教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(diǎn)最新版(二)-353

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(diǎn)最新版(二)1、單選題

教師進(jìn)修提高的最經(jīng)常、最普遍的形式是_____。

A:結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高

B:參加函授、電大課程學(xué)習(xí)

C:參加自學(xué)考試

D:脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師進(jìn)修提高的最經(jīng)常、最普遍的形式是結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高；參加函授、電大課程學(xué)習(xí)、參加自學(xué)考試、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)屬于其他輔助方式。

2、單選題

一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認(rèn)同和_____。

A:外化

B:內(nèi)化

C:行為

D:從眾

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認(rèn)同和內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體．構(gòu)成一個完整的價值體系。所以本題選B。

3、簡答題

下面是一位教師的課堂教學(xué)片段，請用所學(xué)的教學(xué)理論，分析該教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用了哪些教學(xué)方法。遵循了哪些教學(xué)原則。

師：同學(xué)們，你們知道前不久在美國發(fā)生了哪件大事嗎？（學(xué)生們踴躍發(fā)言）

出示圖片：美國紐約世貿(mào)大廈

師：看看這幢樓，把它和周圍的樓房比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：這幢樓有110層，曾經(jīng)是美國紐約最高的樓，但是由于恐怖分子的襲擊，它已經(jīng)被夷為平地，全世界熱愛和平的人都感到很氣憤。設(shè)想一下，假如你曾經(jīng)在這幢樓上往下看會有什么感覺。

生1：會很害怕。

生2：會腿發(fā)軟。

生3：那么高，我會覺得要掉下去一樣。

師：你平常站在我們教學(xué)樓3樓或4樓往下看，也會有這樣的感覺嗎？

生：不會。

師：你知道為什么嗎？

生：我們的教學(xué)樓矮，世貿(mào)大樓高。

出示課題：高矮（我們今天就來學(xué)習(xí)關(guān)于高矮的知識）

師：你們平時見過這樣比高矮的例子嗎？

學(xué)生列舉出許多例子。

教師放音樂，學(xué)生離位尋找教室里有關(guān)高矮的例子，然后進(jìn)行自由討論。

參考答案:

考解析：（1）本案例中使用的教學(xué)方法有：

①講授法。講授法是教師通過口頭語言，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授文化知識。本案例中主要通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生思考。

②談話法。談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，借助啟發(fā)性問題，通過口頭問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學(xué)方法。談話法的基本形式是學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過獨(dú)立思考進(jìn)行學(xué)習(xí)。案例中教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識。

（2）案例中使用的教學(xué)原則有：

①直觀性原則。直觀性原則指根據(jù)教學(xué)活動的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對象。這一原則是針對教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提，出的。案例中教師運(yùn)用了語言直觀和事物實(shí)例講解相結(jié)合的方法。

②啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則指在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性，使得學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，以達(dá)到對所學(xué)知識的理解和掌握。這一原則是為了將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的。案例中教師通過提出各種問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考，積極探索，讓學(xué)生自己去掌握科學(xué)知識，提高他們分析問題和解決問題的能力。

③科學(xué)性與思想性結(jié)合的原則?？茖W(xué)性與思想性結(jié)合的原則指教學(xué)要在科學(xué)的方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行。這一原則是為了將教學(xué)中科學(xué)知識的傳授學(xué)習(xí)與思想品德教育統(tǒng)一起來而提出的。案例中教師通過“9·11”事件教育學(xué)生熱愛和平。

④理論聯(lián)系實(shí)際原則。理論聯(lián)系實(shí)際原則指教學(xué)活動要把理論知識與生活和社會實(shí)踐結(jié)合起來。這一原則是為了解決和防止理論脫離實(shí)際、書本脫離現(xiàn)實(shí)問題而提出的。案例中教師通過讓學(xué)生聯(lián)系教學(xué)樓，在教室里找證據(jù)等來學(xué)習(xí)。

4、單選題

規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)。教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求的文件是_____。

A:課程標(biāo)準(zhǔn)

B:教學(xué)計劃

C:課程

D:教材

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)；知識、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。它是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)．也是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和評估教師教學(xué)質(zhì)量的重要準(zhǔn)則。

5、多選題

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，需要注意的是_____。

A:素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生

B:素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面發(fā)展

C:素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

D:素質(zhì)教育要重點(diǎn)突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

E:素質(zhì)教育要體現(xiàn)地區(qū)特色

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD

6、簡答題

設(shè)計一個中班的教學(xué)活動。

栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來。”栗色的大兔子?！坝羞@么多?！彼扉_雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說：“可，我愛你有這么多?！编?，是很多，栗色的小兔子想。“我愛你，有我夠到的那么高?！崩跎男⊥米优e胳膊說?！拔覑勰?，也有我夠的那么高?！贝笸米右才e起胳膊說。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。

