教師招聘考試題庫(kù)《中學(xué)教育理論綜合》試題預(yù)測(cè)最新版(二)-20

教師招聘考試題庫(kù)《中學(xué)教育理論綜合》試題預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題

認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是_____。

A:孟子

B:荀子

C:格塞爾

D:威爾遜

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：荀子是性惡論的代表人物，他認(rèn)為人生來(lái)就是惡的，需要外在力量加以調(diào)教。孟子、格賽爾、威爾遜是內(nèi)發(fā)論的代表人物，認(rèn)為人的發(fā)展依靠人的本性和內(nèi)在力量。

2、判斷題

教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所必須遵守的行為規(guī)范。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規(guī)范。

3、簡(jiǎn)答題

學(xué)習(xí)遷移就是先前的學(xué)習(xí)對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)的影響。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。它既可以是先前學(xué)習(xí)對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的影響，即順向遷移；也可以是后來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響，即逆向遷移。

4、單選題

我國(guó)學(xué)校最早產(chǎn)生于_____。

A:夏

B:商

C:周

D:秦

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

5、多選題

依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的三項(xiàng)基本規(guī)律是_____。

A:準(zhǔn)備律

B:刺激律

C:練習(xí)律

D:效果律

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：桑代克提出了嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的三項(xiàng)基本規(guī)律是準(zhǔn)備律練習(xí)律和效果律。

6、單選題

《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備_____。

A:幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B:中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C:高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

D:高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：《教師法》第11條第3款規(guī)定，取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

7、多選題

張老師本學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任班主任，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，她發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生存在著不同程度的不良行為，她想到了實(shí)施代幣治療矯正方法來(lái)糾正學(xué)生的不良行為。代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以?xún)稉Q有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。代幣獎(jiǎng)勵(lì)可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。這種方法的實(shí)施步驟應(yīng)該考慮到_____。

A:確定所要矯治的目標(biāo)行為

B:確定實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施的性質(zhì)

C:讓求診者相信代幣的作用

D:規(guī)定完成各種特定行為時(shí)給予代幣的量、實(shí)際強(qiáng)化物的價(jià)值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：實(shí)施代幣療法矯正學(xué)生的不良行為，應(yīng)該考慮如下步驟：（1）確定所要矯治的目標(biāo)行為；（2）確定實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施的性質(zhì)，如代賴(lài)用途等；⑶讓求診者相信代幣的作用；⑷規(guī)定完成各項(xiàng)特定行為時(shí)給予代幣的量、實(shí)際強(qiáng)化物的價(jià)值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等。

8、填空題

意志行動(dòng)的心理過(guò)程，分為兩個(gè)階段：____階段和____階段。

參考答案:采納決定執(zhí)行決定

9、填空題

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)就是“立足過(guò)程，____”。

參考答案:促進(jìn)發(fā)展

10、填空題

個(gè)體發(fā)展是指身體的發(fā)展和____的發(fā)展。

參考答案:心理

11、單選題

教育法規(guī)是上層建筑的一個(gè)組成部分，其最根本的本質(zhì)特征是_____。

A:時(shí)代性

B:強(qiáng)制性

C:階級(jí)性

D:不平等性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教育法規(guī)是上層建筑的一個(gè)組成部分，其最根本的本質(zhì)特征是階級(jí)性。

12、單選題

當(dāng)面對(duì)多個(gè)崗位選擇時(shí)，我們需要有各種利弊得失考慮，如工資收人、升職空間、工作性質(zhì)、生活保障等，這種目標(biāo)沖突類(lèi)型為_(kāi)____。

A:接近一接近型沖突

B:回避_回避型沖突

C:接近一回避型沖突

D:多重接近一回避型沖突

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查的是沖突的種類(lèi)。在選擇崗位時(shí)考慮各種因素，屬于多重趨避式?jīng)_突。因此選擇D。

13、判斷題

教育政策與教育類(lèi)法律的制定主體是不同的，前者由政府制定，后者則由立法機(jī)關(guān)制定。_____

參考答案:正確

14、單選題

大量研究結(jié)果表明，短時(shí)記憶的容量為_(kāi)____個(gè)組塊。

A:3

B:4-5

C:7±2

D:9-20

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

15、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開(kāi)辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了。

