教師招聘考試題庫《學生心理健康與教育》考點強化練習最新版(二)-5

教師招聘考試題庫《學生心理健康與教育》考點強化練習最新版(二)1、單選題

當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給予表揚和鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的_____。

A:強化法

B:示范法

C:消退法

D:行為塑造法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：結(jié)合題意可知，“當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給與表揚和鼓勵”是想增強學生提問的行為，故排除C，應(yīng)該是強化法。強化法是指用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為；示范法：觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣），是學生社會行為學習的重要方式。行為塑造指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。故選A。

2、單選題

當學生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:強化法

D:代幣獎勵法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。

3、單選題

小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復(fù)檢查，這種行為屬于_____

A:焦慮

B:強迫行為

C:強迫觀念

D:強迫恐懼

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：強迫行為概念理解的考查。

4、單選題

如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強迫癥

D:恐怖癥

E:性格障礙與人格缺陷

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

5、單選題

“一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)”，這是運用了_____

A:全身松馳訓練

B:強化法

C:肯定性訓練

D:系統(tǒng)脫敏法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。

6、單選題

一個學生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學生可能有的心理問題是_____。

A:學習困難綜合癥

B:焦慮反應(yīng)

C:厭學癥

D:強迫癥行為

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

7、簡答題

【案例分析】閱讀下面一段老師與學生之間的對話，分析并回答問題。

學生：我不想讀書了！

班主任：那怎么行？

學生：學習沒用……

班主任：誰說沒用？不學習你怎么考大學？

學生：考大學干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：不考大學就能找到工作啦？告訴你，考大學是你們的唯一出路。

學生：那可不一定。沒考上大學成功的人可多了，比爾.蓋茨就沒上完大學。

班主任：你能和比爾.蓋茨比嗎？比爾?蓋茨世界能有幾個？別異想天開了！

學生：反正我不想讀書。

班主任：你可不能拿自己的前途開玩笑！不聽老師、家長的話，你將來肯定會后悔的。

(1)請根據(jù)對話內(nèi)容判斷教師語言是否合適，并依據(jù)心理健康教育的一些原則、方法調(diào)整此段對話。

(2)請以此案例分析班主任與學生談心或有效溝通時，應(yīng)注意哪些事項和心理原則。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生在心理輔導(dǎo)原則的指導(dǎo)下對學生展開心理健康教育的能力。第1題的答案沒有固定之規(guī)，只要對學生體現(xiàn)了充分的尊重、關(guān)心，調(diào)動了學生的主體性即可。第2題主要考查的是考生對原則的闡述，只要言之有理都可以。

【參考答案】

（1）在學校實施心理輔導(dǎo)時，我們要遵循面向全體學生的原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則、尊重與理解學生的原則、學生主體性的原則、個別化對待的原則、整體性發(fā)展原則等。針對學生個體的心理輔導(dǎo)，在這些原則的指導(dǎo)下，我認為這段對話應(yīng)該這樣進行：

學生：我不想讀書了！

班主任：為什么不想學習了呢？

學生：學習沒用……

班主任：是不是最近這段時間壓力比較大，學習上一時沒有進展，自己有點灰心，怕考不上大學?。科鋵嵃茨闫綍r的實力，考上大學是沒有問題的。

學生：考大學干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：上了大學可以學習更多的知識，鍛煉你各方面的能力，將來就能夠獲得更多更好的工作機會，是不是？

學生：那可不一定。沒考上大學成功的人可多了，比爾?蓋茨就沒上完大學。

班主任：在生活中的確有這樣的例子，他們雖然沒有讀很多書卻也取得了很大的成就，但是這也是建立在他們讀書時候?qū)χR的積累和思考的基礎(chǔ)上的，如果你想像他們那樣，：就現(xiàn)在好好讀書，多思考，找到適當?shù)臋C會發(fā)揮自己的潛力，你說好不好？

學生：反正我不想讀書。

班主任：大家都會在學習一段時間之后產(chǎn)生厭煩情緒，老師可以理解你的這種感覺。不過老師希望你下去之后能再思考一下，認真想想自己不想讀書的原因，然后我們一起來想辦法。有任何困難都可以跟老師溝通，老師會盡量尊重你的想法，也會給你提供力所能及的幫助，好嗎？

在這段對話中，我先探究學生不想讀書的原因，再對他的學習能力表示認可，然后對他思想上的誤區(qū)進行糾正，在這一切都沒有取得相應(yīng)的效果時，可以感受到學生內(nèi)心的抵觸和不想讀書的堅定。這可能是一時沖動引起的，所以我會暫停這次談話，等學生過了這段沖動期，我會認真調(diào)查他最近的情況之后再好好跟他進一步溝通。

