英語逆向?qū)W習法

.逆急于求成前面已經(jīng)提到，不少人由于“急于求成〃而屢學屢敗。不少人認識到了英語用途和他們英語水平之間的差距，很自然地就會產(chǎn)生急于求成的想法和做法。其實學習英語和學習其他知識一樣，是一個個由不會到會，由知之不多到知之較多的循序漸進的過程，不是突擊一下就能奏效的。不少人的實踐表明，學習英語的進度快起來容易慢下來難。所以在下決心學習英語以后，主要應該防止急于求成。在急于求成思想催促下，必然頻繁地改變學習途徑和學習教材，結(jié)果每改換一次，就多一次累學英語不會的記錄，越學越?jīng)]有信心。不少人幾年來（甚至十幾年來）試用過各種各樣方法，企圖在很短的時間內(nèi)（比方說半年或一年）速成，結(jié)果事與愿違，“想幾個月通成，結(jié)果三年五年（甚至十年八年）不成'逆向法主張樹立長期刻苦努力學習的思想（比方說準備用兩三年時間學會英語），同時特別強調(diào)在具體實施上要爭分奪秒，一個詞一個詞，一句話一句地學。而只要這樣去做了，結(jié)果可能是另一種的“事與愿違”，“準備花兩三年學會英語，結(jié)果一年就會〃。.逆憑空的強化和提高基礎(chǔ)英語知識是強化和提高的基礎(chǔ)，脫離基礎(chǔ)英語知識去強化和提高的效果都不理想。逆向法強調(diào)先扎扎實實地學好基礎(chǔ)英語以后再提高和強化。.逆苦惱不少學習英語的人，尤其是在累攻英語不下而形成夾生飯的情況下，會形成一種矛盾的心態(tài)。一方面認識到在今天信息世界的環(huán)境下掌握英語的重要性，有強烈的學習英語的要求，但是又望而生畏，覺得英語學習實在可望不可及，學習中被動應付，感受到的主要是苦惱，靠毅力支撐著，絕對談不上有什么樂趣。真是欲罷不能，學又學不會，其矛盾心情難以言表。用逆向法聽寫錄音，什地方聽不懂，寫不出等等，都是具體的，一個一個明擺著。經(jīng)過努力，聽懂了，寫對了，所取得的進步也是具體的，一個一個明明白白地記載在紙上。面對這樣的“成績單”，心中感受到的再也不是苦惱了，而是不斷取得成績的喜悅。而付出的努力越多，喜悅之情就越高，尤其是在通過反復推敲，解決了一個長時間困擾自己的問題時，真是“欣喜若狂"，越學勁頭越大。在局外人看來需要很強的毅力才能進行下去的自學英語，在學習者看來則是一個必然的良性循環(huán)過程，學習英語成了一種興趣，一種享受，哪里還需要什么毅力去支撐呢！用逆向法聽寫，錄音帶中那些聽不懂和寫不出的地方，不但不是使自己泄氣的“障礙物〃，反而會成為吸引自己繼續(xù)學下去的強力“磁鐵〃。在掃除一個“障礙物〃以后，一定有掃除下一個“障礙物〃的強烈愿望。如此不斷前進，往往不知不覺就學到了深夜一兩點，一點倦意也沒有。具體方法上的逆向：（1）沒有現(xiàn)成的有形書本，也沒有老師一課一課地進行講解，而是以錄音帶上無形的聲音為學習內(nèi)容，以錄音機和各種詞典為老師，“聽、寫、說、背、想”五法并舉，由自己寫出一個課本來。（2）通常在職人員學習英語時，往往只學與自己所從事的專業(yè)有關(guān)的英語書刊。而逆向法則要求逆著自己熟悉的專業(yè)，有意識地去聽寫與自己專業(yè)關(guān)系不大或無關(guān)的英語錄音。例如搞理工的技術(shù)人員去聽寫醫(yī)學方面和文科方面的英語錄音。聽寫自己熟悉的專業(yè)英語時，會自覺不自覺地靠推理去搞懂英語的意思。也就是說，主要依靠對內(nèi)容本身的理解，英語本身則不一定真正搞懂了。例如聽一段有關(guān)雷達工作原理的英語錄音,說從一個蝙蝠嘴里發(fā)出聲波，碰到障礙物后產(chǎn)生回波被蝙蝠的耳朵接收，雷達也是用這種原理工作等等。