心理學說課課件

心理學桐國大學精品課程心理學桐國大學精品課程1說課內容說教學團隊4課程定位1建設目標2建設內容3課程設計5教學內容6教學方法7教學手段8教學條件9教學效果10課程特色11政策支持12說課內容說教學團隊4課程定位1建設目標2建設內容3課程設計一、課程定位培養(yǎng)目標培養(yǎng)模式教育系培養(yǎng)成功的應用型外語人才外語+專業(yè)+技能成功的嬰幼兒和小學英語教師以及家庭教育指導師桐國大學一、課程定位培養(yǎng)目標培養(yǎng)模式教育系培養(yǎng)成功的應用型外語人才外一、課程定位心理學專業(yè)基礎課專業(yè)核心課一、課程定位心理學專業(yè)基礎課專業(yè)核心課二、課程建設目標突破口：網(wǎng)絡和教材建設先導：科研創(chuàng)新和課程教學改革主線：積極心理學目標：學生發(fā)展和就業(yè)競爭力的提升幸福課二、課程建設目標突破口：網(wǎng)絡和教材建設先導：科研創(chuàng)新和課程教5三、課程建設主要內容及其進展

構建了綜合、開放、實用的課程體系和動態(tài)就業(yè)導向型教學模式造就了一支具有一流學術科研和教學水平的教學團隊

構建了兼容普通心理學、兒童心理學等多種心理學科的教學內容新體系123三、課程建設主要內容及其進展構建了綜合、開放、實用的課程體三、課程建設主要內容及其進展

4、自編了體系首創(chuàng)的《新編心理學》講義和相應的教學大綱、電子課件、教案等5、更新了教學理念，進一步完善了《心理學》課程建設的目標定位

6、建立完善了網(wǎng)絡教學資源和人機對話等網(wǎng)絡實踐教學平臺三、課程建設主要內容及其進展4、自編了體系首創(chuàng)的《新編心理三、課程建設主要內容及其進展

7、深入進行學術及教學研究，不斷提高課程組教師的學術水平和教學質量且效果顯著

8、完成了高質量的《心理學》題庫建設9、完成了《心理學》精品課程的網(wǎng)站建設，已經(jīng)實現(xiàn)了所有課程資源的全部上網(wǎng)計劃三、課程建設主要內容及其進展7、深入進行學術及教學研究，不治學嚴謹學術造詣高教學能力強經(jīng)驗豐富特色鮮明師德好教學團隊四、教學團隊建設治學嚴謹學術造詣高教學能力強經(jīng)驗豐富特色鮮明師德好教學團9五、課程設計理念思路程序《心理學》課程設計思路《心理學》課程設計理念《心理學》課程教學程序五、課程設計理念思路程序《心理學》《心理學》《心理學》課程設計理念

突出能力目標要求

以學生為主體

實訓與理論教學相結合設計理念

知識、能力、情感一體化強化【怎么做怎樣能做得更好的知識】淡化【是什么為什么的知識.............】

以學生為主體

實訓與理論教學相結合課程設計理念突出能力目標要求課程設計思路設計思路課程設計思路設計思路課程教學程序學生分組學生選取案例理論講解學生講解教師講解實訓環(huán)節(jié)教師考核課程教學程序學生分組學生選取案例理論講解學生講解教師講解實訓課程教學程序

1.學生分組把全班分為5-6個小組

2.學生選取典型案例每個小組選取一個典型案例，按照此案例進行相關章節(jié)知識的講解為主教師為輔案例選取學生與學生相結合知識講解教師課程教學程序1.學生分組把全班分為5-6個小組2.學生選課程教學程序3.理論講解原則：夠用實用突出重點結合綜合案例理論講解內容概括

起步進步基礎核心重點難點拓展第一章心理學基礎知識情感目標達成意識培養(yǎng)心理調試技能掌握共十章漫步跑步課程教學程序3.理論講解原則：夠用實用突出重點結合綜合課程教學程序4.學生講課內容：以小組為單位，利用其小組舉出的心理典型案例所涉及到的知識進行初步分析要求：本部門小組制作PPT其他：教師結合小組涉及的案例設定講課范圍，并把其講課質量作為最后課程考核參考目的：教與學雙邊活動的互動，提高學生自學能力、口頭表達能力和團隊凝聚力,小組之間可以相互交流，共同學習。課程教學程序4.學生講課內容：以小組為單位，利用其小組舉出的課程教學程序6.實訓環(huán)節(jié)案例分析角色扮演—情景模擬

