(tǒng)一對學(xué)生個體來說則是漸進(jìn)的過程。重新定位作文教學(xué)中的教師角色管理創(chuàng)新課題立項方案范文第十一篇編寫單位：廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會制訂年月日一、立項理由二、實施方案四、項目資金五、申報單位財務(wù)狀況六、申報單位及協(xié)作單位概況與條件七、其它需要說明的問題八、申報單位簽章申報單位名稱：(公章)九、有關(guān)單位審核意見并簽章地市主管部門簽章：省行業(yè)主管部門簽章：單位名稱：單位名稱：負(fù)責(zé)人(簽字)：負(fù)責(zé)人(簽字)：年月日年月日地市經(jīng)貿(mào)委簽章：申報單位開戶銀行簽章：單位名稱：單位名稱：負(fù)責(zé)人(簽字)：負(fù)責(zé)人(簽字)：年月日年月日項目建議書編寫格式及說明：1.格式紙張規(guī)格：a4邊框距紙張邊緣距離：4填寫要求：內(nèi)容必須填寫在邊框內(nèi)封面要求：與所附《建議書》封面一致其中，(xxxxxx)按項目類別，分別填寫技術(shù)開發(fā)、工業(yè)*試驗、技術(shù)推廣、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、技術(shù)中心管理創(chuàng)新課題立項方案范文第十二篇一個技術(shù)創(chuàng)新項目的成立，要走很多程序，立項建議書就是其中一個，下面是技術(shù)創(chuàng)新項目立項建議書范文，為大家提供參考。項目名稱：申報單位：主持單位：編寫單位：年月日四、項目資金五、申報單位財務(wù)狀況六、申報單位及協(xié)作單位概況與條件七、其它需要說明的問題八、申報單位簽章申報單位名稱：（公章）法人代表：（簽字）九、有關(guān)單位審核意見并簽章地市主管部門簽章：省行業(yè)主管部門簽章：單位名稱：單位名稱：負(fù)責(zé)人（簽字）：負(fù)責(zé)人（簽字）：年月日年月日地市經(jīng)貿(mào)委簽章：申報單位開戶銀行簽章：單位名稱：單位名稱：負(fù)責(zé)人（簽字）：負(fù)責(zé)人（簽字）：年月日年月日項目建議書編寫格式及說明：1.格式紙張規(guī)格：a4邊框距紙張邊緣距離：4填寫要求：內(nèi)容必須填寫在邊框內(nèi)封面要求：與所附《建議書》封面一致其中，（xxxxxx）技術(shù)開發(fā)、工業(yè)*試驗、技術(shù)推廣、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、技術(shù)中心?！督ㄗh書》填寫款項要求申報單位要按照《國家技術(shù)創(chuàng)新項目計劃管理辦法》中的有關(guān)規(guī)定有要求，編寫項目立項建議書?！督ㄗh書》的主要款項如下：1.立項理由國外相關(guān)產(chǎn)品與技術(shù)發(fā)展的概況，其代表產(chǎn)品、技術(shù)和公司；國內(nèi)相關(guān)產(chǎn)品與技術(shù)現(xiàn)狀，國內(nèi)已取得的最新階段成果和達(dá)管理創(chuàng)新課題立項方案范文第十三篇一、課題名稱：如何解決學(xué)生在跑動過程中身體前傾角度的問題二、研究背景：況和個性發(fā)展。隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。中學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強(qiáng)體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用，抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長學(xué)生體質(zhì)。三、研究步驟第一階段(20xx2—20xx7問題。研究目標(biāo)主要是解決學(xué)生跑步時身體前傾角度原因教學(xué)方法的研究、教學(xué)效果評價的研究等。四、研究目標(biāo)1、通過本課題研究，進(jìn)一步加深對《標(biāo)準(zhǔn)》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索。2、通過本課題研究，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。知道在跑的練習(xí)時注意調(diào)整自己的跑步姿勢。3、通過本課題的研究，針對“學(xué)生跑步時上提前傾角度問題原因”設(shè)計及實施與策略進(jìn)行一定的研究，形成有一定科學(xué)性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎(chǔ)。五、研究過程設(shè)計準(zhǔn)備階段(――)組建課題組。收集有關(guān)材料，組織學(xué)習(xí)，制訂課題方案。完善課題實施方案，撰寫階段研究報告，認(rèn)真做好課題資料的收集和積累工作?？偨Y(jié)驗收(――)整理各類資料,完成實驗結(jié)題報告,迎接上級有關(guān)部門的驗收.管理創(chuàng)新課題立項方案范文第十四篇研究，把科研與教學(xué)、教研有機(jī)結(jié)合起來，努力實現(xiàn)我校教學(xué)工作由“經(jīng)驗方案。一、指導(dǎo)思想樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情，以小見大，實實在在，對教師在教學(xué)中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。二、實施目標(biāo)(一)通過小課題研究，切實解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教學(xué)有效性。(二)從機(jī)制上保證教研活動課題化，形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進(jìn)教研組建設(shè)。(三)通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。三、總體思路以教師個人為主申報進(jìn)行小課題研究。形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)和教育實踐的校本科研機(jī)制，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實際，觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討解決問題，提煉形成教學(xué)策略，指導(dǎo)自己和同伴的教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。