名詞性從句長難句和翻譯課件講義

名詞性從句長難句和翻譯1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘让~性從句長難句和翻譯名詞性從句長難句和翻譯1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘乳L難句分析I.Thethingilikebestaboutthemisthatyourmoneyisgoingtobeagoodcauseandnotintothepocketsofprofit-drivencompanies,andyouarenotdamagingtheplanet,butfindinganewhomeforyunwantedgoods..(2008天津B篇)對于它們我最喜歡的是你的錢拿去辦好事的,而不是進了營利公司的口袋,你不是在破壞這個地球,而是在為那些人們不需要的商品找到一個新的去處。狀語從句2.Whenawoman'sclosestfemalefriendmightbethefirsttotellhertoleaveafailingmarriage,itwasn'tunusualtochearaman(sayhedidntqnowhisfriend'smarriagewasinserioustroubleuntilheappearedonenightaskingifhecouldsleepontheysofa(NMET2001E)個女子最親密的女性朋友可能會第一個勸她離開失敗的婚姻,而一個男人呢,我們常?？梢月犚娝麄冋f,他根本不知道他朋友的婚姻出大問題了,直到有天晚上朋友跑來問是不是可以睡下沙發(fā)?！币话銇碚f，數(shù)學概念運用的語言比較簡練，具有明顯的抽象性。小學生由于年紀較小，閱歷不足，理解抽象的數(shù)學概念會存在一定困難。如果采取機械記憶的方法，學習效果并不理想。教師需要積極開展概念教學實踐工作，通過創(chuàng)新教學方法，不斷提高小學數(shù)學概念教學的質量。一、從具體事物入手小學生主要以形象思維為主，對于抽象概念的理解和掌握存在一定困難，教師在進行概念教學時可以從具體的事物入手，讓學生透過具體事物理解數(shù)學概念，在理解的基礎上再進行記憶，效果會更好。例如，教學“認識圖形”時，如果單純地讓學生去認識相關的圖形，學生對于圖形的認識只能停留在淺層。教師可以利用日常生活中常見的事物進行教學，讓學生先判斷下面圖片在實際生活中所對應的事物，然后從中抽象出對應的圖形。可見，由于學生的抽象思維能力較差，因此可以引入生活中學生比較熟悉的事物，讓學生聯(lián)系具體事物來理解圖形的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。二、充分利用學生的舊知對于概念的教學，教師一定要把握好學生已經學過的知識，利用這些知識進行概念的講解和含義的滲透，讓學生在原有概念的基礎上進行理解和學習，幫助學生建立完整的數(shù)學概念。例如，教學“百分數(shù)的概念”時，由于百分數(shù)概念是一個新的知識點，學生剛開始接觸會感覺比較陌生，教師可以利用學生已經學過的分數(shù)的概念設計習題：教師在講解時可以從分數(shù)入手，將一般的分數(shù)轉化成為百分數(shù)，學生在轉化的過程中就會發(fā)現(xiàn)百分數(shù)是分母為100的分數(shù)，屬于一種特殊形式的分數(shù)。通過將學生已有的知識和新的數(shù)學概念進行結合，將數(shù)學概念的教學建立在學生已經具備的知識體系之上，有效克服了學生抽象思維能力不足的問題，學生對于概念的掌握就更加具有層次性。三、在應用中加以鞏固學生一般都是采用死記硬背的方式記概念，這種方式沒有建立在學生理解的基礎上。教師應該結合概念教學的具體內容，讓學生加強對概念的理解，然后通過設計一定數(shù)量的練習，讓學生在應用中鞏固和加強對概念的理解。例如，教學“方程的概念”時，如果只是采取機械的記憶方式，方程的概念非常簡單，就是“含有未知數(shù)的等式”，表達式為y=f（x）。對此學生記憶起來并沒有什么問題，但是理解起來就存在一定困難。教師可以通過設計相關的應用題來引導學生理解方程的概念，如設計題目：“小紅有46塊錢，早上吃早餐花去了一部分，還剩下39塊錢，問小紅的早餐花了多少錢？”