五年級下英語教案設(shè)計

第第頁五年級下英語教案設(shè)計五班級下英語教案設(shè)計1

教學目標：

1.復習序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。

2.學習掌控句式Whenis____?______.

3.學習并掌控生詞yesterday,today,tomorrow

4.了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、老師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。

教學重點：

學習掌控句式Whenis____?______.以和生詞yesterday,today,tomorrow。

教學難點：

正確運用句式Whenis_____?______.進行問答。

教學預備：

日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。

教學過程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

老師先用Howareyou?等用語問好，并和同學談?wù)撘幌绿鞖?，為下一課的學習做鋪墊。

2.Review老師拿出日歷提問：Whatdayisit?重點復習first,second,third,fifth,ninth,twelfth。

二、NewConcepts

1.教授“Whenis_____?______.”

利用日歷演示：Whenisit?指著今日的日期，引導同學進行對話。

老師：Whatdayisit?

同學：_______.

老師：Todayis_____.Whenis______?Today.Whenis_____?Sayitplease,class.

同學：Whenis______?

老師：Whenis_____?Today.Whenis______?

同學：Today.

老師：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe_____.

同學：____morning/afternoon/evening.

同學仿照練習

2.介紹節(jié)日

老師指著6月1日向同學提問，引出兒童節(jié)Children’sDay，然后合上日歷提問同學：WhenisChildren’sDay?引導同學回答：ItisJunefirst.然后老師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學說出節(jié)日的漢語名稱，老師向同學介紹英語表示方法。如新年NewYear’sDay，春節(jié)SpringFestival，勞動節(jié)InternationalWorker’sDay，兒童節(jié)Children’sDay，老師節(jié)Teacher’sDay，國慶節(jié)NationalDay。在教一些比較長的單詞的時候，可采納倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

老師提問：Whenis______(節(jié)日名稱)?

同學用英語回答出日期。

小組練習。

3.教授“yesterday,today,tomorrow”

老師利用日歷，指著今日的日期問同學：Whatdayistoday?同學回答：Todayis____.然后分別指著昨天和明天的日期問：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday,today,tomorrow，同學跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學跟錄音帶看書讀。

5.練習

同學分組練習，編對話。對話中要用到Whenis_______?yesterday,today,tomorrow等新知識，也要用到前面學過的舊知識。

6.扮演

同學將他們編的對話當眾扮演出來。

三、ClassClosing:完成手冊上的練習。

和：板書

略

五班級下英語教案設(shè)計2

一.教學目標：

1.復習1-100的數(shù)字。

2.掌控規(guī)范用語Howmany?.

3.能在生活和學習中積極運用Howmany?.

二.教學重難點：

1.教學用點：規(guī)范用語Howmany?.

2.教學難點：Howmany?.句型和精確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。

三.教具、學具：

1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個同學椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。

四.教學過程：

(一)開始上課和復習：

1.問候：

T：Hello!Boysandgirls!(留意運用復數(shù)名詞).

2.復習復數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學過的方位詞和Whereis?的句型)

①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil?

全班：It’sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil.(板書)(找一名同學)Whereisyourpencil?

:Onthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板書)

Yousayit,please.

下面依次用其他同學的其它用品進行練習并板書books,erasers,markers……在練習過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復數(shù)名詞錯誤的進行組合，如onemarkers,therebook等等，同學們要通過重復正確答案表示同意或訂正錯誤。(這樣既可以集中同學的留意力，又可以練習聽力，還有利于和時訂正同學錯誤)

②練習之后，老師說：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做游戲Clap留意同學的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen–ty-one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty的節(jié)奏。依據(jù)同學人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個同學都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的改變。)

③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

老師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如老師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-fourcats.

(二)教授重要概念Howmany?.

1.引入句型Howmany?.

練習幾組之后，問一個同學：Whatdoyouhave?

S:Ihave19monkeys.

T:Canyousayit,again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)

Howmanymonkeys?(用手指著19)=.__J*SJ六十鋪中學校教育=學校優(yōu)秀教案網(wǎng)

S:19monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?(開始數(shù))One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2.練習句型Howmany,總結(jié)句型特點。

T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片)

What’sthis?

全班：Achair.

T翻過來，看elephants數(shù)字)Howmanyelephants?

:Twentyelephants.

T:(問全班)Canyouask?(換另一個同學的卡片)

全班：What’sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Si*tyboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小組內(nèi)練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些同學可能涌現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在Howmany之后的現(xiàn)象，要予以提示，請同學總結(jié)：

Howmany句型用來提問數(shù)量，Howmany后面的名詞要加s(也就是用復數(shù)名詞)。

3.鞏固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.

同學自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

老師和同學分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學are,there也表示“有”)

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:si*teenbooks.

齊讀最末一局部：

T:Whathappened?

Sannyfallsdown.

2.《活動手冊》第二題。

師：現(xiàn)在讓我們來做一個小檢驗吧!

(三)家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課1，3題。

五.板書設(shè)計

Lesson5:HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book5books

1marker12markers

1eraser4erasers

Howmanyereasers?ereasers.

五班級下英語教案設(shè)計3

教學重點：讓同學將1-3單元的中心語言融為一體，在詳細情景中能自然運用。

教學難點：新涌現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

教具預備：

1.單詞卡。

2.供同學表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。

3.教材相配套的教學課件[Readaloud,connectandsay]。

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.老師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。

2.做游戲Listenanddo.

老師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個同學到講臺桌前看圖發(fā)布指令，另一個同學依據(jù)他的指令來做動作。復習第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’sdo部分。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Freetalk.老師與同學就有關(guān)教室、學習用品、伙伴的話題做問答練習。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2.老師通過錄像、VCD、教學課件等給同學展示Readaloud對話。

3.讓同學觀看后回答下列問題：

What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)

4.聽錄音帶，讓同學跟讀本部分對話。

5.讓同學表演對話。啟發(fā)同學用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表達更多的句子。

6.依據(jù)對話回答下列問題：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)老師給同學說明這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7.聽錄音帶，讓同學跟讀本部分對話。

8.讓同學表演對話。

9.老師出示SandyWhite的圖片，指著她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.老師再指一名學習好點的同學說：He/ShespeaksEnglishwell.老師可以向同學提出問題來檢查同學是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.讓同學看書聽錄音帶，并讀出對話。

11.仿照課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。

12.老師給同學展示第四段對話。并讓同學回答下列問題：What’sAmy’steacher’sname?

13.讓同學聽Connectandsay錄音進行連線。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓同學依據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如