原則上，從上一學(xué)年的“智慧項目”中擇優(yōu)轉(zhuǎn)化，即把有一定實踐積累的“智慧項目”改為課題，進(jìn)行深化研究。四、小課題研究的途徑性化的結(jié)論。五、實施流程(一)選題。教師根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的突出問題，查閱、收集和整理相關(guān)資料，認(rèn)真分析篩選，確定研究課題。選擇的研究課題，應(yīng)該具備“針對性強(qiáng)、切口小、研究周期短”的特點，一般應(yīng)是所任學(xué)科在教育教學(xué)中存在的一個問題，可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。小課題研究周期不要太長，原則上是一個學(xué)期或一個學(xué)年。(二)申報立項。參加“小課題研究”的學(xué)科組(教師)，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟等。學(xué)校教科室組織力量對提交的課題進(jìn)行審核，在一周內(nèi)公布立項的小課題。(三)實施研究。課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料(同時完成附件二、三)，建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合，在教學(xué)、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。教導(dǎo)處教研處將對研究進(jìn)行督查指導(dǎo)。(四)結(jié)題(包括中期小結(jié))。每個學(xué)期結(jié)束，都要開展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報會(周期屬于一學(xué)年的，要開展中期成果鑒定匯報會)，學(xué)校對研究狀況進(jìn)行評估。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告。結(jié)題程序為：(1)課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；(2)將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教科室；(3)學(xué)校教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告，對課題進(jìn)行評審，向研究者宣布評審意見。(五)成果鑒定與推介。結(jié)題后，學(xué)校將對開展的小課題研究成果進(jìn)行鑒定、評獎。對優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推介，推動成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享。六、課題管理(一)營造良好的小課題研究氛圍。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來，并提供理論上和實踐操作層面上的具體指導(dǎo)。要進(jìn)一步強(qiáng)化“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題進(jìn)行科學(xué)研究，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評審等工作。加強(qiáng)研究的過程管理，對立項的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實有序地開展。(三)培訓(xùn)小課題研究人員。進(jìn)行專題培訓(xùn)，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等，指導(dǎo)教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。(四)深化小課題研究。要把課堂教學(xué)作為實施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學(xué)活動，深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略；研究組成員定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施；課題組內(nèi)部也可以開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實踐中反思，在反思中提高。七、教師小課題研究技術(shù)評審組(一)領(lǐng)導(dǎo)組副組長：朱曉仙組員：丁少劍朱敏燕葛俊佳王玉婷鮑佳樂徐子華教師小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)規(guī)劃、計劃、督導(dǎo)教師開展小課題行動研究。中期進(jìn)行檢查指導(dǎo)；最后進(jìn)行小課題鑒定評審工作。(二)指導(dǎo)組副組長：朱敏燕成員：胡旭亮莫燕君謝云鶴負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)小課題實施方案，幫助教師選題，實驗過程督導(dǎo)檢查評價指導(dǎo)等具體指導(dǎo)工作。八、其他(一)小課題成果按照具體等級在教師個人年度中加分。(二)教科室將優(yōu)先考慮將優(yōu)秀的校級小課題培育成市級及以上課題。(三)教科室定期對校級小課題的材料進(jìn)行整理歸檔。管理創(chuàng)新課題立項方案范文第十五篇第一章申報單位及項目概括一、項目申報單位概括包括姓名申報單位的主營業(yè)務(wù)、經(jīng)營年限、資產(chǎn)負(fù)債、股東構(gòu)成、主要投資項目、現(xiàn)有生產(chǎn)能力等內(nèi)容。二、項目概括包括擬建項目的建設(shè)背景、建設(shè)地點、主要建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模、產(chǎn)品和工程技術(shù)方案、主要設(shè)備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等內(nèi)容。第二章發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)準(zhǔn)入分析一、發(fā)展規(guī)劃分析擬建項目是否符合有關(guān)的國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項目目標(biāo)與規(guī)劃內(nèi)容是否銜接和協(xié)調(diào)。