部編版五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

部編版五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1.

教學(xué)目標(biāo)

個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的向往。夢(mèng)》的興趣。教學(xué)重點(diǎn)中細(xì)節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、師生談話，導(dǎo)入課題。

2】播放《紅樓夢(mèng)》插曲。師生交流，了解《紅樓夢(mèng)》的故事梗概和主要人物。有多少人在探索著《紅樓夢(mèng)》的秘密，可是，有誰(shuí)能了解其中的滋味流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國(guó)府，與外祖母

3】是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的百科全書。

4】曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，因二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。教師先范讀，之后學(xué)生自由朗讀。要求讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方標(biāo)下來(lái)和同桌交流。1.閱讀要求【出示課件

6】：（1）自由讀文，借助字典詞典等工具書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通讀順，有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義)。（3）遇到自己喜歡的語(yǔ)句和難讀的句子，多讀幾遍。（4）課文中出現(xiàn)了哪些主要人物？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。音。檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（二）再讀課文，整體感知。言的句段，在旁邊寫一寫自己的理解和感悟。2.交流資料，說(shuō)說(shuō)讀對(duì)文中人物的了解?！境鍪菊n件

7】文中登場(chǎng)人物的圖片及簡(jiǎn)介。三、了解內(nèi)容，感受人物。（一）自主閱讀。

10】（1）課文中的人物很多，你覺(jué)得中心人物是誰(shuí)?（2）本記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？（3）你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物的印象最深？為什么？2.小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。結(jié)。（二）了解故事內(nèi)容。第一部分（1—2

自然段）主要敘述看到了掛在樹(shù)上的風(fēng)箏，黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣。1.【出示課件

11】（1）從“眾人嚇了一跳”你感受到什么？（從對(duì)眾人的神態(tài)（4）指名朗讀，師生評(píng)議。2.【出示課件

12】（1）從寶玉的話中你讀懂了什么？（寶玉認(rèn)出了樹(shù)梢上的（2）從紫鵑的話中你又讀懂了什么？（紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有。）（3）指導(dǎo)朗讀，根據(jù)自己的理解讀好人物語(yǔ)氣。3.【出示課件

13】（1）從探春的話中你了解到什么？（了解到放風(fēng)箏放晦氣是（2）從黛玉的話中你又感受到什么？（黛玉寄人籬下，多愁（3）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。第二部分（3—6

自然段）主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)景。2.小組交流，整理記錄。3.全班交流，教師引導(dǎo)。（1）從對(duì)人物的動(dòng)作描寫中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡

14】這里小丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，……一面撥起籰子來(lái)。

15】

16】寶琴笑道:“你這個(gè)不大好看，不如三姐姐的一個(gè)軟翅子（4）從人物的語(yǔ)言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的

17】（5）從寶玉的動(dòng)作和神態(tài)描寫中，感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來(lái)，唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來(lái)，怕被人嘲笑而著急的心情；15】（6）從黛玉的動(dòng)作描寫中了解到黛玉的嬌弱，從眾人的語(yǔ)言

19】

20】讀。）風(fēng)飄動(dòng)。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、（

板書：姿態(tài)：飄飄飖（飖）

變成了“黑星兒”？（

展眼”、（④談?wù)勛约簩?duì)句子的體會(huì)。（越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大??；后來(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子

21】人的語(yǔ)言、動(dòng)作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來(lái)的無(wú)比的快樂(lè)。（三）感受人物形象。書：賈寶玉、林黛玉、丫頭們）

22】寶玉細(xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:“若不是個(gè)美人兒，（

（

23】

24】出來(lái)：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，了解人物的特點(diǎn)，感悟作者描寫人物的方法。四、課堂總結(jié)，拓展延伸。2.拓展延伸：（1）提出要求：下面是《紅樓夢(mèng)》中描寫“鳳辣子”的一個(gè)仔細(xì)品味語(yǔ)言的精彩，你能從中看出人物的性格特點(diǎn)嗎？（2）學(xué)生閱讀。部分閱讀，讀出《紅樓夢(mèng)》中悠久的歷史，讀出《紅樓夢(mèng)》中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的獨(dú)到之處。板書設(shè)計(jì)：8.放風(fēng)箏賈寶玉 姿態(tài)：飄飄飖飖林黛玉 放風(fēng)箏 對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往丫頭 形狀：雞蛋、黑星兒課后反思學(xué)生能大致讀懂課文就可以了。學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中使學(xué)生懂得多讀書、多思考、多借鑒。通過(guò)閱讀,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代小說(shuō)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、象進(jìn)行賞析的方法。2.