然后，栗色的小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛你，一一直到我的腳趾夠到的地方。”“我愛你，一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎笸米诱f，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭項(xiàng)上。

“我愛你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可是我愛你，也有我跳得那么高?！崩跎拇笸米游⑽⒌匦χ?，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。

栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一直伸到河那邊?！薄拔覑勰?，過了那條河，再翻過那座山?！彼谏拇笸米诱f。這實(shí)在太遠(yuǎn)了，栗色的小兔子想。它太困了，實(shí)在想不出什么來了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了?！拔覑勰悖恢钡皆铝聊敲锤??！彼f，然后閉上了眼睛。“噢，這真遠(yuǎn)，”栗色的大兔子說，“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)”。

栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來?！?/p>

請根據(jù)上述兒童文學(xué)作品內(nèi)容，針對4—5歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備，并設(shè)計活動過程。要求如下：

從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用游戲化、活動化的教學(xué)方式；突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識的同時，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

（1）活動名稱并說明活動涉及重點(diǎn)領(lǐng)域（4分）

（2）活動目標(biāo)（3分）

（3）活動準(zhǔn)備（3分）

（4）活動過程（10分）

參考答案:

參考解析：中班《猜猜我有多愛你》活動設(shè)計

一、活動目標(biāo)

1．傾聽故事，感知可愛的小兔子和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2．感受故事帶來的愛的情感。

3．在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

二、活動重點(diǎn)

感受媽媽對自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。

三、活動準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備PPT

2．與愛有關(guān)的音樂

四、活動過程

1．談話活動

師：今天老師帶來了一個故事，你們認(rèn)識上面的字嗎？故事叫猜猜我有多愛你，你知道哪一個字是愛嗎？

幼）D-Ki只愛。教師用手表示愛心的動作，幼兒就很快知道。

2．教師講述故事（配樂PPT）

（1）我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事

師：故事《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，也張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？

（2）師：孩子們，請問小兔子用了一個什么動作表達(dá)對媽媽的愛呀？（幼兒做動作）

師：這是什么動作？（幼兒把手張開）把手張開，張得無法再張開。

師：小兔子和媽媽為什么把手張得無法張開？（因?yàn)閻鬯芏啵?。你們?dāng)小兔子，老師當(dāng)兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛更多哦。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來聽。

（3）小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!小兔子一看，喲，那可真高啊!

（4）小兔子又用了哪兩個動作來表達(dá)自己對媽媽愛的？

做動作舉高一起舉

小兔子除了舉高還做了什么動作？（跳）一邊跳還一邊說了什么？

全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。

看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

（5）小兔子用自己的動作來表達(dá)自己的愛，小兔子實(shí)在想不出來啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼兒說一說（路、山、草、小河、竹子……）

（6）幼兒看圖片模仿說

師：你們猜猜小兔還會用什么來表達(dá)自己對媽媽的愛？

（大海有多大，我就有多愛你）

（花有多漂亮，我就有多愛你）

3．幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對話。

師：兔子用哪四個動作向媽媽表示愛？

幼兒說。

4．幼兒看圖說說表達(dá)愛的方式。（出示圍巾、太陽、房子、星星、長江）

師：你能用其中的一件東西說說，表達(dá)對別人的愛嗎？

幼兒說。

5．教師講述結(jié)尾。（音樂響起）

小兔子累了，看著月亮說：“媽媽，我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子就閉上了眼睛。

媽媽微笑著輕聲地說：“傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這?！?/p>

師：這個故事愛多嗎？

教師進(jìn)行活動小結(jié)。

7、單選題

按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)野自我中心冶是在_____。

A:感覺運(yùn)動階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：自我中心是處于前運(yùn)算階段兒童的典型特征。

8、判斷題

幼兒園的小孩子在繪畫課上，不僅僅滿足于顏色鮮艷，還力求顏色搭配協(xié)調(diào)，這說明他們的美感有所發(fā)展。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：兒童對顏色搭配的追求，正是體現(xiàn)了美感的發(fā)展。

9、填空題

聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為____。

參考答案:三至五年

本題解釋:

參考解析：三至五年。解析：根據(jù)《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》規(guī)定，聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期為三至五年。

