教師招聘考試題庫《學習的基本理論》必看考點最新版(二)-4

教師招聘考試題庫《學習的基本理論》必看考點最新版(二)1、單選題

學習把白菜、青菜、番茄概括為“蔬菜“，這種學習屬于：_____

A:并列結(jié)合學習

B:下位學習

C:上位學習

D:強化學習

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：上位學習：是指在認知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。

2、單選題

違章騎車遇到警察時趕快下車，過馬路時聽到汽車喇叭聲后迅速躲開，屬于_____

A:強化

B:逃避條件反射

C:懲罰

D:回避條件反射

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：回避條件反射：當厭惡刺激或不愉快情境出現(xiàn)，個體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激或不愉快情境，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。如，碰到燙的東西趕緊縮回手來，過馬路時聽到汽車喇叭聲后迅速躲避，違章騎車時遇到警察時趕快下車等都屬于回避條件反射。

3、填空題

人和動物一且學會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱之為____。

參考答案:刺激泛化

4、單選題

人本主義者提出，教育的目標應(yīng)該是以_____為中心，已促進學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，使他們能夠愉快的、創(chuàng)造性地學習和工作。

A:教育者

B:管理者

C:學習者

D:活動者

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考查最基本的對人本主義學習理論的理解。

5、簡答題

【簡答5】簡述加涅的學習結(jié)果分類。

參考答案:

【參考答案】（1）言語信息。言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容，學習結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的。

（2）智慧技能。言語信息的學習幫助學生解決“是什么”的問題，而智慧技能的學習要解決“怎么做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。

（3）認知策略。認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。

（4）態(tài)度。態(tài)度是通過學習獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。

（5）運動技能。運動技能又稱為“動作技能”，如體操技能、寫字技能、作圖技能等，它也是能力的一個組成部分。

6、單選題

通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學習行為或?qū)W習行為傾向的是_____。

A:直接強化

B:自我強化

C:負強化

D:替代強化

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查替代強化的含義。替代強化指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。

7、多選題

加涅按不同的學習水平，把智慧技能依次分為_____。

A:符號學習

B:辨別

C:概念

D:規(guī)則

E:高級規(guī)則

參考答案:BCDE

本題解釋:

【答案】BCDE。解析：加涅按不同的學習水平，把智慧技能依次分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。因此，答案選BCDE。

8、判斷題

嬰兒逐漸學會說話是學習的結(jié)果。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學習的定義和實質(zhì)的理解。

【參考答案】正確

【名師點睛】學習的定義在教師招聘考試中是一個常考點?？忌趶土曔^程中要對它的定義進行背誦，并在抓住關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上進行理解。學習指個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。說話是嬰兒不斷練習引起的持久的行為變化，如果沒有說話的環(huán)境，沒有長期的練習，嬰兒就無法學會說話。如“狼孩”，雖然也是人類，但是沒有接觸過人類語言的環(huán)境，就不會說話?？忌诿鎸ε袛嗄稠椈顒邮欠駥儆趯W習時，只要抓住它是否是生來就會的，像吃奶、膝跳反射等行為都不是學習；反之則都可看做是學習。

9、多選題

依據(jù)學習內(nèi)容的不同，可以將學習分為_____。

A:知識學習

B:發(fā)現(xiàn)學習

C:機械學習

D:技能學習

E:社會規(guī)范學習

參考答案:ADE

本題解釋:

【答案】ADE。解析：依據(jù)學習內(nèi)容學習可分為：知識的學習、技能的學習和社會規(guī)范的學習。

10、多選題

建構(gòu)主義關(guān)于教學的基本觀點包括_____。

A:注意以教師為中心進行教學

B:注重在實際情景中進行教學

C:注重協(xié)作學習

D:注重提供充分資源

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：建構(gòu)主義關(guān)于教學的基本觀點包括注重在實際情景中進行教學、注重協(xié)作學習、、注重提供充分資源

11、判斷題

懲罰是指為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【參考答案】正確。解析：負強化是消除傷害性或討厭的刺激以增加合乎要求反應(yīng)出現(xiàn)概率的過程。而懲罰是指為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性，或防止在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件。

12、多選題

正強化包括_____。

A:獎學金

B:對成績的認可

C:表揚

D:懲罰

E:給予學習和成長的機會

參考答案:ABCE

本題解釋:

【答案】ABCE。解析：懲罰不是正強化的表現(xiàn)，故選ABCE。

13、填空題

我國心理學家主張把學習分為知識的學習、____、道德品質(zhì)及行為規(guī)范的學習。

參考答案:技能的學習

14、單選題

小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習慣。這是運用了行為原理的_____。

A:正強化

B:負強化

C:呈現(xiàn)性懲罰

D:取消性懲罰

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：負強化：主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強其良好行為出現(xiàn)的概率。其實，負強化也被稱為逃避制約或逃避懲罰的反應(yīng)。