在求解問題以及列方程的過程中，學生對于方程概念的認識會更加清晰?？梢?，教師應該將邏輯知識滲透到教學中，不僅可以將數(shù)學概念進行不斷內化，同時還可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生的邏輯思維能力。總而言之，在小學數(shù)學教學中，概念教學需要引起教師的足夠重視，從具體事物對數(shù)學概念進行講解，從已有的知識對數(shù)學概念進行深化，幫助學生在運用中鞏固數(shù)學概念，建立和提高數(shù)學思維能力。教師應該大膽地創(chuàng)新概念教學，在豐富概念教學方法的同時，為學生今后的數(shù)學學習打下一個良好的基礎。（責編李琪琦）《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》規(guī)定“要明確農村教育在全面建設小康社會中的重要地位，把農村教育工作作為教育工作的重中之重”?？梢?，發(fā)展農村教育意義重大。農村中小學教師素質相對低下，以及農村教學質量不高制約了農村教育的發(fā)展。在農村中小學開展教研活動是提高教學質量和教師素質的有效途徑，是促進農村教育發(fā)展的必經之路。一、農村中小學教研活動中存在的問題1．教研活動的組織管理欠科學。在農村中小學，一般沒有專門負責教研的部門，也沒有專門從事學校教研的教師，更沒有嚴格的教研管理制度。學校的行政管理者如校長、教導主任等直接負責學校的教研活動，而他們中的絕大多數(shù)不知教研為何物，也不知道教研有什么意義，更不知該如何組織教研活動。所以，教研活動的開展全憑校長們的興趣，有興趣時他們就開展，沒有興趣了教研活動也就不開展了。教研活動的隨機性很大，目的性極差。2．教研活動的內容單調。由于沒有看到學校教研的重要意義，很多農村中小學不知道教研應該研究什么內容。所以，有很多農村學校從來沒有開展過教研活動。開展過教研活動的，最多也只是學校組織教師們互相聽課、評課。由于教研活動被簡單化為聽、評課，使得所有的教師都疲于應付，將教研視為枯燥乏味之事，談教研而“色變”。這一點通過下面一個農村小學一次教研活動的記錄可以看得很清楚。時間：2003．9．17地點：校長辦公室授課人：馬維良記錄入：馬忠明授課內容：讀寫例話(三年級)評課人員：馬忠明唐忠蘭唐茹芳龍曉燕評課過程：馬忠明：優(yōu)點：A．教態(tài)大方B．語言通俗易懂缺點：應該用雙語教學唐忠蘭：優(yōu)點：思路清晰缺點：時間安排不合理唐茹芳：優(yōu)點：教學目的明確缺點：語言不太嚴謹龍曉燕：優(yōu)點：聲音宏亮缺點：學生似懂非懂試種機械籠統(tǒng)的聽、評課的方式對改進教學其實沒有什么大的幫助，教師不會從中獲得多大的啟發(fā)。這樣的教研活動對教師來說只能是一種負擔。3．教研活動只是一種學校行為，還沒有轉化為教師行為。教師是教學活動的主體，也應該是教學活動研究的主體。調動教師研究的積極性，使教師成為教學活動的研究者，不僅是教師專業(yè)成長的需要，也是提高教學質量的關鍵。但在農村中小學，教研活動的主體被本末倒置，教師被排斥在了教研活動之外。教研只是學校領導組織的，是一種學校行為。雖然教師也參與其中，但教研還不是他們的自覺行為，只是他們不得已而為之。教研也不是應他們的需要而產生的，研究的問題和他們的教學也沒有多大的聯(lián)系，對他們的教學實踐也沒有什么指導意義。4．教研活動的開展缺乏必要的專業(yè)指導。在農村中小學，教研活動往往是學校領導組織的。而農村中小學的領導者多為當?shù)貛煼秾W校畢業(yè)，畢業(yè)后又很少有機會接受繼續(xù)教育，因此，他們并沒有受到專門的研究訓練，對教研本身也是一知半解，只能憑想象組織教師開展教學研究。對教師來說更是如此，不能從學校領導那里得到啟發(fā)，更不敢奢望能從專家那里得到指導。因此，教師們都視教研為畏途，認為那是專業(yè)人士或校長的事，和他們沒有關系。二、解決農村中小學教研活動中存在的問題的對策1．開展豐富多彩的校本教研活動。校本教研的最大特色就是立足于學校，為學校的發(fā)展服務。它要求教研活動要研究的是本校教學實踐中存在的、制約學校教育質量提高的、困擾教師教學決策的問題，它的研究成果要為提高教學質量服務。