三年級上冊語文教案-快樂讀書吧 人教部編版

快樂讀書吧《快樂讀書吧---在那奇妙的王國里》教學設計

教學內容：部編本三年級語文上冊第三單元“快樂讀書吧”

教學目標：

1.

閱讀《安徒生童話》，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣，感受童話表現(xiàn)的愛與美。

2.

創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，引導學生掌握一定的閱讀方法，用習得的方法指導自己的閱讀，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會與人分享閱讀的樂趣。

3.

擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。

教學重點：創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，引導學生掌握一定的閱讀方法，用習得的方法指導自己的閱讀，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會與人分享閱讀的樂趣。

教學難點：

思考閱讀的方法，用習得的方法知道自己的閱讀，初步良好的閱讀習慣。

教學準備：課件、童話故事書、讀書單

教學過程：

一、情境導入，揭示主題

1.教師談話：有一個地方，大樹與小鳥是一對好朋友，雪孩子跟小白兔快樂地玩耍嬉戲，王子和公主最后過上了幸福的生活……孩子們，你們知道這什么地方嗎？（童話王國）

2.小結：對，這個地方就是美好奇妙的童話王國！在這里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。孩子們，你們喜歡這個童話王國嗎？

3.過渡：這節(jié)課就讓我們走進童話王國，去感受那一個個有趣的童話故事。

4.揭題：在那奇妙的王國里

【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學借助教材中的引言創(chuàng)設激情談話情境，讓學生在語言的暗示下不知不覺融入到美好的意境中，喚醒了他們對童話世界的美好向往之情，從而讓他們更快樂地進行閱讀。

二、作品導讀，認識大師

1.播放《丑小鴨》，讓學生猜猜這個故事出自誰的作品。

2.認識作者——安徒生。

3.簡介《安徒生童話》。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學通過故事視頻導入，以及了解安徒生及他的作品，激發(fā)學生閱讀的興趣。

三、精彩賞析，提煉方法

1.過渡：老師也非常喜歡這部作品，尤其是《丑小鴨》，里頭的一個片段讓我非常感動（課件出示教材中的片段內容）。

2.師生配樂朗讀，引導學生感受丑小鴨的悲慘處境。

3.引導學生試著猜一猜老師感動的原因。

生：我覺得老師肯定被丑小鴨的不幸遭遇深深打動了。

師：那你們能結合這段描寫說說丑小鴨的遭遇是怎樣不幸的嗎？

（預設）生：你看，大家都想把丑小鴨趕走，連他的母親和兄弟姊妹都一樣。小鴨啄他，小雞打他，女傭人踢他。

師：如果你是故事中的丑小鴨，此時你會怎么想？有什么感受？

（預設）生：要是我遭遇他那樣的情形，我都不知道自己該如何生活下去了。

師：你將自己想象成故事中的丑小鴨，一定對他的遭遇更能感同身受，也就更加同情他，老師也一樣。所以，要想更好地體會童話故事中人物的喜怒哀樂，在閱讀童話故事時，就要“把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。”

師：后來丑小鴨又遭遇了什么？你能發(fā)揮想象，把故事往下編嗎？

這個故事告訴我們什么道理？

.總結讀童話故事的方法。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學通過教師分享閱讀樂趣示例，讓學生既了解了閱讀童話故事的要領，又明確了分享閱讀樂趣的幾種方式，讓讀書分享形式更為開放。

四、運用方法，拓展閱讀

1.《安徒生童話》中還有許多精彩的故事，先推薦閱讀兩篇小組共讀《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》。

2.小組共讀，組內交流閱讀收獲。

交流提示：可以描述自己邊讀邊想象到的畫面，感受故事的樂趣（談感受）。（2）也可以通過角色體驗的方式感受人物的情感、心理（有感情、分角色朗讀）。（3）還可以將自己精心制作的讀書卡拿出來跟大家分享（片段或詞句摘抄）。

3.全班交流。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學意在讓學生運用前面學習的閱讀童話的方法指導自己的閱讀；并試著分享閱讀的樂趣，讓讀書分享形式更為開放。

五、推薦閱讀，制定計劃

1.引入：孩子們，除了《安徒生童話》外，童話王國還有許許多多動人的故事。1923年，新中國第一本為兒童而寫的童話集出版，知道是什么書嗎？

生：葉圣陶——《稻草人》

你聽說過《小紅帽》的故事嗎？還有《灰姑娘》、《穿靴子的貓》……這些故事都讀過嗎？它們選自——

生：《格林童話》

師：這是德國格林兄弟搜集整理的童話大作。請運用學過的方法讀一讀吧。

引導學生制定閱讀計劃

4.

趣味作業(yè)

讀《安徒生童話》，自主設計讀書卡；讀《稻草人》，摘抄充滿天真想象的句子，做成書簽，送給同學；讀《格林童話》，制作人物卡片，送給朋友。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學通過介紹其他讀物，讓學生能擴充閱讀空間，廣泛閱讀，引導學生積累豐富的語言。并通過趣味作業(yè)，培養(yǎng)了他們的閱讀信心，更給他們搭建了展示自我的平臺。

六、課堂小結

孩子們，讓我們做一個智慧的讀書人，運用一定的方法讀懂更多的童話；讓我們做一個快樂的讀書人吧，從更多經(jīng)典童話故事中汲取精神養(yǎng)料，并從故事中感知真善美的意義。相信有童話故事相伴的日子里，我們的生活會增添更多的美好！

板書設計：