《窗口》的優(yōu)秀教案

第《窗口》的優(yōu)秀教案《窗口》的優(yōu)秀教案1

［教學(xué)目的與要求］

(1)認(rèn)識“我的電腦〞的窗口組成。

(2)學(xué)會窗口的根本操作，并能熟練地使用它們。

(3)知道計(jì)算機(jī)里信息的存放方式，認(rèn)識計(jì)算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。

(4)了解常見的計(jì)算機(jī)的存儲設(shè)備。

(5)能夠標(biāo)準(zhǔn)地使用各種存儲設(shè)備。

［課時布置］

建議布置1課時。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作；認(rèn)識計(jì)算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。

難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)翻開計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦〞圖標(biāo)。

師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書課題：第5課認(rèn)識Windows98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)

(教師演示講解窗口各局部的名稱)

窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標(biāo)題欄〞)當(dāng)前我們翻開的是“我的電腦〞窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦〞字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄〞)，菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄〞)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄〞)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化〞，“最大化〞按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“復(fù)原〞按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕〞)

2．窗口的根本操作

知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其?shí)很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。

(1)最小化窗口

[教師邊說邊演示]

單擊“最小化〞按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。

[操作練習(xí)]

翻開“我的電腦〞窗口，最小化“我的電腦〞窗口，再把“我的電腦〞窗口恢復(fù)原狀。

(2)最大化(復(fù)原)窗口

(教師邊說邊演示)

單擊“最大化〞按鈕，窗口會擴(kuò)大到整個桌面，這時“最大化〞按鈕變成了“復(fù)原〞按鈕；單擊“復(fù)原〞按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

[操作練習(xí)]

翻開“我的電腦〞窗口，最大化“我的電腦〞窗口，復(fù)原“我的電腦〞窗口。

(3)切換窗口

(教師邊說邊演示)

先后翻開“我的電腦〞和“回收站〞窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀察答復(fù)：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站〞窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦〞圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦〞窗口切換成當(dāng)前窗口。

[操作練習(xí)]

先后翻開“我的電腦〞“我的文檔〞，“回收站〞窗口，切換“我的電腦〞為當(dāng)前窗口。

[試一試]

我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔〞窗口的任意一個地方把它變成當(dāng)前窗口。

(4)移動窗口

(教師邊說邊演示)

將指針指向“我的電腦〞窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動鼠標(biāo)，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦〞窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

[操作練習(xí)]

先后翻開“我的電腦〞窗口，在桌面上移動它。

(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假設(shè)我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈時，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標(biāo)，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

(同學(xué)練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo))

翻開“我的電腦〞窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉〞按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運(yùn)行的程序也被同時關(guān)閉了。

3．菜單命令

(教師邊說邊演示)

菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

翻開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查〞菜單“工具欄〞命令右側(cè)有一個“〞，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到“工具欄〞命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單〞。“〞表示這個菜單命令還有子菜單。

在“檢查〞菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄〞命令的左側(cè)有一個黑色的“√〞，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄〞命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√〞的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…〞的命令有什么特別的?

同學(xué)匯報(bào)：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：(翻開一個“對話框〞演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框〞。“對話框〞里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項(xiàng)選擇項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。

4．窗口滾動

(教師邊說邊演示)

翻開一個窗口，假設(shè)窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條〞來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)

[試一試]

逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化〞命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

分別翻開“我的電腦〞和“回收站〞窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？

三、穩(wěn)固練習(xí)

(1)翻開窗口“我的電腦〞“回收站〞“我的文檔〞窗口，使“我的電腦〞窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔〞窗口為當(dāng)前窗口。

(2)移動“我的電腦〞窗口到“回收站〞窗口上面。

(3)把“我的文檔〞窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦〞窗口的大小大一倍左右。

四、小結(jié)

師：我們今天學(xué)會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會了窗口的一些根本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

《窗口》的優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解桌面背景，認(rèn)識顯示屬性，會設(shè)置背景。

2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)〞“外觀〞，利用“顯示屬性〞的“設(shè)置〞改變屏幕區(qū)域大小

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會設(shè)置桌的大?。涣私獯翱诘慕M成，并會窗口操作

重點(diǎn)難點(diǎn)：會設(shè)置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)〞“外觀〞，利用“顯示屬性〞的“設(shè)置〞改變屏幕區(qū)域大小

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、交流學(xué)習(xí)

