2022年教師資格《高中英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》全真模擬卷

2022年教師資格《高中英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》全真模擬卷1[單選題]（江南博哥）Whenteaching________,teachersshouldnotonlyfocusonwordsorgrammar,butalsofostertheabilitytounderstandtherelationshipbetweensound,grammarandlexis,aswellasacapacitytoinferanddeterminerelationshipsbetweensentences.A.listeningB.

speakingC.

readingD.

writing正確答案：A參考解析：本題考查語言技能教學(xué)。聽力教學(xué)要遵循培養(yǎng)聽覺感知能力和推測能力相結(jié)合的原則，即聽力教學(xué)不應(yīng)只集中于單詞或語法層面，還要培養(yǎng)將聽到的音與相應(yīng)的語法和詞匯相聯(lián)系的能力，以及對(duì)句子間的關(guān)系進(jìn)行推理和判斷的能力。故本題選A。2[單選題]Whichofthefollowingisnotadesignfeatureofhumanlanguage?A.Arbitrariness.B.Displacement.C.Duality.D.Diachronicity.正確答案：D參考解析：考查語言的定義特征。語言的定義特征主要包括任意性(Arbitrariness)、二層性(Duality)、創(chuàng)造性(Creativity)和移位性(Displacement)等，并不包括歷時(shí)性(Diachronicity)。3[單選題]__________stageforteachingwritingincludesdiscussionordebateonrelevanttopic,picturetelling,freetalk,readingshortpassages,andaudio-visualactivities.Threepointsshouldbeconsidered:thereader,writingformandwritinglogic.A.

Pre-writingB.While-writingC.

Post-writingD.Intensive-writing正確答案：A參考解析：寫前活動(dòng)包括對(duì)相關(guān)話題的討論、辯論、圖片討論、自由會(huì)話、讀短文、視聽活動(dòng)等。以下三點(diǎn)要考慮在內(nèi)：讀者對(duì)象、寫作形式和寫作邏輯。4[單選題]What'sthepurposeofpracticingminimalpairs?A.Tomakestudentsfigureouttherulesofwordformation.B.

Tomakestudentspayattentiontothedifferentmeaningofapairofwords.C.

Tomakestudentsidentifyanddistinguishsounds.D.

Tohelpstudentsrelatethemeaningofawordtoitsform.正確答案：C參考解析：本題考查語音教學(xué)。最小對(duì)立體(minimalpairs)是指進(jìn)行對(duì)比的一組單詞中，只有一個(gè)音素的發(fā)音是不同的。最小對(duì)立體訓(xùn)練屬于一種認(rèn)知練習(xí)。進(jìn)行最小對(duì)立體練習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)和區(qū)分不同語音的能力。故本題選C。5[單選題]__________yousaidistrue,therearestillotherfactorstobeconsidered.A.SupposedthatwhatB.SupposingwhatthatC.GrantedthatwhatD.Consideredwhatthat正確答案：C參考解析：grantedthat為固定結(jié)構(gòu)，意為“假定，即使”，引導(dǎo)條件句，條件句中what引導(dǎo)主語從句，作said的賓語。句意：假如你說的是真的，那就還有其他因素需要考慮。supposingthat和suppose

that都可用作連詞，引導(dǎo)條件狀語從句。6[單選題]--Morn,I'vebeenstudyingEnglishsince8o'clock.________IgetoutandplaywithTomforawhile?--No,I'mafraidnot.Besides,it'srainingoutsidenow.A.Wouldn'tB.

Can't

C.

MaynotD.

