多篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得800字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——多篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得800字要知道優(yōu)秀的老師們也是在不斷的舉行著培訓(xùn)的，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)，那么你知道相關(guān)的心得體會(huì)要怎么寫(xiě)才會(huì)更好呢？以下是在這里網(wǎng)我和大家共享最新多篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得范文800字相關(guān)參考資料，夢(mèng)想能扶助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得1

20xx年8月4日，我有幸加入了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先凝聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張主任《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。

下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課，接著又凝聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告，結(jié)果張主任做了全面總結(jié)?？傊惶斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、如何構(gòu)建高效課堂

周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、進(jìn)展學(xué)生，因此務(wù)必提防課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們斟酌的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在專心的斟酌之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師務(wù)必做好全面的工作：

1.課前專心打定，充分的預(yù)設(shè)。

沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前打定就顯得分外重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有對(duì)比深入的信息反應(yīng)與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的留神力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟才能和實(shí)踐才能。

3.懂得賞識(shí)學(xué)生。

懂得賞識(shí)每一位學(xué)生，美國(guó)教導(dǎo)心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在體驗(yàn)了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教導(dǎo)的告成和失敗，‘我’是抉擇性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的心緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的氣力，能夠讓孩子們活得高興或凄涼，我可以是制造痛楚的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人?！?/p>

是的，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與喜悅，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是伸張與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。

所以賞識(shí)我們的孩子吧，只有真心的去賞識(shí)他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入斟酌和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。

二、切實(shí)把握教材、利用教材

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊熟悉，而且對(duì)我今后如何實(shí)行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、以前對(duì)一、二年級(jí)教材感覺(jué)有所熟悉，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的熟悉，更新的理解：全套教材的學(xué)識(shí)布局是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)都理應(yīng)抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌管所學(xué)學(xué)識(shí)。

2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷啟程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)化為概括的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要留神從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)啟程，引領(lǐng)學(xué)生不斷體驗(yàn)艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì)了學(xué)識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教導(dǎo)科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，實(shí)時(shí)對(duì)自己的教導(dǎo)教學(xué)舉行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得2

我有幸加入這次市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步掌管了新課程改革的理念和要求，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和凝聽(tīng)專家講座，我眼界也開(kāi)闊了好多，斟酌問(wèn)題能站在更高的境界，大量疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論學(xué)識(shí)的重要性。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有喜悅、有收獲?！拔业慕處煂I(yè)成長(zhǎng)和師愛(ài)看法”、“做個(gè)幸福的老師”、“信息技術(shù)與未來(lái)教導(dǎo)”等活動(dòng)大開(kāi)了我的眼界；“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀摩評(píng)課”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；“先學(xué)后教的模式研究及實(shí)踐斟酌”、“學(xué)習(xí)與認(rèn)知進(jìn)展理論在教學(xué)中運(yùn)用”等一些理論講座，拓展了我們的學(xué)識(shí)面，此行收獲頗豐。

一、提高思想熟悉

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更廣闊的視野去對(duì)付我們的教導(dǎo)工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去斟酌、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂彌漫激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的進(jìn)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)空氣，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去察覺(jué)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、熟悉教導(dǎo)靈感

每天聽(tīng)著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教導(dǎo)追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們對(duì)付問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的啟程點(diǎn)更是讓我耳目一新?；叵胱约旱慕虒W(xué)，才察覺(jué)自己實(shí)踐的不少，但斟酌太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才察覺(jué)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了大量。在失去了實(shí)時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，教導(dǎo)靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有慨嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的資產(chǎn)。

三、提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又彌漫著數(shù)學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中，我要精細(xì)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中探索數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)更貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)學(xué)識(shí)的穩(wěn)定，從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中，常用激勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的得志，高興地采納課堂教學(xué)學(xué)識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，察覺(jué)有學(xué)生的算法與眾不同，頗具特色時(shí)，我連忙表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我馬上贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽(tīng)！”如察覺(jué)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我實(shí)時(shí)激勵(lì)他：“你的聲音真順耳，普遍話也有進(jìn)步，你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。這些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了喜悅，以飽滿的熱心投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。

四、感受幸福生活

幸福是什么，可能每個(gè)人的說(shuō)法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說(shuō)法。當(dāng)前，由于種種理由，大量教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累，都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的才能;2.調(diào)整生存取向，明確生存意義;3.樹(shù)立享受教導(dǎo)，感謝生活的情懷。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教導(dǎo)就會(huì)美起來(lái)，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心;就會(huì)用聰慧去啟迪更多的聰慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。

五、專業(yè)文化成長(zhǎng)

