人教新版五年級上冊英語

人教新版五年級上冊英語人教新版五年級上冊英語人教新版五年級上冊英語資料僅供參考文件編號：2022年4月人教新版五年級上冊英語版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：人教新版五年級上冊英語Unit1WehavenewfriendsLesson1一、教學(xué)內(nèi)容與分析Justspeak情景會話：新學(xué)年開始，英語老師MISSLiu向全班學(xué)生介紹兩位新同學(xué)：來自中國北京的10歲女孩ZhouPei，和來自英國的11歲男孩Bob，同學(xué)們在熱烈歡迎兩位新朋友。行動目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何介紹自己的姓名、年齡和所在的國家或地區(qū)。重點(diǎn)聚焦：I'mBob.I'meleven．IcomefromBritain．I'mZhouIcomefromBeijing．滾動項(xiàng)目：WehavetwonewfriendsInourclass．Welcometoclass．Cometothefront．Gobacktoyourseat．讀圖向?qū)В阂龑?dǎo)學(xué)生注意觀察ZhouPei和Bob的面部、頭發(fā)、體形等外部特征。二、教學(xué)目標(biāo)：言語技能目標(biāo)能夠向新同學(xué)介紹自己的基本情況；包括姓名、年齡、以及所在國家、城市或地區(qū)；語言知識目標(biāo)1．能夠正確地聽、說、認(rèn)讀英語國家Britain的名稱；2．能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：I,you,am,is,my,your,friend3．能夠正確地聽、說、認(rèn)讀涉及住址的句子：Icomefrom(Britain).4．在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：I’m(Bob).I’m(eleven).情感態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1．能夠制訂本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2．能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力10-15分鐘。培養(yǎng)對人的外貌特征細(xì)致的觀察力。文化意識目標(biāo)能夠初步接受本單元涉及的國外地址的習(xí)慣表達(dá)方式，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠識別加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國、新加坡和美國等6個英語國家的國旗，并說出相應(yīng)的國家名。三、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。2.準(zhǔn)備四年級上冊第2課歌曲Whereareyoufrom和三年級下冊第8課歌曲Howoldareyou的磁帶。3.自制ZhouPei和Bob的頭飾。4.根據(jù)班內(nèi)學(xué)生人數(shù)制作若干空“名片”?？粘鲂彰⒛挲g、性別，上課時讓學(xué)生填寫。出生地一欄教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況填寫好一些地名。教師還可以根據(jù)情況添加其他有關(guān)項(xiàng)目。NameAgeBoyorGirl…BirthPlace…Beijing,Shanghai,etc.四、教學(xué)步驟：l.熱身／復(fù)習(xí)（Warming－up／Revision）1）播放四年級上冊第二課Whereareyoufrom和三年級下冊第8課歌曲Howoldareyou的磁帶。

2）讓學(xué)生齊唱以上兩首歌曲，在歡快的音樂中復(fù)習(xí)Whereareyoufrom？I’mfromChina.Howoldareyou？I’mseven.等表達(dá)方式，為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入（Presentation）1）展示本課的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。2）教師指著掛圖，讓學(xué)生了解會話情景及會話的主要內(nèi)容。以下是供教師參考的教學(xué)語言（學(xué)生回答略）：WhereisthisCanyouguess（教師指著整幅場景圖）

Yes,it’sinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglishteacher．（指著MissLiu）Lookatthisboy.（指著Bob）HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolorishishair？Yes,it’syellow.Andlookatthisgirl.（指著ZhouPei）HernameisZhouZhouHerhairislong.Whatcolorisherhair？Yes,it’sblack.ZhouWherearetheyfromCanyouguess

3）引導(dǎo)學(xué)生通過頭發(fā)顏色等外部特征猜測ZhouPei和Bob可能來自什么地方。最后教師告訴學(xué)生答案：ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板書Britain并解釋其詞義）4）提出問題：HowoldisZhouPeiHowoldisBobDoyouknowListentothetapeandtrytofindtheanswer.5）播放錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，可以根據(jù)情況多放幾遍錄音。6）選幾個學(xué)生回答問題，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)并給以鼓勵。7）再播放錄音，讓學(xué)生核對以上問題的答案。注：如果恰好真的有新同學(xué)插班，教師一定要抓住機(jī)會，靈活地做好準(zhǔn)備，用真實(shí)的對話代替上面的有關(guān)步驟。因?yàn)樾聛淼膶W(xué)生可能會有些拘束，教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)給新同學(xué)更多的關(guān)照，注意耐心引導(dǎo)并鼓勵新同學(xué)積極發(fā)言。3.趣味操練（Practice）l）教師拿出事先準(zhǔn)備好的“名片”，讓學(xué)生抽簽得到自己的一份。教師指導(dǎo)學(xué)生填寫自己的姓名、年齡、性別，然后記住各自“名片”上的出生地。最后向全班同學(xué)做自我介紹。以下教學(xué)語言可供教師參考：Now,boysandgirls，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：What’syournameHowoldareyou

AreyouaboyoragirlWhereareyoufrom

2）選幾名學(xué)生到講臺上來，向大家作自我介紹。T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A：…T：Thankyou,A！Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.教師與同學(xué)共同給予評價。3）另外選幾名學(xué)生兩人一組，到講臺上來，拿著“名片”互相對話。參考對話如下：A：Hi,B！Howoldareyou？B：I’m10.Andyou？