二、產(chǎn)業(yè)政策分析三、行業(yè)準(zhǔn)入分析項目建設(shè)單位和擬建項目是否符合相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。第三章資源開發(fā)及綜合利用分析一、資源開發(fā)方案資源開發(fā)類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發(fā)，應(yīng)分析擬開發(fā)資源的開發(fā)量、自然品質(zhì)、賦存條件、開發(fā)價值等，評價是否符合資源綜合利用的要求。二、資源利用方案三、資源節(jié)約措施闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)約的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標(biāo)進(jìn)行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論*是否符合資源節(jié)約和管理創(chuàng)新課題立項方案范文第十六篇一、課題名稱“農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力提升策略的研究”二、課題的提出（一）提出的背景新課程背景下的課堂教學(xué)明確要求：教師要傳授給學(xué)生解決問題的思路、途徑和方法；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是在教師的組織和引導(dǎo)下，通過動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等途徑，探究問題解決的思路方法?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為學(xué)校、家庭、社會共同努力的課題。202011725，xxxxxx于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，進(jìn)一步提出“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”的任務(wù)和要求。但是，走出題海、少留作業(yè)之后學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展如何保證呢？只減負(fù)還不行，尚需增效。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法顯得倍加重要了。深入研究表明，數(shù)學(xué)解題能力成為限制學(xué)生數(shù)學(xué)成長的重要因素之一。綜上可見，數(shù)學(xué)教學(xué)對解題能力與解題策略提出了新的更高的要求，對農(nóng)村初中基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來說更是重中之重。如何處理、設(shè)計有效、實用、科學(xué)的解題策略，提升學(xué)生的解題能力已經(jīng)成為減負(fù)背景下的當(dāng)務(wù)之急。（二）研究現(xiàn)狀綜述從目前資料收集、調(diào)查情況來看，國內(nèi)對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力已經(jīng)有多年的研究，研究的內(nèi)容主要集中在提高教學(xué)質(zhì)量的研究、應(yīng)用題解決問題策略的研究、分類解題能力或解題策略等方面，真正對符合農(nóng)村鄉(xiāng)情、校情、學(xué)情特點的研究不多，且都沒有減負(fù)這樣的大背景和要求，不適合在農(nóng)村學(xué)校推廣。本課題在進(jìn)一步深化其他課題研究成果基礎(chǔ)上，重點針對農(nóng)村初中學(xué)生的實際情況，立足適合推廣的原則，將審題、答題、思路分析、有效策略、興趣研究有機(jī)融合在一起，形成對解題能力的全面思考。更適合今后在農(nóng)村初中應(yīng)用推廣。（三）研究的理論依據(jù)升。沖突，不斷探索解題的好方法。xxxxxx負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神。（四）選題意義和研究價值在當(dāng)前減負(fù)背景下數(shù)學(xué)解題能力提升策略的研究成為必要，這是對有效教學(xué)的再探索。分析思路、探求途徑，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的核心和關(guān)鍵，提升學(xué)生解題能力能將學(xué)生從題海教學(xué)中徹底解放出來，符合當(dāng)前減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)要求。本課題將從學(xué)生的認(rèn)知過程及心理活動出發(fā)，將理論與操作相整合，引導(dǎo)學(xué)生深思維，在嘗試解決問題的過程中逐漸領(lǐng)悟解決問題策略的方法及規(guī)律，使學(xué)生能靈活掌握解決問題的基本策略，提高學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、課題的界定農(nóng)村是以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的勞動者聚居的地方，教育層次與城市差別較大。初中，是中學(xué)階段的初級階段，初中學(xué)生是7--9年級學(xué)段的學(xué)生。數(shù)學(xué)解題能力是一種綜合能力,是數(shù)學(xué)能力的核心內(nèi)容，一般是指綜合運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法和邏輯思維規(guī)律，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析、解決的能力。提升本意指使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。本課題中是指解題能力比原來高，是課題研究的目標(biāo)。策略原指可以實現(xiàn)目標(biāo)的方案集合。在本課題中特指提升數(shù)學(xué)解題能力的途徑和方法。本課題就是針對農(nóng)村初中學(xué)生的校情、學(xué)情，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力為目標(biāo)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生思維的引導(dǎo)和方法的總結(jié)，形成解題途徑的概括性認(rèn)識，從而鍛煉學(xué)生思維，豐富學(xué)生解題思路，使學(xué)生能夠主動思維、深入思考，有效思考，提高解決問題的能力。