任務(wù)一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小，并說明如何操作？

教師小結(jié)：

步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“屬性〞彈出對話窗口，如書中6.1所示；

步驟2：在“墻紙〞框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示〞欄中選擇“拉伸〞，單擊“應(yīng)用〞，“確定〞按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性〞的“設(shè)置〞，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

小結(jié)：

標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；

菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單項(xiàng)選擇項(xiàng)，單擊每個菜單項(xiàng)可以翻開相應(yīng)的菜單。

工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。

最大化/復(fù)原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口復(fù)原到原始大小。

關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。

滾動條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大??？

小結(jié)：將鼠標(biāo)移動到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動鼠標(biāo)即可

點(diǎn)擊最大化、最小化、復(fù)原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

三、穩(wěn)固練習(xí)

練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么方法？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)情反應(yīng)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？

《窗口》的優(yōu)秀教案3

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》〔湘版〕教材四年級上冊。

教材分析：“窗讓我們身處居室依然沐浴陽光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景。〞教材

開門見山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材的主體圖片是“家的一角〞，造型新穎、線條優(yōu)美的大窗，將窗外的'美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無限的感覺。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗〞的常識以和文化內(nèi)涵。

2、能選擇適宜的資料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗〞。

3、滲透取景構(gòu)圖知識。

4、培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

窗框造型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、窗與景的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生在課前通過各種途徑搜集各種窗的圖片、照片、文字資料，了解窗的藝術(shù)特征。

2、卡紙、泡沫、502膠水、美工刀、剪刀、水彩筆等制作資料與工具。

3、電子課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前準(zhǔn)備：

1、安排同學(xué)通過網(wǎng)上查詢等途徑，收集有關(guān)窗的圖片、照片、文字資料、并相互交流。

2、準(zhǔn)備好制作窗的卡紙、泡沫、502膠水、美工刀、剪刀、水彩筆等制作資料與工具。

3、收集有關(guān)風(fēng)景的圖片、照片、音像資料、電子課件。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)主動通過各種途徑收集有關(guān)資料，相互交流，培養(yǎng)同學(xué)自我探究的能力。通過這些課前準(zhǔn)備活動，使他們對窗的了解從無到有，有意識地對同學(xué)進(jìn)行一種藝術(shù)的熏陶，為創(chuàng)作窗口做好認(rèn)知上的準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課。

〔一〕、初步談話。

課前我們收集了一些窗的資料、相信大家在收集過程中對窗有了一定的了解。今天老師帶來了一些窗的圖片，讓大家欣賞，并說一說這些窗有什么風(fēng)格？

〔二〕、欣賞窗戶。

1、播放窗的電子課件，讓同學(xué)欣賞。

教學(xué)方法：一張張的圖片、照片，讓同學(xué)派代表答復(fù)，教師適時進(jìn)行評判。

2、同學(xué)討論，發(fā)表感受并提出問題和看法，感受：

①我們的先輩能在當(dāng)年艱苦的條件下，設(shè)計(jì)出各種各樣的窗框、給我們留下了許多的珍貴經(jīng)驗(yàn)，我們?yōu)橛羞@樣的先輩而感到自豪。

②我國的歷史悠久，古人在不同的時期創(chuàng)造的文明和文化遺產(chǎn)，是我們后人的一筆財(cái)富。

同學(xué)可能提出以下一些問題：

①古代的人為什么要設(shè)計(jì)不同的窗框？它有什么作用？

對同學(xué)的感受和發(fā)言教師可稍加點(diǎn)評，不要把自身的觀點(diǎn)馬上強(qiáng)加給同學(xué)，讓同學(xué)有一個接受的過程。

對同學(xué)的其它問題，教師可作好記錄，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)慢慢地理解、尋找出正確的答案。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)整理感受，帶著問題進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

〔三〕、認(rèn)識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史，播放從遠(yuǎn)古時期到現(xiàn)在各個時期的窗戶。教師進(jìn)行簡要的介紹、分析、了解其特色。

設(shè)計(jì)意圖：從遠(yuǎn)古時期到現(xiàn)代各個時期的窗戶都有它們各具不同的代表性。

〔四〕、研究學(xué)習(xí)、自主探究。

1、你家的窗戶是什么樣的？透過窗口可以看到什么？你喜歡自身家的窗戶嗎？為什么？

2、利用課件展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。

3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)?！泊皯舴譃橥饪?、窗格和裝飾等〕。

4、變一變：窗框有哪些形狀的變化？窗格可以怎樣變化？

設(shè)計(jì)意圖：大量圖片、照片的使用，讓同學(xué)直觀的了解窗戶的變化，在觀察中了解、在觀察中感悟，為下一步窗框的設(shè)計(jì)打下根底。