2.如果我是該生的班主任，在找他談話時我會遵循以下原則：

（1）情感相融原則。列寧說過，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。從這個角度來說，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。師生之間的談話正是達到這一目標的主要途徑。語言交流是情感交流的表現(xiàn)形式。為獲得師生情感融合，教師必須以寬厚的師愛贏得學生的尊敬與愛戴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教會學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會走得更近，彼此更能夠相互理解，談話才能有好的效果。在與該生的談話中，我會盡量用自己對他的關(guān)心去溫暖他，急他之所急，讓學生感受到老師在和他一起想辦法。

（2）準備性原則。廣義的談話心理過程是師生心理活動共同完成的，并且教師的談話心理對談話有定向作用，對談話的效果有重大意義，這也是這次談話沒有深入進行的原因。在與學生談話之前，我沒有對學生的情況進行了解，因此談話顯得有些被動。所以，在與學生談話前一定要做好準備，對學生要作充分的了解和調(diào)查研究工作，并結(jié)合談話對象的心理特點、個性以及近期的發(fā)展狀況，考慮好適當?shù)恼Z言表達，這樣才能使學生愿意聽、渴望聽，并產(chǎn)生溝通的愿望。

（3）反饋性原則。談話雖受開始時的定向心理影響，但不是就此固定束縛于它，談話過程中必須以對方的語言和情感等作為反饋信息，及時對自己的情感和語言進行調(diào)節(jié)，使對話更有靈活性，這就是反饋性原則。這條原則是談話過程中的重要原則，因為：（1）教師的定向心理不一定來自真實的刺激，遵守反饋性原則，可及時調(diào)整自己的心理、情感和語言，找到問題的真正原因。（2）教師的語言表達可能未充分考慮談話對象的具體情況，利用反饋原則，可以靈活多變，具體問題具體分析。（3）教師情感成分的多少與學生談話的“摩擦力”成反比，因此教師應(yīng)先調(diào)整自己，給學生更多的師愛和寬容，才能感動學生，收到教育效果。

總之，在與學生進行談話的過程中，我會盡量遵循此三條原則，力爭把每次談話都向談心升華，以發(fā)揮師生間談話的最大教育效能。

8、填空題

以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥是____。

參考答案:抑郁癥

9、單選題

關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的_____。

A:考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B:學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重

C:考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了

D:系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學生的心態(tài)遠遠不夠。

10、簡答題

常用的心理輔導(dǎo)方法有哪些？

參考答案:

【參考答案】

（1）強化法；（2）代幣獎勵法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）自我控制法；（6）懲罰法；（7）暫時隔離法。

11、簡答題

舉例說明如何運用代幣法改變兒童的不良習慣。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對代幣法的實際運用能力?？忌艘f出代幣法的含義、實施中的注意事項外，還應(yīng)該結(jié)合兒童的不良行為進行具體步驟的闡述。

【參考答案】代幣法是使用一料象征性強化物，如籌碼、小紅花、蓋章卡片、特制的塑料幣等，在兒童表現(xiàn)出我們所期待的良好行為后，發(fā)給其相應(yīng)數(shù)量的代幣作為強化物。學生用代幣可兌換有實際價值的獎勵物或活動。代幣法的優(yōu)點是能使建立的數(shù)量與學生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。

要使用代幣法改善兒童的不良行為，主要有以下幾步：（1）目標行為的確定。首先要對兒童的不良行為進行具體化的描述，標定出我們要矯正的不良行為都有哪些，想要達到的行為改變的目標是什么。（2）代幣的確定。針對不同的行為改變，擬定相應(yīng)代幣對應(yīng)值，如選擇小紅花作為代幣，當兒童能表現(xiàn)出目標行為時，給2個小紅花。（3）強化物的選擇。根據(jù)對兒童的了解，選擇對兒童有吸引力的強化物，如消費性的、活動性的或擁有性的強化物。（4）擬定代幣交換系統(tǒng)，即確定代幣與強化物之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，使代幣成為目標行為和強化物之間的橋梁。根據(jù)行為符合期望的程度，獲得的代幣不同，不同數(shù)量的代幣獲得的強化物也會不一樣。如此，當所有準備工作都完成以后，就可以與兒童協(xié)商，以雙方同意代幣制度為準，每天固定時間進行代幣的兌換，直至兒童不良行為消退。