10、單選題

李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解，這種現(xiàn)象屬于_____。

A:負(fù)向遷移

B:垂直遷移

C:順向遷移

D:逆向遷移

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：逆向遷移是指后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生的影響。

11、單選題

以下屬于教育本體功能的是_____

A:人的培養(yǎng)功能

B:人口功能

C:政治功能

D:經(jīng)濟(jì)功能

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用，也稱為教育的本體功能。

12、單選題

關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，下列描述不正確的是_____

A:學(xué)習(xí)的發(fā)生由經(jīng)驗(yàn)引起

B:學(xué)習(xí)是人類特有的

C:學(xué)習(xí)引起持久的思維和行為的變化

D:學(xué)習(xí)不能簡單等同于行為的變化

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

13、單選題

兒童最早出現(xiàn)的記憶是_____。

A:形象記憶

B:運(yùn)動記憶

C:情緒記憶

D:語詞邏輯記憶

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：運(yùn)動記憶約在嬰兒出生后第一個月內(nèi)出現(xiàn)。

14、填空題

一名教師教授新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容“躍”這個字，右邊的“夭”正好是今天學(xué)的字“笑”的下面的部分，于是當(dāng)學(xué)生再學(xué)“笑”這個字的時候就容易多了，這名教師運(yùn)用____原則來進(jìn)行教學(xué)的。

參考答案:鞏固性

本題解釋:

參考解析：【答案】鞏固性

15、填空題

盧梭是____的代表，著作是《愛彌兒》。

參考答案:自然主義

本題解釋:

參考解析：自然主義

16、單選題

教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是_____。

A:泊學(xué)法

B:讀書指導(dǎo)法

C:練習(xí)法

D:參觀法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：暫無解析，請來源:91考試網(wǎng)參考用戶分享筆記

17、單選題

1708年，德國人席姆勒在哈勒創(chuàng)立了世界上第一所_____

A:文科中學(xué)

B:城市學(xué)校

C:人文主義學(xué)校

D:實(shí)科中學(xué)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：1708年，德國人席姆勒在哈勒創(chuàng)立了世界上第一所實(shí)科中學(xué)。

18、多選題

一般來說，_____是青年期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:自我提高內(nèi)驅(qū)力

C:附屬內(nèi)驅(qū)力

D:社會發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

E:學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】AB。解析：青年時期，自我提高內(nèi)驅(qū)力和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力替代附屬內(nèi)驅(qū)力成為主要的學(xué)習(xí)動機(jī)。

19、填空題

根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅(jiān)持____的原則。

參考答案:教育為主、懲罰為輔

本題解釋:

參考解析：【答案】教育為主、懲罰為輔。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

20、單選題

在少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有_____津貼。

A:特殊崗位補(bǔ)助

B:生活補(bǔ)助

C:艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助

D:特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。

21、單選題

教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是，都否認(rèn)了_____。

A:教育的科學(xué)屬性

B:教育的生產(chǎn)屬性

C:教育的社會屬性

D:教育的藝術(shù)屬性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：教育的生物起源說將教育視為一種生物現(xiàn)象，將教育過程歸結(jié)為按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能的傳授活動。教育的心理起源說認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識的模仿。兩者都認(rèn)為教育是無意識獲得的。否定了教育的社會屬性。

22、單選題

教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學(xué)技巧、良好的教學(xué)能力外，還要求具有一定的_____。

A:交往能力

B:研究能力

C:管理能力

D:學(xué)習(xí)能力

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

23、簡答題

珍妮是個總愛低著頭、很優(yōu)郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長得不夠漂亮。于是老師想了個辦法。一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。

結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容，試對上述案例作出分析。

參考答案:

【出題思路】本題的主旨要告訴考生，對自卑的學(xué)生而言，教師積極的表揚(yáng)和鼓勵能夠讓她建立信心?？碱}想要考查的是教育心理學(xué)中心理健康教育中幫助學(xué)生進(jìn)行行為改變的方法，考生一方面要對珍妮的問題進(jìn)行界定，還要答出“強(qiáng)化法”，并運(yùn)用行為主義的學(xué)習(xí)理論對強(qiáng)化法進(jìn)行闡述，這是一個方面。此外，珍妮對外界表揚(yáng)的歸因是存在問題的，這一方面與強(qiáng)化法實(shí)施中我們應(yīng)該注意的事項(xiàng)相關(guān)，另一方面與學(xué)習(xí)動機(jī)一章中韋納的歸因理論相關(guān)，這是考生需要答出的第二個大的方面。第三，教師在這個過程中起了重要的作用，對學(xué)生表達(dá)了足夠的尊重和關(guān)心，符合教師職業(yè)道德中“關(guān)愛學(xué)生”這一點(diǎn)。這是考生需要答出的第三大方面。

