外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件

外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生活外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生活肛瘺掛線療法術(shù)資料:肛瘺線療法肛瘺掛線療法科室:肛腸外科部位:肛門(mén)一、信息技術(shù)需適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)中學(xué)生還處于少年時(shí)代，可以說(shuō)還是孩子，活潑好動(dòng)，因此教學(xué)要有“術(shù)”，要有技巧、有針對(duì)性。他們有的活潑好動(dòng)難以久坐，有的膽怯害羞訥于言語(yǔ)，有的東張西望心神不定，有的甚至氣躁心浮難以管束，不一而足。所以要制訂靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃，因此教學(xué)中就要使用良好的教學(xué)手段，讓教育有聲有色、趣味濃濃，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中接受教育，學(xué)到新的知識(shí)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)。把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使他們對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇；引領(lǐng)得體，他們能輕松做到安靜快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且做到“好學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)和學(xué)會(huì)”。不要說(shuō)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就是再好玩的游戲，時(shí)間一長(zhǎng)，他們可能也會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。針對(duì)這一特征，作為教師應(yīng)細(xì)致觀察。利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教學(xué)信息技術(shù)，傳授新知。新知識(shí)猶如一縷春風(fēng)在課堂上飄蕩，課堂上陽(yáng)光燦爛，學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的愉悅，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的美妙，學(xué)習(xí)起來(lái)歡聲笑語(yǔ)、你追我趕、樂(lè)此不疲、積極性高漲。二、使用信息技術(shù)回憶美好時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)桴鼓相應(yīng)，在平時(shí)的生活中，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，傾聽(tīng)他們的時(shí)候，他們一定心花怒放，他們無(wú)不能夠做到知無(wú)不言言無(wú)不盡。促其表達(dá)的順暢，幫助學(xué)生走出獨(dú)立和閉鎖，點(diǎn)燃語(yǔ)言的火花，樹(shù)立交往的自信。我經(jīng)常把和學(xué)生一起生活和學(xué)習(xí)過(guò)的美好歲月記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)細(xì)心的剪輯，在閑暇之余給學(xué)生播放曾經(jīng)的生活、學(xué)習(xí)過(guò)的短片，學(xué)生驚喜之余，也看到了自己的成長(zhǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候播放，家長(zhǎng)們笑逐顏開(kāi)，也對(duì)學(xué)校、教師產(chǎn)生了充分的信任，大家一起分享學(xué)生的成長(zhǎng)的快樂(lè)，充分感覺(jué)到這個(gè)大家庭的溫馨與和諧。三、教輔書(shū)的選用隨著計(jì)算機(jī)教育的不斷發(fā)展，各出版社的計(jì)算機(jī)教材層出不窮。雖然教材的編寫(xiě)以系統(tǒng)性為原則，但并不一定適用于學(xué)校的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將現(xiàn)有教材與學(xué)生的能力和計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的用人方向相結(jié)合，按實(shí)際需求取長(zhǎng)補(bǔ)短。盡量從教育出版社出版的規(guī)范教材中優(yōu)選教輔書(shū)，而且教材的選用要更好地結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。根據(jù)學(xué)科的不同，各專(zhuān)業(yè)均應(yīng)具備專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)教材。例如，圖形圖像專(zhuān)業(yè)應(yīng)該側(cè)重于Photoshop、Flash、Html、3Dmax、Maya；網(wǎng)絡(luò)硬件專(zhuān)業(yè)應(yīng)該側(cè)重于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)安裝與維修。并按課程要求，有所取舍。還可以用課件影音等課外資料豐富教材未涉及到的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，按照新的課程內(nèi)容體系，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。綜上所述，信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教好這門(mén)課，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)、商榷同仁，取長(zhǎng)補(bǔ)短，天長(zhǎng)日久，課堂上一定散馥流芬、春光熠熠。一、重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異重視學(xué)生的主體地位，由于長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是教學(xué)的主體、是權(quán)威、是教學(xué)的中心這種觀念的影響，而把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，個(gè)性也就無(wú)法得到發(fā)展。新課程把教師和學(xué)生都做為教學(xué)的主體。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。