因此，在農村中小學開展教研活動，要立足于本校的實際，要從教師的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并引導教師研究、解決問題，使本校的教學活動成為研究的客體，教師成為研究的真正主體。而不要以學校為研究主體，不顧自己學校的實際，簡單模仿別的學校，步他校之后塵；也不要一味地追逐時尚，隨波逐流，搞一些沒有意義的泡沫研究。2．開展校本教師培訓。農村教師開展教學研究的最大困難在于他們沒有研究的意識與能力，不懂得該如何研究自己的教學，所以，對他們進行一定的研究能力的培訓是必要的。而傳統(tǒng)的機構培訓顯然不能滿足他們的要求，因為培訓者面對的是來自不同地區(qū)、不同學校的受訓者，只能從理論上泛泛而談，即便舉一些事例，受訓者也會因為沒有相同的經驗而覺得如同聽了天書，事后還是不知該如何做研究。而校本教師培訓則是以學校為培訓基地，在上級培訓機構的指導下，由校長、教師、學生共同參與的，充分利用校內外培訓資源，直接服務于學校，服務于教師，服務于教學活動的培訓活動。在培訓過程中，培訓者就可以幫助受訓者發(fā)現(xiàn)問題，提出解決叫題的策略。使受訓者在具體的情景、具體的研究中學會如何做研究。3．開展教師教學行動研究。行動研究是研究行(一般為理淪豐富的專家)和行動者(在教學行動研究中一般指教師)結成研究的合作伙伴，共同研究教學活動。它的研究思路是在教師的教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，在商討的基礎上提出解決問題的策略，將解決問題的策略付諸于實踐，反思實踐的效果，提出改進教學的策略，進一步發(fā)現(xiàn)問題……如此循環(huán)(如下面的行動研究流程圖所示)因為行動研究要求教帥和專家結成合作伙伴，教師擁有豐富的實踐經驗，專家有理淪知識，他們就有能力發(fā)現(xiàn)隱藏在教學現(xiàn)象深處的實質問題，并進一步提出解決問題的沒想使教師在行動中逐漸地掌握研究教學問題的方法，最終將研究教學的行為變?yōu)樽杂X行為、而且，因為研究的課題都是來自于教師本身的教學實踐，問題的解決義必將促進教學效果的改善；專家的支持也使他們沒有了做研究的后顧之憂，他們必將對研究由害怕變?yōu)楦信d趣。以上這兒種策略在不同的學校其應用也必定不同，各學校要根據(jù)自己的實際情況，探索它們在本校的最佳運作方式，使之為學校的發(fā)展服務，為教學質量的提高服務。名詞性從句長難句和翻譯1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇1長難句分析I.Thethingilikebestaboutthemisthatyourmoneyisgoingtobeagoodcauseandnotintothepocketsofprofit-drivencompanies,andyouarenotdamagingtheplanet,butfindinganewhomeforyunwantedgoods..(2008天津B篇)對于它們我最喜歡的是你的錢拿去辦好事的,而不是進了營利公司的口袋,你不是在破壞這個地球,而是在為那些人們不需要的商品找到一個新的去處。長難句分析2狀語從句2.Whenawoman'sclosestfemalefriendmightbethefirsttotellhertoleaveafailingmarriage,itwasn'tunusualtochearaman(sayhedidntqnowhisfriend'smarriagewasinserioustroubleuntilheappearedonenightaskingifhecouldsleepontheysofa(NMET2001E)個女子最親密的女性朋友可能會第一個勸她離開失敗的婚姻,而一個男人呢,我們常?？梢月犚娝麄冋f,他根本不知道他朋友的婚姻出大問題了,直到有天晚上朋友跑來問是不是可以睡下沙發(fā)。”狀語從句33.HefoundoutthatKitwilliamshadspenthischildhoodnearAmphill,inBedfordshire,andthoughtthathemusthavetriedthehareinaplaceheknewwell,(buthestillcouldnotseetheconnectionwithKatherineofAragon.untilonedayhecameacrosstwostonecrossesinAmphillyParkandlearntthattheyhadbeenbuiltinherhonorin1773.