射頻消融術護理查房資料課件整理

射頻消融術護理查房資料怎樣思想，就有怎樣的生活射頻消融術護理查房資料射頻消融術護理查房資料怎樣思想，就有怎樣的生活心房顫動射頻消融護理查房心內(nèi)科顧病例導入患者,王文山,男性,62已婚,鹽城人因“反復心慌年余”院,醫(yī)療診斷:心律失常陣發(fā)性心房隨著新課改的深入，新的《中小學數(shù)學課程標準》取代了以前的《教學大綱》成為教師教學的杠桿。同時，新的數(shù)學教材依據(jù)學生學習的兩個階段（初中、高中），將知識點分為三大板塊（數(shù)、式、方程），采用螺旋上升的形式呈現(xiàn)在學生的面前，因此，中小學數(shù)學課程的銜接就成為擺在我們面前的一個急需解決的問題。多年的教學實踐表明：這些不同階段的銜接問題已經(jīng)給我們的教學帶來了一些不良的影響，有的學生從不適應→不知道學什么→不知道為什么學→不知道怎樣學→不會學→沒勁學→厭學，從而使班級出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象；同時許多教師也感覺：教不會或不會教，感嘆教材越改越難教，內(nèi)容越來越多、越來越散、學生一屆不如一屆。為了幫助學生加快適應不同階段的數(shù)學學習，是我們數(shù)學教師迫切需要解決的問題。對此，我們必須要重視初升高數(shù)學銜接課程的開設，而高一學生的數(shù)學銜接學習狀況的調(diào)查研究更有必要的。一、調(diào)查研究的對象與方法（一）研究對象在學校隨機抽取了60名剛入學的高一新生。他們由30名男生和30名女生組成，其中他們畢業(yè)于不同層次的初中，其中來自縣城初中、鎮(zhèn)中、農(nóng)村中學各20人。同時，我們也隨機抽取了學校20名高中教師和10名初中教師進行面對面地訪談，收集教學建議。（二）研究方法主要采用調(diào)查問卷和深度訪談的研究方法。問卷設計了兩個維度：“學生在數(shù)學學習中存在的困難和困惑”；“學生對數(shù)學銜接課程的需求”。深度訪談主要運用于探究問卷結果背后所承載的更本質的認知、更深入的緣由。二、調(diào)查研究的結果分析本次調(diào)查在高一年級開展，在設計調(diào)查問卷時我們強調(diào)客觀問題和主觀問題相結合，單項選擇和多項選擇相結合的形式；調(diào)查對象為剛升入高一的新生；發(fā)放60份問卷，收回56份有效問卷。從有效問卷中獲知了高一學生學習數(shù)學的困難和困惑，了解了學生對教師和課堂教學的要求。（一）學生在數(shù)學學習中存在的困難和困惑在問到高中數(shù)學是否較難時，感覺有困難的學生占91%左右，幾乎所有同學都認為較難，難以把握，只有4、5位同學表示不難，可以化解；學生提到了以下幾點原因：自己初中基礎不扎實；高中數(shù)學課程容量大，上課節(jié)奏快；沒有及時的進行鞏固和復習，課后學習不落實；課堂態(tài)度不端正，不認真聽課等等。（二）學生對數(shù)學銜接課程的需求1.學生對數(shù)學學習方法的需求。從調(diào)查問卷中可以看出大多數(shù)同學沒有課堂筆記的習慣，教師應該給他們強調(diào)合理、高效的利用筆記。在教師分析數(shù)學問題時，有75%的學生希望教師盡可能多地總結數(shù)學問題隱含的數(shù)學思想方法；但從中也反應出另外一個問題就是58%的同學認為課堂能聽懂，但是課下卻不會做作業(yè)，剩下的同學認為偶爾會出現(xiàn)這個問題。這就應該給學生充分的練習，以強化知識點。2.學生對數(shù)學銜接知識的需求。調(diào)查問卷體現(xiàn)有大部分學生對高中需要的一些公式和方法很少接觸，甚至從未學習過。比如，95%的學生從未學習過立方和公式、立方差公式，65%的學生認為沒有熟練掌握十字相乘法、簡單的分組分解法，另外還有解含字母的一元一次不等式，分子（母）有理化，多?式的除法（豎式除法），分式拆分等等。（三）調(diào)查結論通過本次調(diào)查，我們探知了從初三學生轉變?yōu)楦咭粚W生時，他們學習數(shù)學的基本變化信息。學生在數(shù)學學習中存在一定困惑和困難；學生對不同年級階段數(shù)學學習有不同的需求，尤其是學生對初中數(shù)學學習狀況的理解和反思與高中數(shù)學學習方法差別。