（一）學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的差異很大，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)自己的努力都能達(dá)到自己的目標(biāo)。都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。使他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學(xué)中教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個(gè)組的目標(biāo)、要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)至的指標(biāo)，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。教師給學(xué)生預(yù)定好這節(jié)課的指標(biāo)。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力，使學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標(biāo)，以尋找實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法。也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，目的性比較強(qiáng)。在體育課中還應(yīng)側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，結(jié)合爭(zhēng)取勝利的進(jìn)取動(dòng)機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并用主動(dòng)的、積極的手段去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習(xí)，如果要求學(xué)生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動(dòng)作，看似組織嚴(yán)密，其實(shí)有的同學(xué)量不夠，有的完不成。同樣的練習(xí)如果把統(tǒng)一做引體向上改成，根據(jù)學(xué)生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸，效果就好得多。同?恿犯┪猿乓部悸翹Ц呤值奈恢沒(méi)蛺Ц囈諾奈恢玫母┪猿牛?全體學(xué)生都能在一個(gè)生動(dòng)、活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習(xí)，學(xué)生的情感得到滿(mǎn)足，身心健康得到發(fā)展。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。二、注重學(xué)生能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生情感個(gè)性（一）重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力應(yīng)用能力是指如何把學(xué)到的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)用到身體活動(dòng)中去，例如有氧運(yùn)動(dòng)能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一種練習(xí)方法，但如果讓學(xué)生反復(fù)繞著操場(chǎng)跑道跑學(xué)生是不太情愿的。這樣一種具有良好健身價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該怎么樣讓學(xué)生接受呢？仔細(xì)觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜愛(ài)的球類(lèi)、游戲、比賽等形式同樣可以達(dá)到鍛煉目的，與其強(qiáng)迫學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行枯燥無(wú)味的耐久跑，不如讓學(xué)生多參加自己有興趣的又同樣有健身價(jià)值的球類(lèi)等運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然即便是進(jìn)行耐久跑教學(xué)，也可能通過(guò)學(xué)生感興趣的越野跑、定時(shí)跑、讓距離跑等形式進(jìn)行。讓學(xué)生多練自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同樣可以達(dá)到提高心肺功能的目的。這既提高了學(xué)生應(yīng)用能力，又有利于學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。（二）重視學(xué)生情感個(gè)性的培養(yǎng)在體育活動(dòng)中，人們抱有各種各樣的體驗(yàn)，也就產(chǎn)生各種各樣的情感。例如：在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，由于激烈的對(duì)抗會(huì)產(chǎn)生緊張感，由于勝利會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足、愉快的情感。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性和吸引力會(huì)誘發(fā)他們的情趣和愛(ài)好；運(yùn)動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜多變，又激發(fā)他們的應(yīng)變能力。這都能使他們?cè)谛睦砩汐@得滿(mǎn)意、愉快、歡樂(lè)、興奮等情感體驗(yàn)。當(dāng)然，其中也有挫折和失敗。只有不怕困難，敢于拚搏，才會(huì)真正體驗(yàn)到成功的全部樂(lè)趣。因此，學(xué)校體育教學(xué)有助于中小學(xué)生情感的社會(huì)化、深刻化，切實(shí)培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的情感?？傊?，從學(xué)校體育對(duì)中小學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的特殊性，以及對(duì)中小學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的作用來(lái)看，在中小學(xué)體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)具有重要的意義。只有這樣才能有助于中小學(xué)生健康順利的成長(zhǎng)。作為一名中學(xué)校體育工作者，我們應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)、鉆研，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)研究，以滿(mǎn)足進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。