同課異構(gòu) 二元一次方程組復習 說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！二元一次方程組復習說課稿高午娟各位老師：二元一次方程組。我主要從教材分析、教法、學法、教學過程四個方面向大家匯報我對這節(jié)課的認識和理解。一、教材分析1．教材的地位和作用進行討論。二元一次方程組的認識為學習一次函數(shù)打下了良好的基元”發(fā)展，也是學習后續(xù)知識的基礎(chǔ)。2．教學目標知識目標：通過實例了解二元一次方程（組）和它們的解，以及如何利用二元一次方程組解決一些實際問題。能力目標：會判斷一組未知數(shù)的值是否為二元一次方程及方程組的解，會在實際問題中列二元一次方程組并解方程組。情感目標：使學生通過交流、合作、討論獲取成功體驗，激發(fā)學生學習知識的興趣，增強學生的自信心。3．重點、難點重點：二元一次方程（組）和二元一次方程（組）的解，正確建立數(shù)學模型解決實際問題。難點：在實際生活中二元一次方程組的應用。二、教法現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動必須以強調(diào)學生的主動性、以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。三、學法我在學生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設(shè)置并提出一系列問題，通過學生活動，引導學生：自主性學習，合作式學習，探究式學習等，激發(fā)學生的學力和理性精神方面得到一定發(fā)展。四、教學過程新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：（1）展示本章知識結(jié)構(gòu)圖由學生回憶本章重點知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖。識的記憶，為下一步復習本章知識鋪好臺階。（2）考點精講精練考點一：二元一次方程組的概念考點二：解的定義考點三：解方程組主要考察學生對解方程組方法的掌握，未知數(shù)系數(shù)為1或-1時雜方程則先化簡再求解。考點四：二元一次方程組與實際問題1.打折問題2.行程問題3.順逆問題4.圖形問題4主探索、討論分析，教師引導的方式進行練習，題目由簡到繁，層層遞進，力求各個階段學生對知識的認知目標得以順利實現(xiàn)。（3）能力提升他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第三個環(huán)節(jié)。設(shè)計意圖：幾道練習題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，體現(xiàn)新課標的設(shè)計意圖是反饋教學，升華知識。（4）小結(jié)歸納，拓展深化體作用，從學習的指示、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設(shè)計了這個問題：通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態(tài)。五、評價與反思本節(jié)課是在學生系統(tǒng)學習了二元一次方程組知識的基礎(chǔ)上進行的，主要是引導學生運用類比思想，依次經(jīng)過比較、歸納等活動，最于本節(jié)課的幾點說明：1、本節(jié)課對教材的內(nèi)容進行了優(yōu)化處理，為跳躍較大的知識點動探索新知識，擴大知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展能力，完善人格，從而使課堂教學真正落實到學生的發(fā)展上，體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體，以思想為導向、知識為載體，以方法為中介、訓練為主干，以培養(yǎng)學生的思維能力為中心、操作為動力的教學理念。分工合作，獨立思考，形成主見并進行交流，創(chuàng)設(shè)民主、寬松和諧的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，同時進行實驗操作，使課堂教學靈活直