(NMET2002D)他發(fā)現(xiàn)KitWilliams是在Bedforshire的Ampth附近度過童年的,所以他猜想Kitwilliams肯定把野兔埋在了一個他熟知的地方。但是他還是看不出這和阿拉貢的Katherine有什么關系,直到有一天他在Ampthil公園偶然看見了兩座石制十字架他才知道那是人們?yōu)榱思o念Katherine于1772年建成的。3.HefoundoutthatKitwilli4過力去分詞作定語賓語從句」4.Theirstudyfoundthattheobromine(可可堿,oundincocoa,wasnearlyathirdmoreeffectiveinstoppingcoughsthancodeine,whichwasconsideredthebestcoughmedicineatpresent.(NMET2008全國ⅢD篇)目前,可卡因是最佳的止咳藥物,可是他們的研究發(fā)現(xiàn)在可可粉中包含的可可堿,其療效又比可卡因幾乎高三分之過力55.Theymaythinkthateatinglunchisthecauseofthesleepiness.Or,insummer,theymaythinkitistheheat.However,therealreasonliesinsidetheirbodies.Atthattime--abouteighthoursafteryouwakeupyourbodytemperaturegoesdown.Thisiswhatmakesyouslowdownandfeelsleepy.NMET2008四川卷C篇)他們可能認為吃午飯是他們困乏的原因?；蛘咴谙奶?他們可能認為是炎熱的緣故。然而,真正的原因在于他們身體的內部。在那時,也就是說,在你醒來大約八個小時之后,你的體溫開始呈下降的趨勢。這就是使你行動遲緩并且感到困乏的原因。5.Theymaythinkthateating66.Thesebraindifferencesalsoexplainthefactthatmorementakeupjobsthatrequiregoodspatialskills,whilemorewomenspeechskills.Itmayallgobacktoourancestors((祖先),amongwhomwomenneededspeechskillstotakecareoftheirbabiesandmenneededspatialskillstohunt,accordingtooneresearch(NMET2008陜西卷E篇)大腦這些差異也解釋了這樣的事實:更多的男性從事空間技能的工作,而更多的女性則從事需要語言技能的工作。這種現(xiàn)象也可以追溯到我們的祖先時代,據(jù)一項研究表明,在他們當中,女性做的是照看孩子這樣的需要語言技能的工作,男性做的是像狩獵這樣的需要空間技能的工作。6.Thesebraindifferencesals7現(xiàn)在分詞作定語7.YocumandBell,whohavejustcompletedanartgalleryforthecity,feelthattheexperiencefromdecorationoftheirbuilding,focusingontheinsideratherthantheoutsidehasinfluencedtheirwork,Ithasalsogiventhesearchitectsachancetoshowhowtheycanmakemoreoutofless(NMET200819H南卷B篇)剛剛為這座城市建成藝術畫廊的約克姆和貝爾,確切感受到裝飾他們自己的房子中獲得的經驗,也就是說,把裝飾的注意力放在房子的里面而不是外面對他們的工作產生了影響。同時這使這兩位建筑師有了一次機會去展示他們是如何以較少的錢做更多的事?，F(xiàn)在分詞作定語88.Anothergoodthingabouttheuseofnoise-killingsystemsisthatitsavestheneedforasilencer,whichnotonlyreducestheweightofacar,butalsomakesthemotorburnlessoilandworkbetterNMEti995C篇)噪音消除系統(tǒng)應用的另一好處就是沒有必要使用消聲器.