三、美術(shù)活動。

1、嘗試設(shè)計(jì)一個新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。

2、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評，讓同學(xué)進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

3、認(rèn)識資料、初步制作。

〔1〕分析資料：哪種資料適合做窗框或窗格。

〔2〕教師指導(dǎo)協(xié)助，同學(xué)制作窗框。

〔3〕作品展示講評。

第二課時

一、課前學(xué)具、檢查、了解。

課前要求同學(xué)準(zhǔn)備繪畫和制作資料，如：水彩筆、油畫棒、卡紙、502膠水等。

二、導(dǎo)入新課。

1、提問引入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了窗框的設(shè)計(jì)，同學(xué)們都設(shè)計(jì)的比擬好，窗格有什么作用？

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)裝通過回憶窗框的制作，了解窗戶的作用，為下一步學(xué)習(xí)窗戶

搭配適宜的風(fēng)景做好鋪墊。

2、欣賞窗漏。

〔1〕課件欣賞幾種窗戶，說說它們的特點(diǎn)。想一想，翻開這窗，窗外會有怎樣的景色。

〔2〕課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的窗漏，如上海豫園、蘇州拙政園等，設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，到達(dá)引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。

〔3〕比照欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。

〔4〕為窗戶搭配適宜的風(fēng)景。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞作品，更深入地了解窗戶搭配適宜的風(fēng)景的制作方法，

增強(qiáng)做好作品的信心。

三、綜合探究完善制作。

1、根據(jù)窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。

2、繪制畫面。

3、進(jìn)一步添加裝飾。

四、美術(shù)活動。

同學(xué)使用卡紙描繪窗外美景。

五、延伸應(yīng)用激發(fā)興趣。

1、同學(xué)自由欣賞展示自身的作品，你最喜歡什么樣的窗口？為什么？

2、將同學(xué)的作品掛在教室的黑板上讓全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：展示同學(xué)的作品，并說說自身的創(chuàng)意，發(fā)揮制作的實(shí)際意義，在展示中充分感到創(chuàng)作的樂趣。

六、總結(jié)評價獲得勝利。

1、你通過學(xué)習(xí)《窗口》一課有什么體會？

2、通過學(xué)習(xí)《窗口》一課，對本課有什么感受。

設(shè)計(jì)意圖：通過《窗口》一課的學(xué)習(xí)，進(jìn)行總結(jié)評價，實(shí)際上是嘗試一種新的評價方式。在評價中重點(diǎn)評價自主研究、創(chuàng)新意識，找?guī)讉€同學(xué)說說體會與感受，可補(bǔ)同學(xué)在課堂上的缺漏，同時充分享受勝利的樂趣。

《窗口》的優(yōu)秀教案4

[教學(xué)目標(biāo)]

技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表示自身窗口。

認(rèn)識領(lǐng)域:懂得用根本的畫法，通過窗口景物表示美的窗口。

創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表示窗口，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維和創(chuàng)作能力。

情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

[課業(yè)類別]

繪畫創(chuàng)作課

[教學(xué)重點(diǎn)]

啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表示窗口。

[教學(xué)難點(diǎn)]

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

[教學(xué)用具]

多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。

(同學(xué)用具)

線性表示工具、水彩筆。

[教學(xué)過程]

一，導(dǎo)入新課:

今天教師帶同學(xué)游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

優(yōu)秀教案:教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不只引起同學(xué)的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授

1、看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a、有哪些形狀?b、有哪些局部組成?(投影展示2至3幅圖片)。

同學(xué):討論答復(fù)。a、方形、方圓結(jié)合等。

b、窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

優(yōu)秀教案:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個性、民族性、地域性。讓同學(xué)感知窗戶(口)的特征。

2·憶窗

老師:請同學(xué)想想，剛剛通過窗口a、看到了什么季節(jié)、時間的景物?b、還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c、哪些物體上還有窗口?

同學(xué):討論答復(fù):a、白晝、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車、飛機(jī)、輪船等。

優(yōu)秀教案:通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)同學(xué)考慮:在自身日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)同學(xué)想象和形象思維，為同學(xué)有意識進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。

3，評窗

老師:a、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c、展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

同學(xué)討論答復(fù):a、這幾幅畫表示什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?

b、您喜歡哪一幅，為什么?

優(yōu)秀教案:這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評論，是同學(xué)之間相互啟發(fā)、相互鼓勵，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是同學(xué)主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于同學(xué)開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品