Won't正確答案：B參考解析：本題考查情態(tài)動(dòng)詞。句意為“——媽媽，我從八點(diǎn)就開始學(xué)英語了：我不能出去和湯姆玩一會(huì)嗎?——恐怕不能。而且，現(xiàn)在外面在下雨。”表請(qǐng)求時(shí)通常用may或can，故排除A、D。Can’t“不能”，maynot“未必”，can’t符合題意。故本題選B。7[單選題]Typhoonsbringadownpour,whichissometimesadelight________thereisawatershortage.A.thatB.whichC.whenD.why正確答案：C參考解析：本題考查時(shí)間狀語從句一本句逗號(hào)后面的內(nèi)容是which引導(dǎo)的非限制性定語從句。此處when表示“當(dāng)……的時(shí)候”，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句：句意為“臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來暴雨，這在水資源短缺的時(shí)候，也是一件令人高興的事”。故本題選C。8[單選題]Teacherscanapplyallofthefollowingmethodstoteachingstressexcept________.A.indicatingthestressbyclappinghandsB.raisingthevoicetoindicatestressC.highlightingthestresspartsbyunderlyingthemD.relyingondetailedexplanations正確答案：D參考解析：本題考查語音教學(xué)。教師可以采用拍手或揮動(dòng)手臂的方式幫助學(xué)生練習(xí)重音，還可以在重音處提高聲音，或在黑板上用粉筆將重音畫出來：四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)不合適。9[單選題]Myconclusionis________onthefactsandlogicalreasoning.A.depended

B.

reliedC.

basedD.

sat正確答案：C參考解析：本題考查固定搭配。dependon“依靠，決定于”，relyon“依賴，依靠”，bebasedon“以……為基礎(chǔ)”，siton“坐落，坐在”。句意為“我的結(jié)論以事實(shí)和邏輯推理為基礎(chǔ)”。故本題選C。10[單選題]Whenyoudosomethingthatviolatesyourownvaluesandprinciples,youcreateagapbetweenyourstandardsandyouractual________.A.approachB.

behaviorC.

thoughtD.

purpose正確答案：B參考解析：本題考查名詞辨析：approach“方法，辦法”，behavior“行為”，thou曲t“想法”，purpose“目的”。句意為“當(dāng)你做了違背自己的價(jià)值觀和原則的事情，你就在你的標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際行為之間制造了鴻溝”。故本題選B。11[單選題]Whenstudentsengagedingroupwork,theteachergavefeedbackaftereachgrouphadstatedtheiropinionandshowntheirresult.Thisiscalled________.A.instructingB.observingC.monitoringD.evaluating正確答案：D參考解析：本題考查評(píng)價(jià)行為的概念。教師在每組陳述完觀點(diǎn)后，給出自己的評(píng)價(jià)和反饋信息，這是評(píng)價(jià)行為(evaluating)。12[單選題]Ifateacherwantstoorganizeretellingexercisesinclass,he/shehadbetterdirectthestudentstoworkat________.A.wholeclasslevelB.grouplevelC.pairlevelD.individuallevel正確答案：C參考解析：本題考查課堂活動(dòng)形式。題干：如果教師想在課堂上組織復(fù)述練習(xí)，他/她最好指導(dǎo)學(xué)生們采取的活動(dòng)形式：課堂活動(dòng)形式主要包括全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、配對(duì)活動(dòng)及個(gè)人活動(dòng)。展示型的活動(dòng)通常是全班活動(dòng)；復(fù)述練習(xí)、對(duì)話練習(xí)等可采取配對(duì)活動(dòng)，這樣可以使課堂時(shí)間最優(yōu)化，相同時(shí)間內(nèi)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)；單詞游戲、小品表演、項(xiàng)目作業(yè)、訪談等都可以采用小組活動(dòng)。故本題選C。13[單選題]Whichofthefollowingstatementsabouttask-basedlanguageteachingisNOTtrue?A.Studentsshouldbegiventaskstoperformorproblemstosolveintheclassroom.B.Studentsaretask-driven.C.Task-basedlanguageteachingisstudent-centered.D.Task-basedlanguageteachingfollowsthePPPmodel.正確答案：D參考解析：考查任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法是指讓學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。任務(wù)型語言教學(xué)以學(xué)生為主體，基于任務(wù)，學(xué)生通過參與和完成一系列的任務(wù)來習(xí)得語言知識(shí)和培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。任務(wù)型教學(xué)一般采用PWP教學(xué)模式，分為任務(wù)前、任務(wù)中和任務(wù)后三個(gè)階段。故選D。14[單選題]Pleaseremain________;thewinneroftheprizewillbeannouncedsoon.A.seatingB.