四、研究目標(biāo)解決問題的策略和方法。面的策略有所歸納，形成成果運用于教學(xué)實踐中。題、解決問題的能力。有效教學(xué)。研究內(nèi)容:調(diào)查初中生數(shù)學(xué)解題能力的現(xiàn)狀，分析優(yōu)劣，找出差的原因。探索并總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的方法策略。探索初中數(shù)學(xué)有效的解題策略、解題規(guī)律或方法。分析影響學(xué)生解題的不利因素，如審題習(xí)慣、計算速度與準(zhǔn)度等。研究對象：本課題的研究對象具體為農(nóng)村初中學(xué)生，研究的是農(nóng)村初中學(xué)生在數(shù)學(xué)解題方面存在的短板、改進(jìn)的有效策略。每位教師針對共同的研究課題，結(jié)合自己的子課題進(jìn)行調(diào)查、對比、分析，進(jìn)而從解題方法策略、解題習(xí)慣、解題思想方法等方面總結(jié)出提升學(xué)生解題能力的有效辦法。六、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處1．研究設(shè)想。解題能力的提升是學(xué)習(xí)能力提升的主要部分，將直接提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而輕負(fù)高效地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，這對于教學(xué)條件相對薄弱的農(nóng)村初中有重大的實踐推廣意義。2．突破與創(chuàng)新。徑，比提高教師素養(yǎng)來的更快更直接。研究出解題能力提升的策略并加以推廣，是最有價值的教研突破，是農(nóng)村減負(fù)提質(zhì)的創(chuàng)新之舉。七、研究方法本課題的研究方法主要采用文獻(xiàn)研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。料，進(jìn)行專題研究。力提升策略，并付諸于教學(xué)、觀察、對比、歸納。不斷和其他成員探究，取人之長，補(bǔ)己之短，在研究中反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，上升到理論高度。八、研究思路、技術(shù)路線（一）研究思路在的問題。法。學(xué)生的審題習(xí)慣與計算能力。用好錯題本。學(xué)生在錯題本上注明題型的常規(guī)解法及簡便解法。批注、整交流，讓所有學(xué)生借鑒，取長補(bǔ)短，穩(wěn)步提高。實驗教師每周及時討論研究進(jìn)程的得與失，并寫出反思。（二）技術(shù)路線確定目標(biāo)——前期調(diào)研——課題論證——課題綱要——課題計劃——收集資料——總結(jié)分析——研究結(jié)果——結(jié)果反饋。九、實驗步驟本課題從2021年5月開始，爭取用兩年的時間完成，分為三個階段：（一）準(zhǔn)備階段：20215——202181．分析校情，撰寫研究方案，申報立項。下數(shù)學(xué)課堂中值得探討、有研究價值的內(nèi)容。5的想法匯總，提煉出研究內(nèi)容，明確研究方向，形成立項申請書。組建課題組，召開籌備會議，完成前期動員工作。月初成立課題組，確定研究成員，把大家集中起來一起學(xué)習(xí)關(guān)于課題研究的中要避免的思想問題，技術(shù)問題，文字書寫記錄等問題。的相關(guān)理論和研究方法開展學(xué)習(xí)。組織課題組成員集中學(xué)習(xí)、指導(dǎo)課題組成員自學(xué)與課題研究相關(guān)的理論和研究方法，讓課題組成員，結(jié)合自己的課題到相關(guān)資料中尋找與自己課題有關(guān)的內(nèi)容，并整理出來，做出自己的電子或者讀書筆記，提高自己的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)。的情況，撰寫調(diào)研報告。月中旬，制定“學(xué)生解題能力發(fā)展情況調(diào)查問卷”，組織課題組成員進(jìn)行前為方案的制定提供依據(jù)。月份，課題組成員在理論研究的基礎(chǔ)上，開始研究具體方案的制定。每一位個人專題研究計劃。課題開題。參加開題會，聽取專家對課題的論證，作出反復(fù)修改，按時上報開題報告。（二）實施階段：20219——202331．研究制定、執(zhí)行課題實施階段的計劃。9劃，包括理論學(xué)習(xí)，課題研究的具體過程.制定課題研究的分階段實施步驟：學(xué)習(xí)交流、現(xiàn)狀分析——策略探索、反思?xì)w納——課堂檢驗、總結(jié)提煉。2．分階段開展研究活動。9以下活動分步驟逐步開展。9-12管理創(chuàng)新課題立項方案范文第十七篇一、課題名稱：《幼兒生源問題初探》二、問題的提出：本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學(xué)，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機(jī)遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴(kuò)大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。三、研究對象：四、研究時間：20xx10-20xx6五、研究方法：以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。六、研究的目的：（一）讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行，學(xué)習(xí)色彩的運用。管理創(chuàng)新課題立項方案范文第十八篇一、本課題研究之背景1.新課程改革的要求《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”；“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生活動方式的變革”；“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求小學(xué)教學(xué)的要求考察傳統(tǒng)思維中的教學(xué)，我們認(rèn)為存在著兩個突出的問題。一是學(xué)生的視野所，把教材作為唯一的學(xué)習(xí)資源，以為學(xué)習(xí)好語文書本上的知識是最根本的任務(wù)。其實，這種將書本知識與飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會以及學(xué)生豐富多彩的生活割裂的狀況，使我們的教學(xué)仍然固守一隅，封閉在課堂上、書本上，不向?qū)W生的生活世界開放，不向信息化的社會開放。