在實施代幣法的過程中，我們要注意：（1）對不良行為和行為改變的目標要進行具體化的描述，最好是可量化、可操作的，不能出現(xiàn)行為改變結(jié)果無法量化的情況。在實施矯正的過程中要一邊觀察，一邊控制和評價。（2）選擇正確的強化物，必須是兒童內(nèi)心想要的東西。（3）在事前對強化物剝奪時間要長，事后給予強化物要及時。（4）在給予兒童強化物時，要具體描述被強化的行為，而不是籠統(tǒng)地說“做得好，所以得到獎勵（5）當適應(yīng)性行為穩(wěn)定出現(xiàn)后，就可以逐漸減少強化次數(shù)，或由實物強化逐漸過渡到言語強化。

通過以上步驟，兒童的不良行為就會消退。

12、單選題

恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的_____。

A:嚴重懼怕

B:原因不明地懼怕

C:非理性懼怕

D:持久性地懼怕

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕?？植腊Y可分為單純恐怖癥（對一件具體的東西、動作或情境的恐懼）、廣場恐懼癥（害怕大片的水域、空蕩蕩的街道）和社交恐怖癥。因此，答案選C。

13、單選題

如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強迫癥

D:恐怖癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)為情緒消極，失去對事物的興趣，悲觀厭世。

14、單選題

當學生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:強化法

D:代幣獎勵法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。

15、填空題

學?？植腊Y在____中較為常見。

參考答案:小學生

16、單選題

兒童多動綜合癥高峰發(fā)病年齡是_____

A:4-6歲

B:6-8歲

C:8-10歲

D:10-12歲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

17、單選題

艾利斯ABC理論中B指的是_____

A:誘發(fā)性事件

B:個體的情緒

C:對事件的看法

D:個體的行為反應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】ABC理論中A是誘發(fā)性事件，B是個體對該事件的看法，C是個體的情緒和行為反應(yīng)。

18、多選題

班內(nèi)學生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲?。這時，我們定出的目標行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們在孩子做作業(yè)的地方放上一個鐘，讓孩子時刻注意到自己的作業(yè)速度，在孩子的手腕上套上一個皮筋，讓孩子對自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜好的增強物；第二周內(nèi)要求必須在幾點之前（十點）完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子的作業(yè)速度達到普通學生作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時間的堅持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不需要家長的督促和管理。

用這種方法應(yīng)該注意的事項是_____。

A:確定所要達到的最終行為目標

B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點和行為基礎(chǔ)

C:目標的細化

D:選擇適當?shù)膹娀?/p>

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對行為塑造法實施步驟和注意事項的掌握。

【參考答案】ABCD

【名師點睛】要使行為塑造法達到預(yù)期的效果，在實施過程中要注意以下幾點：首先要有明確的目

標行為，通常越具體越可量化越好，這樣才能為階段性目標的界定提供方向。其次要了解個體本身所

處的狀態(tài)和水平，了解他們的基礎(chǔ)，才能明確行為改變的基點和難點。再次就是在強化過程中要注意

根據(jù)被塑造者的特點和喜好選擇他們想要的事物或活動作為強化物，這樣的強化物才是有效果的。因此本題選ABCD。

19、簡答題

如何維護學生心理健康？

參考答案:

【參考答案】（1）學生個體進行積極的自我調(diào)適

個體自我調(diào)適的目的是通過改變個體自身的某些特點來增強適應(yīng)工作環(huán)境的能力。自我調(diào)適的主要方法有放松訓練、認知壓力管理、時間管理、社交訓練和態(tài)度改變、歸因訓練、加強訓練等，這里主要談以下三點：

①觀念改變。

②積極的應(yīng)對策略和歸因方式。

③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。

（2）學校通過多種方式進行心理健康教育，維護學生心理健康

①學校積極開展專門的心理健康教育課和心理衛(wèi)生教育課，交給學生心理健康知識和調(diào)適心理方法。

②學生組織專門的心理老師對學生進行個別心理輔導(dǎo)。

③平時的課堂教學中注意穿插心理健康教育知識，培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)。

④改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學方式和教育理念，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)學生對學習的興趣，杜絕教師傷害事件的發(fā)生。

（3）與家長合作建構(gòu)社支持網(wǎng)絡(luò)

學生心理健康產(chǎn)生的原因與家長和學校以及社會的共同作用。

①學校積極與家長配合，通過班會等形式，共同關(guān)注學生的心理健康問題。

②學校專門的心理健康教育機構(gòu)應(yīng)該為家長提供支持，對家庭教育中存在的問題及其解決提出建議。

③國家采取切實措施，重視優(yōu)化學校周邊環(huán)境，打擊不良媒體對學生心理健康的侵蝕。

20、單選題

對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是_____

A:肯定性訓練

B:全身松弛訓練

C:系統(tǒng)脫敏法

D:改變認識法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：肯定性訓練，也叫自信訓練、果敢訓練，其目的在于促進個人在人際關(guān)系^91考試網(wǎng)開表達自己真實情感和觀點，維護自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。自我肯定行為表現(xiàn)在三個方面：?請求別人為自己做事?拒絕他人無理要求而有不傷害對方?真實表達自己的意見和情感。