（1）簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。

（2）甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降分別是哪些需要沒(méi)有得到滿足而造成的？

（3）運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）馬斯洛認(rèn)為人的需要有七個(gè)層次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、審美的需要、求知的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。

（2）甲同學(xué)是因?yàn)闅w屬與愛(ài)的需要、安全的需要沒(méi)有得到滿足；乙同學(xué)是因?yàn)樽鹬亍踩男枰獩](méi)有得到滿足。

（3）①關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛(ài)的需要、安全的需要；②充分萘重學(xué)生的人格，恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和批評(píng)，滿足學(xué)生尊重和安全的需要。

16、單選題

學(xué)生對(duì)接到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)的愉快心情的記憶是_____。

A:形象記憶

B:情緒記憶

C:邏輯記憶

D:動(dòng)作記憶

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：情緒記憶是以過(guò)去體驗(yàn)過(guò)的情緒、情感為內(nèi)容的記憶。學(xué)生對(duì)接到理想大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)愉快心情的記憶是情緒記憶。

17、簡(jiǎn)答題

人類(lèi)的思維可以劃分為哪些種類(lèi)?

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）根據(jù)思維的內(nèi)容，可以將思維分為直覺(jué)動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

（2）根據(jù)思維的邏輯性，可以將思維分為直覺(jué)思維、分析思維。

（3）根據(jù)思維的指向性，可以將思維分為聚合思維、發(fā)散思維。

（4）根據(jù)思維的創(chuàng)新成分多少，可以將思維分為常規(guī)思維、創(chuàng)造性思維。

18、單選題

孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的_____。

A:生物起源論

B:交往起源論

C:心理起源論

D:勞動(dòng)起源論

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：心理起源論者認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿，它的主要代表人物是美國(guó)教育家孟祿。

19、單選題

人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是_____。

A:校園文化

B:學(xué)生文化.

C:教師文化

D:活動(dòng)文化

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：校園文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動(dòng)順利進(jìn)行的一種文化形態(tài)。

20、填空題

《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念是學(xué)生為本，師德為先、____和終身學(xué)習(xí)。

參考答案:能力為重

21、多選題

目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括_____。

A:目標(biāo)設(shè)置與陳述

B:教學(xué)任務(wù)分析

C:教學(xué)資源分析

D:教學(xué)策略選擇與開(kāi)發(fā)

E:測(cè)量與評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】AB。解析：目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括如下四個(gè)操作環(huán)節(jié)：（1）設(shè)置并陳述教學(xué)目標(biāo)；（2）分析學(xué)習(xí)任務(wù)；（3）根據(jù)任務(wù)分析，導(dǎo)出適當(dāng)教學(xué)步驟、方法和技術(shù)；（4）對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，檢測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果。

22、單選題

—般而言，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的成敗歸因于_____。

A:努力程度

B:能力高低

C:任務(wù)難度

D:運(yùn)氣好壞

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，引導(dǎo)學(xué)生把成敗歸因于可控的、不穩(wěn)定的、內(nèi)部的原因，如努力程度、動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱、知識(shí)是否牢固掌握等。

23、填空題

在韋納歸因理論的六個(gè)因素中，將成敗歸因于____因素，最有利于學(xué)成向積極的方向發(fā)展。

參考答案:努力

24、單選題

下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念？_____

A:學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好

B:為減輕負(fù)擔(dān)，不給學(xué)生留作業(yè)

C:不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試

D:教育應(yīng)該使學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、愉快的發(fā)展

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

25、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教育目的的功能。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，是教育的根本性問(wèn)題（或者說(shuō)是核心問(wèn)題），教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的在教育實(shí)踐中具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。

26、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

初三學(xué)生王某平時(shí)特別貪玩，經(jīng)常瞞著父母逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。班主任薛老師采用了罰站、罰抄作業(yè)等措施均無(wú)效果，最后建議學(xué)校開(kāi)除王某，理由是王某的成績(jī)可能會(huì)影響學(xué)校中考的升學(xué)率。學(xué)校采納了班主任的建議，將王某開(kāi)除學(xué)籍。

（1）該案例涉及的法律關(guān)系主體有哪些？

（2）運(yùn)用相關(guān)法律分析本案例。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）該案例涉及的法律主體有學(xué)生王某、班主任薛老師、學(xué)校和父母。