同時(shí)，要以高尚的師德、正確的言行，在課堂上和生活中給學(xué)生做出表率，才能使學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展在潛移默化中得到不斷加強(qiáng)。三、推進(jìn)新課改，在“學(xué)、練”中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性（一）強(qiáng)化自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)主體能動(dòng)性在體育教訓(xùn)中，支配學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)的自我意識(shí)，滲透著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)其自我意識(shí)，用高尚的社會(huì)影響因素支配學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，為個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境，在教學(xué)中，要明確學(xué)生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動(dòng)的能動(dòng)性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學(xué)生被動(dòng)參加體育活動(dòng)為主動(dòng)追求。學(xué)生都有榮譽(yù)感和好勝心，可多組織比賽教學(xué)，增加競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異，采用讓時(shí)賽、讓距賽、讓分賽等，刺激起積極性，發(fā)揮其主動(dòng)性。（二）有意識(shí)地滲入心理訓(xùn)練在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)、有目的地給學(xué)生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、挫折、反復(fù)等順境和逆境的不同承受力，達(dá)到能自我調(diào)控程度。如對(duì)體質(zhì)、技術(shù)差的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助其樹(shù)立信心，不能經(jīng)常叫出來(lái)以錯(cuò)誤的示范進(jìn)行表演；要主動(dòng)熱情接近他們，特別是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)要耐心指導(dǎo)，必要時(shí)適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生嘗到自己進(jìn)步的喜悅，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的信心。體育課程全新的教學(xué)理念，它既是對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也對(duì)我們一線教學(xué)工作者提出了全新的要求，在教學(xué)工作中必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生1肛瘺掛線療法肛瘺掛線療法2術(shù)資料:肛瘺線療法肛瘺掛線療法科室:肛腸外科部位:肛門(mén)術(shù)資料:肛瘺線療法3術(shù)資料:肛瘺線療法麻醉:局部麻醉或腰麻,不合作者可行全麻。術(shù)資料:肛瘺線療法4術(shù)資料:肛瘺線療法概述掛線療法用于肛瘺的手術(shù)治療。肛瘺主要侵犯肛管,很少涉及直腸,是與肛周皮膚相通的感染性管道。內(nèi)口位于齒線附近外口位于肛周皮膚上,經(jīng)久不愈,是肛管、直腸疾病中的常見(jiàn)病。肛瘺的分類(lèi)方法較多,但不外乎以肛管直腸周?chē)撃[的所在部位、瘺管行徑與肛管括約肌的關(guān)系而分。目前多按瘺管與括約肌的術(shù)資料:肛瘺線療法5術(shù)資料:肛瘺線療法概述關(guān)系將肛瘺分為4類(lèi)(圖1.8.2.2.1-0-1)通1221主單中公分①括約肌間肛瘺:多為低位肛瘺,最常見(jiàn),約占70%,為肛管周?chē)撃[的后果。瘺管只穿過(guò)內(nèi)括約肌,外口常只有一個(gè),距肛緣較近,約3~5cm。少數(shù)瘺管向上,在直腸環(huán)肌和縱肌之間形成盲術(shù)資料:肛瘺線療法6術(shù)資料:肛瘺線療法概述括約肌間瘺。②經(jīng)括約肌肛瘺:可以為低位或高位肛瘺,約占25%,為坐骨直腸窩膿腫的后果。瘺管穿過(guò)內(nèi)括約肌、外括約肌淺部和深部之間,外口常有數(shù)個(gè),并有支管互相溝通。外口距肛緣較近,約5cm左右,少數(shù)瘺管向上穿過(guò)肛提肌到直腸旁結(jié)締組織內(nèi),形成骨盆直腸瘺。③括約肌上肛瘺:為高位肛瘺,少見(jiàn)術(shù)資料:肛瘺線療法7術(shù)資料:肛瘺線療法概述占5%。瘺管向上穿過(guò)肛提肌,然后向下至坐骨直腸窩穿透皮膚。由于瘺管常累及肛管直腸環(huán),使治療較困難,需分期手術(shù)。④括約肌外肛瘺:最少見(jiàn),占1%,為骨盆直腸膿腫合并坐骨直腸窩膿腫的后果。瘺管穿過(guò)肛提肌與直腸相通。這種肛瘺常由于克隆病、腸癌或外傷所致,治療要注意其原發(fā)病灶。以上分類(lèi)在術(shù)資料:肛瘺線療法8術(shù)資料:肛瘺線療法概述高低位方面較細(xì)致,有利于手術(shù)方法的選擇。術(shù)資料:肛瘺線療法9術(shù)資料:肛瘺線療法概述臨床上常簡(jiǎn)單地將肛瘺分為低位或高位兩類(lèi),前者是瘺管位于肛管直腸環(huán)以下,后者是瘺管在肛管直腸環(huán)以上。也有從瘺管的形狀分為直瘺、彎瘺及蹄鐵形肛瘺。直瘺常為低位肛瘺,蹄鐵形肛瘺常為高位,彎瘺可以是低位,也可以是高位。從病理變化上,又可分為化膿性肛瘺及特異性感染所致的肛瘺。術(shù)資料:肛瘺線療法10術(shù)資料:肛瘺線療法概述肛瘺不能自愈,必須手術(shù)治療。手術(shù)治療原則是將瘺管全部切開(kāi),必要時(shí)將瘺管周?chē)：劢M織同時(shí)切除,使傷口自基底向上逐漸愈合。