21、單選題

缺乏對他人的同情與關(guān)心，同時缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于_____。

A:焦慮癥

B:依賴型人格障礙

C:抑郁癥

D:反社會型人格障礙

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：題目中所述情況屬于反社會型人格障礙，是人格障礙的一種類型。人格障礙是長期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當?shù)膲毫?yīng)對或問題解決方式所構(gòu)成。因此，答案選D。

22、填空題

1989年，又在健康的涵義中增加了____的健康。

參考答案:道德

23、簡答題

簡述心理健康的標準。

參考答案:

【答案要點】（1）自我意識正確；

（2）人際關(guān)系協(xié)調(diào)；

（3）性別角色分化；

（4）社會適應(yīng)良好；

（5）情緒積極穩(wěn)定；

（6）人格結(jié)構(gòu)完整。

24、單選題

小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復(fù)檢查，這種行為屬于_____

A:焦慮

B:強迫行為

C:強迫觀念

D:強迫恐懼

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：強迫行為概念理解的考查。

25、簡答題

簡述行為改變的基本方法。

參考答案:

【答案要點】（1）強化法；（2）代幣獎勵法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）處罰法；（6）自我控制法。

26、單選題

心理咨詢的根本目標是_____。

A:解除學生的心理困擾，度過當前危機

B:學會自己獨立處理類似問題

C:建立對咨詢?nèi)藛T的信任

D:學生對咨詢過程的積極參與

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標是學會自己獨立處理類似問題

27、簡答題

簡述系統(tǒng)脫敏法的幾個步驟。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對系統(tǒng)脫敏法的具體操作的掌握和應(yīng)用。

【參考答案】系統(tǒng)脫敏法是當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以在當事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。

采用系統(tǒng)脫敏療法進行治療應(yīng)包括三個步驟：

首先，建立恐怖或焦慮的等級層次。它包含兩項內(nèi)容：（1）找出所有使求治者感到恐怖或焦慮的事情。（2）將求治者報告出的恐怖或焦慮事件按由小到大的等級程度排列。

其次，進行放松訓練。一般需要6—10次練習，每次歷時半小時，每天1—2次，以達到全身肌肉能夠迅速進入松弛狀態(tài)。

最后，進行系統(tǒng)脫敏練習。方法包括：（1）放松；（2）想象脫敏訓練；（3）實地適應(yīng)訓練。

28、單選題

學校心理輔導(dǎo)的基本目標是_____

A:無心理疾病

B:學會調(diào)適

C:提高全體學生的心理素質(zhì)

D:尋求發(fā)展

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】學校心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為兩個方面：學會調(diào)適和尋求發(fā)展。其中學會調(diào)適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標。

29、填空題

來訪者中心療法是由____創(chuàng)立的。

參考答案:羅杰斯

30、單選題

學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述的是學生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。

31、單選題

強迫癥包括強迫觀念和_____。

A:怪異觀念

B:強迫行為

C:強迫洗手

D:強迫恐懼

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題是對強近癥的分類考查。強迫癥分為強迫觀念和強迫行為。

32、多選題

下列選項中屬于心理健康者的特征的是_____

A:不受無意識力量的支配，也不受他人的支配

B:有獨立和自主的需要

C:關(guān)心別人并有良好的人際關(guān)系

D:了解自我的現(xiàn)狀與特點，接受自己的優(yōu)點和不足

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。心理健康者具有如下特征:了解自我的現(xiàn)狀和特點，接受自己的優(yōu)點和不足；能有意識地駕馭自己的生活，控制自己的行為，把握自己的命運；不受無意識力量的支配，也不受他人的支配；有獨立和自主的需要；能專注于工作，獻身于事業(yè)；有良好的人際關(guān)系；關(guān)心別人，具有給予愛和接受愛的能力；注重現(xiàn)在的體驗，不注重過去妁不幸或創(chuàng)傷，也不沉迷于所渴望的未來。

33、單選題

表現(xiàn)為悲傷、絕望、孤獨、自卑、自責等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障礙是_____。