A：I’m11.B：whereareyounom？A：I’mfromHaidianDistrict.Andyou？

B：I’mfromNankaiDistrict.4）再次播放對話錄音，讓學(xué)生看著掛圖逐句模仿跟讀。5）選幾個接受快的學(xué)生戴上ZhouPei和Bob的頭飾，教師扮演MissLiu，三人到講臺上來，和全班學(xué)生（Class）一起，分角色重現(xiàn)本課對話。6）鼓勵全班學(xué)生四人一組，分角色演練本課對話。對話熟悉后，替換自己的真實(shí)姓名和年齡，進(jìn)行真實(shí)對話。4.課堂評價（Assessment）l）教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。首先，教師應(yīng)該全面、細(xì)致地向?qū)W生介紹《活動手冊》的作用和使用方法，向?qū)W生展示每課活動中用于自我評價的小印章。告訴學(xué)生，每課的題目做完后，要根據(jù)完成活動的質(zhì)量，通過給小印章涂色的辦法進(jìn)行自我評價，也。也可以同學(xué)之間互相評價。活動完成得越好，小印章涂色的數(shù)量越多。每個單元結(jié)束時，師生共同總結(jié)該單元小印章涂色的情況，對活動完成得出色的學(xué)生，教師發(fā)給數(shù)量不等的小貼紙（見活動手冊書后）作為獎勵。對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，教師應(yīng)該提出具體明確的指導(dǎo)意見，鼓勵他們樹立信心，并在下一步學(xué)習(xí)中盡快提高。每個單元開始時，師生共同討論該單元獎勵貼紙的總數(shù)量，教師應(yīng)該注意以鼓勵性評價為主，讓多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會得到貼紙獎勵。由于學(xué)生用書各單雙課之間的內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，《活動手冊》是以單雙課為一個整體來設(shè)計(jì)的。為便于使用，《活動手冊》的頁碼與學(xué)生用書的頁碼完全對應(yīng)，在使用過程中，教師可以根據(jù)需要，靈活安排《活動手冊》的使用時間。下面是第一課活動手冊的內(nèi)容和要求。（1）要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音提示把《活動手冊》書后所附小貼紙貼在題目中適當(dāng)?shù)奈恢?，然后大聲朗讀四組句子。檢測學(xué)生聽后理解的能力和認(rèn)讀能力。（2）要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合題目提示，介紹自己的姓名、年齡、來自什么地方、喜歡什么、擅長什么等內(nèi)容。檢測學(xué)生語言表達(dá)能力。2）教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（繼續(xù)努力）記錄在評價表格內(nèi)。評價項(xiàng)目ABC我對今天英語課的喜歡程度和學(xué)習(xí)熱情我對本課圖片的觀察力我對老師說的英語和錄音內(nèi)容的理解我回答老師提問的積極程度、恰當(dāng)程度我介紹自己的姓名、年齡和所在地區(qū)的能力3）教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的記錄：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（繼續(xù)努力）評價內(nèi)容ABC學(xué)生參與課堂活動的積極程度學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)交際語言的熟練程度學(xué)生根據(jù)國旗正確說出國名的速度學(xué)生根據(jù)國名正確認(rèn)出國旗的速度提供具體語言背景，學(xué)生聯(lián)想所學(xué)語言的速度學(xué)生說chant的準(zhǔn)確和流利程度5.拓展活動（Additionalactivities）l）讓學(xué)生自己想辦法查資料，獲取自己最喜歡、最崇拜的兩個人物的有關(guān)信息。其中必須包括兩個人的年齡和出生地，其他信息可以自定。鼓勵學(xué)生收集有關(guān)圖片。將信息分類整理好，準(zhǔn)備課上與同學(xué)互相交流。2）布置學(xué)生課下查找資料，找出課本第3頁和第4頁的國旗分別是哪個國家的。然后參照課本的樣子自己動手繪制這些國旗，涂上正確的顏色，最后寫上相應(yīng)的國名。課后小記：學(xué)生們能運(yùn)用英語自如的介紹自己的姓名、年齡和所在國家區(qū)域，效果較好。人教新版五年級上冊英語Unit1WehavenewfriendsLesson2一、教學(xué)內(nèi)容與分析1.Justpractice本部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)，旨在強(qiáng)化第1課出現(xiàn)的核心表達(dá)方式，同時擴(kuò)展詞匯。結(jié)合生動形象的圖片，給學(xué)生提供更多的運(yùn)用語言的機(jī)會。本冊書的編寫安排上，單課次和雙課次實(shí)際上是前后照應(yīng)的一個整體，教師在備課和授課過程中應(yīng)該注意單雙課之間的聯(lián)系，可將單課與雙課有機(jī)地結(jié)合起來。本課主要學(xué)習(xí)和熟練表達(dá)姓名、年齡、國家或地區(qū)的幾種說法。要求遵循詞不離句的原則，在句子中靈活運(yùn)用這些說法。本課要求聽、說、認(rèn)讀的單詞是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；句子是：I’mfromBritain.本課要求聽、說、讀、寫的單詞和縮寫形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’mBob.I’meleven．2.Justwrite本部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞：I，am，friend，I’m和四會句子：I’mBob.I’meleven．3.Let'sact本部分設(shè)計(jì)的是“兒童奧運(yùn)會”上，來自中國的小運(yùn)動員和來自英國、澳大利亞等英語國家的小運(yùn)動員，相互介紹認(rèn)識的情景。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)典型的語言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方式，自然運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。4.Let'sreadandchant從本冊開始，chant部分的內(nèi)容，除了原有的功能外，又增加了集中感知、體驗(yàn)英語音素的功能，本單元的3個chants分別讓學(xué)生感知、操練／b／／p／／k／三個音素。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是音素／b／。二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備學(xué)生卡片、教師卡片和錄音磁帶。2.上節(jié)課布置學(xué)生準(zhǔn)備的國旗，教師自己也要準(zhǔn)備一套。3.準(zhǔn)備—張大的世界地圖。三、教學(xué)步驟：1.熱身／復(fù)習(xí)(Warming-up／Revision)趣味搭配連詞成句游戲：將學(xué)生分成A、B、C三組。運(yùn)用本課新學(xué)的表達(dá)方式，滾動復(fù)習(xí)前四冊的詞匯。A組學(xué)生共同列出以前學(xué)過的稱呼名、職業(yè)名和動物名稱。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。B組學(xué)生隨機(jī)列出1至100的年齡。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C組學(xué)生列出學(xué)過的國家名和地點(diǎn)名。如：Canada，America，England，Singapore，theGreatWall，park，ZOO，home，bedroom，livingroom，kitchen，class，school等。然后，三組學(xué)生搭配成句，展開對話。例如：A：I'mapanda.B：I'm8.C：I'mfromChina.2.新課導(dǎo)入(Presentation)1）給學(xué)生3分鐘時間，觀察課本第3頁上的三個小圖片，用最快的速度記住圖片上的內(nèi)容，包括人名、年齡和國籍以及國旗的式樣。2)選9名學(xué)生到講臺上來，其中3名分別拿著英國、澳大利亞和新西蘭的國旗，教師把Ben，Bill，Betty三個人名小聲分配給三名不拿國旗的學(xué)生，把年齡ten，eleven和twelve分別小聲告訴另外三名不拿國旗的學(xué)生。3)指導(dǎo)學(xué)生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的順序?qū)μ栒f出句子，并對號站成—組。比一比誰說得好，站得對。隨后教師和學(xué)生共同評價，選出最佳合作組，給以獎勵。此游戲可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)反復(fù)進(jìn)行。4)教師可以根據(jù)情況，補(bǔ)充更豐富的內(nèi)容，以滿足學(xué)生的實(shí)際需要。課本第3頁的最后—張圖表是空白的，目的是為了讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫真實(shí)內(nèi)容。5)教師在黑板上示范板書Justwrite部分的單詞和句子，一邊寫—邊讀，寫完后讓學(xué)生齊聲朗讀。然后，選幾名學(xué)生到黑板上仿寫。3.趣味操練(Practice)1)選兩組學(xué)生，在黑板上進(jìn)行單詞拼寫接力比賽。人數(shù)由單詞的字母數(shù)決定。如：friend有6個字母，所以每組由6個學(xué)生組成。讓學(xué)生先排好隊(duì)，教師讀出單詞后發(fā)出口令begin，學(xué)生開始比賽，每人寫—個字母，看哪個組先寫完單問，寫得既正確又美觀。此類活動可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，同時在競爭的氣氛中鞏固單詞的拼寫。每次比賽練習(xí)完新學(xué)生詞后，還可以選擇前四冊學(xué)過的—些四會單詞作為復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比賽。2)檢查學(xué)生繪制各國國旗的情況。師生共同評價，選出繪制精美的各國國旗各一個，然后讓學(xué)生按課本第4頁的提示，分成7個小組，教師可以加入其中一個小組成為隊(duì)員。每組選出一名“隊(duì)長”，負(fù)責(zé)本隊(duì)隊(duì)員的自我介紹順序和各成員介紹的評價記錄。各隊(duì)隊(duì)員依次到講臺上，用前面學(xué)過的有關(guān)語句作自我介紹。介紹的語言除了姓名、年齡、國籍外，還可以靈活加入其他信息。3)讓學(xué)生在各組內(nèi)交流自己搜查資料的收獲，大家一起把所有組內(nèi)隊(duì)員的資料匯總成表格，并把有關(guān)圖片粘貼在相應(yīng)的位置上，做成“小報紙”。貼在墻報欄上供全班同學(xué)交流、評價。最后選出優(yōu)勝組，獎給小紅花。4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽兩遍。教師解釋Berlin和baby的意思。再播放錄音，讓學(xué)生跟著模仿。教師可以引導(dǎo)學(xué)生加上一些動作。如：說到baby時，做小孩子動作，說到big時，做大塊頭動作。最后，讓學(xué)生自己拍手打節(jié)奏，齊聲說chant。4.課堂評價(Assessment)1）教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。(1)要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音順序在小圓圈內(nèi)標(biāo)上序號。然后結(jié)合錄音內(nèi)容把動物、句子和國旗分別連線。檢測學(xué)生聽力理解能力，認(rèn)讀句子的能力和對有關(guān)國旗的識別能力。(2)要求學(xué)生觀察情境對話內(nèi)容，讀句子，根據(jù)需要在右側(cè)的詞庫(WordBank)里選出適當(dāng)?shù)脑~填在句中相應(yīng)的位置上。檢測學(xué)生理解句義的能和書寫能力。(請教師注意從本冊書開始要求學(xué)生寫句子。為了讓學(xué)生在真實(shí)自然的語境中寫句子，我們避免了機(jī)械性的抄寫活動。但教師—定要向?qū)W生講解并示范句子的大小寫、字間、標(biāo)點(diǎn)符號等規(guī)范的書寫常識。)(3)要求學(xué)生動手制作人物—卡片，然后向大家介紹。人物可以是朋友，也可以是名人?？ㄆ瑑?nèi)容包括姓名、年齡、國籍、愛好等。檢測學(xué)生表達(dá)和書寫上述有關(guān)內(nèi)容的能力。題目中提供了一個例子：電腦大王比爾·蓋茨。(4)要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音提示在題目的空白處寫上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。然后朗讀對話內(nèi)容。檢測學(xué)生聽錄音獲取信息的能力和書寫能力。2）教師指導(dǎo)學(xué)生將白己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)記錄在評價表格內(nèi)。鼓勵同桌的學(xué)生互評。評價項(xiàng)目ABC我對Ben等人的國籍、年齡和國旗式樣的記憶速度和準(zhǔn)確度我在活動中做出的反應(yīng)的速度和正確程度我對本可單詞和句子拼寫完成的情況我與小組同學(xué)的合作老師、同學(xué)對我收集資料的評價我繪制國旗的正確與精美程度3）教師具體簡要地記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)評價項(xiàng)目ABC學(xué)生參與課堂活動的積極性和喜歡程度學(xué)生小組合作能力能在3分鐘內(nèi)準(zhǔn)確記住Ben等人的姓名、國籍、年齡和國旗式樣的學(xué)生人數(shù)能正確熟練拼寫單詞的學(xué)生人數(shù)教師示范板書的時候，學(xué)生觀察的認(rèn)真程度4）本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的評定方法：教師任意舉起某一國家的國旗，學(xué)生能迅速正確地說出國家名稱；教師說出國家名稱，學(xué)生能正確指認(rèn)對應(yīng)的國旗。教師說出單詞學(xué)生能反應(yīng)出意思。提供具體的語言背景，學(xué)生能迅速聯(lián)想到所學(xué)語句，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。觀察學(xué)生收集信息的準(zhǔn)確程度，以及手工制作是否符合要求，進(jìn)行現(xiàn)場紀(jì)錄。5.拓展活動(Additionalactivities)1)布置學(xué)生查找中國地圖和城市地圖。(1)找出自己所在的位置，按從大到小的順序記下自己的詳細(xì)地址，如：天津市河西區(qū)大沽南路68號，又如：陜西省西鄉(xiāng)縣沙河鄉(xiāng)李家村；(2)找出所在省市的主要城市和地區(qū)；(3)找出中國各省的省會所在城市，并作記錄。2)查找世界地圖。(1)找出并標(biāo)記英國、美國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、新加坡等國家的位置；(2)查出這些國家的首都，并想辦法查出這些首都的英文名稱，作好記錄。課后小記：學(xué)生們能熟練表達(dá)姓名、年齡、國家或地區(qū)的幾種說法。并能遵循詞不離句的原則，在句子中靈活運(yùn)用這些說法。人教新版五年級上冊英語Unit1WehavenewfriendsLesson3一、教學(xué)內(nèi)容與分析Justspeak情景會話：在校園里，課外活動時間，來自不同班級的學(xué)生ZhouPei和Patrick見面后，談?wù)摳髯运诘陌嗉壓图彝プ≈?。兩人通過初次見面的交談，互相了解并成了好朋友。行動目標(biāo)：通過情景會話，讓學(xué)生復(fù)習(xí)如何詢問和介紹所在的班級，學(xué)會詢問和介紹家庭住址。重點(diǎn)聚焦：Wheredoyoulive?

