關(guān)于安徒生皇帝的新裝優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文總匯

關(guān)于安徒生皇帝的新裝優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文總匯安徒生皇帝的新裝精品教案的教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)和能力目標(biāo)：1.了解關(guān)于童話的文學(xué)常識(shí)，理解文章所包含的思想內(nèi)容。2.做閱讀總結(jié)，用連貫的句子復(fù)述故事，明確寫(xiě)作思路。3.朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語(yǔ)感能力。4.了解夸張和想象在童話中的作用，提高閱讀和分析童話的能力。過(guò)程和方法目標(biāo)在“講故事——講人物——探索主題——談?dòng)^點(diǎn)”的教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握分析人物、理解主題的能力。三.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做純潔無(wú)辜的人，提升價(jià)值觀。[教學(xué)重點(diǎn)]理清故事，解析任務(wù)形象，探索童話的深刻含義。[教學(xué)安排]一個(gè)課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]首先，導(dǎo)入新課同學(xué)們，詩(shī)意的童話裝點(diǎn)著我們幸福的回憶。在記憶的長(zhǎng)河中，我們讀過(guò)哪些童話？(請(qǐng)2-3名學(xué)生站起來(lái)回答)同學(xué)們回答的很好?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安徒生的童話世界。來(lái)分享一下《皇帝的新裝》帶來(lái)的藝術(shù)感受吧。二，展示教學(xué)目標(biāo)三.作者簡(jiǎn)介：安徒生，世界著名童話作家，世界文學(xué)童話的奠基人。為了追求藝術(shù)，他14歲時(shí)獨(dú)自來(lái)到哥本哈根。著名的童話有《海的女兒》，《皇帝的新裝》等等。在過(guò)去的150年里，他的160多個(gè)童話故事被翻譯成140多種語(yǔ)言，從丹麥傳播到世界各地。1875年8月4日，安徒生在梅爾基奧爾家中病逝，享年60歲。(B)介紹“童話”體裁介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。它通過(guò)豐富的想象力、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，從思想上教育孩子。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，常用擬人手法。童話中的形象來(lái)源于生活，但在生活中并不真實(shí)，甚至不可能。童話的形象是一種極具夸張性的象征性形象。3354何一最精彩的童話故事都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，不然我漂亮的正骨灌木叢也不會(huì)從茶壺里出來(lái)。3354安徒生(老師強(qiáng)調(diào)想象、幻想、夸張是童話最明顯的特征)四、熟悉詞語(yǔ)：第五，對(duì)文本的整體感知(1)邊聽(tīng)錄音邊讀課文，注意課文中的生詞和短語(yǔ)，思考以下問(wèn)題：1.這篇課文的線索是什么？干凈：新衣服2.給文章加個(gè)小標(biāo)題：新皇帝。(提示：愚蠢，美麗，虛偽，無(wú)望，昏庸，無(wú)能，無(wú)知，無(wú)能)整理文章的背景簡(jiǎn)介：皇帝喜歡新衣服。開(kāi)始：騙子織新衣服發(fā)展：君臣看新裝高潮：皇帝穿新衣。結(jié)局：孩子們揭開(kāi)新衣服。(2)整體感知：1.這篇課文的題目是《皇帝的新裝》。從題目來(lái)看，你覺(jué)得中心詞是什么？(新衣服)2.皇帝的「新衣」有哪些特殊功能？(主線)任何愚蠢或無(wú)能的人都看不到這件衣服。并告訴學(xué)生，這篇文章的材料安排、情節(jié)發(fā)展、人物塑造都是圍繞著這條主線展開(kāi)的。作者圍繞這條主線描寫(xiě)了哪些人物？他們對(duì)新衣服的態(tài)度是什么？第一個(gè)問(wèn)題可以由學(xué)生回答。第二、三題要求學(xué)生在快速閱讀文章的基礎(chǔ)上，整體感知文章內(nèi)容。根據(jù)情節(jié)的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒故事，學(xué)生總結(jié)，教師總結(jié)：課文按照皇帝愛(ài)新衣、騙子做新衣、大臣看新衣、小孩揭新衣的思路編排?；实鬯膴謿舶餐缴实鄣男卵b精品教案的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。感知課文的情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。理解童話的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于講真話的品格。