seatedC.

toseatD.

tobeseated正確答案：B參考解析：本題考查過去分詞作表語。句意為“請(qǐng)坐在座位上，獲獎(jiǎng)?wù)吆芸炀蜁?huì)被公布”。remain為系動(dòng)詞，后接形容詞/名詞等作表語，故排除C、D。seated是形容詞化的過去分詞，意為“就坐的，坐下的”，表示一種狀態(tài)。seat是及物動(dòng)詞，如果用seating，則后面必須跟賓語。故本題選B。15[單選題]Whichofthefollowingpatternsdoesnotbelongtosubjectivetest?A.Writtenexpression.B.Oraltest.C.TranslationD.Cloze.正確答案：D參考解析：考查語言測試。不屬于主觀性試題的是完形填空。故選D。16[單選題]Therearesomespeakingactivities.Whichofthefollowingmainlyfocusontheformandaccuracy?A.Controlledactivities.B.Semi-controlledactivities.C.Communicativeactivities.D.Problem-solvingactivities.正確答案：A參考解析：考查口語活動(dòng)?？谡Z活動(dòng)有多種方式，其中控制性活動(dòng)主要重視形式與準(zhǔn)確性。17[單選題]When__________isproduced,completeclosureofthearticulatorsisinvolvedsothattheairstreamcannotescapethroughthemouth.A.fricativeB.stopC.affricateD.lateral正確答案：B參考解析：考查輔音的發(fā)音方法。stop“塞音”：發(fā)音時(shí)發(fā)音器官閉合，完全堵塞氣流通道，解除時(shí)障礙突然放開，氣流驟然沖出，就產(chǎn)生塞音。如／p／，／t／，／k／，／b／，／d／，／q／都是塞音。fricative“擦音”，affricate“塞擦音”，lateral“邊音”。故選B。18[單選題]Beyondthefrontier,________fromthenorthernhillstothesoutherncoast,________veryrealdangers.A.ranged;lieB.

ranging;layC.

ranging;lying

D.

ranged;laid正確答案：B參考解析：本題考查倒裝結(jié)構(gòu)和非謂語動(dòng)詞。beyondthefrontier為表示方位的介詞短語，置于句首時(shí)，句子需要完全倒裝：lie“躺，說謊”，lay“放置，鋪設(shè)”：主語為realdangers，所以第二個(gè)空填lay。第一個(gè)空用非謂語動(dòng)詞，dangers與range為主動(dòng)關(guān)系，因此用現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)。句意為“越過邊界，從北部山丘到南部海岸，都存在著危險(xiǎn)”?故本題選B。19[單選題]__________tnethodofteachingwritingpaysgreatattentiontotheaccuracyofthefinalproductbutignorestheprocess,whichthestudentsgothroughtoreachthefinalgoal.A.Form-orientedB.Product-orientedC.Content-orientedD.Process-oriented正確答案：B參考解析：考查寫作教學(xué)。重結(jié)果的寫作教學(xué)模式對(duì)寫作最后的成果十分重視，但是卻忽視了對(duì)寫作過程的監(jiān)控，不利于寫作能力的培養(yǎng)。20[單選題]Ifateacherstartswithlanguageexamplesandguidesstudentstoworkouttherules,he/sheisusingthe__________method.A.deductiveB.conduciveC.inductiveD.constructive正確答案：C參考解析：考查英語教學(xué)知識(shí)與能力。歸納法是由個(gè)別到一般，由特殊到一般的推理教學(xué)方法。21[單選題]Anillocutionaryactisidenticalwith___________.A.sentencemeaningB.thespeaker'sintentionC.languageunderstandingD.thespeaker'scompetence正確答案：B參考解析：考查言語行為理論。根據(jù)奧斯汀言語行為理論，說話者說話時(shí)可能同時(shí)實(shí)施三種行為：言內(nèi)行為(locutionaryact．又稱發(fā)話行為)是說出詞、短語和分句的行為，它是通過句法、詞匯和音位來表達(dá)字面意義的行為。言外行為(illocutionaryact，又稱行事行為)是表達(dá)說話者的意圖的行為，它是在說某些話時(shí)所實(shí)施的行為。言后行為(perlocutionaryact，又稱取效行為)是通過某些話所實(shí)施的行為，或講某些話所導(dǎo)致的行為，它是話語所產(chǎn)生的后果或所引起的變化，它是通過講某些話所完成的行為。故選B。22[單選題]Whatshouldtheteachertrytoavoidwhenselectinglisteningmaterials?A.Thetextscriptedandrecordedinthestudio.B.Thetextwithimplicatedconceptsbeyondthecomprehensionofstudents.C.Thetextwithlocalaccentsinpronunciation.D.Thetextwithsomedifficultwordsforstudents.正確答案：B參考解析：考查聽力材料的選擇。教師在選擇聽力材料的時(shí)候，要盡量避免材料里面含有超越學(xué)生理解能力的概念。23[單選題]Whatwillagoodwriterusuallydointhepre-writingstage?A.Makedecisionsonthepurpose,theaudience,thecontents,andtheoutlineofthewriting.B.

