二年級(jí)語(yǔ)文下單元復(fù)習(xí)教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。主動(dòng)積累精美詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的美滿感。

4、能用自己的話說說泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛心?

5、培育同學(xué)把閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的寫話中去的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的歡樂、無私。能用自己的話說說泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛心。

課前預(yù)備：

1、課外查找有關(guān)泉水的資料。

2、生字詞語(yǔ)卡片。

3、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，大自然有很多自然的音樂家，他們演奏的樂曲使人沉醉。你留意聽過這些樂聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些自然的音樂家嗎?

生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲音……

2、聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?

3、板書：泉水。讀題。

4、誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。

5、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

二、圖文結(jié)合，開展聯(lián)想，整體感知全文。

1、出示課文插圖，提問：你看到了什么?想到了什么?

2、自主說話，小組溝通。

三、初讀感知，自主識(shí)字。

1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來?最末又到哪去了?

2、自由讀：留意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3、出示生詞認(rèn)讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑悅耳

自由讀、指名讀、開火車讀

4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽(yáng)光絢爛的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

我的水許多許多，山上有一座自然水塔。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己漂亮的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏?！?/p>

6、泉水從漆黑的地下來到這明朗的世界，可興奮了，他決斷來一次旅行。小伙伴想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰讀得正確流利。

四、寫字。

1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班溝通

2、觀測(cè)每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)覺了什么?

3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

出示鵑、股、脆：讀讀這些字，認(rèn)真觀測(cè)它們有什么異同?

同學(xué)總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。

4、同學(xué)練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示，溝通評(píng)價(jià)。

五、練習(xí)。

熟讀課文。

二班級(jí)語(yǔ)文下單元復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、鄰居、懊悔、勸說、把式、盤纏、硬要”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能用自己的話講講這兩那么寓言故事。

3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

在同學(xué)感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。

教具預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、有關(guān)教學(xué)課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課：

預(yù)習(xí)提綱：

1、查找關(guān)于寓言的資料。

2、初讀課文，借助工具書解決生字詞。

第一課時(shí)

一、談話激趣揭示課題

1、同學(xué)們喜愛聽寓言故事嗎?

2、過去我們學(xué)過哪些寓言?

3、寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄予、包含的意思。言：講道理。)

4、“寓言二那么”的“那么”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)

5、今日我們學(xué)習(xí)《背道而馳》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)第一那么寓言。看老師寫課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀，齊讀。

二、熟字新解，理解課題

1、板書“亡、牢”

你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思?

2、板書“羊、補(bǔ)”

在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?仔細(xì)讀書，肯定會(huì)找到答案的。

三、溝通體會(huì)，明白寓意

(課件：涌現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿)話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上涌現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊(板書：少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?

1、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，留意讀準(zhǔn)生字的字音。

2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)狀況。

3、同學(xué)質(zhì)疑，依據(jù)同學(xué)的問題，爭(zhēng)論解疑。

⑴“鄰居”(提示：指名一個(gè)同學(xué)回?你家住在哪里?“誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?”“鄰居”就是什么?

⑵“懊悔”出示課文中的原句。理解：他懊悔什么?為什么會(huì)懊悔?

回答后，給課件配音：假如你是鄰居，會(huì)對(duì)他說些什么?你是養(yǎng)羊人，聽了鄰居們的勸說后，會(huì)怎么想?(假如他像你一樣就好了，惋惜這個(gè)養(yǎng)羊人_______)(板書：不聽勸)(課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)鄰居在一起)，再男女生對(duì)讀對(duì)話。

⑷誰知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊(課件)(板書：又少一只羊)現(xiàn)在，你有沒有理解“懊悔”的意思呢?(板書：懊悔)

“不該不接受”早知道，起初就________，“不該不”，兩個(gè)“不”說明他真的很懊悔。

羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì)__________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

(引讀)轉(zhuǎn)念一想，__________。于是，他是怎么做的?__________。結(jié)果怎樣?__________。

結(jié)合理解“從今”：“此”表示“此時(shí)、此地”，“從今”就是從“__________”開始。他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)厚實(shí)實(shí)的)(板書：堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話，留意突出這些詞。

⑸結(jié)合板書理解“亡羊補(bǔ)牢”。

5、齊讀課文。

6、(課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中愉快地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)厚實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么?

四、回顧全文，揭示寓意

1、齊讀全文。

2、(課件：再次涌現(xiàn)剛上課時(shí)涌現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫面，它們上面涌現(xiàn)了窟窿，該怎么辦?假如，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢?