經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話“想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水?！边@句話我認(rèn)為不夠切實(shí)，我們教師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清澈嶄新、源源不的水。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)識(shí)旁征博引給學(xué)員們陳述高深的理論學(xué)識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)識(shí)彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的責(zé)任和義務(wù)。有個(gè)老師問(wèn)了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生能每日向上嗎？”是啊，老師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教導(dǎo)這項(xiàng)工作。

六、創(chuàng)造多彩課堂

教師就務(wù)必在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生熱愛(ài)上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師確定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生進(jìn)展了沒(méi)有，變更了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候十足不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純外觀意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅打定給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還理應(yīng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不成能得志我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只得志目前的狀態(tài).理應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)頭學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕，而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限活力。讓我真正感受到教導(dǎo)是彌漫聰慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌管學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教導(dǎo)改革的步伐。

回想這些日子，心中竟有些澀澀的感覺(jué)，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活，惦記著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我要將名家們的精神延遲到今后的每一次教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中去！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得3

教師是教導(dǎo)過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教導(dǎo)的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教導(dǎo)形式，新的教導(dǎo)體制，務(wù)必樹(shù)立正確的教導(dǎo)觀、質(zhì)量觀和人才觀。本文是我整理的數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，接待大家閱讀。

在這個(gè)夏天的五月，我有幸跟眾多優(yōu)秀老師一起踏上了在北京為期20天左右的教導(dǎo)探索。工作在神農(nóng)架，能夠來(lái)北京培訓(xùn)很不輕易，不僅機(jī)遇難得，而我身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，能夠來(lái)培訓(xùn)數(shù)學(xué)更不輕易，所以分外感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)遇。

我知道，成長(zhǎng)的聰慧不在于分門(mén)別類，而教導(dǎo)的高度更不在于形式與容貌。所以要成為一位告成的教導(dǎo)者，不理應(yīng)局限于眼前教授何種學(xué)科，而要提防形成成熟的教導(dǎo)思想和理念的培養(yǎng)。我雖然是一名沒(méi)有任何數(shù)學(xué)閱歷的小學(xué)語(yǔ)文老師，但這并不影響我將來(lái)課堂才能的發(fā)揮，我依舊能夠把學(xué)到的教導(dǎo)理念和創(chuàng)新帶回我們的家鄉(xiāng)，將學(xué)到的東西加以整合，與現(xiàn)實(shí)融會(huì)貫串，運(yùn)用到任何未來(lái)可能會(huì)教授的學(xué)科中去。

教導(dǎo)總是會(huì)受到當(dāng)今所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。所以在談北京教導(dǎo)現(xiàn)象之前，我想先說(shuō)說(shuō)在這為期二十天的培訓(xùn)體驗(yàn)中，我所理解的北京印象。

北京，是中國(guó)的政治中心，世界國(guó)際化都市，經(jīng)濟(jì)文化享譽(yù)全球。正由于它有著這樣特殊的地位，在這里成長(zhǎng)的學(xué)子自然視野要開(kāi)闊一些，綜合素質(zhì)要高一些。而這與生俱來(lái)的優(yōu)越感，卻造成了北京人反而低調(diào)的特點(diǎn)。我們一眾學(xué)員，走在廣闊大馬路上，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)尖銳刺耳的鳴笛聲；在任何公眾場(chǎng)合里，也聽(tīng)不見(jiàn)扯著大嗓門(mén)叫囂的說(shuō)話聲。人們的言談舉止都很照管周邊人們的感受，北京給我的第一個(gè)感覺(jué)，就是“靜”。北京的天氣很枯燥，沒(méi)有武漢夏天的那般燥熱，陽(yáng)光暖而不烈，時(shí)常有北風(fēng)吹來(lái)，讓人在感受火熱的同時(shí)又倍感清涼。我熱愛(ài)晚飯后在北京的街道散漫步，感受這不冷不熱的氣候。北京四處表達(dá)著歷史人文古跡，這里的名勝、奇觀多不勝數(shù)，也眾所周知，建筑、園林設(shè)計(jì)表達(dá)出愛(ài)自然、愛(ài)歷史、愛(ài)本色的人文素養(yǎng)。

在二十天左右時(shí)間的北方學(xué)習(xí)生涯里，我學(xué)到了好多，也斟酌了一些，歸納起來(lái)，主要有以下三個(gè)方面。

一、校園文化創(chuàng)辦處滲透，教導(dǎo)理念暗熏陶。

我們觀摩了北大附小和育新這兩所北京重點(diǎn)小學(xué)，了解到這里的校園環(huán)境，吸取到他們的教導(dǎo)方法和形式。

學(xué)校很重視校園文化的創(chuàng)辦，但并非是盲目地改造翻新，都是在留存歷史和固有特色的根基上，進(jìn)一步粉飾、升華。北大附小歷史悠久，中國(guó)味濃重；育新小學(xué)中西合璧，表達(dá)多元文化。

