十一月上旬安徽省《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試基礎(chǔ)卷（附答案）

十一月上旬安徽省《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試基礎(chǔ)卷

（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、最早實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家是（）。A、美國(guó)B、英國(guó)C、法國(guó)D、德國(guó)【參考答案】：D【解析】：德國(guó)是最早的，在1763年，普魯士頒布普通學(xué)校的規(guī)程，規(guī)定5~13歲兒童必須接受義務(wù)教育。2、測(cè)驗(yàn)是要考查教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)維度目標(biāo)的交叉，這兩個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)是指（）A、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo).A、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo).B、教學(xué)方法目標(biāo),C、教學(xué)手段目標(biāo),D、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo),【參考答案】：AA、A、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo).B、教學(xué)方法目標(biāo),C、教學(xué)手段目標(biāo),D、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo),【參考答案】：A心理操作和發(fā)展目標(biāo)心理操作和發(fā)展目標(biāo)心理操作和發(fā)展目標(biāo)教學(xué)方法和發(fā)展目標(biāo)3、教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系【參考答案】：B4、布置課外作業(yè)的目的是（）A、計(jì)劃B、組織C、溝通D、實(shí)施【參考答案】:C34、毛澤東同志提出的新中國(guó)第一個(gè)教育方針是在（）A、1957年B、1958年C、1966年D、1964年【參考答案】:A【解析】：1957年頒布了新中國(guó)第一個(gè)教育方針，毛澤東同志在國(guó)務(wù)會(huì)議上指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者?！?5、近代最早的一部教育學(xué)著作是（）。A、《論演說(shuō)家的教育》B、《大教學(xué)論》C、《普通教育學(xué)》D、《學(xué)記》【參考答案】：B36、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬于（）A、常規(guī)管理B、目標(biāo)管理C、平行管理D、民主管理【參考答案】：D37、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度，這一衡量測(cè)量準(zhǔn)確性的重要指標(biāo)是（）A、信度B、難度C、效度D、區(qū)分度【參考答案】：C38、教學(xué)過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展主要是指（）A、身心發(fā)展B、知識(shí)積累C、身體素質(zhì)提高D、情感意志品質(zhì)的發(fā)展【參考答案】：A【解析】：考察發(fā)展的含義。39、在教育過(guò)程中，旁人可以插話以幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。A、微格教學(xué)B、模擬教學(xué)C、介入教學(xué)D、研究教學(xué)【參考答案】:C40、教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教書(shū)育人C、班主任工作D、教學(xué)【參考答案】：B【解析】：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。二、多項(xiàng)選擇題1、下列法律中，專門(mén)對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的是（）。A、《中華人民共和國(guó)憲法》B、《中華人民共和國(guó)刑法》C、《中華人民共和國(guó)教育法》D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》E、《中華人民共和國(guó)教師法》【參考答案】:a,c,dB、E兩項(xiàng)與題干內(nèi)容不符。2、培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到（）。A、嚴(yán)格要求B、培養(yǎng)輿論C、耐心引導(dǎo)D、保持教師的絕對(duì)權(quán)威E、注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)【參考答案】：A,C,EBD兩項(xiàng)與培養(yǎng)班干部無(wú)關(guān)。3、師生關(guān)系的內(nèi)容就其外部結(jié)構(gòu)是由多層面構(gòu)成的關(guān)系體系，主要包括教育關(guān)系、（）等關(guān)系類型。A、職業(yè)關(guān)系B、倫理關(guān)系C、社會(huì)關(guān)系D、心理關(guān)系【參考答案】：B,D4、屬于口語(yǔ)表達(dá)修飾要素的有（）A、語(yǔ)音B、語(yǔ)速C、聲調(diào)D、節(jié)奏E、詞匯【參考答案】：B,C,D5、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的？（）A、洛克的“白板"論B、高爾頓的血統(tǒng)論C、柏拉圖的三等論D、基督教的“原罪說(shuō)"E、中國(guó)的性善性惡論【參考答案】:B,C,D,E洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為，人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦智力人人平等，所以他不是持遺傳決定論的觀點(diǎn)。6、新型的師生關(guān)系要求（）。A、以教師為中心B、以兒童為中心C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識(shí)的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。7、皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。A、感知運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段E、抽象運(yùn)算階段【參考答案】：A,B,C,D略。8、學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。A、設(shè)置目的上的不同育人與盈利之別B、手段不同C、與政府關(guān)系不同D、產(chǎn)出不同E、“生產(chǎn)"過(guò)程及內(nèi)容不同【參考答案】：A,B,C,D9、學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）。A、認(rèn)知成分B、情感成分C、價(jià)值成分D、理想成分E、理性成分【參考答案】：A,B,C,D有的學(xué)者將學(xué)校精神文化分解為認(rèn)知成分、情感成分、價(jià)值成分、理想成分四種基本成分。