Concentrateongettingthecontentrightfirstandleavethedetailslikecorrectingspelling,punctuation,andgrammaruntillater.C.

Developarevisingchecklisttopinpointtheweaknessesofhis/herwritingandfocusonthe

flawslikelytoappearintheirdrafts.D.

Sharehis/herwritingwithothers.正確答案：A參考解析：本題考查寫作教學(xué)過程。寫前階段的主要任務(wù)首先是明確寫作目的和讀者對(duì)象，其次是準(zhǔn)備寫作素材、規(guī)劃寫作內(nèi)容及框架等。B項(xiàng)屬于寫中階段，c項(xiàng)和D項(xiàng)屬于寫后階段。故本題選A。24[單選題]--Don'tyouremembermyname?--I'mreallysorry.Yourname________frommymind.A.escapesB.

escapedC.

willescapeD.

hasescaped正確答案：D參考解析：本題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意為“——你不記得我的名字嗎?——很抱歉，我不記得你的名字了。”空格所在句子強(qiáng)調(diào)已經(jīng)發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在造成了影響，所以謂語動(dòng)詞要用現(xiàn)在完成時(shí)。故本題選D。25[單選題]Whichofthefollowingtypesofquestionscanleastelicitstudents'ideas?A.Displayquestions.B.Divergentquestions.C.Openquestions.D.Evaluationquestions.正確答案：A參考解析：本題考查課堂提問的類型。依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，問題可劃分為不同的類型。A項(xiàng)“展示性問題”，通常用來檢測學(xué)生對(duì)課文字面意思的理解，這種問題的答案通常是唯一的，教師預(yù)先知道，學(xué)生只需憑借表層理解或是查找課文便能找到。B項(xiàng)“發(fā)散性問題”，指引導(dǎo)學(xué)生做出不同回答的問題，通常沒有正確或錯(cuò)誤的答案。C項(xiàng)“開放性問題”，指問題的答案是多種多樣的，這類問題有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。D項(xiàng)“評(píng)價(jià)性問題”，指教師為培養(yǎng)學(xué)生的判斷力而進(jìn)行的發(fā)問，這類問題讓學(xué)生闡述觀點(diǎn)、評(píng)判價(jià)值、提出原因：后三種問題都能夠很好地激勵(lì)思維，豐富答案的變化性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。26[單選題]Whichofthefollowingquestionscanbeusedinthequestionnaireforassessingparticipation?A.Didyougetallthequestionsrightintoday'sclass?B.Didyoufinishthetaskontime?C.Canyouusethestrategieswehavelearnedtoday?D.Whatdidyoudoinyourgroupworktoday?正確答案：D參考解析：這句話的意思是說：在問卷中可以使用下列哪一個(gè)問題來評(píng)估參與情況？A項(xiàng)：在今天的課上，你把所有的問題都記好了嗎？B項(xiàng)：你按時(shí)完成任務(wù)了嗎？C項(xiàng)：你能用我們今天學(xué)到的策略嗎？D項(xiàng)：你今天在小組工作中做了什么？根據(jù)題意，僅有D項(xiàng)符合題意。27[單選題]________isknowntousallthattheoldscientist,for________lifewashardinthepast,stillworkshardinhiseighties.A.As;whose