這不僅減輕了轎車的重量。而且使發(fā)動機耗油更少,運轉更好。8.Anothergoodthingaboutth9結果狀語從句Wehavesoeasilybeenattractedhythepromiseandpotentialofdietproductsthatwehavestoppedthinkingaboutwhatdietproductsaredoingtous.我們如此輕易地被減肥產品的承諾和潛能所吸引以至于不去考慮減肥產品對我們的影響。結果狀語從句10方式狀語10.Thenextmorningthestranger,actuallyasorcerer(巫師),thankedherdygranting(允準)herwishthatanyonewhoclimbedunhertreeshouldnotbeabletocomebackdown(untishepermittedit第二天早晨,那個陌生人,實際上是個巫師,作為感謝允準了她的愿望—凡是爬到她樹上的人不經她的允許是不能下來的。方式狀語11名詞性從句長難句和翻譯課件講義12名詞性從句長難句和翻譯課件講義13名詞性從句長難句和翻譯課件講義14名詞性從句長難句和翻譯課件講義15名詞性從句長難句和翻譯課件講義16名詞性從句長難句和翻譯課件講義1741、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?8名詞性從句長難句和翻譯1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比名詞性從句長難句和翻譯名詞性從句長難句和翻譯1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘乳L難句分析I.Thethingilikebestaboutthemisthatyourmoneyisgoingtobeagoodcauseandnotintothepocketsofprofit-drivencompanies,andyouarenotdamagingtheplanet,butfindinganewhomeforyunwantedgoods..(2008天津B篇)對于它們我最喜歡的是你的錢拿去辦好事的,而不是進了營利公司的口袋,你不是在破壞這個地球,而是在為那些人們不需要的商品找到一個新的去處。狀語從句2.Whenawoman'sclosestfemalefriendmightbethefirsttotellhertoleaveafailingmarriage,itwasn'tunusualtochearaman(sayhedidntqnowhisfriend'smarriagewasinserioustroubleuntilheappearedonenightaskingifhecouldsleepontheysofa(NMET2001E)個女子最親密的女性朋友可能會第一個勸她離開失敗的婚姻,而一個男人呢,我們常?？梢月犚娝麄冋f,他根本不知道他朋友的婚姻出大問題了,直到有天晚上朋友跑來問是不是可以睡下沙發(fā)。”一般來說，數(shù)學概念運用的語言比較簡練，具有明顯的抽象性。小學生由于年紀較小，閱歷不足，理解抽象的數(shù)學概念會存在一定困難。如果采取機械記憶的方法，學習效果并不理想。教師需要積極開展概念教學實踐工作，通過創(chuàng)新教學方法，不斷提高小學數(shù)學概念教學的質量。一、從具體事物入手小學生主要以形象思維為主，對于抽象概念的理解和掌握存在一定困難，教師在進行概念教學時可以從具體的事物入手，讓學生透過具體事物理解數(shù)學概念，在理解的基礎上再進行記憶，效果會更好。例如，教學“認識圖形”時，如果單純地讓學生去認識相關的圖形，學生對于圖形的認識只能停留在淺層。教師可以利用日常生活中常見的事物進行教學，讓學生先判斷下面圖片在實際生活中所對應的事物，然后從中抽象出對應的圖形?？梢?，由于學生的抽象思維能力較差，因此可以引入生活中學生比較熟悉的事物，讓學生聯(lián)系具體事物來理解圖形的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。