15、單選題

班杜拉證明，社會學習是通過_____而完成的。

A:閱讀和練習

B:觀察和模仿

C:聽講和實驗

D:獎勵和懲罰

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考察第四章學習動機理論的自我效能理論。班杜拉證明，社會學習是通過觀察和模仿而完成的。

16、單選題

知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于_____

A:上位學習

B:下位學習

C:組合學習

D:推理學習

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：把正方形的特征歸屬于已知長方形的特征當中，這顯然是一種下位學習。

17、單選題

根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是_____

A:望梅止渴

B:蜘蛛結(jié)網(wǎng)

C:兒童模仿電影中人物的行為

D:吃酸的食物流唾液

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學習是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。要理解學習的實質(zhì)，需要掌握三點：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，才能作出學習已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對持久的，由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學習。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習得的，排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導致的變化。

18、單選題

小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生_____的學習。

A:言語信息

B:智慧技能

C:動作技能

D:態(tài)度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：小明上幼兒園后，習得了一種對人反應(yīng)的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學習。

19、填空題

____是先于學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比原學習任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。

參考答案:先行組織者

20、單選題

根據(jù)學習的定義，下列現(xiàn)象中屬于學習的是_____。

A:蜜蜂采蜜

B:猴子練習攀爬

C:病癥導致的行為改變

D:兒童模仿別人的行為

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學習是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。要理解學習的實質(zhì)，需要掌握三點：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，才能作出學習已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對持久的，由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學習。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習得的，排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導致的變化。

21、多選題

奧蘇貝爾認為組織學習的基本原則和策略包括_____。

A:逐漸分化原則

B:整合協(xié)調(diào)原則

C:概括性原則

D:先行組織者策略

E:并列結(jié)合學習策略

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：本題考查奧蘇貝爾的認知同化論。以有意義學習和認知同化的觀點為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出了逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和先行組織者策略。

22、單選題

20世紀60年代以來，心理學家開始以信息加工理論為基礎(chǔ)解釋記憶的存儲過程，提出記憶存儲系統(tǒng)模型，這一理論認為信息加工系統(tǒng)的核心是_____

A:短時記憶

B:感覺記憶

C:長時記憶

D:瞬時記憶

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

23、單選題

依照桑代克的嘗試——錯誤說，學習的基本規(guī)律有三：效果率、練習率和_____

A:準備率

B:刺激率

C:失敗——成功率

D:成功——成功率

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

24、單選題

托爾曼提出的有關(guān)強化的公式是_____。

A:S‐O‐R

B:S‐R

C:R‐R

D:S‐S

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

25、單選題

提出認知結(jié)構(gòu)學習論的心理學家是_____

A:奧蘇泊爾

B:布魯納

C:加涅

D:桑代克

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論也被稱為發(fā)現(xiàn)學習論。他強調(diào)學生的主動探索，從事物和現(xiàn)象的變化中去發(fā)現(xiàn)原理

26、填空題

強調(diào)學生并不是空著腦袋走進教室的，在以往的學習中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗，所以教學不能無視學生的這些經(jīng)驗。這是建構(gòu)主義的____。

參考答案:學生觀

27、多選題

奧蘇貝爾提出的同化模式有_____

A:先行組織者

B:下位學習

C:上位學習

D:組合學習

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：考查同化模式分類。

28、單選題

奧蘇貝爾認為有意義的接受學習是通過_____過程實現(xiàn)的。

A:順應(yīng)

B:反思

C:同化

D:觀察

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：有意義的學習是以同化方式實現(xiàn)的。所謂同化是指學習者頭腦中某種認知結(jié)構(gòu)，吸收新的信息;而新的觀念被吸收后，使原有的觀念發(fā)生變化。

29、單選題

課上學習了新知識之后，老師布置了一定的課后作業(yè)，這種做法依據(jù)的是學習的_____。

A:準備律

B:練習律

C:效果律

D:刺激

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查桑代克的三條主要學習定律。①準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應(yīng)的學習活動相關(guān)的預備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。②練習律。對于學習者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確地重復這種反應(yīng)會有效地增強這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也非常重視練習中的反饋，他認為告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內(nèi)容。③效果律。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學習定律。

30、多選題

學生的學習的特點有_____。

A:以直接經(jīng)驗的掌握為主線

B:以間接經(jīng)驗的掌握為主線

C:計劃性和組織性

D:目的性

E:被動性

參考答案:BCDE

本題解釋:

【答案】BCDE。解析：學生的學習的特點：(l)以間接經(jīng)驗的掌握為主線;(2)具有較強的計劃性、目的性和組織性;(3)具有一定程度的被動性。因此，答案選BCDE。