IliveonGreenRoad.What'syourhousenumber?

Iliveat46PurpleStreet.滾動項(xiàng)目：Weareinthesamegrade.What'syourname?Let'sbefriends.MynameisPatrickGreen.Howaboutyou

Whatclassareyouin?Weliveneareachother.I'minClassThree,GradeFive.Let'sgohometogether.讀圖向?qū)В阂龑?dǎo)學(xué)生注意觀察ZhouPei和Patrick談話時的表情。二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。2.準(zhǔn)備學(xué)校所在地的詳細(xì)地址卡片。準(zhǔn)備能反映出學(xué)校位置的地圖或教師自己繪制的簡圖。3.制做準(zhǔn)備ZhouPei和Patrik的頭飾。制做通訊錄，示例如下：NAME_____________AGE______________BOY/GIRL______________SCHOOL_______________CLASS_______________HOME_______________三、教學(xué)步驟與建議1.熱身／復(fù)習(xí)(Warming-up／Revision)檢查學(xué)生查找地圖的情況，讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)信息：1)自己所在的位置；2)所在省市的主要城市和地區(qū)；3)中國務(wù)省的省會所在城市；4)英國、美國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、新加坡等國家的位置；5)以上國家的首都，及英文名稱。師生共同評價并選出好的作品，以墻報形式供大家交流參考。2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，教師邊指圖邊提出以下問題：Whereisthis?

Whoisthisgirl?

WhoisthisboyDoyouknow

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

2)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，教師確認(rèn)以上問題的答案：Itisinaschool.ThegirlisZhouTheyaretalkingabouttheirclassesandwheretheylive.3)播放錄音，讓學(xué)生聽后回答問題：WhichclassisZhouWhichclassisPatrickin

Aretheyinthesameclass?Aretheyinthesamegrade?

4)多次播放錄音，直到多數(shù)學(xué)生能聽出以上問題的答案。教師提問幾個學(xué)生并核實(shí)正確答案：ZhouTheyarenotinthesameclass,buttheyareinthesamegrade.5)教師板書以下問題，讓學(xué)生聽錄音，然后到黑板上來填空：______livesonGreenRoad.______livesonPurpleStreet.ZhouPatrick'shousenumberis______.6)再次播放錄音，使用暫停鍵，并指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。要求學(xué)生一邊讀一邊用手指著圖畫中的相應(yīng)人物。教師借助語境并利用身體語言解釋以下語句的意思：Let'sbefriends.Howaboutyou?

Weliveneareachother.Let'sgohometogether.3.趣味操練(Practice)1)讓學(xué)生兩人一組，以pairwork形式練習(xí)本課會話。2)鼓勵學(xué)生戴上頭飾，自愿到講臺上把會話表演給大家看，師生共同評價。3)教師發(fā)給每組學(xué)生一張住址調(diào)查表，讓每組學(xué)生填完表格后回答問題。讓學(xué)生看著自己的地址卡，嘗試著用英語表達(dá)出來，教師在班內(nèi)巡視，及時解決學(xué)生的問題。NAMEADDRESSWangLin36ShatanStreetLiHong168HongqiRoad4)教師展示學(xué)校的地址卡，并把學(xué)校地址的英文表達(dá)方式教給學(xué)生。5)教師選一排學(xué)生逐個提問，并引導(dǎo)學(xué)生用英語回答出自己的地址和學(xué)校的地址。教師提問如下問題：Wheredoyoulive?

What'syourhousenumber?

Whereisourschool?