二、充分利用學生的舊知對于概念的教學，教師一定要把握好學生已經學過的知識，利用這些知識進行概念的講解和含義的滲透，讓學生在原有概念的基礎上進行理解和學習，幫助學生建立完整的數(shù)學概念。例如，教學“百分數(shù)的概念”時，由于百分數(shù)概念是一個新的知識點，學生剛開始接觸會感覺比較陌生，教師可以利用學生已經學過的分數(shù)的概念設計習題：教師在講解時可以從分數(shù)入手，將一般的分數(shù)轉化成為百分數(shù)，學生在轉化的過程中就會發(fā)現(xiàn)百分數(shù)是分母為100的分數(shù)，屬于一種特殊形式的分數(shù)。通過將學生已有的知識和新的數(shù)學概念進行結合，將數(shù)學概念的教學建立在學生已經具備的知識體系之上，有效克服了學生抽象思維能力不足的問題，學生對于概念的掌握就更加具有層次性。三、在應用中加以鞏固學生一般都是采用死記硬背的方式記概念，這種方式沒有建立在學生理解的基礎上。教師應該結合概念教學的具體內容，讓學生加強對概念的理解，然后通過設計一定數(shù)量的練習，讓學生在應用中鞏固和加強對概念的理解。例如，教學“方程的概念”時，如果只是采取機械的記憶方式，方程的概念非常簡單，就是“含有未知數(shù)的等式”，表達式為y=f（x）。對此學生記憶起來并沒有什么問題，但是理解起來就存在一定困難。教師可以通過設計相關的應用題來引導學生理解方程的概念，如設計題目：“小紅有46塊錢，早上吃早餐花去了一部分，還剩下39塊錢，問小紅的早餐花了多少錢？”在求解問題以及列方程的過程中，學生對于方程概念的認識會更加清晰?？梢姡處煈搶⑦壿嬛R滲透到教學中，不僅可以將數(shù)學概念進行不斷內化，同時還可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生的邏輯思維能力?？偠灾谛W數(shù)學教學中，概念教學需要引起教師的足夠重視，從具體事物對數(shù)學概念進行講解，從已有的知識對數(shù)學概念進行深化，幫助學生在運用中鞏固數(shù)學概念，建立和提高數(shù)學思維能力。教師應該大膽地創(chuàng)新概念教學，在豐富概念教學方法的同時，為學生今后的數(shù)學學習打下一個良好的基礎。（責編李琪琦）《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》規(guī)定“要明確農村教育在全面建設小康社會中的重要地位，把農村教育工作作為教育工作的重中之重”。可見，發(fā)展農村教育意義重大。農村中小學教師素質相對低下，以及農村教學質量不高制約了農村教育的發(fā)展。在農村中小學開展教研活動是提高教學質量和教師素質的有效途徑，是促進農村教育發(fā)展的必經之路。一、農村中小學教研活動中存在的問題1．教研活動的組織管理欠科學。在農村中小學，一般沒有專門負責教研的部門，也沒有專門從事學校教研的教師，更沒有嚴格的教研管理制度。學校的行政管理者如校長、教導主任等直接負責學校的教研活動，而他們中的絕大多數(shù)不知教研為何物，也不知道教研有什么意義，更不知該如何組織教研活動。所以，教研活動的開展全憑校長們的興趣，有興趣時他們就開展，沒有興趣了教研活動也就不開展了。教研活動的隨機性很大，目的性極差。2．教研活動的內容單調。由于沒有看到學校教研的重要意義，很多農村中小學不知道教研應該研究什么內容。所以，有很多農村學校從來沒有開展過教研活動。開展過教研活動的，最多也只是學校組織教師們互相聽課、評課。由于教研活動被簡單化為聽、評課，使得所有的教師都疲于應付，將教研視為枯燥乏味之事，談教研而“色變”。這一點通過下面一個農村小學一次教研活動的記錄可以看得很清楚。時間：2003．9．17地點：校長辦公室授課人：馬維良記錄入：馬忠明授課內容：讀寫例話(三年級)評課人員：馬忠明唐忠蘭唐茹芳龍曉燕評課過程：馬忠明：優(yōu)點：A．教態(tài)大方B．語言通俗易懂缺點：應該用雙語教學唐忠蘭：優(yōu)點：思路清晰缺點：時間安排不合理唐茹芳：優(yōu)點：教學目的明確缺點：語言不太嚴謹龍曉燕：優(yōu)點：聲音宏亮缺點：學生似懂非懂試種機械籠統(tǒng)的聽、評課的方式對改進教學其實沒有什么大的幫助，教師不會從中獲得多大的啟發(fā)。這樣的教研活動對教師來說只能是一種負擔。