小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《橋》課時(shí)人教部編版課件

1.會(huì)寫(xiě)本課“咆、黨”等8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。(重點(diǎn))3.了解小小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。(難點(diǎn))咆哮獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)突遇山洪思考：1.從文中找出描寫(xiě)洪水的兇猛的句子？2.這一部分運(yùn)用哪些修辭手法？1.黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5.水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰。6.水,爬上了老漢的胸膛。文中的寫(xiě)“水”的句子是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索。（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。1.在課文中找出描寫(xiě)洪水的兇猛的句子?？鋸?，突出雨大比喻，山洪兇猛近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。把洪水當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象寫(xiě)出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。1.黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5.水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰。6.水,爬上了老漢的胸膛。文中的寫(xiě)“水”的句子是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索。瘋狂肆虐。不可阻擋聲勢(shì)迅猛突出了情況的危機(jī)，渲染了緊張的氣氛。村民們小伙兒老太太老漢要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.從老漢的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作感受老漢是個(gè)怎樣的人？2.小說(shuō)生動(dòng)形象，運(yùn)用了哪些修辭手法？再讀課文：疏導(dǎo)撤離

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。……折回來(lái)。慌不擇路沒(méi)有秩序

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。驚慌逃命場(chǎng)面混亂老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。把“老漢”和“人們”對(duì)比冷靜鎮(zhèn)定老漢的神態(tài)、動(dòng)作比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說(shuō)話盯著像一座山對(duì)比1.過(guò)橋的順序?qū)嶋H上變成怎樣？齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職你感受到老漢是個(gè)怎樣的人？老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢2.過(guò)橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？先人后己（

）的老漢這是一個(gè)（）的老漢?！皼_、揪、吼、兇”寫(xiě)出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）老支書(shū)在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則，不殉私情老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？老漢兇得像只豹子。老漢兇得很。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢實(shí)際順序：村民—黨員—小伙兒—老漢2.過(guò)橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢先人后己（

）的老漢舍己為人窄窄木橋

你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖

一百多人排隊(duì)、揪出小伙木橋塌了

小伙子和老漢被洪水吞沒(méi)這是一座什么樣的橋？比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。木橋開(kāi)始搖晃起來(lái)，發(fā)出很大的聲音。第一句好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了木橋不堪負(fù)重，快要倒塌，為下文橋塌打下埋伏。句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去。小溪唱著嘩嘩的歌向東跑去。2.天空中撒滿了星星。天空中到處都是在嬉戲的星星。比較句子,看看哪一句更好，為什么？寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。寬闊的錢(qián)塘江在眼前。

第一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“橫臥”一詞寫(xiě)出了錢(qián)塘江雄偉的姿態(tài)和氣勢(shì)。設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，這樣寫(xiě)有什么好處？構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果。他用力把小伙子推上木橋她來(lái)祭奠兩個(gè)人木橋開(kāi)始發(fā)抖越來(lái)越危險(xiǎn)父子情深生死橋這是老漢用生命換來(lái)的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。2.課文主要寫(xiě)的是老漢，課題卻用橋，你怎么理解？說(shuō)一說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人？威信極高沉著、鎮(zhèn)定舍己為人無(wú)私無(wú)畏不徇私情英勇獻(xiàn)身忠于職守瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨蒙蒙細(xì)雨春雨綿綿毛毛細(xì)雨疾風(fēng)驟雨詞語(yǔ)積累（寫(xiě)雨的詞語(yǔ)）橋村民黨員老漢村民黨員兒子老漢先人后己舍己為人這篇（）寫(xiě)了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。不徇私情，舍己為人橋梁小說(shuō)1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。?(?)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。(?)?3.他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(??)?4.水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。?(?)一、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。比喻擬人擬人比喻二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（）B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。C.小伙子被吞沒(méi)了。D.老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái),讓他排到隊(duì)伍的最后。A.人群里喊出一聲：“黨員也是人。”D三、贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員（）的精神？BA.危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。??

B.把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。?C.表現(xiàn)了洪水到來(lái)時(shí)，橋有十分重要的意義。?

A.臨危不懼B.一心為民C.不徇私情D.說(shuō)話算話E.舍己為人

四、（多選）這篇小說(shuō)塑造的主要人物形象是：