術(shù)資料:肛瘺線療法11外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件12外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件13外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件14外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件15外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件16外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件17外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件18外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件19外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件20外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件21外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件22外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件23外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件24外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件25外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件26外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件27外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件28外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件29外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件30外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件31外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板課件3256、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—33外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生活外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生活肛瘺掛線療法術(shù)資料:肛瘺線療法肛瘺掛線療法科室:肛腸外科部位:肛門(mén)一、信息技術(shù)需適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)中學(xué)生還處于少年時(shí)代，可以說(shuō)還是孩子，活潑好動(dòng)，因此教學(xué)要有“術(shù)”，要有技巧、有針對(duì)性。他們有的活潑好動(dòng)難以久坐，有的膽怯害羞訥于言語(yǔ)，有的東張西望心神不定，有的甚至氣躁心浮難以管束，不一而足。所以要制訂靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃，因此教學(xué)中就要使用良好的教學(xué)手段，讓教育有聲有色、趣味濃濃，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中接受教育，學(xué)到新的知識(shí)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)。把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促使他們對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇；引領(lǐng)得體，他們能輕松做到安靜快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且做到“好學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)和學(xué)會(huì)”。不要說(shuō)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就是再好玩的游戲，時(shí)間一長(zhǎng)，他們可能也會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。針對(duì)這一特征，作為教師應(yīng)細(xì)致觀察。利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教學(xué)信息技術(shù)，傳授新知。新知識(shí)猶如一縷春風(fēng)在課堂上飄蕩，課堂上陽(yáng)光燦爛，學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的愉悅，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的美妙，學(xué)習(xí)起來(lái)歡聲笑語(yǔ)、你追我趕、樂(lè)此不疲、積極性高漲。二、使用信息技術(shù)回憶美好時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)桴鼓相應(yīng)，在平時(shí)的生活中，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，傾聽(tīng)他們的時(shí)候，他們一定心花怒放，他們無(wú)不能夠做到知無(wú)不言言無(wú)不盡。促其表達(dá)的順暢，幫助學(xué)生走出獨(dú)立和閉鎖，點(diǎn)燃語(yǔ)言的火花，樹(shù)立交往的自信。我經(jīng)常把和學(xué)生一起生活和學(xué)習(xí)過(guò)的美好歲月記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)細(xì)心的剪輯，在閑暇之余給學(xué)生播放曾經(jīng)的生活、學(xué)習(xí)過(guò)的短片，學(xué)生驚喜之余，也看到了自己的成長(zhǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候播放，家長(zhǎng)們笑逐顏開(kāi)，也對(duì)學(xué)校、教師產(chǎn)生了充分的信任，大家一起分享學(xué)生的成長(zhǎng)的快樂(lè)，充分感覺(jué)到這個(gè)大家庭的溫馨與和諧。三、教輔書(shū)的選用隨著計(jì)算機(jī)教育的不斷發(fā)展，各出版社的計(jì)算機(jī)教材層出不窮。雖然教材的編寫(xiě)以系統(tǒng)性為原則，但并不一定適用于學(xué)校的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將現(xiàn)有教材與學(xué)生的能力和計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的用人方向相結(jié)合，按實(shí)際需求取長(zhǎng)補(bǔ)短。盡量從教育出版社出版的規(guī)范教材中優(yōu)選教輔書(shū)，而且教材的選用要更好地結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。根據(jù)學(xué)科的不同，各專(zhuān)業(yè)均應(yīng)具備專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)教材。