3．教研活動只是一種學校行為，還沒有轉化為教師行為。教師是教學活動的主體，也應該是教學活動研究的主體。調動教師研究的積極性，使教師成為教學活動的研究者，不僅是教師專業(yè)成長的需要，也是提高教學質量的關鍵。但在農村中小學，教研活動的主體被本末倒置，教師被排斥在了教研活動之外。教研只是學校領導組織的，是一種學校行為。雖然教師也參與其中，但教研還不是他們的自覺行為，只是他們不得已而為之。教研也不是應他們的需要而產生的，研究的問題和他們的教學也沒有多大的聯(lián)系，對他們的教學實踐也沒有什么指導意義。4．教研活動的開展缺乏必要的專業(yè)指導。在農村中小學，教研活動往往是學校領導組織的。而農村中小學的領導者多為當?shù)貛煼秾W校畢業(yè)，畢業(yè)后又很少有機會接受繼續(xù)教育，因此，他們并沒有受到專門的研究訓練，對教研本身也是一知半解，只能憑想象組織教師開展教學研究。對教師來說更是如此，不能從學校領導那里得到啟發(fā)，更不敢奢望能從專家那里得到指導。因此，教師們都視教研為畏途，認為那是專業(yè)人士或校長的事，和他們沒有關系。二、解決農村中小學教研活動中存在的問題的對策1．開展豐富多彩的校本教研活動。校本教研的最大特色就是立足于學校，為學校的發(fā)展服務。它要求教研活動要研究的是本校教學實踐中存在的、制約學校教育質量提高的、困擾教師教學決策的問題，它的研究成果要為提高教學質量服務。因此，在農村中小學開展教研活動，要立足于本校的實際，要從教師的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并引導教師研究、解決問題，使本校的教學活動成為研究的客體，教師成為研究的真正主體。而不要以學校為研究主體，不顧自己學校的實際，簡單模仿別的學校，步他校之后塵；也不要一味地追逐時尚，隨波逐流，搞一些沒有意義的泡沫研究。2．開展校本教師培訓。農村教師開展教學研究的最大困難在于他們沒有研究的意識與能力，不懂得該如何研究自己的教學，所以，對他們進行一定的研究能力的培訓是必要的。而傳統(tǒng)的機構培訓顯然不能滿足他們的要求，因為培訓者面對的是來自不同地區(qū)、不同學校的受訓者，只能從理論上泛泛而談，即便舉一些事例，受訓者也會因為沒有相同的經驗而覺得如同聽了天書，事后還是不知該如何做研究。而校本教師培訓則是以學校為培訓基地，在上級培訓機構的指導下，由校長、教師、學生共同參與的，充分利用校內外培訓資源，直接服務于學校，服務于教師，服務于教學活動的培訓活動。在培訓過程中，培訓者就可以幫助受訓者發(fā)現(xiàn)問題，提出解決叫題的策略。使受訓者在具體的情景、具體的研究中學會如何做研究。3．開展教師教學行動研究。行動研究是研究行(一般為理淪豐富的專家)和行動者(在教學行動研究中一般指教師)結成研究的合作伙伴，共同研究教學活動。它的研究思路是在教師的教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，在商討的基礎上提出解決問題的策略，將解決問題的策略付諸于實踐，反思實踐的效果，提出改進教學的策略，進一步發(fā)現(xiàn)問題……如此循環(huán)(如下面的行動研究流程圖所示)因為行動研究要求教帥和專家結成合作伙伴，教師擁有豐富的實踐經驗，專家有理淪知識，他們就有能力發(fā)現(xiàn)隱藏在教學現(xiàn)象深處的實質問題，并進一步提出解決問題的沒想使教師在行動中逐漸地掌握研究教學問題的方法，最終將研究教學的行為變?yōu)樽杂X行為、而且，因為研究的課題都是來自于教師本身的教學實踐，問題的解決義必將促進教學效果的改善；專家的支持也使他們沒有了做研究的后顧之憂，他們必將對研究由害怕變?yōu)楦信d趣。以上這兒種策略在不同的學校其應用也必定不同，各學校要根據(jù)自己的實際情況，探索它們在本校的最佳運作方式，使之為學校的發(fā)展服務，為教學質量的提高服務。名詞性從句長難句和翻譯1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇19長難句分析I.Thethingilikebestaboutthemisthatyourmoneyisgoingtobeagoodcauseandnotintothepocketsofprofit-drivencompanies,andyouarenotdamagingtheplanet,butfindinganewhomeforyunwantedgoods..