（2）第一，薛老師采用罰站、罰抄作業(yè)等措施違反了《中華人民共和國(guó)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第二，學(xué)校采納薛老師的建議開(kāi)除初三學(xué)生王某的學(xué)籍，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》第十八條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育?！读x務(wù)教育法》第二十七條對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

27、多選題

社會(huì)心理學(xué)家舒茨1958年提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是_____。

A:成就

B:包容

C:情感

D:控制

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：美國(guó)心理學(xué)家舒茨提出的人際關(guān)系的三維理論，認(rèn)為人際關(guān)系中最基本的需要有三類(lèi)：（1）包容需要，這種需要表現(xiàn)為希望與別人發(fā)生相互作用，建立聯(lián)系并維持和諧關(guān)系的愿望；（2）控制需要，這種需要表現(xiàn)為在權(quán)利或權(quán)威的基礎(chǔ)上與別人建立和維持良好關(guān)系的愿望；⑶情感需要，這種需要表現(xiàn)為在情感的基礎(chǔ)上與他人建立或維持良好關(guān)系的愿望。

28、判斷題

師德激勵(lì)要堅(jiān)持以懲罰為主，獎(jiǎng)勵(lì)為輔的原則。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。解析：師德激勵(lì)要堅(jiān)持以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的原則

29、單選題

“情急生智”所描述的情緒狀態(tài)是_____。

A:心境

B:激情

C:應(yīng)激

D:理智

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：應(yīng)激是指一種出乎意料的、緊迫情況下所引起個(gè)體急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。故選C。

30、單選題

上海市特級(jí)教師馮恩洪經(jīng)常領(lǐng)學(xué)生到音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。這種方法是_____。

A:說(shuō)服

B:榜樣

C:修養(yǎng)

D:陶冶

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

31、簡(jiǎn)答題

;

結(jié)合實(shí)例說(shuō)明學(xué)習(xí)遷移的種類(lèi)。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移的例子：閱讀能力強(qiáng)有助于寫(xiě)作技能的形成；負(fù)遷移的例子：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生影響。

（2）根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平的不同，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移的例子：如學(xué)習(xí)加、減、乘法之后有助于除法運(yùn)算的學(xué)習(xí)；垂直遷移的例子：學(xué)習(xí)了“角”的概念，再學(xué)習(xí)直角、銳角等概念。

（3）根據(jù)遷移的時(shí)間順序進(jìn)行的劃分，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。通常所說(shuō)的“舉一反三”就是順向遷移的例子。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。如學(xué)習(xí)了微生物后對(duì)先前學(xué)習(xí)的動(dòng)物、植物的概念會(huì)產(chǎn)生影響等。

（4）根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移可以分為一般遷移和具體遷移。一般遷移的例子：學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得的一些基本的運(yùn)算技能、閱讀技能可以運(yùn)用到各種具體的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。具體遷移的例子：已學(xué)會(huì)寫(xiě)“木”字，有助于寫(xiě)“森”字。

（5）根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。同化性遷移的例子：在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生影響，即我們通常所說(shuō)的“觸類(lèi)旁通”；順應(yīng)性遷移的例子：學(xué)過(guò)了“胡蘿卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再學(xué)習(xí)“茭白”這個(gè)概念時(shí)，原有概念不能解釋新概念，這時(shí)我們需要先學(xué)習(xí)“胡蘿卜、芹菜、油菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一個(gè)概括性更高的科學(xué)概念“蔬菜”來(lái)標(biāo)志這一事物。重組性遷移的例子：對(duì)游泳和芭蕾舞蹈動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整或重新組合后，設(shè)計(jì)出水上芭蕾這種新的藝術(shù)形式。

32、單選題

張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆赺____。

A:不穩(wěn)定、不可控制的外歸因

B:不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

C:穩(wěn)定、可控制的外歸因

D:穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：根據(jù)韋納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)部因素。故答案為B。

33、單選題

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以_____為依據(jù)。

A:課程標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

B:期中期末考試成績(jī)

C:學(xué)生在課堂上的情感參與

D:學(xué)生在課堂上的思維參與

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

34、單選題

甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)；一周后，甲班同學(xué)的平均保持量是83%，乙班同學(xué)的保持量是25%。由此可見(jiàn)，防止遺忘要_____。

A:集中復(fù)習(xí)