心理影片賞析專家講座5.教師講解對每個小組的案例分析進行評析，并進一步幫助學生鞏固所學知識課程教學程序6.實訓環(huán)節(jié)案例分析5.教師講解對每個小組的案例課程教學程序7.教師考核評價課程教學程序7.教師考核評價課程教學程序[二]形成性評價（課程考核）案例分析30%PPT制作10%溝通與團隊10%考勤20%實訓報告30%職能小組案例分析50%+實訓成績30%+平時成績20%=總成績100%課程教學程序[二]形成性評價（課程考核）案例分析PPT制作溝六、教學內容模塊一初識心理學（概述+科學心理觀）

模塊二兒童心理發(fā)展的基本理論

模塊三兒童的注意

模塊四兒童的感知覺

模塊五兒童的記憶教學內容

模塊六兒童的思維和想象

模塊七兒童的言語

模塊八兒童的情緒情感

模塊九兒童的意志

模塊十兒童的個性及其傾向性

模塊十一兒童的個性心理特征

模塊十二兒童的社會性及其發(fā)展六、教學內容模塊一初識心理學（概述+科學心理觀）模塊七、教學方法

學情分析

基礎薄弱自學能力欠缺部分學生對學習缺乏興趣自選案例參與教學自主學習參觀交流分組學習學法計設興趣的主動的社會的構建的目標指向的情景關聯(lián)的有效學習？七、教學方法學情分析基礎薄弱自學能力七、教學方法七、教學方法七、教學方法小組四小組一小組二小組三老師動態(tài)就業(yè)導向型教學模式七、教學方法小組四小組一小組二小組三老師動態(tài)就業(yè)導向型教學模七、教學方法基礎：專業(yè)崗位需求

本位：綜合職業(yè)能力中心：工作任務七、教學方法基礎：本位：綜合職業(yè)能力中心：七、教學方法

自主探索小組合作案例實踐任務教學情境教學七、教學方法自主探索小組合作案例實踐任務教學情境教學情景教學法局部案例情景分析隊員隊員大型案例情景分析A組隊員B組隊員情景教學法局部案例情景分析隊員隊員八、教學手段多媒體教學課件

虛擬課堂影視動畫

校園網(wǎng)網(wǎng)絡課堂電子書籍等網(wǎng)絡資源

八、教學手段多媒體虛擬課堂校園網(wǎng)電子書籍

九、教學條件教材建設實習室和微格教室網(wǎng)絡建設實習實訓基地建設九、教學條件教材建設實習室和微格教室網(wǎng)絡建設實習實訓基地建設十、教學效果校外專家學校督導團學生評教課程建設目標明確，方案完整，措施有力，已經(jīng)按期完成了精品課程建設各項任務。無愧省級精品課程的稱號。

十、教學效果校外專家學校督導團學生評教課程建設目標明確，方案29十一、課程特色理論實踐并重首創(chuàng)新教材實踐教學效果十一、課程特色理論實踐并重首創(chuàng)新教材實踐教學效果30十二、學校政策支持經(jīng)費投入專家指導項目管理十二、學校政策支持經(jīng)費投入專家指導項目管理31ThankYou!ThankYou!32心理學桐國大學精品課程心理學桐國大學精品課程33說課內容說教學團隊4課程定位1建設目標2建設內容3課程設計5教學內容6教學方法7教學手段8教學條件9教學效果10課程特色11政策支持12說課內容說教學團隊4課程定位1建設目標2建設內容3課程設計一、課程定位培養(yǎng)目標培養(yǎng)模式教育系培養(yǎng)成功的應用型外語人才外語+專業(yè)+技能成功的嬰幼兒和小學英語教師以及家庭教育指導師桐國大學一、課程定位培養(yǎng)目標培養(yǎng)模式教育系培養(yǎng)成功的應用型外語人才外一、課程定位心理學專業(yè)基礎課專業(yè)核心課一、課程定位心理學專業(yè)基礎課專業(yè)核心課二、課程建設目標突破口：網(wǎng)絡和教材建設先導：科研創(chuàng)新和課程教學改革主線：積極心理學目標：學生發(fā)展和就業(yè)競爭力的提升幸福課二、課程建設目標突破口：網(wǎng)絡和教材建設先導：科研創(chuàng)新和課程教37三、課程建設主要內容及其進展

