小學(xué)六年級(jí)期末班主任工作總結(jié)4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)六年級(jí)期末班主任工作總結(jié)4篇小學(xué)六年級(jí)期末班主任工作總結(jié)4篇小學(xué)六年級(jí)期末班主任工作總結(jié)（一）過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和合作下，各項(xiàng)工作順?biāo)扉_(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了確定的勞績(jī)，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面進(jìn)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供給一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。合作學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了大量有益于學(xué)生身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

開(kāi)班會(huì)不確定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把實(shí)時(shí)察覺(jué)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，舉行警示性的引導(dǎo)教導(dǎo)，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想殲滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，提防的是學(xué)生的天性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生舉行針對(duì)性的教導(dǎo)。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的愛(ài)好和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)＂真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)＂的班集體。

六年級(jí)是學(xué)生的世界觀進(jìn)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和學(xué)識(shí)繁雜程度的加重，輕易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信仰。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加繁雜和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既留神指導(dǎo)學(xué)生舉行自我教導(dǎo)，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根基上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐步形成良好的思想行為品質(zhì)；

又留神指導(dǎo)學(xué)生如何舉行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教導(dǎo)活動(dòng)，在活動(dòng)中把教導(dǎo)和消遣融入一體；

還留神培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的創(chuàng)辦者，而不是＂包袱＂。在這點(diǎn)上，更加要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和采納的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是輔助班主任管理班級(jí)的作用，他們采納班主任的指導(dǎo)，又實(shí)時(shí)向班主任反應(yīng)班級(jí)處境和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；

他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既留神指導(dǎo)學(xué)生舉行自我教導(dǎo)，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根基上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐步形成良好的思想行為品質(zhì)；

又留神指導(dǎo)學(xué)生如何舉行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教導(dǎo)活動(dòng)，在活動(dòng)中把教導(dǎo)和消遣融入一體；

還留神培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的創(chuàng)辦者，而不是＂包袱＂。

在這點(diǎn)上，更加要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和采納的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是輔助班主任管理班級(jí)的作用，他們采納班主任的指導(dǎo)，又實(shí)時(shí)向班主任反應(yīng)班級(jí)處境和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；

他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同進(jìn)展。培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)班干部，是培養(yǎng)學(xué)生才能、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織才能、管理才能、社交才能、語(yǔ)言表達(dá)才能等，還可培養(yǎng)其關(guān)切集體、關(guān)切他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面進(jìn)展。

通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不清晰，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就理應(yīng)實(shí)時(shí)的賦予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都理應(yīng)由班主任來(lái)抉擇。要知道，班干部的閱歷和才能在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承受不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有率領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷進(jìn)展，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，健康成長(zhǎng)。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以告成者走后進(jìn)生的教導(dǎo)和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教導(dǎo)、受磨練的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是崇敬學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的理由，做到了因材施教，對(duì)他們四處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)細(xì)心相幫，真正做他們的知心摯友、最可相信的摯友；

實(shí)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，扶助他們消釋或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值；

同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)遇讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時(shí)贊揚(yáng)他們，實(shí)時(shí)使他們品嘗到告成的快樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有才能又與其對(duì)比相熟的班干部對(duì)其舉行提點(diǎn)和扶助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其舉行細(xì)心的教導(dǎo)。＂冰凍三尺非一日之寒＂，要想后進(jìn)生的心解凍不是不成能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、崇敬和真心、真誠(chéng)的和暖，才可能消解冰凍。確實(shí)，老師的關(guān)切、關(guān)切和關(guān)愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)切、去扶助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有告成的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教導(dǎo)氣力，發(fā)揮好紐帶作用在與任課教師的交往中，我崇敬他們的觀法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采用他們的觀法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量制止了激化沖突，在這方面，我平日留神到多教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，崇敬老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情義。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但我還會(huì)不斷的努力，實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得輝煌的勞績(jī)小學(xué)六年級(jí)期末班主任工作總結(jié)（二）時(shí)光飛逝，伴著新年的步伐，一個(gè)學(xué)期又將終止了?；叵脒^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我深感班主任工作是一項(xiàng)分外辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)心緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣。為使我們班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面進(jìn)展的一代新人，在班主任的工作中，我特別提防以下幾方面的工作。