五、指導(dǎo)書寫，識(shí)記生字

(一)識(shí)字

1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。

2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。

(二)寫字

1、觀測(cè)。認(rèn)真觀測(cè)字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)犯難寫的地方，提示大家來留意。

2、指導(dǎo)，就小伙伴們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字同學(xué)對(duì)比田字格自己寫。

3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。

六、總結(jié)

《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)約。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問題，實(shí)時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。所以人們常說：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也!”

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

吸引同學(xué)，請(qǐng)一名同學(xué)向相反方向取一物品，同學(xué)們會(huì)馬上發(fā)覺老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

(一)初讀課文

1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字利用工具書掌控它。

2、正音，指名讀，留意聽準(zhǔn)字音。

3、互檢，同桌相互讀，檢查字音。

(二)識(shí)字

1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。

2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。

(三)寫字

1、觀測(cè)。認(rèn)真觀測(cè)字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)犯難寫的地方，提示大家來留意。

2、指導(dǎo)，就小伙伴們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字同學(xué)對(duì)比田字格自己寫。

3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。

三、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑

1、可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問題。

2、個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行閱讀。

3、同學(xué)說問題，老師歸納問題。

詞義：盤纏硬要

問題：“背道而馳”講了一個(gè)什么故事?

《背道而馳》中那個(gè)坐車人是怎么想的?他的伙伴又是怎么想的?誰想法對(duì)?為什么?

四、爭(zhēng)論解疑

1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。

盤纏(路費(fèi))硬要(肯定要)

2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思索問題)

3、學(xué)習(xí)小組組織爭(zhēng)論。

⑴組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員。

⑵針對(duì)問題爭(zhēng)論，組長(zhǎng)歸納小組看法。

⑶選代表作答。(可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到勝利的喜悅)

五、小組匯報(bào)、講讀課文

1、組員匯報(bào)形式(自由選)：讀文作答、口頭說答、自由表演

2、評(píng)點(diǎn)講析

⑴動(dòng)畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評(píng)析同學(xué)作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。)

⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。

A角色：坐車人

B角色：伙伴

⑶結(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際，認(rèn)知“坐車人”和“伙伴”誰對(duì)誰錯(cuò)。

課件片段說明(動(dòng)畫展示)北

結(jié)果：離楚國(guó)越來越遠(yuǎn)

南?(楚國(guó))

3、引申闡發(fā)道理

⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。

⑵講說道理，理解“背道而馳”詞義。

原來要往南而車子卻向北走，比方行動(dòng)和目的相反。

⑶結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。

告知我們做事要明確方向，假如方向錯(cuò)了，無論條件多好，也不能到達(dá)目的。

六、愛好表演、加深理解

1、自由閱讀，指名復(fù)述。

2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。

3、總結(jié)小評(píng)，啟發(fā)教育。

做事要明確方向不能南轅北轍，要聽取別人善意的看法。

二班級(jí)語(yǔ)文下單元復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講解并描述兩那么寓言故事。

3、理解寓言內(nèi)容，體會(huì)兩那么寓言的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)：在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。

教學(xué)預(yù)備：

1、本課課件。

2、布置同學(xué)搜集、閱讀寓言故事。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：同學(xué)們都愛看故事聽故事，誰還記得我們以前學(xué)過哪些寓言故事?

2、揭題：今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩個(gè)有趣的寓言故事。板書：寓言兩那么(指導(dǎo)“寓”的書寫)。我們先來學(xué)習(xí)第一那么寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

3、說說你對(duì)課題的理解。

二、朗讀課文，讀通讀順

1、自由朗讀課文，讀正確讀流利。

2、同桌互讀課文，相互正音。

3、指名朗讀課文，相機(jī)檢查字詞的學(xué)習(xí)狀況。

4、這那么寓言主要講了一個(gè)什么故事?誰能用三言兩語(yǔ)概括?(先四人小組內(nèi)練說，再指名回答。)

三、溝通體會(huì)，明白寓意

1、小組內(nèi)分角色讀、演課文。

2、組內(nèi)溝通：我從這個(gè)故事明白了什么?

3、全班溝通(引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際去談感受)。

四、總結(jié)學(xué)法，自讀自悟

1、我們是怎么讀懂這那么寓言的?(引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)寓言的學(xué)習(xí)方法。)

依據(jù)回答，板書

寓言故事學(xué)習(xí)法：

(1)朗讀課文，讀通讀順

(2)了解故事內(nèi)容

(3)體會(huì)故事寓意

2、依據(jù)學(xué)法，自學(xué)第二那么寓言故事《背道而馳》。

3、組內(nèi)溝通各自的自學(xué)所得，提出疑難組內(nèi)探討。

4、匯報(bào)溝通，釋疑解惑。

第二課時(shí)