10、教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的途徑主要有【】A、師范教育B、新教師的入職輔導(dǎo)C、在職培訓(xùn)D、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校E、自我教育【參考答案】：A,B,C,D,E實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：師范教育、新教師的人職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、自我教育。三、填空題1、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是O【參考答案】：班級(jí)平行管理2、教師指導(dǎo)學(xué)生按一定規(guī)則制度練習(xí)，形成好習(xí)慣的方法是o【參考答案】：練習(xí)法3、—是針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的?！緟⒖即鸢浮浚耗繕?biāo)評(píng)價(jià)模式4、學(xué)生是學(xué)習(xí)的—，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象?！緟⒖即鸢浮浚褐黧w5、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式，一是學(xué)校,二是設(shè)施文化?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境文化6、素質(zhì)教育是教育自身發(fā)展和自我完善的必然選擇，素質(zhì)教育具有主體性、全面性、全體性、發(fā)展性等特征，其中是其最本質(zhì)的特征。【參考答案】：主體性7、測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的能夠區(qū)分的程度。8、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成o【參考答案】：授受關(guān)系9、教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生感知教材和教材。【參考答案】：理解10、規(guī)定著一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、TOC\o"1-5"\h\z任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫O【參考答案】:學(xué)校教育制度11、我國(guó)隋唐時(shí)期選擇人才的主要制度是O【參考答案】：科舉制度12、教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)分配包括學(xué)科的總時(shí)數(shù)，每門(mén)學(xué)科各學(xué)年的授課時(shí)數(shù)和等?！緟⒖即鸢浮浚褐軐W(xué)時(shí)13、創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括的創(chuàng)造?！緟⒖即鸢浮浚荷蠲?4、師生關(guān)系在人格上是的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮?民主平等15、班級(jí)管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、—和控制?！緟⒖即鸢浮浚簠f(xié)調(diào)16、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有一、效度、區(qū)分度和難度?！緟⒖即鸢浮浚盒哦?7、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性、、三個(gè)基本特征?！緟⒖即鸢浮浚浩毡樾曰A(chǔ)性18、教學(xué)過(guò)程主要是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，這里的認(rèn)識(shí)指的是人腦對(duì)于客觀世界積極的反映，概括著心理學(xué)上認(rèn)識(shí)、情感、意志以及形成等全部活動(dòng)和過(guò)程。19、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是?！緟⒖即鸢浮浚汉諣柊吞?0、19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了,這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用?！緟⒖即鸢浮浚簩?dǎo)生制21、在教學(xué)過(guò)程中如何有效地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教學(xué)策略研究的核心。目前認(rèn)為主要有兩條途徑，即和問(wèn)題化策略?！緟⒖即鸢浮浚航Y(jié)構(gòu)化策略22、身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期，稱為O【參考答案】：發(fā)展關(guān)鍵期（或最佳期）23、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科的最終目的是構(gòu)建學(xué)生o【參考答案】：良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)24、以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規(guī)化教育都可歸為,而之后的非正式、非正規(guī)化教育都?xì)w為O【參考答案】：前制度化教育非制度化教育25、人的身心發(fā)展是在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?huì)實(shí)踐26、是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段?！緟⒖即鸢浮浚赫Z(yǔ)言27、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法，叫法。【參考答案】：演示28、心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可被歸納為兩個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是29、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以為根本主旨?！緟⒖即鸢浮?提高民族素質(zhì)30、課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)的陳述上，應(yīng)當(dāng)包括：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、以及情感態(tài)度與三個(gè)方面?！緟⒖即鸢浮?價(jià)值觀四、判斷題1、啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（）【參考答案】：正確2、在我國(guó)，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。（）【參考答案】：錯(cuò)誤3、教師的專業(yè)情操是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向。（）【參考答案】：錯(cuò)誤4、高級(jí)中學(xué)教師資格是由市（地）級(jí)教育行政部門(mén)認(rèn)定的。（）【參考答案】：正確5、教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的學(xué)生。