B.

It;whoseC.

As;whom

D.

It;whom正確答案：D參考解析：本題考查主語從句和定語從句。句意為“眾所周知，過去生活艱難的老科學(xué)家在八十多歲的時(shí)候依然努力工作”。It為形式主語，that引導(dǎo)的從句為真正的主語；for為介詞，所以用whom作賓語，意為“對(duì)于某人來說”，forwhom引導(dǎo)定語從句。故本題選D。28[單選題]WhichofthefollowingfeaturesisNOTexhibitedbythedeductivemethod?A.Itsavestime.B.Itpaysmoreattentiontoform.C.Itteachesgrammarinadecontextualizedway.D.Itencouragesstudentstoworkoutthegrammaticalrules.正確答案：D參考解析：考查演繹法的特征。D項(xiàng)是歸納法的特征，即給出一些例子，讓學(xué)生通過討論等方式自己總結(jié)語法規(guī)則。29[單選題]Whichofthefollowingcanbeadoptedasapost-readingactivity?A.Guessingwordmeaningfromcontext.B.Concludingthemainidea.C.Clearinguplinguisticandculturalbarriers.D.Rehearsethereadingmaterial.正確答案：D參考解析：考查閱讀教學(xué)。A項(xiàng)“根據(jù)上下文語境推測詞義”和B項(xiàng)“推斷文章大意”都適用于讀中環(huán)節(jié)；C項(xiàng)“掃清一些語言和文化背景障礙”適用于讀前環(huán)節(jié)；D項(xiàng)“復(fù)述閱讀材料”適用于讀后環(huán)節(jié)。故選D。30[單選題]Itwasjustatthemoment________heworkedouttheproblemthathehadlongbeenpuzzledabout.A.sinceB.whichC.becauseD.that正確答案：D參考解析：本題考查強(qiáng)調(diào)句：本句去掉Itwas和空格處，剩下的句子調(diào)整語序后變成“HeworkedouttheDroblemthathehadlongbeenpuzzledaboutatthemoment”，仍是一個(gè)完整的句子，所以該句是強(qiáng)調(diào)句。強(qiáng)調(diào)句的結(jié)構(gòu)為“Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that+其他成分”。第二個(gè)that引導(dǎo)的是定語從句，修飾先行詞problem。31[簡答題]請(qǐng)談?wù)勗谟⒄Z閱讀教學(xué)中，把握生詞量和語法難易度的重要性，以及如何把握所選用閱讀材料的生詞量和語法難易度。參考解析：(1)重要性生詞量和語法難易度是衡量語篇可讀性的重要指標(biāo)，英語生詞的多少、語法的難易度影響著學(xué)生對(duì)篇章的理解和語義的構(gòu)建，也影響著學(xué)生個(gè)體語言能力的發(fā)展，過少的單詞和過于簡單的語法無法達(dá)到鍛煉學(xué)生閱讀能力的目的，過多的生詞和過難的語法項(xiàng)目又會(huì)讓閱讀理解變得困難，影響學(xué)生英語閱讀的積極性。(2)如何把握所選用閱讀材料的生詞量和語法難易度不同類型的閱讀有不同的生詞量要求和標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，作為精讀課閱讀語篇的生詞量一般占有效閱讀詞匯總量的3％，作為泛讀課閱讀語篇的生詞量一般低于有效閱讀詞匯總量的1％。如果教材的生詞量過大，首先，教師應(yīng)該在教學(xué)中適當(dāng)?shù)闹v解生詞，以便降低閱讀的生詞量，減少由生詞量過大造成的閱讀障礙；其次，根據(jù)生詞的難易度和額度，把英語詞匯的記憶與理解融入聽、說、讀、寫、譯等語言活動(dòng)之中，從而減輕學(xué)生記憶上的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。語法既是英語語言功能的存在，又是元語言功能的存在。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)分析語法項(xiàng)目的可學(xué)性，由淺入深，由易至難、循序漸進(jìn)，控制英語語法教學(xué)的難度，讓學(xué)生在示例中理解和感知語法規(guī)則，在句子和語篇中操練語法規(guī)則，在不同的語言活動(dòng)中培養(yǎng)語法意識(shí)。32[簡答題]下面是某英語教師在閱讀課EnglishAroundtheWorld的教學(xué)片段。T:Now,youwillhave5minutestoreadthepassageforthefirsttime,andthenIwantyoutotellmethedifferentideasineachparagraph,andthenyouneedtoanswerthequestionsontheblackboard.(1)WhydidEnglishbegintobespokeninmanyothercountries?(2)DoyouknowthebackgroundofShakespeare?(3)WhycanIndianpeoplespeakfluentEnglish?Youcanreadthepassagenow!根據(jù)上面所給的信息，從下列三個(gè)方面作答：(1)該片段屬于什么教學(xué)環(huán)節(jié)？教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)存在什么問題？該問題可能會(huì)導(dǎo)致什么負(fù)面結(jié)果？(2)針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。(3)談?wù)勀銓?duì)讀后環(huán)節(jié)的理解，以本實(shí)例為依據(jù)可以設(shè)置哪些讀后活動(dòng)？參考解析：(1)該片段屬于閱讀課的讀中環(huán)節(jié)。在該教學(xué)片段中，教師在讀中環(huán)節(jié)讓學(xué)生們第一次閱讀課文之后既要回答文章每段的大意還要回答一些細(xì)節(jié)的問題．沒有很好地為學(xué)生分清層次。學(xué)生在一遍閱讀中很可能無法兼顧大意與細(xì)節(jié)，從而無法獲取有效的信息，這不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀策略，也可能會(huì)影響學(xué)生閱讀的積極性。