【參考答案】本題中珍妮是一個自卑的學(xué)生，對自己的長相很沒自信，這一點(diǎn)導(dǎo)致她面對別人時總是低著頭，不敢多說話，在與人交往中有很多消極回避的行為。面對這樣的學(xué)生，教師予以了及時的關(guān)注，運(yùn)用強(qiáng)化法讓她建立起自信，并形成積極的良性的行為。強(qiáng)化法是行為主義學(xué)習(xí)理論提出的一種方法，認(rèn)為當(dāng)一個行為發(fā)生以后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。如材料中，珍妮昂起頭后得到了教師的表揚(yáng)，于是繼續(xù)昂著頭走路。在不斷的表揚(yáng)聲中，珍妮的這種“昂頭”的積極行為不斷得到強(qiáng)化，于是固定下來。這種方式是學(xué)校教育中幫助學(xué)生建立積極行為常用的方法。

盡管珍妮建立了“昂頭”的積極行為，但她并沒有把別人贊美的原因歸結(jié)為自己的美麗，而是歸結(jié)為自己頭上已經(jīng)不存在的蝴蝶結(jié)，這表明教師在實(shí)施強(qiáng)化法的過程中忽略了一點(diǎn)，即強(qiáng)化要針對具體的行為。我們在運(yùn)用強(qiáng)化法的過程中，要做到強(qiáng)化具體化、明確化，即在表揚(yáng)的過程中不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)想要強(qiáng)化的是什么行為。這個材料中教師的表揚(yáng)“你昂起頭來真美”，雖然標(biāo)定了行為，但是沒有說明是什么美，對珍妮這種自卑的學(xué)生來講自然會將其進(jìn)行外歸因。故我們在表?xiàng)顣r可以更具體，如“你昂起頭時，燦爛的笑容看起來很美”，這樣就能讓珍妮慢慢發(fā)現(xiàn)自己身上美的東西。

此外，珍妮在受到外界的表?xiàng)顣r容易進(jìn)行外歸因，這是自卑的學(xué)生常見的問題，也是教師需要關(guān)注的另一個問題。韋納的歸因理論認(rèn)為，如果個體將成功歸于內(nèi)部因素，就會產(chǎn)生自豪感，從而提高成長的動機(jī);如果歸結(jié)于外界因素，則會產(chǎn)生僥幸心理，不利于個體動機(jī)的維持。一個個體如果長期將失敗歸于內(nèi)部的、穗定的、不可控的因素時，就會產(chǎn)生習(xí)得性無助感，喪失成長的動力。因此，針對珍妮這個案例，我們除了要用強(qiáng)化法建立她積極的行為外，還應(yīng)該運(yùn)用一定的方法幫助她校正歸因模式，使她形成有利于自己成長的正確的歸因。

在這個案例中，教師起著重要的作用，他作為一個教師，用自己的行為踐行了教師職業(yè)道德中的“關(guān)愛學(xué)生”這一要求。關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來激發(fā)孩子的自信，以關(guān)愛的信念幫助孩子樹立信心，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我選擇。

24、判斷題

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：（1）政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利，而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；（2）一個國家什么人接受什么樣的教育．基本上由政治決定．政治制度決定了教育的性質(zhì)。

25、填空題

教育目的的制定既受到特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景的制約，還必須考慮受教育者_(dá)___的規(guī)律。

參考答案:身心發(fā)展

本題解釋:

參考解析：身心發(fā)展

26、判斷題

教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

27、單選題

師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一是_____。

A:愛崗敬業(yè)

B:愛國守法

C:關(guān)愛學(xué)生

D:終身學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表是師德的核心內(nèi)容。

28、單選題

十八屆三中全會中“緊緊圍繞提高科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平深化黨的建設(shè)制度改革”，為新時期黨的建設(shè)指明了方向。下列關(guān)于黨的建設(shè)說法錯誤的是_____。

A:黨的建設(shè)是毛澤東思想活的靈魂之一

B:建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨

C:全面深化黨的建設(shè)制度改革必須加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)

