初中數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思

PAGEPAGE5初中數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思初中數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思1本周縣教研室來(lái)我校進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),意在查看小組合作學(xué)習(xí)搞的如何,聽(tīng)了兩節(jié)課,劉老師結(jié)出了指導(dǎo)意見(jiàn),學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)要重在講解而不是簡(jiǎn)單把步驟念一遍,教師要規(guī)范語(yǔ)音表達(dá)及示范作用,題目分組可提前展示,要進(jìn)行小組評(píng)價(jià)措施,小組參與程度要加強(qiáng),關(guān)注學(xué)生思維狀態(tài),多結(jié)學(xué)生思考時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生興趣,重視解題過(guò)程.初中數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思2通過(guò)聽(tīng)郭老師和王老師的公開(kāi)課，自己從中受益匪淺。自己認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)自己的工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。初中數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思3平時(shí)的每一節(jié)課都應(yīng)該有很多感想上周五，徐主任劉老師一行視導(dǎo)組對(duì)我校進(jìn)行了課堂大檢閱，本節(jié)課本著把課堂還給學(xué)生，踐行１２６策略的原則，中規(guī)中矩的上完了，通過(guò)他們的精彩點(diǎn)評(píng)加上本人的認(rèn)真反思，感覺(jué)自己還有以下幾點(diǎn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，現(xiàn)總結(jié)如下與大家共勉：１、給學(xué)生探究的時(shí)間與空間還不夠大。２、學(xué)生展示時(shí)的自信心、語(yǔ)言等還需要加強(qiáng)。３、學(xué)生展示的面還能更廣，還有很多知識(shí)完全可以由大號(hào)同學(xué)完成。４、對(duì)學(xué)生的解法，對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)還需要再整合。５、課堂展示還需要進(jìn)一步做到機(jī)會(huì)均等。６、對(duì)學(xué)生解題的規(guī)范性還需要注意。每一次被聽(tīng)課總是有很多的感想，其實(shí)最關(guān)鍵的應(yīng)該是平時(shí)的每一節(jié)課都應(yīng)該有很多的感想！視導(dǎo)反思五月十八日教研室成員在徐以山主任的帶領(lǐng)下來(lái)我校視導(dǎo)。由于學(xué)校的安排，很遺憾我沒(méi)有去聽(tīng)課。在班主任會(huì)上，曹校長(zhǎng)說(shuō)了徐主任對(duì)胡家波老師和李先莉老師的課，徐主任給與了這兩位老師很高的評(píng)價(jià)。更是感覺(jué)自己失去了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。好的榜樣就在我們身邊，我應(yīng)該多向這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，自己盡快趕上學(xué)校的課改步伐。我校的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行的如火如荼，一定要抓住這次課改的機(jī)會(huì)使自己的教學(xué)水平有所提高。初中數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思4借助前兩周的小組調(diào)整，特別是對(duì)各小組學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己的未來(lái)發(fā)展方向。同時(shí)，各小組內(nèi)的同學(xué)關(guān)系，不管是學(xué)習(xí)關(guān)系，還是生活關(guān)系都得到了改善。這些變化，都不同程度的影響著班級(jí)的氛圍。這一點(diǎn)，在本周的公開(kāi)課中，得到了很好的驗(yàn)證。我們不得不承認(rèn)，當(dāng)學(xué)生的小組合作進(jìn)入到現(xiàn)在的狀態(tài)，單純的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是小組在一起努力表現(xiàn)的關(guān)鍵。對(duì)榮譽(yù)、對(duì)感情、對(duì)成績(jī)獲得后的快樂(lè)，成為他們?cè)谝黄鹋ζ床?，展示自我，秀出自信的`最大動(dòng)力。我在想，如果我的時(shí)間再充足一點(diǎn)，不再一味的在學(xué)校形式的框架下浪費(fèi)時(shí)間的話，我想，我的小組合作會(huì)取得更高的成功。從我自己的角度覺(jué)得，如果學(xué)校的決策者能給我一個(gè)臨時(shí)不考量成績(jī)，充分發(fā)揮我們主管能動(dòng)性的時(shí)間和機(jī)會(huì)的話，我想，有了時(shí)間和空間的保障，小組合作，高效課堂，一定會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)取得更大的成效。初中數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思5今天聽(tīng)了任守昌老師和王孝德老師的課，感慨頗多。任老師的課是新授課，從課前準(zhǔn)備課堂設(shè)計(jì)都是精心設(shè)計(jì)，課上學(xué)生合作交流充分，整個(gè)課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了新課改思想，另外學(xué)生之間互幫互助，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的積極性高，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這些都是值得我借鑒和學(xué)習(xí)，也使自己在教學(xué)中反思自己，在今后的教學(xué)中，一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變教師滿堂灌的教學(xué)策略，讓他們有自己的見(jiàn)解和方法，在互助合作的基礎(chǔ)上自己解決一些問(wèn)題，另外給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)于不同的學(xué)生布置難易不同的習(xí)題，盡量關(guān)注一下中下生，提高一下他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，為第一輪復(fù)習(xí)做最后的沖刺！初中數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思6最近發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生成績(jī)沒(méi)有多大提高，最終原因可能是因?yàn)檫€沒(méi)有培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣來(lái)。“興趣是最好的老師，是成功的基礎(chǔ)”。有了學(xué)習(xí)興趣，就能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性。只有極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于數(shù)學(xué)，由于學(xué)科內(nèi)容的自身特點(diǎn)，使很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)很單調(diào)、枯燥、乏味。作為數(shù)學(xué)教師，面對(duì)這樣的實(shí)際情況，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的原因有如下幾個(gè)方面。第一，數(shù)學(xué)除了計(jì)算還是計(jì)算，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較其他學(xué)科而言確實(shí)難度要大一些，從而導(dǎo)致部分學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)。第二有的教師缺乏鼓勵(lì)性語(yǔ)言，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步?？傊?，一句話，就是教師不注重培養(yǎng)自身的教學(xué)藝術(shù)。第三，老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂熱鬧了，學(xué)生活躍了，少部分學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，但還是有部分學(xué)生沒(méi)有興趣，尤其是后進(jìn)生。因?yàn)槭窃谧灾魈骄?、合作交流中學(xué)習(xí)，他們的自主性太差，造成“破罐子破摔”的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。初中數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思7教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。初中數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思8周四，聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課，讓我感受最深的是老師和學(xué)生們學(xué)習(xí)互動(dòng)的激情。作為從教多年的的教師，他們上課時(shí)仍然神采奕奕，充滿激情，這一點(diǎn)