（）【參考答案】：錯(cuò)誤6、政治經(jīng)濟(jì)制度制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教育發(fā)展的規(guī)模和速度是受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約的。7、學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是制度化社會(huì)的重要體現(xiàn)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤8、道德教育的認(rèn)知模式是由美國(guó)的柯?tīng)柌裉岢鰜?lái)的。（）【參考答案】：錯(cuò)誤9、教師的天職是傳授知識(shí)。（）10、教育并不能生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，所以教育投資是福利性、消費(fèi)性投資。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教育雖不能直接生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，但卻可以通過(guò)提高勞動(dòng)者素質(zhì)，創(chuàng)造更豐富的社會(huì)財(cái)富，所以教育投資是生產(chǎn)性投資。11、教學(xué)中，教師指導(dǎo)或起主導(dǎo)作用是教師自愿的，不具有客觀必然性。（）【參考答案】：錯(cuò)誤12、各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）【參考答案】：正確13、教師資格認(rèn)定屬于行政管理。（）【參考答案】：錯(cuò)誤14、綜合課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言的。（）【參考答案】：錯(cuò)誤改正：活動(dòng)課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的一種課程形式。15、班級(jí)授課制不利于對(duì)學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。（）【參考答案】：正確五、概念題1、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)?！緟⒖即鸢浮浚含F(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)有：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國(guó)際交流。2、教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？【參考答案】:【答案要點(diǎn)】（1）有效的說(shuō)服。（2）樹(shù)立良好的榜樣。（3）利用群體約定。（4）價(jià)值辨析。（5）給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。3、比較教學(xué)設(shè)計(jì)三種常用模式的特點(diǎn)。A、使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化B、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力C、復(fù)河已學(xué)過(guò)的教材；對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深D、使學(xué)生掌握新知識(shí)【參考答案】:B【解析】：布置課外作業(yè)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。5、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是（）。A、斯賓塞B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、洛克【參考答案】:C【解析】：赫爾巴特以心理學(xué)為基礎(chǔ)，解釋了很多教育過(guò)程中的概念，而且他主張教學(xué)過(guò)程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)的過(guò)程。6、社會(huì)學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時(shí)，主要可以分為兩類研究取向：一類是“結(jié)構(gòu)模式"，另一類是（）A、目標(biāo)模式B、內(nèi)容模式C、過(guò)程模式D、方法模式【參考答案】：C7、教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（）的提出。教育價(jià)值教育規(guī)律教育問(wèn)題【參考答案】：(1)系統(tǒng)分析模式。強(qiáng)調(diào)以系統(tǒng)分析的方法對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的“輸入一產(chǎn)出”過(guò)程及系統(tǒng)的組成因素進(jìn)行全面的分析、組合，借此獲得最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。目標(biāo)模式。又稱系統(tǒng)方法模式，呈直線型。其基本特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的基點(diǎn)作用，它最接近教師的實(shí)際教學(xué)，即在課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的條件下，如何根據(jù)學(xué)生的初始狀態(tài)傳遞教學(xué)信息。這種模式設(shè)計(jì)過(guò)程系統(tǒng)性強(qiáng)，具體的設(shè)計(jì)步驟環(huán)環(huán)相扣，易于操作。過(guò)程模式。與目標(biāo)模式的主要區(qū)別在于它的設(shè)計(jì)步驟是非直線型的，設(shè)計(jì)者根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可從整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的任何一個(gè)步驟起步，向前或向后。這一模式的基本特點(diǎn)是靈活、實(shí)用，教學(xué)設(shè)計(jì)人員可以根據(jù)教學(xué)情境的需要有側(cè)重地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。4、學(xué)校文化具有哪些特性？【參考答案】:學(xué)校文化的特性:(1)學(xué)校文化是一種組織文化；(2)學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化；(3)學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；(4)學(xué)校文化的縮影是校園文化。5、簡(jiǎn)述科技進(jìn)步對(duì)教育發(fā)展的沖擊和影響作用?！緟⒖即鸢浮浚?1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。現(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X(jué)適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，它反映了科技進(jìn)步的需要?，F(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容?，F(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代生活廣泛滲透了科技的成分，具備現(xiàn)代科技素養(yǎng)是時(shí)代對(duì)人提出的一個(gè)基本要求.