D:黨“四風(fēng)”建設(shè)中，“四風(fēng)”包括：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：毛澤東思想活的靈魂是：實(shí)事求是，群眾路線，獨(dú)立自主。毛澤東總結(jié)的中國革命取得勝利的三大法寶是：統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭和黨的建設(shè)。A項(xiàng)說法錯誤。建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨出自于十八大報告。B項(xiàng)說法正確。C項(xiàng)是十八屆三中全會的原文。“四風(fēng)”建設(shè)是2013年6月18日習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議中提出的。故本題正確答案選A。

29、單選題

下列哪項(xiàng)行為沒有違反我國的《義務(wù)教育法》？_____

A:分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班

B:使用未經(jīng)審定的教科書

C:將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校

D:接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定，學(xué)校有拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的行為，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

30、多選題

在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，學(xué)生這一要素主要從哪些方面影響學(xué)與教的過程？_____

A:年齡差異

B:群體差異

C:智力水平

D:性格差異

E:個體差異

參考答案:BE

本題解釋:

參考答案：B，E。參考解析：

在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，學(xué)生的群體差異、個體差異影響學(xué)與教的過程。故選BE。

31、單選題

一般而言，教育強(qiáng)制措施主要是采用_____等行政處分，或由司法機(jī)關(guān)做出裁判。

A:警告、記過、降級、撤職、開除

B:警告、嚴(yán)重警告、記過、降級、開除

C:警告、記過、降級、停薪留職、開除

D:通報批評、警告、記過、降級、開除

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

32、單選題

孔子所說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說，可以理解為_____。

A:走路身體一定要端正

B:對學(xué)生下命令一定要正確

C:自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

D:教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：身正和身不正都是以身作則，所以選D.

33、多選題

對基本情緒的正確描述是_____。

A:基本情緒的種類是有限的

B:它是人類所獨(dú)有的

C:它是天生的，不學(xué)而能的

D:基本情緒的不同組合可以派生出復(fù)合情緒

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：A,C,D。參考解析：基本情緒一般分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。它是人類和動物共有的．是天生的；基本情緒可以派生出復(fù)合情緒。

34、單選題

“心有余悸”是描寫人在恐懼中的_____。

A:心境狀態(tài)

B:應(yīng)激狀態(tài)

C:激情狀態(tài)

D:熱情狀態(tài)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“心有余悸”是一種應(yīng)激狀態(tài)。

35、簡答題

談?wù)剬W(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)需要和誘因之間的關(guān)系。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)動機(jī)和引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的兩大因素的關(guān)系的理解?？忌诖痤}過程中首先要闡述三者的定義，而后再闡明三者的關(guān)系。

【參考答案】學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，它包含兩個基本成分：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機(jī)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)需要是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它的主觀體現(xiàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向。它包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或剌激物。就三者的關(guān)系而言，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)，但有了學(xué)習(xí)需要和滿足學(xué)習(xí)需要的手段，并不代表個體會采取行動，只有出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的外部誘因，學(xué)習(xí)需要才會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為往往取決于學(xué)生的需要與誘因的相互作用。沒有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會通過學(xué)習(xí)活動去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo);反過來，沒有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機(jī)就會有所降低。

36、單選題

心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的_____。

A:社會適應(yīng)

B:社會化人格

C:精神面貌

D:精神狀態(tài)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的社會適應(yīng)。

37、判斷題

一個人如果錯過了語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，就怎么也學(xué)不好外語了。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。人類的行為學(xué)習(xí)與動物完全依賴于本能的學(xué)習(xí)不同，有的能力經(jīng)過補(bǔ)償學(xué)習(xí)仍有可能獲得發(fā)展。

38、單選題

在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是_____。

A:教學(xué)媒體

B:教師

C:幼師

D:教學(xué)環(huán)境

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B【解析】在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是教師。故選B。

39、單選題

對殘疾兒童的教育要依據(jù)_____的特征進(jìn)行。

A:兒童身心發(fā)展的順序性

B:兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

C:兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D:兒童身心發(fā)展的不平衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機(jī)能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機(jī)能互補(bǔ)性特點(diǎn)，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機(jī)能的缺陷，而嚴(yán)重地阻礙其整體發(fā)展水平的實(shí)現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。

40、判斷題

教師對學(xué)生的表揚(yáng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

誘因可分為正誘因和負(fù)誘因。當(dāng)個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負(fù)誘因。誘因可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。例如，對學(xué)生而言，教師的表揚(yáng)是正誘因，斥責(zé)是負(fù)誘因。

41、判斷題

教育在人的發(fā)展中起決定作用。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但并不起決定作用。

42、單選題

對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由_____予以保障。

A:人民政府

B:學(xué)校

C:監(jiān)護(hù)人

D:基層性群眾組織

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解