而我們所處地區(qū)的學(xué)校由于受當(dāng)?shù)卣?、文化的影響，根本很難樹(shù)立起對(duì)比立體的、自我風(fēng)格濃烈的校園文化創(chuàng)辦。這就導(dǎo)致我們的學(xué)生從小所受的熏陶洗禮很自然比別人慢了節(jié)拍，北京學(xué)子從小就習(xí)以為常、司空見(jiàn)慣的事物，我們的孩子還要通過(guò)書(shū)本學(xué)識(shí)來(lái)獲得。所以教導(dǎo)要與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相適應(yīng)，但這樣學(xué)到的才干又只能回到當(dāng)?shù)貋?lái)做付出，而在目前的社會(huì)形勢(shì)下，這必然與人性相悖，會(huì)引起宏大奮進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)子的不滿，自然不太現(xiàn)實(shí)。假設(shè)全國(guó)各地貧富、階級(jí)地位都均等了，國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)之間幾乎沒(méi)有任何區(qū)別，這種夢(mèng)想的境地那么有可能成為現(xiàn)實(shí)，大家可以輕松地學(xué)習(xí)只與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化相匹配的事物，隨之教導(dǎo)也可能表達(dá)出真正的教導(dǎo)公允，然后學(xué)子們畢業(yè)后甘心為當(dāng)?shù)刈龈冻?，獲得幸福感。各個(gè)地區(qū)的教導(dǎo)就再也不存在落差，而只存在相互寬容、相互崇敬的多元形態(tài)了。

二、教導(dǎo)到底是教什么？

我們?cè)诒本┦锥紟煼洞髮W(xué)總共聽(tīng)了6個(gè)課題的講座，分別是《生命教導(dǎo)》、《微課》、《關(guān)注學(xué)生的原始困惑》、《理解學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展》、《教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)》。這些講課的老師們各個(gè)身懷絕技，是行業(yè)里的專家，有著較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和造詣。他們用自己生動(dòng)的教學(xué)模式和完備的言行將教導(dǎo)思想和理念傳遞給我們，使我們從中受益，從而再去為世界造福更多的優(yōu)秀學(xué)子。

首都師范大學(xué)初等教導(dǎo)學(xué)院身兼多職的副院長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)，以及首都師范大學(xué)兒童生命與道德教導(dǎo)研究中心主任劉慧老師的《生命教導(dǎo)》講座給了我極大的鼓舞。她真誠(chéng)地給我們陳述了自己的生命教導(dǎo)歷程，報(bào)告我們她曾研究生的那段時(shí)間的彷徨、掙扎、焦慮的辛酸過(guò)往，結(jié)果又是怎樣碰見(jiàn)一個(gè)好老師帶出她幸運(yùn)地走出窘境，鼓舞我們要正確面對(duì)人生的逆境，并引出教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)，教導(dǎo)者到底要教給學(xué)生什么？幾乎全體走在世界尖端的教導(dǎo)者們，都不會(huì)報(bào)告你們：教導(dǎo)是交給學(xué)生更多的學(xué)識(shí)，教導(dǎo)是教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)更好的人，教導(dǎo)是教會(huì)學(xué)生成為最優(yōu)秀的他人等等。

而教導(dǎo)到底是教什么？除了吸取專家們察覺(jué)的真理，我們也要學(xué)會(huì)自己深度探究，所以我們每個(gè)人都理應(yīng)意識(shí)、了解和關(guān)注自己的生命教導(dǎo)，用生命敘事的方法，繼而影響他人的思維及行為。這些走在前線的老師們所理解及共同支持的教導(dǎo)實(shí)質(zhì)，我統(tǒng)籌歸納一下主要有以下幾點(diǎn)：

一是對(duì)學(xué)生舉行自然教導(dǎo)。我們不能抹殺學(xué)生在各個(gè)年齡階段的天真和固有特性，反其道而行，這將是對(duì)生命創(chuàng)造力的殘酷扼殺。

二是教導(dǎo)的內(nèi)容不是教授學(xué)生更多的學(xué)識(shí)。學(xué)識(shí)是死的，學(xué)識(shí)是已經(jīng)被創(chuàng)造的，學(xué)習(xí)它們只是對(duì)學(xué)識(shí)舉行再?gòu)?fù)制，授之以漁比授之于魚(yú)更重要，我們理應(yīng)關(guān)注教授學(xué)識(shí)的方法，并教會(huì)學(xué)生如何開(kāi)創(chuàng)思維，自己創(chuàng)造方法。另外，教導(dǎo)理應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決面對(duì)人生的窘境，學(xué)會(huì)怎么樣健康喜悅的活下去。

三是