6)指導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，利用地址—卡片進(jìn)行真實(shí)的問答。4.課堂評價(Assessment)1)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。(1)要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音提示把《活動手冊》書后所附小貼紙貼在題目中適當(dāng)?shù)奈恢?，然后大聲朗讀。檢測學(xué)生聽后理解的能力和認(rèn)讀能力。2)教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)記錄在評價表格內(nèi)，鼓勵學(xué)生之間互評。評價項(xiàng)目ABC我檢查地圖收集資料的準(zhǔn)確和完整程度我用英語說出自己的家庭地址和學(xué)校地址，詢問別人的班級和家庭住址的能力我回答老師提問的積極和恰當(dāng)程度我角色表演的成功程度我能聽懂ZhouPei和Patrick的班級、門牌號3)教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)評價項(xiàng)目ABC學(xué)生聽懂了錄音內(nèi)容并能回答有關(guān)問題學(xué)生喜歡課上的活動和積極參與程度學(xué)生流利表達(dá)自己家庭住址的能力學(xué)生根據(jù)錄音、借助掛圖獲取班級、門牌號等數(shù)字信息的能力學(xué)生跟讀模仿錄音的流暢程度和語音語調(diào)5.拓展活動(Additionalactivities)1)全班學(xué)生合作，用英文制作—個班內(nèi)同學(xué)的通訊錄，包括：姓名、年齡、住址、電話號碼等內(nèi)容。然后每人抄寫一份備用。也可以回家后向家長介紹同學(xué)的情況。2)課下收集一些自己喜歡的產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家的地址，想辦法用英文表達(dá)出來。課后小記：通過情景會話，學(xué)生能詢問和介紹所在的班級，并學(xué)會了詢問和介紹家庭住址。人教新版五年級上冊英語Unit1WehavenewfriendsLesson4一、教學(xué)內(nèi)容與分析1.Justpractise本部分的內(nèi)容旨在強(qiáng)化本單元的核心表達(dá)方式，同時擴(kuò)展詞匯。結(jié)合生動形象的圖片，給學(xué)生提供更多的運(yùn)用語言的機(jī)會。內(nèi)容主要涉及家庭住址的表達(dá)。要求遵循詞不離句的原則，在句子中靈活運(yùn)用這些說法。本課要求聽、說、認(rèn)讀的詞語是：Bob，Linda，GreenStreet，AppleStreet；句子是：WheredoyouliveIliveonGreenStreet.Iliveat46PurpleStreet.本課要求聽、說、讀、寫的詞語及縮寫形式是：what，is，your，my，name，grade,you,in,what's,myname's,句子是：What'syournameMyname'sZhou2.Justwrite本部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞：what，is,your，my，name，grade，you，in,what's,myname's和四會句子What'syournameMyname'sZhouPei.WhatclassareyouinI'minClassOne,GradeFive.3.Let'splay本課的活動形式是讓學(xué)生動手把教室里的桌椅布置成街道和住宅的樣子，為了便于進(jìn)行語言活動，可以讓學(xué)生動手做一些路標(biāo)和其他裝飾物。最后讓學(xué)生在模擬情景中，用打電話的形式分組練習(xí)會話。4.Let'sreadandchant提供機(jī)會讓學(xué)生聽chant，集中感知音素／p／的發(fā)音；然后通過模仿跟讀，過渡到獨(dú)立說chant，既能拓展單詞和表達(dá)，又能熟悉音素／p／的發(fā)音，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備學(xué)生卡片和教師卡片，Justpractise和chant部分的錄音，和四年級上冊第二課歌曲Whereareyoufrom的錄音。2.提前布置學(xué)生準(zhǔn)備—些卡片，用英文寫上自己的姓名、班級和家庭住址。3.讓學(xué)生收集一些自己住處的照片。4.讓學(xué)生準(zhǔn)備一些路標(biāo)、小房子模型或—卡片。三、教學(xué)步驟與建議1.熱身／復(fù)習(xí)(Warming-up／Revision)播放歌曲Whereareyoufrom?的錄音，同時組織學(xué)生把教室的桌椅擺放成街道和住宅的樣子，把裝飾品擺好。然后讓學(xué)生交換各自家庭住處的照片，用英語或漢語自由交流。2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)找個擅長繪畫的學(xué)生在黑板上畫出自己的家，然后用Thisismyhome.Iliveon／at…向全班同學(xué)作介紹。教師要幫助所有學(xué)生用英文表達(dá)自己的家庭住址。2)播放Justpractice部分的錄音讓學(xué)生聽，然后再放錄音讓學(xué)生跟讀模仿。3)讓學(xué)生以pairwork的形式，兩人一組模仿錄音的內(nèi)容進(jìn)行對話，住址要換成自己的真實(shí)住址。4)給學(xué)生兩分鐘時間觀察課本第6頁上的小圖片，用最快的速度記住圖片上的內(nèi)容，包括人名、年級和家庭住址。然后，選6名學(xué)生到講臺上來，教師把Bob，Linda兩個人名小聲分配給兩名學(xué)生，把班級One，Two分別告訴另外兩名學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生按I'mBob.I’minClassOne.Iliveat34GreenRoad.的順序?qū)μ栒f出句子，并對號站成一組。比—比誰說得好，站得對。隨后教師和學(xué)生共同評價，選出最佳合作組，給以獎勵。此游戲可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際人數(shù)練習(xí)多次。對學(xué)生的會話應(yīng)以鼓勵為主，同時教師用重復(fù)句子的形式糾正對at和on的誤用。最后引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)出on和at的用法：有門牌號時用at，只有街道名時用on。5)指導(dǎo)學(xué)生在課本第6頁空白的小圖片上填上自己的相關(guān)信息，教師在班內(nèi)巡回檢查并指導(dǎo)有問題的學(xué)生。6)教師在黑板上示范板書Justwrite部分的單詞和句子，一邊寫一邊讀，寫完后讓學(xué)生齊聲朗讀。然后，選幾名學(xué)生到黑板上仿寫，其他學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)書寫，最后，師生共同對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。3.趣味操練(Practice)1)發(fā)給每個學(xué)生—張卡片，問學(xué)生：“如果能夠重新選擇班級、英語名字和居住的地方，你的選擇會是什么?”讓學(xué)生用英語完成卡片，但是不能讓其他的同學(xué)看到卡片上的內(nèi)容。NAME____________________CLASS_____________________HOME_____________________當(dāng)學(xué)生完成第一步任務(wù)后，教師將全班分成若干組，每組5～6人，教師可了解每組第—個學(xué)生的卡片內(nèi)容，將卡片上的信息寫在黑板上。發(fā)給每個學(xué)生一張調(diào)查表，看誰先找出黑板上所寫的同學(xué)，看誰找出的最多，給予鼓勵。NAMECLASSHOMEREALNAME2)選一個接受快的學(xué)生A，按照課本第7頁的提示說明會話情景，師生進(jìn)行會話：T：Hello,A.Iwanttoseeyou.Wheredoyoulive?A：Youarewelcome.Iliveat…(學(xué)生A的真實(shí)住址)再找一個學(xué)生B，按照課本第7頁的提示說明會話情景，師生進(jìn)行會話：B：Hello,Mr.／Mrs.…(教師姓).Willyoucometomyhome?

T：Yes,I'dliketo.Wheredoyoulive?