教學(xué)重點(diǎn)理解作品的內(nèi)涵，結(jié)合復(fù)述課文，闡明故事。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課近年來(lái)，有許多反映宮廷生活的電視劇。大家一定在電視上看過(guò)很多皇帝。他們穿什么樣的衣服？皇帝的服裝讓你有什么感覺(jué)？(威嚴(yán)，高貴)但是有這么一個(gè)皇帝，在大街上光著身子走。這到底是怎么回事？今天，我們將學(xué)習(xí)講述這個(gè)故事的童話《皇帝的新裝》。作者是童話《賣(mài)火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家——安徒生。整體感知指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。默讀前對(duì)學(xué)生提出具體要求：A.默讀要做到不出聲，不回頭，不看書(shū)。B.要快，每分鐘500字左右。C.理解這篇文章的中心思想。D.圈出看不懂的單詞。老師把關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，教學(xué)生讀。炫耀特別搞笑。陛下的皇家頭銜，爵士勛章指導(dǎo)學(xué)生分角色閱讀課文，并給出簡(jiǎn)短的評(píng)論?！疽蟆糠謩e做皇帝，做老臣，做清官，做孩子，做別人，做敘述者。A.普通話朗讀，口齒清晰，語(yǔ)氣表達(dá)準(zhǔn)確。B.邊聽(tīng)邊讀的同學(xué)，邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)注故事的大致情節(jié)。讓學(xué)生復(fù)述課文，并做簡(jiǎn)要評(píng)論。要求抓住關(guān)鍵情節(jié)和關(guān)鍵人物的關(guān)鍵語(yǔ)言復(fù)述，注意模仿人物的語(yǔ)氣。明確故事。在前兩遍課文閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)和層次。老師板書(shū)：皇帝愛(ài)新衣，騙子做新衣，大臣官員等人看新衣，皇帝穿著新衣出丑。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)幫助學(xué)生整理故事，為下節(jié)課的討論打下基礎(chǔ)?？偨Y(jié)閱讀童話文學(xué)作品，就像閱讀本課一樣，可以從情節(jié)入手，按照開(kāi)頭-發(fā)展-高潮-結(jié)局的順序，梳理文本內(nèi)容，了解層次、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)，然后再去揣摩，詳細(xì)探究。安徒生皇帝的新裝：范文集之三優(yōu)秀教案的教學(xué)設(shè)計(jì)二，教學(xué)設(shè)計(jì)(一)新課的引入學(xué)生喜歡童話嗎？你以前讀過(guò)哪些童話故事？在童話世界里，我們知道“灰姑娘”，知道勤奮、善良、互助是美德。我們知道“小紅小紅帽”，知道面對(duì)困難和敵人時(shí)要冷靜和機(jī)智。我們也認(rèn)識(shí)了“丑小鴨”，懂得了無(wú)論遇到多大的挫折，都不能放棄.童話世界真的是一個(gè)神奇的世界，讓我們受益匪淺。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位來(lái)自童話王國(guó)的皇帝。他會(huì)給我們帶來(lái)什么？意圖：童話是兒童文學(xué)的一種，深受學(xué)生喜愛(ài)。兩個(gè)問(wèn)題的引入引起了學(xué)生對(duì)童話的興趣，活躍了課堂氣氛，從童話中的收獲也是學(xué)習(xí)童話的主要目的。(B)總體看法1.學(xué)生快速閱讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：(1)誰(shuí)是故事的主人公？(皇帝)(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事內(nèi)容。(描述了一個(gè)無(wú)能奢侈的皇帝被騙的故事，嘲諷了統(tǒng)治階級(jí)的虛偽、愚蠢和自欺欺人。)2.全文圍繞皇帝的“新衣”寫(xiě)了哪些片段？(愛(ài)-織-見(jiàn)-穿-議-露)意圖：閱讀教學(xué)的首要目的是教會(huì)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，所以學(xué)生能否快速準(zhǔn)確地掌握文中所表達(dá)的內(nèi)容是衡量其閱讀水平和閱讀能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事。(學(xué)生可以回答故事的內(nèi)容，分析課文后可以總結(jié)出思想內(nèi)涵。)故事內(nèi)容很長(zhǎng)。它以“新衣”為線索，讓不同的人物出現(xiàn)在這個(gè)騙局中，并組織成六塊，可以讓學(xué)生對(duì)故事的組織有更清晰的把握。(三)研究課文，把握人物。1.英雄，——號(hào)皇帝，穿上了黑粉色。讓我們走近他，了解他。請(qǐng)用“一個(gè)皇帝”的句子給這篇文章加一個(gè)副標(biāo)題(板書(shū))，并陳述理由。(要求自由閱讀，獨(dú)立思考和完成，然后是小組成員《一個(gè)愚蠢的皇帝》:根本沒(méi)有布，我甚至根本不知道自己是不是裸體。