A:強迫癥

B:焦慮癥

C:自閉癥

D:抑郁癥

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查了心理障礙的分類。抑郁癥表現(xiàn)為悲傷、絕望、消極、頹廢，失去生活樂趣；強迫癥是反復(fù)、不由自主地想或做自己不想做的事，包括強迫觀念和強迫行為兩種；自閉癥；焦慮癥表現(xiàn)為緊張、憂心忡忡、敏感不安，軀體化為過度出汗、尿頻、肌肉持續(xù)緊張、睡眠障礙等。

34、單選題

學生最常見的心理問題是_____

A:考試焦慮

B:兒童厭學癥

C:多動癥

D:人際交往問題

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

35、單選題

多動癥的基本特征是_____

A:分心

B:注意缺陷

C:注意轉(zhuǎn)移

D:注意分散

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：(1)多動癥，即兒童多動綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。(2)多動癥的基本特征有：注意力持續(xù)時間短，活動量過大；會有性急或沖動行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。

36、單選題

在教學中，教師常給表現(xiàn)好的學生貼小紅花來獎勵學生，這一方式是_____。

A:強化法

B:代幣法

C:行為塑造法

D:示范法

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對幾種常用的行為改變方法的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特質(zhì)的塑料幣等都可作為代幣。當學生做出期待的良好行為后，教育者就發(fā)給學生相當數(shù)量的代幣作為強化物。強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。行為塑造法是指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)來形成某種較復(fù)雜的行為。有時候我們所期望的行為在某學生身上很少出現(xiàn)或很少完整地出現(xiàn)，此時我們可以依次強化那些漸趨目標的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。示范法指觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣），是學生社會行為學習的重要方式。示范法就是模仿學習，它的實質(zhì)是替代強化。替代強化的含義是：當事人（學習者）因榜樣受強化而使自己也間接受到強化。

37、簡答題

什么是心理健康?心理健康的標準是什么?

參考答案:

【參考答案】心理健康是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾?。憾怯蟹e極發(fā)展的心理狀態(tài)。

（1）自我意識正確。能正確評價自己、接納自己。

（2）人際關(guān)系協(xié)調(diào)。樂于交往，能和多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系，具有處理矛盾的能力。

（3）性別角色分化。能夠獲得相應(yīng)的性別角色，行為方式和相應(yīng)的性別角色規(guī)范一致。

（4）社會適應(yīng)良好。能夠面對、接受、適應(yīng)現(xiàn)實，能夠妥善處理生活、學習和工作中的各種挑戰(zhàn)。

（5）情緒積極穩(wěn)定。情緒樂觀穩(wěn)定，熱愛生活，積極向上，對未來充滿希望，有煩惱能自行解脫。

（6）人格結(jié)構(gòu)完整。具有較高的能力、完善的性格、良好的氣質(zhì)、正確的動機、廣泛的興趣和堅定的信念等。

38、多選題

強迫癥包括_____。

A:強迫觀念

B:強迫整潔

C:強迫思維

D:強迫行為

參考答案:AD

本題解釋:

【答案】AD。解析：本題考查的是強迫癥的種類。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為兩種。

39、單選題

學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述的是學生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。

40、簡答題

簡述心理健康教育的意義。

參考答案:

【答案要點】（1）心理健康教育是預(yù)防精神疾病，保障學生心理健康的需要；

（2）心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展的需要；

（3）心理健康教育是學校日常教育教學工作的配合與補充。

41、單選題

“一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠垼辉僮屗h遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)”，這是運用了_____

A:全身松馳訓練

B:強化法

C:肯定性訓練

D:系統(tǒng)脫敏法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。

42、多選題

關(guān)于考試焦慮癥，以下說法正確的是_____。

A:考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B:學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重

C:考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了

D:系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

E:考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板

參考答案:ABDE

本題解釋:

【答案】ABDE。解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學主的心態(tài)和觀念遠遠不夠。采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏方法，運用自助性認知矯正程序，指導(dǎo)學生在考試中使用正向的自我對話，比如“我能應(yīng)付這個考試”、“成績并不重要，學會才是重要的”、“無論考試的結(jié)果如何，都將不會是最后一次”，對于緩解學生的考試焦慮，都有較好的效果。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。考試后又持久地不能松弛下來。因此，答案選ABDE。

43、單選題

心理咨詢的根本目標是_____。

A:解除學生的心理困擾，度過當前危機

B:學會自己獨立處理類似問題

C:建立對咨詢?nèi)藛T的信任

D:學生對咨詢過程的積極參與

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標是學會自己獨立處理類似問題

44、多選題

下列選項中屬于心理健康者的特征的是_____

A:不受無意識力量的支配，也不受他人的支配

B:有獨立和自主的需要

C:關(guān)心別人并有良好的人際關(guān)系

D:了解自我的現(xiàn)狀與特點，接受自己的優(yōu)點和不足

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：本題