學(xué)生蒼白無味的生活，必然不能充分體驗和享受的樂趣。所謂“空”，原因是多方面的。一方面沒有生活感受和語言素養(yǎng)的積淀，言之無物；另一方面也缺少必要的方法指導(dǎo)，茶壺里煮餃子——有貨倒不出，言之無法，“集體失語癥”帶來了莫大的悲哀。二、本課題研究的目的意義管理創(chuàng)新課題立項方案范文第十九篇引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手，通過小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究，提高學(xué)校總體教學(xué)水平。實施計劃如下：一、保障措施(一)組織機(jī)構(gòu)建立以校長齊興華為組長，副校長齊云飛、謝學(xué)平為副組長，教學(xué)干事李雙云、教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)小課題研究的組織、實施工作。(二)明確職責(zé)校長抓全盤，副校長負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動的組織實施與檢查，落實資料的收集與整理。教研組負(fù)責(zé)課題的申報、評選、管理等工作，教研組長負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實施和審核、研究及指導(dǎo)，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。(三)制度保障教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開展工作，個人的小課題研究情況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。二、課題研究程序(一)擬定課題。學(xué)期初，教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問題，認(rèn)真分析篩選，確定要研究的內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同內(nèi)容而確定本學(xué)期的研究類別，由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。(所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實際存在的問題，一般只針對教學(xué)實際中存在的一個問題開展研究；所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問題，可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。)(二)立項申報。教師制定小課題研究實施方案，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細(xì)課題研究的主要措施。各教研組成員參考中心教研組提供的課題，結(jié)合工作實際自定小課題，組長匯總報至中心教研組分管年級及學(xué)科負(fù)責(zé)人處(語文組：齊云飛；數(shù)學(xué)組：謝學(xué)平；英語組：李雙云；科學(xué)組：齊興華。)(三)審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進(jìn)行審核，定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級課題立項管理。立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過程資料，及時進(jìn)行階段小結(jié)，了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問題，及時進(jìn)行跟蹤指研討，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。(五)資料收集。課題活動參與者每周參加集體教研時匯報活動進(jìn)展情況(教研組長做好記錄)，學(xué)期末學(xué)校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。三、結(jié)題鑒定每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告和相關(guān)附件(附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料)，結(jié)題程序為：(1)結(jié)題準(zhǔn)備：提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請；(2)整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處；者宣布評審意見。四、成果運用學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，達(dá)到整體提升教育教學(xué)水平的目的。管理創(chuàng)新課題立項方案范文第二十篇(一)立項理由(二)實施方案1、項目組*員；2、本項目的具體內(nèi)容、技術(shù)與裝備特點、關(guān)鍵技術(shù)和關(guān)鍵工藝；3、實施方式(自主創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收、聯(lián)合創(chuàng)新)和技術(shù)路線；4(三)項目考核目標(biāo)和技術(shù)指標(biāo)1、預(yù)期達(dá)到的技術(shù)*能指標(biāo)；2、與現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行對比分析，并分析本項目完成后的實施效果。(四)項目投入項目資金投入預(yù)算(資金構(gòu)成及構(gòu)成比例)；(五)經(jīng)濟(jì)效益及社會效益本項目完成后形成的經(jīng)濟(jì)效益及社會效益分析（六）環(huán)保及安全本項目職業(yè)健康安全、環(huán)境因素分管理創(chuàng)新課題立項方案范文第二十一篇一、項目建設(shè)目的及必要1、項目建設(shè)目的2、項目建設(shè)必要*從各方面充分闡述項目建設(shè)的理由。二、市場供求分析及預(yù)測（量化數(shù)據(jù)分析）主要包括對本項目產(chǎn)品現(xiàn)有生產(chǎn)能力調(diào)查與分析，目前市場供、求情況分析，判定市場容量，從而預(yù)測發(fā)展現(xiàn)狀與前景分析等。三、項目主要建設(shè)內(nèi)容及產(chǎn)品產(chǎn)能1、項目主要建設(shè)內(nèi)容主