《一個(gè)虛偽的皇帝》:每一天，每一個(gè)時(shí)間，每一個(gè)瞬間，只為追求外表的美麗?！盎栌够实邸?他不關(guān)心全國(guó)人民，只知道穿新衣?！盎杈?聽(tīng)臣之言，無(wú)主見(jiàn)?！?.一個(gè)國(guó)家的窮國(guó)王，真的是滿身丑陋。除了他自己的責(zé)任之外還有什么原因讓他在大街上裸奔？(引出第二組人：兩個(gè)騙子和大臣)如何評(píng)價(jià)他們？(要求獨(dú)立思考，然后小組成員互相交流)例如：大臣們：我不敢說(shuō)實(shí)話。我極其無(wú)能。欺騙和奉承，只是為了保住他們的工作。他既是騙子，又是騙子。騙子：騙子通過(guò)欺騙來(lái)獲取金錢(qián)。(2)騙子為了皇帝的貪圖安逸，不顧政務(wù)，設(shè)下騙局，教訓(xùn)他一頓。出發(fā)點(diǎn)是好的。我希望他能成為一個(gè)好皇帝。文章結(jié)尾，作者沒(méi)有寫(xiě)騙子的結(jié)局，可能是想給讀者的感情打開(kāi)一扇門(mén)?！挥憛掤_子。3.俗話說(shuō)“紙包不住火”，無(wú)論騙子如何吹噓這塊布的神奇，無(wú)論大臣們?nèi)绾未祰u這塊布的輝煌，真理總會(huì)像黎明之星一樣出現(xiàn)在黑色的夜空中。是誰(shuí)第一個(gè)揭穿了這個(gè)騙局，扯下了每個(gè)人的面具？(兒童)為什么要讓一個(gè)“孩子”說(shuō)實(shí)話？俗話說(shuō)“孩子說(shuō)瞎話”，一個(gè)孩子說(shuō)真話才踏實(shí)。其次，雖然出自孩子之口，卻代表了民眾的意見(jiàn)，以至于大家都在重復(fù)“他真的什么衣服都沒(méi)穿”，在這個(gè)充斥著謊言和欺騙的渾濁世界里吹來(lái)了一股清風(fēng)。真理的火花開(kāi)始燎原。讓新衣失去魔力，讓官員掉下面具！童話的魔幻色彩和現(xiàn)實(shí)意義同步呈現(xiàn)！4.分角色閱讀課文，進(jìn)一步理解人物和童話的深刻內(nèi)涵。(可以看剪輯。根據(jù)人物形象，分析朗讀語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生朗讀)旁白：自然而溫柔。皇帝：傲慢自負(fù)。騙子：油嘴滑舌，阿諛?lè)畛?。大臣們：緩慢的語(yǔ)調(diào)，故作鎮(zhèn)定，彬彬有禮。孩子：幼稚?！鈭D：?jiǎn)栴}1-3旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文本，分析人物的語(yǔ)言和心理來(lái)把握人物，逐步領(lǐng)悟童話的深刻內(nèi)涵。對(duì)騙子的評(píng)價(jià)可以是多角度的。在以上環(huán)節(jié)的教學(xué)中，安排學(xué)生在討論前獨(dú)立思考，就是給他們提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間。第四題的設(shè)計(jì)是在把握人物形象的基礎(chǔ)上，分角色朗讀，并給予朗讀指導(dǎo)，從而更好地讀出感情，讀出人物性格特征，對(duì)人物有更深的印象，使人物在語(yǔ)言中再現(xiàn)。(四)合理想象，創(chuàng)新閱讀同學(xué)們高聲朗讀，讓我們?cè)僖淮我?jiàn)證這個(gè)可笑的騙局游戲。這個(gè)游戲的人物回到皇宮會(huì)發(fā)生什么？來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪吧：請(qǐng)充當(dāng)：一個(gè)皇帝，一個(gè)騙子，一個(gè)大臣，一個(gè)小孩，其他學(xué)生充當(dāng)記者。記者要合理設(shè)計(jì)要問(wèn)的問(wèn)題，被采訪者要回答。如果(問(wèn)皇上)街上流傳一種說(shuō)法“他真的什么衣服都沒(méi)穿”，你怎么看？(騙子和部長(zhǎng)可以問(wèn)同樣的問(wèn)題)(問(wèn)孩子)大家都說(shuō)衣服好看。你怎么能說(shuō)他是裸體的呢？你不怕別人說(shuō)你傻嗎？意圖：童話通過(guò)豐富的想象力、幻想和夸張來(lái)創(chuàng)造反映生活的形象?；卮鹩浾叩膯?wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展合理的想象力，為下一步的“感悟”打下基礎(chǔ)，也為寫(xiě)作練習(xí)做鋪墊。(5)體驗(yàn)和感受當(dāng)我們第一次閱讀《皇帝的新裝》時(shí)，我們會(huì)嘲笑皇帝裸體游行儀式的滑稽動(dòng)作。現(xiàn)在，笑聲過(guò)后，我們不禁深思。想一想，你在這個(gè)童話里收獲了什么？比如做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，不能像皇帝、大臣一樣無(wú)能。敢于說(shuō)真話，保持一顆純真的童心。要把聰明用在正道上，為集體，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。保持清醒的頭腦，不要迷茫.老師總結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中，總會(huì)有誘惑和虛榮。只要我們保持童心，無(wú)私和無(wú)畏，只要我們有更多的責(zé)任感，