部編人教版五年級語文上冊口語交際《我最喜歡的人物形象》優(yōu)秀課件

語文五年級上冊我最喜歡的人物形象口語交際同學們，本學期你看過哪些書或者影視作品？你最喜歡其中的哪個人物？在不同的書籍和影視作品中，我們會接觸到不同的人物形象，這節(jié)課讓我們從中選擇一個最喜歡的人物形象進行交流。自主閱讀“小貼士”的內(nèi)容，了解本次口語交際的要求。說：分條講、說清楚。聽：聽人說、抓重點。怎樣才能做到分條講述，把理由說清楚？①分條講述是指說得有條理。喜歡的理由可以有很多，要一個一個講。②說的理由不要重復(fù)，要能體現(xiàn)人物多方面的特點。③要說清楚最喜歡的人物是誰，出自哪部文學或影視作品，說理由時可以先概括說出人物的特點，再舉例子。怎樣才能知道認真聽了沒有，有沒有抓住重點？①聽別人說話的時候能做到不打斷別人、不插話，能聽出優(yōu)點和不足。②能指出說的人表達是否有條理，可以針對理由不清楚的地方追問。③要對別人發(fā)言給予積極的回應(yīng)，有眼神或者語言上的交流，能復(fù)述別人說的內(nèi)容。一起來總結(jié)吧！

在交際的時候——不僅要會說，還要會聽，并能夠積極地回應(yīng)，這才是真實的交際。

①交際的時候介紹人物時不能像是在讀表格，例如“人物熊大，出處《熊出沒》”，應(yīng)該把表格中的內(nèi)容變成自己的話，可以說“我最喜歡的人物是熊大，出自于動畫片《熊出沒》”。②如果說喜歡這個人物的兩個特點的話，可以把兩個理由合并在一起來說。比如：喜歡諸葛亮的“足智多謀”和“神機妙算”，就可以把兩個同類理由合并在一起來說。溫馨提示：來聽聽老師給你的建議：1.可以在開頭加上“大家好，我最喜歡的人物是……”，結(jié)束時加上“謝謝大家，我的介紹完了”，這樣更完整，也顯得更有禮貌。2.說喜歡的理由時，可以舉一個例子，比如通過孫悟空“三打白骨精”這個故事來表現(xiàn)孫悟空火眼金睛、明辨善惡的特點，這樣會更吸引人。3.在說喜歡的理由時，可以把理由“一、二、三”換成“首先、其次、然后”等表示順序的詞語，這樣的表達更自然。喜歡的理由比較多的時候，可以選一個最主要的理由重點說。介紹自己喜歡的人物形象時，有什么讓人印象深刻的方法？①在說理由的時候，所舉的事例一定要有典型性。②可以加上對這個人物的外貌、動作等的描述，增強吸引力。③在介紹時要自信、大方，音量要適中，語氣要有變化。比如白骨精變成年輕村姑、老婦人和老漢時說話的語氣是不同的，孫悟空打死他們時的心理活動也應(yīng)不同。按照要求，小組交流。①先自己練習，做好交流準備。②小組內(nèi)輪流展示，能記住小組同學介紹的主要內(nèi)容。③介紹完畢，互相評價說說誰介紹的人物讓人印象深刻，為什么？小結(jié)：有別人交流的時候不僅要會講，能做到分條講述、說清楚理由，還要善于聽，能抓住重點，并積極回應(yīng)。如果我們想要了解更多的人物，就要多閱讀，在閱讀中汲取知識、充實自己。教案匹配版五語上統(tǒng)編口語交際——我最喜歡的人物形象他是哪本書中的人物？他是誰？跟他相關(guān)的故事有哪些呢？你喜歡他嗎？為什么？新課導入

你讀過哪些書呢？和大家分享一下你喜歡的故事的內(nèi)容、人物和感受吧！1.能分條講述，把理由說清楚。2.聽人說話能抓住重點。3.在闡述理由的過程中，能有一定的聯(lián)系和豐富性。（重難點）課時目標：回顧課文，聚焦人物性格回顧課文《憶讀書》：《憶讀書》中，作者都回憶了自己讀過的哪些書？試著梳理《憶讀書》中，作者印象深刻的人物。七歲十二三歲；中年以后1980年后《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品《憶讀書》中，作者回憶的讀書經(jīng)歷…………人物出處你喜歡的理由諸葛亮《三國演義》鞠躬盡瘁，死而后已；足智多謀……關(guān)羽《三國演義》驍勇善戰(zhàn)、智勇雙全…………從前面書中選擇一個人物，說說自己喜歡的理由。自主準備，交流內(nèi)容挑選自己讀過的一本書或看過的一部影片，選取一個主要人物，結(jié)合具體情節(jié)說出人物的形象特征?！宋锍鎏幦宋锏男蜗筇卣髂倪竸赢嬈赌倪隔[?！?.見義勇為，敢于擔當。有一次，他救了被龍王欺負的老百姓……1.年紀小但武功高強，能變出三頭六臂…………同桌之間相互交流交流吧！交流指導1.選定人物。為什么選他？

回顧自己看過的書、電影或動畫片，選擇你喜歡的人物，抓住人物身上最能打動你的點。如，諸葛亮（足智多謀）、孫悟空（降妖除魔、本領(lǐng)高強）等。2.收集、整理信息。

從書中或電影中找一找他還有什么特點，記一記在他身上都發(fā)生了什么事情?！拔易钕矚g的人物形象”分享會1.組成小組。（1）小組規(guī)模：小組人數(shù)以4~6人為宜。（2）分組依據(jù)：選擇故事相同的同學結(jié)為一個小組；或者選擇人物類型相近的同學結(jié)為一個小組。“我最喜歡的人物形象”分享會2.在小組中進行“我最喜歡的人物形象”交流會。（1）明確分享要求：體現(xiàn)人物鮮明個性；有條理地交流。（2）每人輪流講，聽者關(guān)注是否能夠代表人物形象。（