(2008天津B篇)對于它們我最喜歡的是你的錢拿去辦好事的,而不是進了營利公司的口袋,你不是在破壞這個地球,而是在為那些人們不需要的商品找到一個新的去處。長難句分析20狀語從句2.Whenawoman'sclosestfemalefriendmightbethefirsttotellhertoleaveafailingmarriage,itwasn'tunusualtochearaman(sayhedidntqnowhisfriend'smarriagewasinserioustroubleuntilheappearedonenightaskingifhecouldsleepontheysofa(NMET2001E)個女子最親密的女性朋友可能會第一個勸她離開失敗的婚姻,而一個男人呢,我們常常可以聽見他們說,他根本不知道他朋友的婚姻出大問題了,直到有天晚上朋友跑來問是不是可以睡下沙發(fā)?！睜钫Z從句213.HefoundoutthatKitwilliamshadspenthischildhoodnearAmphill,inBedfordshire,andthoughtthathemusthavetriedthehareinaplaceheknewwell,(buthestillcouldnotseetheconnectionwithKatherineofAragon.untilonedayhecameacrosstwostonecrossesinAmphillyParkandlearntthattheyhadbeenbuiltinherhonorin1773.(NMET2002D)他發(fā)現(xiàn)KitWilliams是在Bedforshire的Ampth附近度過童年的,所以他猜想Kitwilliams肯定把野兔埋在了一個他熟知的地方。但是他還是看不出這和阿拉貢的Katherine有什么關系,直到有一天他在Ampthil公園偶然看見了兩座石制十字架他才知道那是人們?yōu)榱思o念Katherine于1772年建成的。3.HefoundoutthatKitwilli22過力去分詞作定語賓語從句」4.Theirstudyfoundthattheobromine(可可堿,oundincocoa,wasnearlyathirdmoreeffectiveinstoppingcoughsthancodeine,whichwasconsideredthebestcoughmedicineatpresent.(NMET2008全國ⅢD篇)目前,可卡因是最佳的止咳藥物,可是他們的研究發(fā)現(xiàn)在可可粉中包含的可可堿,其療效又比可卡因幾乎高三分之過力235.Theymaythinkthateatinglunchisthecauseofthesleepiness.Or,insummer,theymaythinkitistheheat.However,therealreasonliesinsidetheirbodies.Atthattime--abouteighthoursafteryouwakeupyourbodytemperaturegoesdown.Thisiswhatmakesyouslowdownandfeelsleepy.NMET2008四川卷C篇)他們可能認為吃午飯是他們困乏的原因?；蛘咴谙奶?他們可能認為是炎熱的緣故。然而,真正的原因在于他們身體的內部。在那時,也就是說,在你醒來大約八個小時之后,你的體溫開始呈下降的趨勢。這就是使你行動遲緩并且感到困乏的原因。5.Theymaythinkthateating246.Thesebraindifferencesalsoexplainthefactthatmorementakeupjobsthatrequiregoodspatialskills,whilemorewomenspeechskills.Itmayallgobacktoourancestors((祖先),amongwhomwomenneededspeechskillstotakecareoftheirbabiesandmenneededspatialskillstohunt,accordingtooneresear