B:分散復(fù)習(xí)

C:及時(shí)復(fù)習(xí)

D:適度復(fù)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：及時(shí)復(fù)習(xí)不僅可防止遺忘、加深理解、熟練技能；而且還可診斷、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的知識(shí)缺陷，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展我們的記憶能力和思維能力。

35、多選題

根據(jù)人類(lèi)思維過(guò)程中所憑借的不同對(duì)象可以把思維分為_(kāi)____。

A:間接思維

B:概括思維

C:動(dòng)作思維

D:形象思維

E:抽象思維

參考答案:CDE

本題解釋:

【答案】CDE。解析：根據(jù)思維的憑借物（思維的內(nèi)容）可分為：直覺(jué)動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

36、填空題

赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以教師為中心、以教材為中心、以____為中心。

參考答案:課堂

37、簡(jiǎn)答題

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間不是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

這種說(shuō)法是正確的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一個(gè)動(dòng)機(jī)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最佳強(qiáng)度，之后則隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而降低?！耙怂挂欢嗟律▌t”表明，任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)激起水平較高；任務(wù)中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)激起水平越低。并且中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

38、單選題

美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱(chēng)為_(kāi)____。

A:白板說(shuō)

B:做中學(xué)

C:兒童中心主義

D:實(shí)質(zhì)教育派

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱(chēng)為兒童中心主義。故選C。

39、單選題

人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用運(yùn)算來(lái)縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)，這種啟發(fā)策略是_____。

A:逆向工作

B:簡(jiǎn)化計(jì)劃

C:手段一目的分析

D:算法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：“手段一目的”分析是指不斷明確當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差距，并不斷通過(guò)一定的運(yùn)算操作來(lái)縮減這種差距，從而找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。故選C。

40、單選題

關(guān)于品德階段性發(fā)展的最具有代表性的理論是由_____提出的。

A:皮亞杰

B:科爾伯格

C:馬斯洛

D:布魯姆

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

41、多選題

努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的一項(xiàng)主要義務(wù)，任何一個(gè)教育階段都具有的學(xué)習(xí)任務(wù)的類(lèi)型為_(kāi)____。

A:診斷性的

B:評(píng)價(jià)性的

C:終結(jié)性的

D:測(cè)量性的

E:過(guò)程性的

參考答案:CE

本題解釋:

【答案】CE。解析：任何一個(gè)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)都包括兩種：一是結(jié)果性的或稱(chēng)終結(jié)性的，即某一教育階段教育計(jì)劃規(guī)定的學(xué)生在該教育階段結(jié)束時(shí)應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；一種是過(guò)程性的，是學(xué)生為完成某一教育階段的學(xué)業(yè)或總的學(xué)習(xí)任務(wù)而要完成的日常的、大量的、具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這兩種性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)是相輔相成的，過(guò)程性的學(xué)習(xí)是量的積累，其目的和結(jié)果是質(zhì)的提髙。因此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，為完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。

42、單選題

我國(guó)的師生關(guān)系的根本目標(biāo)是_____。

A:培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B:教書(shū)育人

C:教育民主

D:教學(xué)相長(zhǎng)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

43、單選題

就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見(jiàn)者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是_____對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

A:言語(yǔ)指導(dǎo)

B:示范

C:練習(xí)

D:反饋

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：“見(jiàn)者易，學(xué)者難”這句話意思是說(shuō)看著容易，學(xué)起來(lái)就難了，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中不要眼高手低，而要通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練才能較好掌握相關(guān)知識(shí)和技能。具體到動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)的重要性。

44、判斷題

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。_____

參考答案:正確

45、單選題

有位學(xué)生已知道“先乘除，后加減”的運(yùn)算法則，但在運(yùn)算11+3x7=?時(shí)，還是把11與3加起來(lái)再乘以7，這是受_____影響的表現(xiàn)。

A:定勢(shì)

B:逆向遷移

C:正遷移

D:水平遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

46、單選題

下列屬于精加工策略的是_____。

A:合理復(fù)習(xí)

B:位置記憶

C:親自參與

D:學(xué)業(yè)求助

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：精細(xì)加工策略包括記憶術(shù)（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺(jué)聯(lián)想），做筆記，提問(wèn)，生成性學(xué)習(xí)，利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際等

47、多選題

課