人教版小學數(shù)學三年級上冊教學教案

第第頁人教版小學數(shù)學三年級上冊教學教案人教版學校數(shù)學三班級上冊教學教案1

教學目標：

1.認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2.通過觀測、體驗等活動.使同學初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3.通過教學，使同學體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學分析：

時間單位“秒”同學們并不生疏，在生活中有接觸。1分=60秒，同學也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣簡單用詳細的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，著重聯(lián)系生活，喚醒同學的生活閱歷，著重給足同學觀測、發(fā)覺、探究、體驗的時間和空間，著重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。

教學重點：

1.知道時間單位秒，理解并掌控1分=60秒。

2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1.出示主題圖：

同學們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3.板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1.談話：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?

2.結(jié)合同學回答引導探究。

(1)認識秒針。

①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。)

②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀測鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

(2)認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

(3)理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，同學邊觀測邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，同學認真觀測鐘面，想一想，你有什么發(fā)覺?

③同學匯報，老師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)覺了什么?(1分=60秒)

④你發(fā)覺時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分，1分=60秒)

(3)認識秒表和秒的計時方法。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)

④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?

(4)體驗1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長?

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間?

課件驗證。

②同學閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事?

④1秒到底有多長呢?

出示鐘表滴答聲，同學閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事?

同學暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米;

一秒鐘，蜂鳥振翅55次;

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間?你是怎么想的?

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間?你是怎么估的?

三、課堂練習，鞏固新知

4.課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認識

1.課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2.你還知道哪些關于時間的名言警句?

3.通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清晰的嗎?

板書設計：

人教版學校數(shù)學三班級上冊教學教案2

教學目標：

1、通過加深同學對時間單位的認識，進展同學的時間觀念。

2、會進行一些簡約的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡約轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具預備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、同學猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”

②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓同學讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=()分

(1)老師：1時等于……?(同學答)那2時呢?

(2)同學合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

(4)老師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名同學說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后老師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法(1)時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣;

方法(2)時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分(10個1=1個10)

60分=1時(10個10=1個100)

反過來也是一樣的。

3、教學例2：

(1)老師投影例2的情境圖，要求同學認真觀測圖，說說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。

(2)師：小明從家到學校用了多少時間呢?

(3)同學爭論回答，試著讓同學歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名同學說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的同學幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。

3、競賽：

老師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分?同學搶答，看誰搶答得快，老師予以嘉獎。

四、全課總結(jié)，回來評價：

老師：現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本事，長大更好地建設祖國。

板書設計：

教學反思：

本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系同學的生活實際，利用同學熟知的、感愛好的計算，用家到同學經(jīng)過的時間來組織教學。一方面老師要相信同學，予以同學自主探究、合作溝通的時間與空間，引導同學通過自己的閱歷得出計算的時間和方法。另一方面老師也要細致引導，通過同學對計算方法的總結(jié)和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能。

人教版學校數(shù)學三班級上冊教學教案3

教學目標：

1、通過貼近同學生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，同學比較嫻熟地進行一些簡約的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，加強學習數(shù)學的愛好和信心，形成獨立思索的習慣。

教學重點：時間單位的簡約轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求同學先估量，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由同學和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。

先讓同學獨立完成，再讓同學說一說每一題是怎么比較的，允許同學用不同的方法進行比較，

只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求同學依據(jù)生活閱歷說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓同學嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的改變狀況。

5、完成“練習一”第8題。

同學計算經(jīng)過的時間。假如部分同學有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師予以適當?shù)脑?/p>

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。同學獨立列式，說說自己的