B：Iliveat…(學(xué)生B的真實(shí)住址)3)組織學(xué)生分組活動，可以讓住處離的近的學(xué)生分在一個組。按照以上會話形式，結(jié)合自己的真實(shí)情況進(jìn)行交流。4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽后模仿，引導(dǎo)學(xué)生加上一些動作。最后，讓學(xué)生自己拍手打節(jié)奏，齊聲說chant。4.課堂評價(Assessment)1)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。(1)要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音提示把人名和對應(yīng)的兩組句子連線。檢測學(xué)生聽錄音獲取信息的能力和認(rèn)讀句子的能力。(2)要求學(xué)生觀察對話內(nèi)容，讀句子，根據(jù)需要在右側(cè)的詞庫(WordBank)里選出適當(dāng)?shù)脑~填在句中相應(yīng)的位置。檢測學(xué)生理解句義的能力和書寫能力。(3)要求學(xué)生制作資料卡，內(nèi)容包括姓名、班級、家庭住址、電話號碼等貼上照片或者自己畫上有關(guān)內(nèi)容。最后要求學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行口頭交流。檢測學(xué)生的表達(dá)能力。(4)要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音提示在題目空白處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，最后朗讀對話。檢測學(xué)生聽錄音獲取信息的能力、書寫能力和讀的能力。2)教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)記錄在評價表格內(nèi)。評價項(xiàng)目ABC我能正確理解和說出本課的單詞我能正確理解并說出表達(dá)班級和住址的句子我與小組內(nèi)同學(xué)的合作很愉快我能正確拼寫今天的四會單詞我喜歡今天的活動并能積極參與3)教師具體簡要地記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)評價項(xiàng)目ABC學(xué)生喜歡課上的活動并能積極參與學(xué)生能正確說出自己的家庭住址，并能正確詢問別人的住址學(xué)生能熟練書寫四會單詞和句子提供具體的語言背景，學(xué)生能迅速聯(lián)想到所學(xué)語句并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)5.拓展活動(Additionalactivities)1)教師指導(dǎo)學(xué)生繪制游戲棋盤，示例如下：START→WHAT’SYOURNAMEWHEREDoYOULIVEWHATCLASSAREYOUIN?HOWOLDAREYOU?FINISH讓學(xué)生擲骰子玩游戲，能說出正確答案的前進(jìn)一步，不會說或者說錯的退一步。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計(jì)內(nèi)容更多、形式更漂亮的棋盤，棋盤格中可以加入“進(jìn)一步”“進(jìn)兩步”，“退—步”，“退三步”等色塊，增加游戲棋的趣味性。先到終點(diǎn)者為優(yōu)勝者。2)讓學(xué)生用所學(xué)過的其他以P開頭的單詞，如：panda，paper，park，parrot，peacock，pear，pen，pencil，people，piano，picnic，pig，pizza，plane，plate，play，pork，postman，potato，pretty等自己編寫chant，并向全班同學(xué)展示。課后小記:學(xué)生掌握了家庭住址的表達(dá)，能在生活中自由運(yùn)用。人教新版五年級上冊英語Unit1WehavenewfriendsLesson5一、教學(xué)內(nèi)容與分析1.Justspeak情景會話：Kate和媽媽—起到游樂園去玩兒，恰好遇到好朋友ZhouPei，Kate和媽媽談?wù)揨houPei的有關(guān)情況。本部分主要學(xué)習(xí)如何描述人的外貌特征。行動目標(biāo)：在情景中學(xué)習(xí)如何觀察并用英語描寫人的外貌特征。重點(diǎn)聚焦：Sheisaprettygirl.Shehasbeautifullonghairandbigbrighteyes.Sheiscuteandactive.滾動項(xiàng)目：Who'sthatgirlSheismynewfriend.What'shernameHernameisZhouHowoldissheSheisten.Isshegoodatherschoolwork?Yes,sheisgoodatChinese,mathsandScience.讀圖向?qū)В阂龑?dǎo)學(xué)生注意觀察ZhouPei的外貌特征，觀察Kate和Mum的表情，通過人物的著裝和周圍景色判斷故事發(fā)生的季節(jié)。二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師—卡片、教學(xué)掛圖、投影片、錄音磁帶。2.準(zhǔn)備Kate，ZhouPei和Mum的頭飾。3.提前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己和家人的照片或收集其他人物肖像。三、教學(xué)步驟與建議1.熱身／復(fù)習(xí)(Warming-up／Revision)檢查上節(jié)課布置學(xué)生編寫的chants，讓學(xué)生朗讀自己的chant，向全班展示。然后，師生共同評出節(jié)奏明快、內(nèi)容好的chants，貼在英語墻報上，供大家學(xué)習(xí)。教師也可以拿出自己編寫的chants跟學(xué)生分享。參考樣例：ThisisPandaandthatisPeacock.Theyhavepicnicinabigpark.Thisispotatoandthatispork.PiglikespotatoandPearlikespork.2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)展示教學(xué)掛圖，也可以在黑板上模仿課本的情景畫簡筆畫，先讓學(xué)生觀察，然后教師提出以下問題。如果是簡筆畫，教師可以邊畫邊提問。Whereisthis?

Whoisthisgirl?