這使得現(xiàn)代科技知識(shí)成為學(xué)校教育的基本內(nèi)容?？萍歼M(jìn)步改變了教育技術(shù)。教育的技術(shù)基礎(chǔ)和社會(huì)的科技進(jìn)步是緊密聯(lián)系在一起的。20世紀(jì)中葉以來(lái)，在現(xiàn)代科技基礎(chǔ)之上，教學(xué)中所采用的新工藝、新技術(shù)，使整個(gè)教育體系發(fā)生了巨變。6、素質(zhì)教育就是什么都學(xué)，什么都學(xué)好?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤。這是對(duì)素質(zhì)教育“使學(xué)生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因而素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是合格加特長(zhǎng)。7、班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】：【要點(diǎn)】(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。8、簡(jiǎn)述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志?！緟⒖即鸢浮浚骸敬鸢敢c(diǎn)】從對(duì)象方面而言，教育問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)專門(mén)的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育家們的特殊關(guān)注。從概念和范疇方面而言，形成了專門(mén)的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系。從方法方面而言，有了科學(xué)的研究方法。從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門(mén)的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作。(5)從組織機(jī)構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)。9、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮浚骸敬鸢敢c(diǎn)】(1)學(xué)生的知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律。(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律。學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。10、何謂說(shuō)服法，運(yùn)用該方法要注意哪些要求？【參考答案】：①是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高知識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法；②明確目的性；③富有知識(shí)性、趣味性；④注意時(shí)機(jī)；⑤以誠(chéng)待人。六、定義題1、道德意志【參考答案】：是在自覺(jué)執(zhí)行道德義務(wù)的過(guò)程中克服所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)。2、道德教育論【參考答案】：該觀念認(rèn)為道德教育旨在促進(jìn)道德判斷的發(fā)展及其與行為的一致性。3、教育影響【參考答案】：教育影響：指教育活動(dòng)中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息.即包括了信息的內(nèi)容.也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。從內(nèi)容上說(shuō).主要就是教育內(nèi)容、教育材料或教科書(shū)；從形式上說(shuō).主要就是教育手段、教育方法、教育組織形式。4、在集體中教育原則【參考答案】：在集體中教育原則：P369指進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體，通過(guò)集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。15、總結(jié)性評(píng)價(jià)【參考答案】:【總結(jié)性評(píng)價(jià)】:其是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)全過(guò)程的檢驗(yàn)。它表示距離最終目標(biāo)的程度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的區(qū)分,一般在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行，次數(shù)較少。七、論述題1、試述現(xiàn)代教師職業(yè)的專業(yè)化條件?！緟⒖即鸢浮浚海ㄒ唬W(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。（3）了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（二）教育專業(yè)素養(yǎng)：（1）具有先進(jìn)的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。2、你認(rèn)為教育對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有什么意義和作用？【參考答案】：答案要點(diǎn)：（1）和諧社會(huì)是指構(gòu)成社會(huì)的各個(gè)部分，各個(gè)要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。具體說(shuō)，就是一種民主法制，公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)，充滿活力，安定有序。人與自然和諧相處的社會(huì)。（2）教育具有提高民族素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善民主政治和促進(jìn)文化發(fā)展等重要的社會(huì)功能。（3）教育可以通過(guò)促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。尤其是提高國(guó)民素質(zhì)為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。3、試述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能?！緟⒖即鸢浮浚海?）學(xué)校教育按照社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求、對(duì)個(gè)體的發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。（3）學(xué)校教育,尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。（4）學(xué)校教育具有研發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)體的功能。4、聯(lián)系中學(xué)生的年齡特征，談?wù)劗?dāng)前對(duì)中學(xué)生的教育應(yīng)注意的問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮浚褐袑W(xué)生的教育應(yīng)遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律.