(2)一般我們?cè)诓僮髯x中環(huán)節(jié)的時(shí)候都會(huì)分成兩個(gè)部分，先是快速閱讀(fastreading)，給學(xué)生們少量的時(shí)間，讓學(xué)生快速讀課文之后回答一些較為簡單的問題，例如文章的主題是什么，大意是什么，或者簡要?dú)w納每段的段落大意等；之后是仔細(xì)閱讀(carefulreading)，這個(gè)時(shí)候再讓同學(xué)們進(jìn)行二次閱讀，然后回答一些關(guān)于文章細(xì)節(jié)理解的問題。(3)讀后活動(dòng)：階段的目的有兩個(gè)，一是根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的各種思維活動(dòng)，二是鼓勵(lì)學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣和觀點(diǎn)相聯(lián)系。因此可以設(shè)計(jì)如下活動(dòng)：①對(duì)學(xué)生閱讀過程表現(xiàn)的評(píng)估(如通過學(xué)生自我匯報(bào)的方式等)；②對(duì)策略使用的評(píng)估(如組織學(xué)生就自己的閱讀方式進(jìn)行討論等)；③對(duì)閱讀質(zhì)量的檢查評(píng)估(如提問、書面檢查等)；④依據(jù)所閱讀的材料進(jìn)行口頭或筆頭的練習(xí)(如角色扮演、大意復(fù)述、采訪活動(dòng)等)：⑤將閱讀信息與材料外的信息相連(如換角色講故事、模仿寫作等)。33[簡答題]設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱瀆下面學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)20分鐘的英語閱讀課的教案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：●teachingobjectives●teachingcontents●keyanddifficultpoints●majorstepsandtimeallocation●activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：20分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級(jí)(第一學(xué)期)學(xué)生。班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》六級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材：WhoamI?OvertimeIhavebeenchangedquitealot.IbeganasacalculatingmachineinFrancein1642.AlthoughIwasyoungIcouldsimplifydifficultsums.IdevelopedveryslowlyandittooknearlytwohundredyearsbeforeIwasbuiltasananalyticalmachinebyCharlesBabbage.AfterIwasprogrammedbyanoperatorwhousedcardswithholes,icould"think"logicallyandproduceananswerquickerthananyperson.Atthattime,itwasconsideredatechnologicalrevolutionandthestartofmy"artificialintelligence".In1936myrealfather,AlanTuring,wroteabookabouthow!couldbemadetoworkasa"universalmachine"tosolveanydifficultmathematicalproblem.Fromthenon,Igrewrapidlybothinsizeandinbrainpower.Bythe1940sIhadgrownaslargeasaroom,and!wonderedifIwouldgrowanylarger.However,thisrealityalsoworriedmydesigners.Astimewentby,Iwasmadesmaller.FirstasaPC(personalcomputer)andthenasalaptop,!havebeenusedinofficesandhomessincethe1970s.Thesechangesonlybecamepossibleasmymemoryimproved.Firstitwasstoredintubes,thenontransistorsandlateronverysmallchips.Asaresult,Itotallychangedmyshape.AsIhavegrownolderIhavealsogrownsmaller.Overtimemymemoryhasdevelopedsomuchthat,likeanelephant,IneverforgetanythingIhavebeentold!AndmymemorybecamesolargethatevenIcouldn'tbelieveit!ButIwasalwayssolonelystandingtherebymyself,untilintheearly1960stheygavemeafamilyconnectedbyanetwork.IwasabletosharemyknowledgewithothersthroughtheWorldWideWeb.Sincethe1970smanynewapplicationshavebeenfoundforme.Ihavebecomeveryimportantincommunication,financeandtrade.Ihavealsobeenputintorobotsandusedtomakemobilephonesaswellashelpwithmedicaloperations.IhaveevenbeenputintospacerocketsandsenttoexploretheMoonandMars.Anyhow,mygoalistoprovidehumanswithalifeofhighquality.IamnowtrulyfilledwithhappinessthatIamadevotedfriendandhelperofthehumanrace!參考解析：【參考設(shè)計(jì)】TeachingContents：Thisisapassageaboutthedevelopmentofthecomputer．