例如，圖形圖像專(zhuān)業(yè)應(yīng)該側(cè)重于Photoshop、Flash、Html、3Dmax、Maya；網(wǎng)絡(luò)硬件專(zhuān)業(yè)應(yīng)該側(cè)重于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)安裝與維修。并按課程要求，有所取舍。還可以用課件影音等課外資料豐富教材未涉及到的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，按照新的課程內(nèi)容體系，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。綜上所述，信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教好這門(mén)課，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)、商榷同仁，取長(zhǎng)補(bǔ)短，天長(zhǎng)日久，課堂上一定散馥流芬、春光熠熠。一、重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異重視學(xué)生的主體地位，由于長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是教學(xué)的主體、是權(quán)威、是教學(xué)的中心這種觀念的影響，而把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，個(gè)性也就無(wú)法得到發(fā)展。新課程把教師和學(xué)生都做為教學(xué)的主體。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。（一）學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的差異很大，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)自己的努力都能達(dá)到自己的目標(biāo)。都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。使他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學(xué)中教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個(gè)組的目標(biāo)、要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)至的指標(biāo)，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。教師給學(xué)生預(yù)定好這節(jié)課的指標(biāo)。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力，使學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標(biāo)，以尋找實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法。也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，目的性比較強(qiáng)。在體育課中還應(yīng)側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，結(jié)合爭(zhēng)取勝利的進(jìn)取動(dòng)機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并用主動(dòng)的、積極的手段去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習(xí)，如果要求學(xué)生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動(dòng)作，看似組織嚴(yán)密，其實(shí)有的同學(xué)量不夠，有的完不成。同樣的練習(xí)如果把統(tǒng)一做引體向上改成，根據(jù)學(xué)生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸，效果就好得多。同?恿犯┪猿乓部悸翹Ц呤值奈恢沒(méi)蛺Ц囈諾奈恢玫母┪猿牛?全體學(xué)生都能在一個(gè)生動(dòng)、活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習(xí)，學(xué)生的情感得到滿(mǎn)足，身心健康得到發(fā)展。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。二、注重學(xué)生能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生情感個(gè)性（一）重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力應(yīng)用能力是指如何把學(xué)到的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)用到身體活動(dòng)中去，例如有氧運(yùn)動(dòng)能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一種練習(xí)方法，但如果讓學(xué)生反復(fù)繞著操場(chǎng)跑道跑學(xué)生是不太情愿的。這樣一種具有良好健身價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該怎么樣讓學(xué)生接受呢？仔細(xì)觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜愛(ài)的球類(lèi)、游戲、比賽等形式同樣可以達(dá)到鍛煉目的，與其強(qiáng)迫學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行枯燥無(wú)味的耐久跑，不如讓學(xué)生多參加自己有興趣的又同樣有健身價(jià)值的球類(lèi)等運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然即便是進(jìn)行耐久跑教學(xué)，也可能通過(guò)學(xué)生感興趣的越野跑、定時(shí)跑、讓距離跑等形式進(jìn)行。讓學(xué)生多練自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同樣可以達(dá)到提高心肺功能的目的。這既提高了學(xué)生應(yīng)用能力，又有利于學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。（二）重視學(xué)生情感個(gè)性的培養(yǎng)在體育活動(dòng)中，人們抱有各種各樣的體驗(yàn)，也就產(chǎn)生各種各樣的情感。例如：在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，由于激烈的對(duì)抗會(huì)產(chǎn)生緊張感，由于勝利會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足、愉快的情感。