小學(xué)語文人教四年級上冊第六組《搭石》第二課時(shí)課件

5.搭石

新知導(dǎo)入說一說

同學(xué)們，你平時(shí)都是怎么過河的？走小橋劃小船撐竹筏新知導(dǎo)入你們見過這種過河的方法嗎？

這種過河的方式是不是特別地新奇呢？這就是搭石，今天我們就一起來看一看吧。復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字，再來看一下這些字詞認(rèn)識了嗎？汛期間隔平衡譴責(zé)懶惰人影綽綽協(xié)調(diào)有序唯獨(dú)作者簡介劉章：我國當(dāng)代著名詩人，1939年一月出生于河北省興隆縣。目前已出版《劉章詩選》、《劉章鄉(xiāng)情詩》、《劉章散文選》、《北山戀》等詩文集27部。他曾獲首屆全國新詩獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)為《詩刊》，《中華詩詞》編委，被譽(yù)為“草根詩人”，“農(nóng)民詩人”。自讀課文要求：1.學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。2.有感情地朗讀課文，結(jié)合課文中的具體事例，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文等方法，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。第一部分（第1自然段）第二部分（第2-4自然段）第三部分（第5自然段）簡要介紹什么是搭石。搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

一、

朗讀課文，給課文分層次。精讀課文贊揚(yáng)了搭石無私奉獻(xiàn)的精神和鄉(xiāng)親們一心為他人著想的美好品質(zhì)。精讀課文

1.閱讀課文第一段，說說作者的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)？

二、

品讀課文第一部分“話搭石”，回答下列問題。

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。

每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。精讀課文

2.從文章中的“脫鞋挽褲”，你體會到了什么？過河不便搭石的原因

這句話從側(cè)面寫出了小溪與人們的關(guān)系非常密切。3.閱讀課文，說說什么時(shí)候需要搭石，什么是搭石？精讀課文

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。1.閱讀第二段，思考：作者認(rèn)為搭石很美，他是怎么描寫的？搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。精讀課文

三、

品讀課文第二部分“擺搭石”和“走搭石”，回答下列問題。

秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。精讀課文2.思考：閱讀這句話，說明了什么？搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征。精讀課文3.在課文第二段中，作者是怎樣描寫了老人過河時(shí)的情景，這段描寫說明了什么？抱搖喊

這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人，刻畫了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。精讀課文4.閱讀課文第三段，想想為什么家鄉(xiāng)的人們要記著“緊走搭石慢過橋”的口訣？這樣寫有什么好處？

搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。

具體寫出了緊走搭石的原因，蘊(yùn)含一定的科學(xué)規(guī)律?！熬o走搭石慢過橋”這句俗語的運(yùn)用，使文章妙趣橫生。5.結(jié)合課文內(nèi)容，找出作者一行人走搭石時(shí)的句子。說說你的感受？精讀課文

每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

作者使用了比喻的修辭手法將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

“協(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石的動作美，把“嗒嗒的聲音”比喻成“輕快的音樂”，寫出了走搭石的聲音美，“清波漾漾”“人影綽綽”寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。精讀課文

6.閱讀課文第三段，說說作者是怎樣把畫面描寫得如此美的?清波漾漾人影綽綽精讀課文7.結(jié)合課文內(nèi)容，說說從“總會”、“再”這兩個(gè)詞中，你體會到了什么？

如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。

“總會”和“再”體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的謙讓美德。

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。精讀課文8.為什么人們把“背老人過河”看成理所當(dāng)然的事情?

一個(gè)“理所當(dāng)然”讓我們看出這些鄉(xiāng)親們把幫助別人、熱情待人、尊敬老人看成很自然的事情。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

四、

品讀課文第三部分“贊搭石”，回答下列問題。精讀課文1.思考：作者為什么說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！?/p>

搭石象征著村民們一顆顆善良的心。借物喻人，表達(dá)出了作者對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。情感紐帶精讀課文識字解詞精讀課文

2.結(jié)合課文內(nèi)容,說一說你對最后一段的理解。

一排排搭石靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔，默默無語，這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。這句話是文章的點(diǎn)睛之筆，作者借搭石贊頌了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征。

搭石，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人步伐的協(xié)調(diào)。

搭石，閃耀著家鄉(xiāng)人美德的光輝。

3.總結(jié)全文，思考作者筆下的搭石有什么意義？精讀課文拓展延伸

同學(xué)們在我們的身邊，還有哪些人或事物就像“搭石”一樣，雖然平凡，卻讓人們感受到美好的品質(zhì)！同學(xué)們交流感受！課堂總結(jié)課文《搭石》讓我們感受了人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