31、單選題

小林總是上學遲到，為此老師取消小林一次春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運用了_____行為原理。

A:正強化

B:負強化

C:呈現(xiàn)性懲罰

D:取消性懲罰

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

32、單選題

頓悟說的重要代表人物是_____

A:桑代克

B:巴甫洛夫

C:斯金納

D:苛勒

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：頓悟說是認知學習理論格式塔學派的代表觀點之一，其重要代表人物是苛勒。

33、填空題

建構(gòu)主義者一般認為知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋、一種____，它并不是問題的最終____。

參考答案:假設(shè)答案

34、單選題

巴甫洛夫認為，人類特有的條件反射系統(tǒng)是_____

A:第一信號系統(tǒng)

B:第二信號系統(tǒng)

C:經(jīng)典條件反射系統(tǒng)

D:操作條件反射系統(tǒng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)。這是人類特有的條件反射系統(tǒng)。

35、多選題

人本主義教育思想的基本內(nèi)容是_____

A:主張運用教學機器

B:主張培養(yǎng)自我實現(xiàn)的人

C:主張程序教學

D:主張突出學生的主體性

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：

36、多選題

下列那些原則和策略是奧蘇貝爾提出的_____。

A:逐分原則

B:整合協(xié)調(diào)原則

C:先行組織者原則

D:小步子原則

E:及時反饋原則

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

37、多選題

布魯納認為掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則有_____。

A:動機原則

B:程序原則

C:因材施教原則

D:強化原則

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：本題考查的是關(guān)于布魯納掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則。包括：動機、程序、結(jié)構(gòu)、強化原則。

38、單選題

在實際教學中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學習新知識，卻進行考試)，不利于學生學習，這種做法依據(jù)是學習的_____。

A:準備率

B:練習率

C:效果率

D:刺激

E:條件反射

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學生在教學活動前已經(jīng)做好上新課的準備，但是教師在進行教學的過程中，沒有讓學生學習新課，而是進行考試，這不利于教學效果達到最佳。違背了準備律。

39、單選題

下列哪項學習屬于有意義的接受學習_____

A:學生興趣盎然地聽科普講座

B:學生諧音法記憶單詞

C:科學家探索新材料

D:玩走迷宮游戲

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學生興趣盎然地聽科普講座屬于有意義的接受學習。

40、單選題

在實際教學中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學習新知識，卻進行考試)，不利于學生學習，這種做法依據(jù)是學習的_____。

A:準備律

B:練習律

C:效果律

D:刺激

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查的是桑代克的聯(lián)結(jié)主義學習理論。其中，準備律，在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應(yīng)的學習活動相關(guān)的預備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。由于學生缺少準備，搞突擊考試會造成極大的心理壓力，打擊學生的學習積極性。

41、單選題

先行組織者教學策略是給學習者提供_____

A:圖表

B:新知識

C:認知框架

D:以上都對

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：奧蘇貝爾學習理論在教學中具體應(yīng)用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比學習任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學習者已有知識與需要學習的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學生能更有效地學習新材料。這種引導性材料被稱為先行組織者。

42、單選題

美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學法是_____。

A:強化教學法

B:程序教學法

C:講授式教學

D:支架式教學

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查程序教學法的含義。

43、單選題

發(fā)現(xiàn)學習理論的提出者是_____

A:布魯納

B:加涅

C:奧蘇貝爾

D:苛勒

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論也被稱為發(fā)現(xiàn)學習論。他強調(diào)學生的主動探索，從事物和現(xiàn)象的變化中去發(fā)現(xiàn)原理

44、單選題

奧蘇貝爾認為，影響接受學習的關(guān)鍵因素是認知結(jié)構(gòu)中適當起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出_____教學策略。

A:先行組織者

B:驗證假說

C:意義學習

D:程序教學

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：奧蘇貝爾學習理論在教學中具體應(yīng)用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比學習任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學習者已有知識與需要學習的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學生能更有效地學習新材料。這種引導性材料被稱為先行組織者。

45、多選題

我國心理學家一般把學習分為_____。

A:動作學習

B:技能學習

C:經(jīng)驗學習

D:知識學習

E:行為規(guī)范學習

參考答案:BDE

本題解釋:

【答案】BDE。解析：我國心理學家一般把學習分為知識學習、技能學習和行為規(guī)范學習

三類。

46、多選題

程序教學的基本原則：_____

A:小步子原則

B:自定步調(diào)原則

C:積極反應(yīng)原則

D:及時反饋原則

E:低錯誤率原則

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：正確答案：

(1)小步子邏輯序列。

(2)要求學生做出積極反應(yīng)。

(3)及時反饋。

(4)學生自定步調(diào)。

(5)低的錯誤率。

47、多選題