一、營(yíng)造空氣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成1、抓好紀(jì)律教導(dǎo)一個(gè)班級(jí)能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)頭本人結(jié)合《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生行為模范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下根基。

2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康進(jìn)展作為六年級(jí)的班主任，我不僅提防他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有天性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、察覺(jué)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)的活動(dòng)中，孩子們逐步擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

3、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃動(dòng)。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種彌漫活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就務(wù)必激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生振奮的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)成自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说母希粩嗟爻阶晕?，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)間賽跑，和勞績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的才能，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)空氣。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教導(dǎo)常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教導(dǎo)工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生采納班主任的教導(dǎo)，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出模范，使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生唾手扔紙片的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”。此后，教室地面開(kāi)頭逐步清潔起來(lái)。（班主任）此外，要想取得好效果，班主任務(wù)必抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)遇。譬如唾手排一排桌椅；

放學(xué)唾手關(guān)上一扇窗；

學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理示意，成為學(xué)生仿效的模范，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

2、加強(qiáng)日常行為模范教導(dǎo)，強(qiáng)化行為模范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織學(xué)生專心學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為模范》，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為模范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、喜歡勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、保護(hù)公物、質(zhì)樸儉約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的根本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了對(duì)比大的進(jìn)步。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教導(dǎo)自覺(jué)化。養(yǎng)成教導(dǎo)就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“模范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期促使、檢查學(xué)生遵守模范的處境，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教導(dǎo)，扶助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活、喜悅學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教導(dǎo)入手，對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理布局并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成處境、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反應(yīng)結(jié)果舉行教導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成務(wù)必由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。概括操作如下：

（1）抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是告成的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備特別重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我促使他們做好課前打定，然后在教室里巡查一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得分外輕松，班級(jí)的管理分外順心。

（2）抓發(fā)練習(xí)本：我留神到，好學(xué)生的本子、書都是干明凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽略了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)堅(jiān)固實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了大量碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象展現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種處境也不允許，規(guī)定本子務(wù)必送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教導(dǎo)和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的理由，做到了因材施教，對(duì)他們四處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)細(xì)心相幫，真正做他們的知心摯友、最可相信的摯友，實(shí)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，扶助他們消釋或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)遇讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時(shí)贊揚(yáng)他們，實(shí)時(shí)使他們品嘗到告成的快樂(lè)和喜悅。

這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來(lái)管理班級(jí)的資產(chǎn)。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我夢(mèng)想能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

小學(xué)六年級(jí)期末班主任工作總結(jié)（三）這學(xué)年，本人承擔(dān)了六x班的班主任。經(jīng)過(guò)上兩學(xué)期的努力，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展的較順?biāo)臁?/p>

一、家訪由于有上幾學(xué)期的鋪墊，這學(xué)期我在家訪方面做的不夠夢(mèng)想，只家訪了一半左右的學(xué)生，和家長(zhǎng)溝通主要通過(guò)電訪等形式，來(lái)了解所需的資料學(xué)生資料。在這一點(diǎn)上，下學(xué)期需要加強(qiáng)。

二、持續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教導(dǎo)1、利用良好班風(fēng)經(jīng)過(guò)上學(xué)期的德育教導(dǎo)，我班原來(lái)的學(xué)生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個(gè)雙差生，已杜絕了叫不良綽號(hào)，打架，罵人等惡習(xí)。我利用這良好的班風(fēng)，扶助新生抑制、改正原有的缺點(diǎn)。讓其他學(xué)生扶助新生，了解他們，扶助他們，關(guān)切他們。和他們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，在玩耍和學(xué)習(xí)中指出他們的缺乏。讓他們盡快適應(yīng)班級(jí)，溶入班級(jí)。并給他們一個(gè)月的時(shí)間適應(yīng)。有了這良好的班風(fēng)，新生不到一個(gè)月，就適應(yīng)了新班級(jí)，班級(jí)各方面進(jìn)入軌道。

2、加強(qiáng)德育第一，持續(xù)通過(guò)每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的道德教導(dǎo)。

其次，持續(xù)讓副班長(zhǎng)每天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情；

讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P(yáng)；

只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就要調(diào)查領(lǐng)會(huì)，然后嚴(yán)加教導(dǎo)；