Whoisthiswoman?Doyouknow?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

2)鼓勵學(xué)生觀察，猜測問題的答案，然后教師指著掛圖或簡筆畫介紹會話背景：Thisisinathemepark.ThegirlisKateandthewomanishermother.TodayisSaturday.Kateandhermumgotothethemepark.TheymeetZhouZhouPei3)介紹完背景后，開始播放會話錄音。教師先提出以下幾個問題，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考。HowoldisZhouZhouPei'shairlongorAreZhouPei'seyesbigorIsZhouPeigoodatherschool教師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，可根據(jù)學(xué)生理解的情況多放幾遍錄音，直到多數(shù)學(xué)生能聽出問題的答案。教師提問幾個學(xué)生并核實(shí)正確答案：ZhouShehaslong(beautiful)hairandhereyesarebig(andbright).Yes,sheisgoodatherschoolwork.4)教師板書下面的句子，讓學(xué)生聽錄音，然后到黑板上來填空：ZhouPei5)再次播放錄音，使用暫停鍵，并指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。要求學(xué)生一邊讀一邊用手指著圖畫中的相應(yīng)人物。6)教師戴上Mum的頭飾，找兩個學(xué)生分別戴上Kate和ZhouPei的頭飾，師生共同模仿會話，進(jìn)行角色扮演。7)讓學(xué)生三人一組，以小組活動形式練習(xí)本課會話。3.趣味操練(Practice)1)教師在黑板上板書(或提前做好卡片)，提供一些描寫外貌特征常用的英語表達(dá)方式，如：long／shorthair，black／yellow／beautifulhair，big／smallhead，big／small／brighteyes,big／smallnose，big／smallmouth，tall，short，fat，thin，strong，weak，clever，quiet，pretty，handsome等。鼓勵學(xué)生借助這些詞語，用He／Sheis…．來描述自己的某個同學(xué)，不要說名字，也不要有其他暗示，但是可以說He／Sheisgoodatmaths,Chinese…等，然后讓全班學(xué)生猜。2)教師把事先準(zhǔn)備好的照片或肖像圖片發(fā)給—個學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生A，不要讓其他學(xué)生看到照片內(nèi)容。讓學(xué)生A用英語描寫圖片中人物的面部特征，其他學(xué)生一邊聽一邊在紙上畫出這個人的臉，最后對比大家所畫的結(jié)果是否—致。3)教師發(fā)給每一個學(xué)生一張照片。如果相片上確實(shí)是學(xué)生不認(rèn)識的人，他可以自然地用Who'sthisgirl／boy／man／womanWho'sshe／heWhat'shis／hername詢問。認(rèn)識照片中人的學(xué)生站起來介紹。4.課堂評價(Assessment)1)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。(1)要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音順序在小圓圈內(nèi)標(biāo)上序號，然后把對應(yīng)的人物、句子和圖畫連線。檢測學(xué)生聽力理解能力、認(rèn)讀句子的能力和理解圖畫內(nèi)容的能力。2)教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)記錄在評價表格內(nèi)，鼓勵學(xué)生之間互相計(jì)價。評價項(xiàng)目ABC我能聽懂今天的錄音我能用英語描述同學(xué)的外貌特征，同學(xué)們很容易猜出我說的是誰我的角色表演同學(xué)們很喜歡我能積極地回答老師的提問我畫的人物樣子跟圖片基本一致3)教師具體簡要地記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)評價項(xiàng)目ABC學(xué)生聽錄音回答有關(guān)問題的表現(xiàn)學(xué)生能積極參與課堂活動學(xué)生能正確使用英語描述人物的外貌特征學(xué)生能根據(jù)人物特征描述正確畫出圖片學(xué)生描述同學(xué)的外貌特征時使用英語的熟練和準(zhǔn)確程度5.拓展活動(Additionalactivities)1)讓學(xué)生想象一個monster(妖怪)的形象，然后畫下來，比如Themonsterhasonebigeye，onesmalleyeandabigmouth．Ithasnoears．Ithasonelongarm，oneshortarm．等。學(xué)生互相交流所想象的monster，教師可讓學(xué)生分組到前面來談?wù)摳髯缘膍onster，對于創(chuàng)意奇特的作品教師給予鼓勵。2)任意找一個自己喜歡的名人的照片，嘗試用英語描寫他／她的外貌，把照片或圖畫與文字一起做成小卡片，拿回課堂上與同學(xué)交流。最后選擇制作精美的作品貼在英語墻報上：。課后小記：學(xué)生學(xué)會了在情景中學(xué)習(xí)如何觀察并用英語描寫人的外貌特征。掌握不錯。人教新版五年級上冊英語Unit1WehavenewfriendsLesson6一、教學(xué)內(nèi)容與分析1.Justpractise繼續(xù)拓展用于描寫人物外貌特征的英文表達(dá)方式，要求遵循詞不離句的原則，在句子中靈活運(yùn)用這些表達(dá)方式。要求聽、說、認(rèn)讀的詞語是：Carl，Cathy，Carla，hair，clever，quiet，pretty；句子是：Sheiscute.Heisclever.要求聽、說、讀、寫的詞語是：her，his，eye，nose，mouth；句子是：What'shernameHername'sZhouPei2.Justwrite學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞：her，his，eye，nose，mouth和四會句子：What'shernameHername’sZhouPei.What3.Let'sfind本課的活動形式：一個學(xué)生用英語描述人物特征，其他學(xué)生根據(jù)這些描述用繪畫形式再現(xiàn)人物形象。目的是學(xué)習(xí)和熟練描寫人物特征的表達(dá)方式，要求學(xué)生做到正確理解、正確表達(dá)。4.Let'sreadandchant通過chant的形式練習(xí)音素／k／的發(fā)音，同時滾動復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，拓展新的表達(dá)方式。二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備學(xué)生卡片和教師卡片，Justpractise和chant的錄音，三年級上冊第7課歌曲Gladtomeetyou.的錄音。2.準(zhǔn)備卡片，正面畫上不同的人物形象(參見課本第9頁)，背面寫上描寫人物特征的英文。3.準(zhǔn)備—些常用的描寫人物外貌特征的詞語，寫在卡片上。4.提前布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、硬紙片等。三、教學(xué)步驟與建議1.熱身／復(fù)習(xí)(Warming-up／Revision)課前播放歌曲Gladtomeetyou.的錄音，烘托英語學(xué)習(xí)的課堂氣氛。同時，教師把描寫人物形象的詞語卡片貼在黑板上。2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師拿著自制的卡片，有畫面的一面朝向?qū)W生，有文字的一面朝向自己。教師說—句英語，要求學(xué)生跟著說一句。以下是參考文字：ThisisCarl.Heisournewfriend.Heisten.HeisinClassOne,GradeFive.Hehasshorthair.Hehassmalleyes.Hehasasmallmouth.Heisclever.(在描寫外貌特征時，教師可以邊說邊做動作，然后，教師把卡片翻轉(zhuǎn)過來，文字朝向?qū)W生，圖畫朝向自己，重復(fù)上面的過程，這次要求學(xué)生邊說邊做動作。2)把學(xué)生分為兩人—組，按照同樣的活動方式，用不同的卡片進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)。3)播放Justpractice部分的錄音讓學(xué)生聽，然后播放錄音讓學(xué)生跟讀模仿，教師觀察。4)給幾分鐘時間，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并記住上面人物的特征，然后教師收回所有卡片，帶領(lǐng)學(xué)生做聽力練習(xí)：教師說特征，學(xué)生猜人名。例如教師說：Shehasblackhair.學(xué)生應(yīng)該猜出是Cathy，進(jìn)一步的要求是讓學(xué)生說出Cathy的其他特征：Shehassmalleyes.Shehasasmallmouth.Shehasasmallnose.Sheisquiet.5)教師把描寫對象換成班內(nèi)的學(xué)生，然后讓學(xué)生猜。6)選—名學(xué)生來用英文描述某個同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)描述猜猜是誰。7)教師在黑板上示范板書Justwrite部分的單詞和語句，一邊寫一邊讀，寫完后讓學(xué)生齊讀。然后，選幾名學(xué)生到黑板上仿寫，其他學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)書寫。最后，師生共同對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。3.趣味操練(Practice)1)一個學(xué)生A蒙起眼睛，另選一個學(xué)生B做模特，其他學(xué)生用英文描述B的外貌特征，讓A猜猜是誰。2)一個學(xué)生說特征，其他學(xué)生畫。3）使用本書第2課介紹的辦法(見本書第9頁)繼續(xù)進(jìn)行單詞拼寫接力比賽。4)播放chant錄音，讓學(xué)先聽后模仿，引導(dǎo)學(xué)生加上一些動作。教師解釋cute一詞的意思。最后，讓學(xué)生自己拍手打節(jié)奏，齊聲說chant。4.課堂評價(Assessment)1)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。(1)要求學(xué)生首先讀出方框下面的單詞，再根據(jù)單詞的提示，在《活動手冊》書后選擇適當(dāng)?shù)男≠N圖，分別貼成三個完整的人物形象，然后對人物進(jìn)行描述。檢測學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力、動手能力和表達(dá)能力。(2)要求學(xué)生觀察對話內(nèi)容，讀句子，根據(jù)需要在右側(cè)的詞庫(WordBank)里選出適當(dāng)?shù)脑~填在句中相應(yīng)的位置。檢測學(xué)生理解句義的能力和書寫能力。(3)要求學(xué)生用英語完成題目所示調(diào)查表的內(nèi)容，包括姓名、年齡、國籍、家庭住址、電話號碼等內(nèi)容。檢測學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言完成實(shí)際任務(wù)的能力。(4)要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音提示在空白處書寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，然后朗讀完整的對話。檢測學(xué)生聽后理解的能力、書寫能力和朗讀能力。2)教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)記錄在評價表格內(nèi)。評價項(xiàng)目ABC我會用英語簡單描寫一個人的外貌特征我能聽懂別人對外貌特征的描述，并能恰當(dāng)復(fù)現(xiàn)出人物形象，可以用繪畫形式表現(xiàn)出來我能正確理解和說出本課的單詞，單詞拼寫我完成的很好我與小組內(nèi)同學(xué)的合作很愉快我參與今天活動的積極程度今天的chant我說的流利程度3)教師記錄本課學(xué)生的課堂表現(xiàn)：A(優(yōu)秀)、B(良奸)、C(繼續(xù)努力)評價項(xiàng)目ABC學(xué)生對本課錄音的理解速度學(xué)生用英語簡單描述人物形象特征的能力學(xué)生小組活動的積極程度和合作協(xié)調(diào)程度能理解本課所學(xué)單詞的意思，并能正確書寫四會單詞的能力學(xué)生單獨(dú)說chant的流暢程度和語音語調(diào)5.拓展活動(Additionalactivities)1)將全班分成若干組，每人發(fā)一張紙，讓學(xué)生畫頭部的任何一個部位，再用剪刀將所畫部分剪下來。全組合作將剪下來的部位貼在—張空白的頭像上展示作品并用英語描述。這個游戲活動有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和合作意識。2)用所學(xué)過的其他以C開頭的單詞，如：cake，Canada，crane，candy，cat，coffee，cap，car，carrot，class，clock，cloudy，coat，Coke，cold，cool，crayon，cucumber，cup等自己編寫chants。要求：句尾壓韻、句子有意義。例如：ThecatisfromCuba.Thecatlikescandy.ThecraneisfromCanada.Thecranelikescoffee.課后小記：孩子們能自由根據(jù)班上某個孩子的相貌特征進(jìn)行描述，掌握很好。Unit2Lesson7一、教學(xué)步驟與建議1.熱身／復(fù)習(xí)(Warming-up／Revision)1)播放歌曲Whereareyoufrom?的磁帶，請六個小組的同學(xué)分別舉著自己小組的國旗進(jìn)行表演。2)讓學(xué)生演唱Howoldareyou為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊。2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師讓學(xué)生自由結(jié)合成六人學(xué)習(xí)小組，座位的樣式可以參考下圖：XXXXXXXXXXXX2)教師依次向全班出示六幅帶有英語國家國旗的圖畫，這六幅圖的后面都有一個來自這個國家的人物的圖畫和相關(guān)的文字信息資料。教師先讓六個小組分別說出這六個國家的名稱，并選擇其中—個作為小組的標(biāo)志，插在小組的桌子上。3)六個小組開展競賽(每兩組為一個單位)，教師出示以下圖片：中國故宮、美國白宮、澳大利亞悉尼歌劇院、英國大本鐘、日本富土山、法國埃菲爾鐵塔、新西蘭的海濱等。每幅圖上都有—個男孩或女孩。第一組向第二小組提問至少要有三個以上的問題。如：WhereisshefromHowoldisshe等。教師根據(jù)各組問題的難易程度及回答情況為學(xué)生積分。每答對一個或提出—個恰當(dāng)?shù)膯栴}為學(xué)生加1—3分，最后評出最佳小組。4)教師拿出帶有澳大利亞悉尼歌劇院的照片。照片上有本文主人公Ted，黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛，手里拿著一本厚厚的數(shù)學(xué)書，樣子很帥。教師指著掛圖向?qū)W生交待要完成的第—個探究式的任務(wù)：參考以下問題分小組討論：Who’sthisboy