TeachingObjectives：(1)KnowledgeobjectiveStudentscanknowsomebasicknowledgeaboutcomputer’shistoryanditsdevelopment．(2)Abilityobjectives①Studentscanimprovetheirabilitytocatchthekeyinformationofthepassageandskillsofcarefulreadin9．②Studentscanimprovetheirspeakingabilitytotalkaboutcomputers．(3)EmotionalobjectiveStudentscancultivatetheirinterestinadvancedtechnologyandrealizethekeyroleofthecomputerinlife．TeachingKeyandDifficultPoints：(1)TeachingKeyPointStudentscanunderstandthedevelopmentofcomputers．(2)TeachingDifficultPointStudentscanretellthehistoryofcomputersaccordingtothetimeline．MajorSteps：SteplWarmingup(2minutes)Showstudentssomepicturesaboutdifferentkindsofcalculatingmachines．Askstudentstodiscussthesimilaritiesanddifferencesamongthesecalculatingmachines．(Justification：Studentsinhighschoolareveryfamiliarwithcomputers，andfamiliartopicandvividpicturescanraisetheirinterestinfurtherreadin9．)Step2Pre—reading(3minutes)Askstudentstothinkaboutthefollowingtwoquestions，andinvitesomeofthemtosharetheirideas．①Whatelsecancomputersdobesidescalculation?②Whatdoyoudowithy