《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二[教學(xué)目標(biāo)]1.會(huì)認(rèn)

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個(gè)生字，讀記重點(diǎn)詞語(yǔ)。中的人物形象。3.品味本文語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧。[教學(xué)重難點(diǎn)]語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)分析鑒賞小說(shuō)中的人物形象。[教學(xué)課時(shí)]1

課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入激趣1.簡(jiǎn)介古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》及作者曹雪芹。2.課件出示放風(fēng)箏的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.注意讀準(zhǔn)以下生字的讀音。

晦（huì） 墩（ｄūｎ）釵（chāi） 敞（chǎng） 襲（xí）2.詞語(yǔ)解釋?；逇猓翰患坏姑?。七手八腳：形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。忌諱：對(duì)某些可能產(chǎn)生不利后果的事力求避免。三、出示閱讀要求，深入探究課文內(nèi)容1.自學(xué)課文，邊讀邊思考下列

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個(gè)問(wèn)題。（1）課文中的人物很多，你覺(jué)得中心人物是誰(shuí)？（2）本文記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？（3）你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物印象最深？為什么？2.小組合作研討。3.班內(nèi)匯報(bào)交流：多。也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物間的關(guān)系確定中心人物。對(duì)第（2）個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，上，明確本文的主旨。過(guò)程中，賈寶玉頑皮、歡樂(lè)，一點(diǎn)也沒(méi)有居高臨下的公子哥的架子。放了半天，只起房高，就落下來(lái)，急的頭上的汗都出來(lái)了。眾人都笑4.抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，欣賞品味（1）投影出示句子?！澳秋L(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去。一時(shí)只有雞蛋大，一①“飄飄飖飖”是什么意思？把這個(gè)詞語(yǔ)換成“飄飄蕩蕩”好不好？飄飄飖飖”變成了“黑星”？“

一展眼”

“（風(fēng)箏隨風(fēng)而去后很快消失）④談?wù)勛约簩?duì)句子的體會(huì)。（風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，(2)學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)段，欣賞品味，同桌交流。四、自由朗讀課文，想象畫面味文中的妙詞佳句。五、課堂小結(jié)六、拓展閱讀區(qū)別。（林庚寫的《風(fēng)箏》是一篇散文，生動(dòng)描寫了北平放風(fēng)箏[教學(xué)反思]們放螃蟹、美人、大魚、鳳凰、大蝙蝠等各種風(fēng)箏的情景。可以說(shuō)，了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？第三你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物印象最深？為什么？”這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、題。3.

《紅樓春趣》教學(xué)反思《紅樓春趣》是部編語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，放風(fēng)箏,感悟紅樓群芳放風(fēng)箏的童真童趣。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：1.教學(xué)效果（思效）猜謎起興，圖片導(dǎo)入。?課堂導(dǎo)入，應(yīng)該選擇最合適的方我首先出示“風(fēng)箏”的謎語(yǔ)，學(xué)生猜出來(lái)后，我立即出示各種各樣的方法，直觀、形象，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，活躍思維。2.教學(xué)收獲（思得）（1）研讀課本，精準(zhǔn)定位?！都t樓春趣》對(duì)于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生而言，本文是學(xué)生接觸的又一文言文體，加之絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》并不熟悉，很多的隱意，暗示人物的后來(lái)的命運(yùn)，學(xué)生沒(méi)有關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的背景知識(shí)和生活體驗(yàn)，理解自然不易。因此，在本課教學(xué)中，如何有效地處理教材，定位教材，采取合理的策略，我在備課、寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)把重點(diǎn)放在抓住人物放風(fēng)箏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)上，感悟放風(fēng)箏的快樂(lè)，初步了解人物性格特點(diǎn)。這樣一來(lái)，人物放風(fēng)箏“趣”的細(xì)節(jié)描寫就（2）緊扣“趣”字悟人物。在教學(xué)過(guò)程中，我緊扣“趣”字，順藤摸瓜，讓學(xué)生感悟人物性格特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了“課文中林黛玉、賈寶玉、薛寶釵等人放點(diǎn)。3.不足