Whereishenow?Whereishefrom

Whatishelike?Howoldishe

Whatishegoodat?每個小組有—個答題卡，答題卡如下：Name：______________Age：_______________Country：_______________Hobby：_______________Job：_______________Goodat：________________教師要鼓勵學(xué)生多提問題，問題要有創(chuàng)意，并能將新舊知識結(jié)合。5)全班交流。交流的方式可以是問答，也可以采用敘述的形式來完成。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題多少及正確與否給各組一個客觀公正的評價，比如：問題提得好、有創(chuàng)意，給三張笑臉。問題提得恰當(dāng)，回答正確給兩張笑臉，問題提得還可以，得—張笑臉。在交流的過程中某些問題的答案應(yīng)是一致的。比如：He’sfromAustralia.Hishairisyellow.Hehasblueeyes.Helikesmaths.He’sgoodatmaths.隨后教師提出第二個探究式任務(wù)，What’shelike

讓學(xué)生分組討論總結(jié)人物的外貌特征。

6)啟發(fā)學(xué)生交流，總結(jié)出：He'scute.Hehasyellowhairandbigblueeyes.教師肯定學(xué)生的答案，并向全班學(xué)生介紹：He'scute.Andhe'ssmart.接下來可以分別出示幾幅圖片進(jìn)行提問：Ishe／shesmart?讓學(xué)生理解smart的意思，并重復(fù)He'ssmart.Helooksfriendly.7)教師先提出問題：WhatdoesTedlikeHowoldishe接著，播放錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，教師對回答正確的學(xué)生要給予鼓勵。再聽錄音，核實(shí)以上問題的答案。

3.趣味操練(Practice)1)教師再次播放對話錄音，讓學(xué)生邊看掛圖，邊逐句跟讀模仿。2)讓學(xué)生分小組自由結(jié)合、分角色練習(xí)對話。3)每組推舉兩名同學(xué)戴上Lisa和Dad的頭飾，到前面分角色表演對話。對表演出色的同學(xué)要給予鼓勵。4)教師分發(fā)給每個學(xué)生一張調(diào)查表，調(diào)查表上有以下的內(nèi)容：Name：______________Age：_______________BoyorGirl：_______________Country：_______________Whatdoeshe/shelooklike：_______________請每位同學(xué)將自己最好的朋友的有關(guān)信息填寫下來，并為他(她)畫像。教師這時向?qū)W生交待任務(wù)，在小組里進(jìn)行問答式的交流。What'sher／hisname?Wheredoesshe／hecomefrom?Howoldisshe／he?Whatdoesshe／helooklike?5)請每組分別派一個代表到前面來，展示他好朋友的畫像，大家分別向他提問，并給每個小組積分。6)教師展示一組圖片：一個中國男孩，一個日本女孩，一個中國教師，一個英國男孩。全班參加競賽，就以上四副圖提問，比一比看哪組提的問題多，回答的正確。教師在比賽后再公布以上每人的有關(guān)信息。4.課堂評價(Assessment)1)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。(1)要求學(xué)生聽錄音、讀句子，然后根據(jù)錄音順序在小圓圈內(nèi)標(biāo)序號。檢測學(xué)生聽力理解能力和認(rèn)讀句子的能力。2)指導(dǎo)學(xué)生記錄對本課內(nèi)容掌握的情況，記錄在評價：表內(nèi)：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)評價項(xiàng)目ABC我對老師說的英語和錄音內(nèi)容的理解我能用英語向同學(xué)介紹我的好朋友的年齡、姓名、國籍，并能描述其愛好、長相我對本課圖片的觀察力我對今天英語課的喜歡程度和學(xué)習(xí)熱情我回答老師提問的積極程度、恰當(dāng)程度3)教師具體簡要記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)評價項(xiàng)目ABC學(xué)生參與課堂活動的積極程度學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)交際語言的熟練程度提供具體語言背景，學(xué)生聯(lián)想所學(xué)語言的速度學(xué)生角色扮演的水平5.擴(kuò)展活動(Additionalactivities)為學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立查找資料，獲取自己最喜歡的人物的有關(guān)信息并提出完成這個任務(wù)的方法和要求：1)資料要真實(shí)。2)將資料分類。3)將資料準(zhǔn)備好，下節(jié)課和同學(xué)們一起交流，并互相提出問題課后小記：學(xué)生們能用英語向同學(xué)介紹他們的好朋友的年齡、姓名、國籍，并能描述其愛好、長相。達(dá)到了學(xué)以致用的目的。Unit2Lesson8一、教學(xué)步驟與建議1.熱身／復(fù)習(xí)(Warmingup／Revision)1)讓學(xué)生拿出上節(jié)課完成的卡片，分組討論，分別向同學(xué)介紹自己最好的同學(xué)和朋友。主要內(nèi)容為：姓名、年齡、出生地點(diǎn)、職業(yè)、愛好等，同學(xué)在聽完介紹后可以提問。2)趣味搭配連句子游戲：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)方式，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的詞匯。三人一組開展接力賽：一學(xué)生說出一個職業(yè)名詞，另一學(xué)生說表示年齡的數(shù)詞，第三個人說出地點(diǎn)，三人分別說出三句話，組成一個語段：A：I'mateacher.B：I'mthirty-two.C：IcomefromBeijng.2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師向?qū)W生展示課本13頁中四幅圖有關(guān)四個人物的信息，給學(xué)生兩分鐘快速記憶他們的姓名、年齡和性格特征。2)教師就上面的內(nèi)容向?qū)W生提問，并請學(xué)生快速反應(yīng)，回答問題。3)組織學(xué)生兩人一組做練習(xí)。待學(xué)生熟悉內(nèi)容后，教師將圖片依次貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，將對應(yīng)的內(nèi)容連線。4)教師依次舉著Tom，Carol，Anna和Ken的卡片，讓學(xué)生用HeisTom.Heisten.Helookssmart.的順序分別說句子。5)教師在黑板上板書Justwrite部分的單詞和句子。教單詞時，教師可以邊寫邊讀，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。3.趣味操練(Practice)1)教師將全班分成兩個小組，按本課第三部分的要求，—組為Cutegroup，另一組為Activegroup，進(jìn)行接力比賽。2)教師給參賽的學(xué)生每人一張卡片，卡片上可能是人物，也可能是動物，面對著對方小組的是圖，背面有一些相關(guān)的文字信息。3)兩組同學(xué)參照課本14頁的提示互相提問和回答，第二輪參加比賽的同學(xué)計(jì)分。4)各組交流自己搜集的資料，將有關(guān)的內(nèi)容貼在小黑板上，做成題板供全班交流、評價，評出優(yōu)勝小組。5)教師將Tim，Tom，Ted，Tony和two，ten，twelve，twenty寫在卡片上，給8個學(xué)生，讓學(xué)生聽錄音學(xué)韻律詩，聽到以上8個詞時，拿卡片的學(xué)生要迅速舉起卡片?！M學(xué)生熟練后，再換另一組8個學(xué)生練習(xí)。4.課堂評價(Assessment)1)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。(2)要求學(xué)生先看圖再讀句子，再把人物和兩側(cè)相對應(yīng)的文字連線。檢測學(xué)生認(rèn)讀句子、理解句義的能力和觀察能力。(3)要求學(xué)生觀察對話內(nèi)容，讀句子，根據(jù)需要在右側(cè)的詞庫(WordBank)里選出適當(dāng)?shù)脑~填在句中相應(yīng)的位置。檢測學(xué)生理解句義的能力和書寫能力。(4)讓學(xué)生利用學(xué)過的知識做調(diào)查，內(nèi)容包括父母、朋友和自己的姓名、年齡、性格特征、外貌特征等。要求學(xué)生在調(diào)查過程中—定要使用相關(guān)的英語對話。檢測學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際交際的能力。(5)要求學(xué)生聽錄音，在題目的空白處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。然后讀出對話或者兩人一組進(jìn)行對話。檢測學(xué)生聽力理解能力、認(rèn)讀句子的能力和書寫能力。2)組織學(xué)生根據(jù)自己在課上的表現(xiàn)進(jìn)行評價并記錄：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)評價項(xiàng)目ABC我能聽懂今天的錄音，并能跟讀我在活動中發(fā)言的積極程度我對本課單詞拼寫的完成質(zhì)量我能理解chant的意思，說的熟練又準(zhǔn)確我說的英語老師和同學(xué)能聽懂3)教師具體記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)。A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)評價項(xiàng)目ABC學(xué)生參與課堂活動的積極性和喜歡程度學(xué)生小組合作能力學(xué)生能聽懂錄音并正確模仿能正確熟練拼寫單詞的學(xué)生人數(shù)教師示范板書的時候，學(xué)生觀察的認(rèn)真程度5.拓展活動(Additionalactivities)1)讓學(xué)生列出漢語中常用的描寫人物特征的詞語，然后請家長或老師幫忙了解這些詞語用英語怎么說。2)收集幾種有典型外形特征(胖的、瘦的、高的、矮的、漂亮的、丑的)的人物照片，并用英語描寫表述。課后小記：學(xué)生能用所學(xué)流利的介紹自己的家人和朋友的姓名、年齡、出生地和相貌特征，性格愛好等，掌握不錯。Unit2ShelooksactiveLesson9教學(xué)內(nèi)容（Teachingcontents）Justspeak情景會話：學(xué)生們在表演“電視音樂談話”節(jié)目，Kate扮演記者，采訪新同學(xué)Anna和Tom，新同學(xué)要具體回答采訪中提到的出生地點(diǎn)、自己所喜歡的娛樂項(xiàng)目等問題。教學(xué)目標(biāo)能夠詢問和回答某人來自什么地方。教學(xué)重難點(diǎn)（Importantanddifficultpoints)重點(diǎn)聚焦：Wheredoyoucomefrom?IcomefromNewZealand．教具準(zhǔn)備（Teachingaids）1．準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、投影片和錄音磁帶。2．準(zhǔn)備玩具話筒。3．準(zhǔn)備做調(diào)查用的卡片。Name:

____________________Age:

____________________BirthPlace:____________________Hobby:

____________________4．準(zhǔn)備英國、美國、澳大利亞、新西蘭等英語國家的國旗圖片。教學(xué)步驟Step1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1）教師出示一張世界地圖，讓學(xué)生觀察地圖并說出自己所知道的國家的英文名稱，看哪個學(xué)生知道的多、說的多。(2）播放Whereareyoufrom的歌曲錄音帶，教師引導(dǎo)學(xué)生把Whereareyoufrom換成Wheredoyoucomefrom然后分組演唱，一組同學(xué)唱問句，另一組同學(xué)根據(jù)教師出示的小國旗，唱答句。Step2．新課導(dǎo)入（Presentation）(1）教師利用簡筆畫，畫出在機(jī)場一些外國人剛下飛機(jī)的場面，教師在黑板上貼上不同膚色、不同年齡、來自不同國家的外國人的圖片，他們每人衣服上都印有他們國家的國旗。(2）教師先讓學(xué)生根據(jù)國旗說出這些外國朋友來自哪些地方，如：日本、美國、英國、澳大利亞、法國、德國、新加坡等，然后發(fā)給部分學(xué)生不同的小國旗。創(chuàng)設(shè)一個到機(jī)場歡迎外國朋友的場景。教師說：Lookattheforeignfriends．Theycomefromdifferentcountries．Youcanintroducethemandaskthemafewquestions．分組自由結(jié)合進(jìn)行采訪活動，并要求記錄采訪的結(jié)果。(3）請每個學(xué)生分別到前面來表演。(4）教師向全班學(xué)生提出建議，ShallwehaveaTV（Music）Talk并交待要完成的任務(wù)，每位中國小朋友都要向大家介紹自己新結(jié)識的外國朋友，并邀請一個同學(xué)作為主持人，進(jìn)行采訪。(5）教師先作示范，介紹一位外國朋友，教會學(xué)生介紹朋友的方法：Letmeintroducemynewfriend．ThisisKate．組織全班學(xué)生在小組里交流，分別介紹。然后教師扮演主持人，和學(xué)生S1進(jìn)行以下對話內(nèi)容，先請S1介紹自己的新朋友S2。S1:MissLi,letmeintroducemynewfriend．ThisisAnn．T:Nicetomeetyou．S2:Nicetomeetyou,too．T:Wheredoyoucomefrom?S2:IcomefromAmerica．T:Areyougoodatsinging?S2:Yes,Iam．（No,I'mnot．）教師再請幾位學(xué)生分別來和同學(xué)作采訪對話練習(xí)，并組織全班學(xué)生分組扮演角色進(jìn)行采訪活動。(6）教師展示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖，并介紹他們也在進(jìn)行TVMusicTalk，請全班同學(xué)聽錄音，模仿跟讀。(7）分角色表演對話。Step3．趣味操練（Practice）(1）在卡片上寫下Anna,Tom,Carol,Ken等名字并注上他們來自哪些國家。讓學(xué)生玩擲沙包游戲，誰被投中，就在卡片中抽取一張，然后用I'm....Icomefrom....做介紹。(2）傳口信游戲：把學(xué)生分成6～8人一組，每組的第一個學(xué)生小聲向第二個學(xué)生說一句話，如：I'mAnna．IcomefromCanada．不要讓第三者聽到。然后第二個學(xué)生接著往下小聲傳遞口信，直到最后一個學(xué)生。最后的人要大聲說出口信內(nèi)容，由第一個學(xué)生判斷口信傳遞是否準(zhǔn)確。Step4．課堂評價（Assessment）教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。課后小記：本課學(xué)生能熟練詢問他人來自哪里，并且學(xué)起來興趣高昂，表現(xiàn)不錯。Unit2ShelooksactiveLesson10教學(xué)內(nèi)容（Teachingcontents）1．Justpractise2．Justwrite3．Let'sfind4．Let'sreadandchant教學(xué)目標(biāo)能夠詢問和回答某人來自什么地方。教學(xué)重難點(diǎn)（Importantanddifficultpoints)能夠掌握句型：Where