構建了綜合、開放、實用的課程體系和動態(tài)就業(yè)導向型教學模式造就了一支具有一流學術科研和教學水平的教學團隊

構建了兼容普通心理學、兒童心理學等多種心理學科的教學內容新體系123三、課程建設主要內容及其進展構建了綜合、開放、實用的課程體三、課程建設主要內容及其進展

4、自編了體系首創(chuàng)的《新編心理學》講義和相應的教學大綱、電子課件、教案等5、更新了教學理念，進一步完善了《心理學》課程建設的目標定位

6、建立完善了網(wǎng)絡教學資源和人機對話等網(wǎng)絡實踐教學平臺三、課程建設主要內容及其進展4、自編了體系首創(chuàng)的《新編心理三、課程建設主要內容及其進展

7、深入進行學術及教學研究，不斷提高課程組教師的學術水平和教學質量且效果顯著

8、完成了高質量的《心理學》題庫建設9、完成了《心理學》精品課程的網(wǎng)站建設，已經(jīng)實現(xiàn)了所有課程資源的全部上網(wǎng)計劃三、課程建設主要內容及其進展7、深入進行學術及教學研究，不治學嚴謹學術造詣高教學能力強經(jīng)驗豐富特色鮮明師德好教學團隊四、教學團隊建設治學嚴謹學術造詣高教學能力強經(jīng)驗豐富特色鮮明師德好教學團41五、課程設計理念思路程序《心理學》課程設計思路《心理學》課程設計理念《心理學》課程教學程序五、課程設計理念思路程序《心理學》《心理學》《心理學》課程設計理念

突出能力目標要求

以學生為主體

實訓與理論教學相結合設計理念

知識、能力、情感一體化強化【怎么做怎樣能做得更好的知識】淡化【是什么為什么的知識.............】

以學生為主體

實訓與理論教學相結合課程設計理念突出能力目標要求課程設計思路設計思路課程設計思路設計思路課程教學程序學生分組學生選取案例理論講解學生講解教師講解實訓環(huán)節(jié)教師考核課程教學程序學生分組學生選取案例理論講解學生講解教師講解實訓課程教學程序

1.學生分組把全班分為5-6個小組

2.學生選取典型案例每個小組選取一個典型案例，按照此案例進行相關章節(jié)知識的講解為主教師為輔案例選取學生與學生相結合知識講解教師課程教學程序1.學生分組把全班分為5-6個小組2.學生選課程教學程序3.理論講解原則：夠用實用突出重點結合綜合案例理論講解內容概括

起步進步基礎核心重點難點拓展第一章心理學基礎知識情感目標達成意識培養(yǎng)心理調試技能掌握共十章漫步跑步課程教學程序3.理論講解原則：夠用實用突出重點結合綜合課程教學程序4.學生講課內容：以小組為單位，利用其小組舉出的心理典型案例所涉及到的知識進行初步分析要求：本部門小組制作PPT其他：教師結合小組涉及的案例設定講課范圍，并把其講課質量作為最后課程考核參考目的：教與學雙邊活動的互動，提高學生自學能力、口頭表達能力和團隊凝聚力,小組之間可以相互交流，共同學習。課程教學程序4.學生講課內容：以小組為單位，利用其小組舉出的課程教學程序6.實訓環(huán)節(jié)案例分析角色扮演—情景模擬

心理影片賞析專家講座5.教師講解對每個小組的案例分析進行評析，并進一步幫助學生鞏固所學知識課程教學程序6.實訓環(huán)節(jié)案例分析5.教師講解對每個小組的案例課程教學程序7.教師考核評價課程教學程序7.教師考核評價課程教學程序[二]形成性評價（課程考核）案例分析30%PPT制作10%溝通與團隊10%考勤20%實訓報告30%職能小組案例分析50%+實訓成績30%+平時成績20%=總成績100%課程教學程序[二]形成性評價（課程考核）案例分析PPT制作溝六、教學內容模塊一初識心理學（概述+科學心理觀）

模塊二兒童心理發(fā)展的基本理論

模塊三兒童的注意

模塊四兒童的感知覺

模塊五兒童的記憶教學內容

模塊六兒童的思維和想象

模塊七兒童的言語

模塊八兒童的情緒情感

模塊九兒童的意志

模塊十兒童的個性及其傾向性

模塊十一兒童的個性心理特征

模塊十二兒童的社會性及其發(fā)展六、教學內容模塊一初識心理學（概述+科學心理觀）模塊七、教學方法

學情分析

基礎薄弱自學能力欠缺部分學生對學習缺乏興趣自選案例參與教學自主學習參觀交流分組學習學法計設興趣的主動的社會的構建的目標指向的情景關聯(lián)的有效學習？七、教學方法學情分析基礎薄弱自學能力七、教學方法七、教學方法七、教學方法小組四小組一小組二小組三老師動