堅(jiān)持面向全體中學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生生動(dòng)活撥、積極主動(dòng)、全面地得到發(fā)展。學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)該為中學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的條件；減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。生活要有節(jié)奏；培養(yǎng)穩(wěn)定而積極的情緒和情感；進(jìn)行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育；重視安全教育，防止意外傷亡事故；加強(qiáng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；重視人生觀教育。5、論述道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！緟⒖即鸢浮浚旱赖缕焚|(zhì)形成的過(guò)程包括：道德認(rèn)識(shí)的形成、道德情感的培養(yǎng)、道德意志的鍛煉和道德行為的訓(xùn)練。在道德教育上，應(yīng)當(dāng)使品德的這些基本心理成分都得到相應(yīng)的發(fā)展。道德認(rèn)識(shí)。指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)；道德評(píng)價(jià)的能力發(fā)展：從他律到自客觀效果到內(nèi)在動(dòng)機(jī)一從他人到自我一從片面到全面。道德情感。其是伴隨道德認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的愛(ài)慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗(yàn)。道德意志。在自覺(jué)執(zhí)行道德義務(wù)的過(guò)程中，克服所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)。道德行為。其是人在一定的道德意識(shí)的支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)教育現(xiàn)象【參考答案】：c【解析】：教育問(wèn)題的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽。安寶藍(lán)8、看到浮云，自然而然想象為人面、奇峰、異獸，這屬于（）。A、無(wú)意想象B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象【參考答案】：A9、首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主張“問(wèn)題教學(xué)法”的教育家是（）A、布魯納B、杜威C、波斯納D、施瓦布【參考答案】：B10、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A、保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B、保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、教育理論與實(shí)踐相結(jié)合【參考答案】:C11、校園文化屬于一種（）A、隱性課程B、顯性課程C、學(xué)科課程D、學(xué)校課程【參考答案】：A【解析】：隱性課程是學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的，非正式的和無(wú)意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與“顯性課程"相對(duì)。校園文化是一種典型的隱性課程。12、為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。A、終身教育B、普通教育C、職業(yè)教育D、義務(wù)教育【參考答案】：A【解析】：終身教育是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。普通教育的對(duì)象主要是處于成長(zhǎng)階段的青少年，采取全日制教學(xué)形式13、教材的主體部分是（）。A、講授提綱和講義B、教科書(shū)和參考書(shū)C、教科書(shū)和講義D、講義和參考書(shū)【參考答案】：C【解析】：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。教科書(shū)和講義是其中的主體部分。其他還有參考書(shū)，講授提綱等。14、在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（）A、意義學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)【參考答案】:B15、杜威的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的結(jié)梅是（）。A、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一一領(lǐng)會(huì)新教材一一鞏固知識(shí)一一檢查B、設(shè)置問(wèn)題情境一一確定問(wèn)題或課題一一擬定解決課題方案一一執(zhí)行計(jì)劃——總結(jié)與評(píng)價(jià)C、明確結(jié)構(gòu)、課題和資料一一建立假說(shuō)、推測(cè)答案一一驗(yàn)證一一得出結(jié)論D、個(gè)別解釋一一種類解釋一一掌握規(guī)律一一獲得理解【參考答案】：B16、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）。A、遺傳素質(zhì)B、環(huán)境C、個(gè)體主觀能動(dòng)性D、教育【參考答案】：C17、班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（）A、有正確的學(xué)生觀B、要樹(shù)立育人意識(shí)C、應(yīng)具備管理能力D、應(yīng)具備專業(yè)化素質(zhì)【參考答案】：D18、德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）。A、教育者、受教育者B、教育者、受教育者、教育內(nèi)容C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容、德育方法D、教育者、受教育者、德育環(huán)境【參考答案】：C【解析】：德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)是指德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。19、學(xué)校教育的基本單位是（）A、教研組B、班級(jí)C、教師D、學(xué)生【參考答案】：B【解析】：班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位。20、講授法不包括（）。A、講解B、講述C、輔導(dǎo)D、講演【參考答案】：C21、我國(guó)古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)作品是（）A、《老子》B、《傳習(xí)錄》C、《師說(shuō)》D、《學(xué)記》【參考答案】:D【解析】：《學(xué)記》是我國(guó)古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)作品O22、最早從理論上闡述班級(jí)授課制的教育家是（）。A、孔子B、夸美紐斯C、楊賢江D、裴斯泰洛奇