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性和吸引力會(huì)誘發(fā)他們的情趣和愛(ài)好；運(yùn)動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜多變，又激發(fā)他們的應(yīng)變能力。這都能使他們?cè)谛睦砩汐@得滿(mǎn)意、愉快、歡樂(lè)、興奮等情感體驗(yàn)。當(dāng)然，其中也有挫折和失敗。只有不怕困難，敢于拚搏，才會(huì)真正體驗(yàn)到成功的全部樂(lè)趣。因此，學(xué)校體育教學(xué)有助于中小學(xué)生情感的社會(huì)化、深刻化，切實(shí)培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的情感?？傊?，從學(xué)校體育對(duì)中小學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的特殊性，以及對(duì)中小學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的作用來(lái)看，在中小學(xué)體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)具有重要的意義。只有這樣才能有助于中小學(xué)生健康順利的成長(zhǎng)。作為一名中學(xué)校體育工作者，我們應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)、鉆研，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)研究，以滿(mǎn)足進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。同時(shí)，要以高尚的師德、正確的言行，在課堂上和生活中給學(xué)生做出表率，才能使學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展在潛移默化中得到不斷加強(qiáng)。三、推進(jìn)新課改，在“學(xué)、練”中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性（一）強(qiáng)化自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)主體能動(dòng)性在體育教訓(xùn)中，支配學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)的自我意識(shí)，滲透著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)其自我意識(shí)，用高尚的社會(huì)影響因素支配學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，為個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境，在教學(xué)中，要明確學(xué)生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動(dòng)的能動(dòng)性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學(xué)生被動(dòng)參加體育活動(dòng)為主動(dòng)追求。學(xué)生都有榮譽(yù)感和好勝心，可多組織比賽教學(xué)，增加競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異，采用讓時(shí)賽、讓距賽、讓分賽等，刺激起積極性，發(fā)揮其主動(dòng)性。（二）有意識(shí)地滲入心理訓(xùn)練在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)、有目的地給學(xué)生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、挫折、反復(fù)等順境和逆境的不同承受力，達(dá)到能自我調(diào)控程度。如對(duì)體質(zhì)、技術(shù)差的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助其樹(shù)立信心，不能經(jīng)常叫出來(lái)以錯(cuò)誤的示范進(jìn)行表演；要主動(dòng)熱情接近他們，特別是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)要耐心指導(dǎo)，必要時(shí)適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生嘗到自己進(jìn)步的喜悅，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的信心。體育課程全新的教學(xué)理念，它既是對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也對(duì)我們一線教學(xué)工作者提出了全新的要求，在教學(xué)工作中必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。外科手術(shù)教學(xué)資料：肛瘺掛線療法講解模板怎樣思想，就有怎樣的生34肛瘺掛線療法肛瘺掛線療法35術(shù)資料:肛瘺線療法肛瘺掛線療法科室:肛腸外科部位:肛門(mén)術(shù)資料:肛瘺線療法36術(shù)資料:肛瘺線療法麻醉:局部麻醉或腰麻,不合作者可行全麻。術(shù)資料:肛瘺線療法37術(shù)資料:肛瘺線療法概述掛線療法用于肛瘺的手術(shù)治療。肛瘺主要侵犯肛管,很少涉及直腸,是與肛周皮膚相通的感染性管道。內(nèi)口位于齒線附近外口位于肛周皮膚上,經(jīng)久不愈,是肛管、直腸疾病中的常見(jiàn)病。肛瘺的分類(lèi)方法較多,但不外乎以肛管直腸周?chē)撃[的所在部位、瘺管行徑與肛管括約肌的關(guān)系而分。目前多按瘺管與括約肌的術(shù)資料:肛瘺線療法38術(shù)資料:肛瘺線療法概述關(guān)系將肛瘺分為4類(lèi)(圖1.8.2.2.1-0-1)通1221主單中公分①括約肌間肛瘺:多為低位肛瘺,最常見(jiàn),約占70%,為肛管周?chē)撃[的后果。瘺管只穿過(guò)內(nèi)括約肌,外口常只有一個(gè),距肛緣較近,約3~5cm。少數(shù)瘺管向上,在直腸環(huán)肌和縱肌之間形成盲術(shù)資料:肛瘺線療法39術(shù)資料:肛瘺線療法概述括約肌間瘺。②經(jīng)括約肌肛瘺:可以為低位或高位肛瘺,約占25%,為坐骨直腸窩膿腫的后果。瘺管穿過(guò)內(nèi)括約肌、外括約肌淺部和深部之間,外口常有數(shù)個(gè),并有支管互相溝通。外口距肛緣較近,約5cm左右,少數(shù)瘺管向上穿過(guò)肛提肌到直腸旁結(jié)締組織內(nèi),形成骨盆直腸瘺。③括約肌上肛瘺:為高位肛瘺,少見(jiàn)術(shù)資料:肛瘺線療法40術(shù)資料:肛瘺線療法概述占5%。瘺管向上穿過(guò)肛提肌,然后向下至坐骨直腸窩穿透皮膚。由于瘺管常累及肛管直腸環(huán),使治療較困難,需分期手術(shù)。④括約肌外肛瘺:最少見(jiàn),占1%,為骨盆直腸膿腫合并坐骨直腸窩膿腫的后果。瘺管