對于一個已經(jīng)懂得雷達原理的人來說，只要聽懂幾個關(guān)鍵詞，也就懂得了整段錄音的意思，而且是真正懂了。但是不是每句話，每個詞都聽懂了呢？不一定，而且很可能差得很遠。這樣的學習方法不但學不到真正的英語，而且還很容易產(chǎn)生一種虛假的滿足感，認為自己的英語水平不錯。對于英語程度不高的初學者來說，為了真正提高自己的英語，應該主動地多聽寫與自己專業(yè)無關(guān)的英語錄音，而且要一詞不漏的全部聽寫出來。在一定的階段上這樣做可以大大提高根據(jù)發(fā)音從詞典里找生詞和直接從英語本身去理解文章內(nèi)容的本領(lǐng)，其效果比聽與自己專業(yè)有關(guān)的英語錄音要好得多。學習與自己專業(yè)無關(guān)的英語內(nèi)容非常有助于擴大英語的知識面和詞匯量。無論是閱讀還是口頭與國外進行技術(shù)交流，涉及到的英語絕不會局限在一個僅僅與自己專業(yè)有關(guān)的很窄的范圍內(nèi)，往往要用到一些別的類別的詞匯或者一個詞的其他的釋義。日常生活交談，涉及的知識面和詞匯量就更廣更多了。在與外國人進行日常會話過程中，你一定會體會到“詞到用時方恨少〃。只有在平時的長期聽寫過程中不局限于只學習與自己專業(yè)有關(guān)的英語知識，而是廣開“聽路〃，兼收并蓄地去學各行各業(yè)的英語單詞，一個詞一個詞去學去記，才有可能在會話時下意識的從嘴里說出所要說的話來。(3)搞理工的人要聽寫文科方面的錄音，搞文科的人要聽寫理工方面的錄音。在學習英語過程中要防止狹窄的實用觀點，學習的時候不要老是問與自己的專業(yè)結(jié)合得緊不緊，學了有沒有用。如果不緊，就認為學了用處不大，就不想學。其實正是那些與自己的專業(yè)結(jié)合得不緊的英語課文對于提高水平才更有作用。這就是“逆向〃學習的好處。而且在實際使用中也不可能把所用的英語限制在一個很小的范圍內(nèi)。(4)英語水平提高到一定程度以后練習從漢語譯文譯回英語。在英語水平提高到一定程度以后，可以練習著把一些慢速英語的漢語譯文“逆向〃譯回英語去。當你〃順向〃聽寫這些的英語錄音時，可能覺得文章寫得很通俗易懂，所有的單詞和語法也都明白，沒有什么深奧的。但當你練習著從漢語“逆向〃譯回英語時，除非你已經(jīng)把課文背下來了，否則一定會有不知從何下手的感覺?；蚩嗨伎嘞胝也坏胶线m的詞和合適的語法而澤不出來?；螂m然譯出來了，但自己也很不滿意等。然后再與原文對照，看看它是用的什么詞和語法，自己在什么地方卡住了譯不出來，譯得不好等。通過這樣的“逆向?qū)W習〃和對比，一定會有很大的收獲，同時也會感到慢速英語還是很有學頭的，一些看起來很普通的常用詞還是很有表達能力的，關(guān)鍵問題是能否熟練地掌握和運用它們。逆向法是一種“以迂為直”的學習方法。也許剛開始逆向?qū)W習時，由于困難比較多，短期的實時收效可能不如“正向?qū)W習〃來得“立竿見影〃，但它可以收到“正向?qū)W習〃所達不到的效果。逆向法的具體做法一一“聽、寫、說、背、想”英語水平不高的初學者聽英語錄音，沒有文字材料做依托，困難很多，需要經(jīng)過“聽、寫、說、背、想〃五個步驟，逐詞逐條摳才能真正聽懂。具體做法如下：1、“聽”與“寫”先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句話為單位反復地聽。搞清楚一個句子由幾個詞組成，每個詞在句子中起什么作用，主、謂、賓語都是哪些詞等。每聽一遍就把聽懂的詞一個一個按照順序?qū)懺诩埳希帕谐删渥?，聽不懂的詞就先空著。對于英語聽力比較低的人來說，剛起步時聽不懂的地方實在太多了，有時恐怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂。在這種情況下，只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂。對于碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準確地抓住各個音節(jié)的發(fā)音為止。因為只有準確地把各個音節(jié)的發(fā)音抓住了，讀出來了，才有可能根據(jù)語法和語音知識試拼出一些詞，到詞典里查找。由于正確答案往往需要反復多次才能找到，所以聽寫時要“寫一行，空兩行“，留下充分的反復修改的余地。為了糾正不正確的拼寫，〃寫〃的時候稍著疑問就要查詞典，并用色筆標出生詞和錯誤的拼寫。有時同一個生詞在錄音中多處出現(xiàn)，一處聽不清或聽不懂，可以先放一放，看看能不能從別處得到啟發(fā)。因為可能別處的錄音很清楚，或者與別的詞搭配在一起被你聽懂了。聽寫過程中，對于沒有確切把握的詞，也要先〃寫〃出來，再在以后的不斷聽寫過程中去校驗和糾正。同一新聞在不同的時間由不同的播音員播出時，由于各人的語調(diào)有區(qū)別，有助于聽懂一些疑難詞的發(fā)音?！奥?，，與“寫，，兩個步驟不是截然分開的，對于英語水平不高的初學者來說，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的，而是要經(jīng)過多次的“聽”與〃寫“互相促進，互相啟發(fā)，交替前進才能最后完成。2、“說〃與“背”整篇文章聽寫出來以后，就要學“說”。方法是：聽一句播講人的話，自己學說一句。學“說”時盡量使用能不斷重復一段錄音內(nèi)容的電子錄音機，根據(jù)自己的水平確定學“說〃的時間長度，盡量〃說〃完整的一句。學“說”過程可以分兩步走：第一步是“比讀”，即把自己學“說”的語音錄下來，與錄音帶上標準的語音對比，看看什么地方學得不像，如此不斷重復，直到能模仿說出大體上正確的語音為止；第二步與錄音帶上的聲音同步“說'學會“說”以后，就要“背”了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去他高聲朗讀，達到基本會背誦的程度?！氨场▽τ谔岣呗犃τ泻艽蟮淖饔?。例如慢速英語新聞廣播有一定的格式和句型，〃背〃上一段時間的消息以后，就會熟悉它的風格和常用的句型，就比較容易聽懂新的內(nèi)容。有時甚至可以超前播講人的聲音，聽了一句話中前面的幾個詞后能提前說出后面的一些詞，或聽了上一句話后能提前說出下一句來。到了這個地步，聽寫時的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能發(fā)揮出來，應該聽懂的也就能聽懂了。3、“想”如果前面“聽、寫、說、背”四個學習環(huán)節(jié)突出了“苦干”精神的話，那么“想”這個環(huán)節(jié)就主要是講怎樣在“苦干〃的基礎(chǔ)上“巧干〃了，就是要求在整個學習過程中做一個“有心人”，善于開動腦筋?！跋搿ǖ膬?nèi)容有以下三個方面：首先是想一想學習的進度是否合適，學到的知識是否扎實，本書提出的學習要求達到了沒有。前面已經(jīng)提到，由于學習進度是自己掌握的，不知不覺的會加快學習進度。由于沒有客觀考核,即使學得不深不透也還自以為學得不錯。所以在整個學習過程中，尤其是在打基礎(chǔ)階段，要經(jīng)常告誡自己“慢些，慢些，再慢些〃，時時檢查學到的知識是否扎實。如果不扎實則堅決重新學。其次是總結(jié)和歸納學習方法方面的經(jīng)驗和教訓。和學任何別的知識一樣，只有經(jīng)常總結(jié)和歸納的人才能學得快學得好。每個