對(duì)于罵人、打架的學(xué)生，更是肅穆處理。

第三，強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)切和德育教導(dǎo)。對(duì)于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑?，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生扶助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò)，我就連忙教導(dǎo)。

第四，激勵(lì)新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會(huì)第一時(shí)間加以斷定，使新生根本養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。

第五，同時(shí)，通過(guò)班會(huì)，還抽出中午等時(shí)間給他們觀看了《地道戰(zhàn)》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛(ài)國(guó)影片，加強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)情操。

三、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期我還是持續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)頭學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日；

中午，11：40后開(kāi)頭學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平日的作業(yè)也要書寫工整。

這學(xué)期，我還讓他們每天寫日記。日記是教師了解學(xué)生的一個(gè)窗口，更是師生情感交流的紐帶；

同時(shí)，在日記中，好多同學(xué)都會(huì)對(duì)自己或班級(jí)的處境作總結(jié)評(píng)估，所以日記又是學(xué)生自我完善及班集體創(chuàng)辦的有利工具。而且，記日記能磨練學(xué)生的寫作才能，更加是本學(xué)期是小學(xué)生活最關(guān)鍵的一個(gè)階段，多數(shù)學(xué)生都承受著極大的升學(xué)壓力，思想波動(dòng)較大，作為班主任，更要專心批閱學(xué)生日記，留意他們的思想動(dòng)向，察覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)扶助疏導(dǎo)解決，保證學(xué)生的心理健康。下學(xué)期，我將持續(xù)應(yīng)用。

四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教導(dǎo)教學(xué)工作良好的常規(guī)是舉行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下可惜，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為模范》要求的常規(guī)為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì)也好，都能保持良好的紀(jì)律。

作為一名年輕教師，在工作中斷定存在缺乏的地方。但是我相信隨著實(shí)踐的深入，不斷反思；

閱歷的積累，不斷提升。我確定能夠做得越來(lái)越好，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。

小學(xué)六年級(jí)期末班主任工作總結(jié)（四）今年我承擔(dān)的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò)，我越來(lái)加倍現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不輕易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我熱愛(ài)這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的嫻靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的學(xué)識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)切他人……為了當(dāng)好班主任，說(shuō)切當(dāng)些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我專心制訂籌劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的磨練。

一、思想教導(dǎo)工作常抓不屑班主任工作，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻留神從小事做起，對(duì)學(xué)生舉行言傳身教。在過(guò)去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體創(chuàng)辦和教導(dǎo)教學(xué)工作上，按照學(xué)校工作安置，積極加入學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自己的氣力為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上扶助他們，鞏固為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。我在平日經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。

1、做學(xué)困生的知心摯友。

工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；

始終以期望的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)勞績(jī)差而輕視學(xué)生。既為取得好勞績(jī)的學(xué)生感到欣喜，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心摯友。在我的班中，學(xué)困生對(duì)比多，我便經(jīng)常找他們談心，扶助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信仰，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也細(xì)心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心摯友。

2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。

為了教導(dǎo)他們，我便經(jīng)常找他們談心，說(shuō)出他們身上的缺乏，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊?，?duì)他們舉行＂動(dòng)之以情，曉之以理＂的教導(dǎo)，扶助他們抑制身上的缺乏，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為全體后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)比出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，舉行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的賞賜，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步舉行。

3、發(fā)揮自身表率作用。

小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和憑借情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的模范。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，鞏固學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往領(lǐng)先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。

4、建立一個(gè)良好的，科學(xué)模范的班級(jí)制度，即班規(guī)。

對(duì)學(xué)生的管理，假設(shè)僅靠師生間的個(gè)人感情，那么易造成管理上的放縱及肆意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)模范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生舉行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者舉行賞賜。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。

5、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。

促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還理應(yīng)得到家長(zhǎng)的輔助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有籌劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)緊密合作。本學(xué)期由于學(xué)生不聽(tīng)話，我便充分利用家長(zhǎng)的氣力來(lái)輔助自己的工作，每次家訪時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)處境，孩子的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面的處境，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的觀法，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和輔助。這樣教師和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，共同教導(dǎo)學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)展。忙的時(shí)候我便利用打電話，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得