通過這些信息，任課教師能夠把握學生需求，調(diào)整教學思路，做好初高中數(shù)學教學的銜接工作。三、初升高數(shù)學銜接課程教學建議（一）教師應該積極轉變和更新觀念教師的數(shù)學觀對其教學行為有著非常重要的影響，也對學生學習數(shù)學的態(tài)度和興趣有著潛移默化的影響。教師的數(shù)學觀不能一成不變，它應當隨著社會的發(fā)展、教育的發(fā)展、數(shù)學的發(fā)展等做出相應的改變。要正確的看待數(shù)學銜接課程，教師需要積極更新自己的教學觀念。（二）教師應該強調(diào)學生學習高中數(shù)學的習慣1.課前預習的習慣。教師指導學生在預習時，把自己不懂的地方做個記號或者打個問號，以至于上課的時候重點聽，這樣才能夠很快提高自己的水平。2.上課認真聽講的習慣。上課的時候準備課本，一只筆，一本草稿，一本筆記。做不做筆記你們自己決定，不過我提倡數(shù)學課做筆記的。3.獨立完成作業(yè)的習慣。高中數(shù)學的作業(yè)肯定比初中多，要求學生絕對不能抄作業(yè)。課后要先復習今天所學的知識點然后再做作業(yè)，這樣才能收到上課的效果，收到事半功倍的效果。4.記筆記的習慣。要求學生準備一本筆記本，作為自己的問題集和錯題集。把平時自己不懂的和不大理解的還有易錯的記錄下來，并且要及時的消化，不懂的地方多問老師。這是一個很好的辦法，到考試的時候學生的復習就更有重點、有針對性。（三）教師應該培養(yǎng)學生學習高中數(shù)學的能力數(shù)學教師應該給高一學生介紹學習高中數(shù)學時應具備的能力和意識，如獨立思考的能力、空間想像能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、數(shù)形結合的能力、應用意識和創(chuàng)新意識等。其中運算求解能力和數(shù)形結合的能力在高中數(shù)學學習過程中起著非常重要的作用。一、創(chuàng)新體育活動形式，激發(fā)學生參與意識在初中體育教學中，通過創(chuàng)新體育活動形式，可以起到激發(fā)學生參與意識的作用。例如，創(chuàng)設比賽形式，結合初中生在生理與心理方面的特點以及課程內(nèi)容與要求，讓學生自己去掌控比賽過程，等比賽結束后，師生再一起評價優(yōu)劣。以接力跑的比賽為例，教師可先對跑的總距離加以規(guī)定，允許同組學生跑的距離不同，如此一來，那些跑得快的學生就能充分發(fā)揮自己的能力，并且能夠帶動那些跑得慢的學生主動去提高個人奔跑能力，每名學生都可以從中體現(xiàn)個人的價值。再以兩人三足跑為例，這種奔跑訓練關鍵不在于速度，而在于兩人間是否有默契，只有默契配合，才能最終成功。在這些實踐活動中，不管是否取得最終的成功，學生都可以從中體驗到團隊合作的重要性。再以籃球分組比賽為例，我們可將能力不同的學生分到一個小組內(nèi)，投籃能力差的進一個球算5分，能力中等的投進一個球算3分，能力強的投進一個球算1分，制定這樣的比賽規(guī)則，能夠有效促使能力差的學生積極投入進攻，能力強的學生則把重點放到組織攻防之中，學生參與活動的積極性得到了提高，參與體育運動的興趣得以激發(fā)，參與意識大大增強，有利于他們的智力和創(chuàng)新能力的提高。二、豐富體育教學的教學內(nèi)容針對初中語文教學中內(nèi)容陳舊單一的特點，教師需要豐富教學內(nèi)容、改變教學方式，提高學生的主動參與，在具體的教學實踐中，先可以通過游戲教學與體育教學而進行的融合，提升課堂教學的趣味性，可以豐富課堂教學內(nèi)容，在具體的教學實踐中，用游戲教學法進行調(diào)節(jié)，激發(fā)學生主動參與，例如追逐跑的方式進行練習學生的奔跑能力，練習學生在跑步中的反應速度，提升其總體速度。教師也可以通過橡皮筋的游戲，練習學生的障礙跑的能力與跳高能力，通過輕松自由的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。三、加強學習方法指導，提高自主學習能力古人云：“授之以魚不如授之以漁。”我們不僅要傳授學生體育理論知識和項目基本技能，同時還要加強學習方法的指導，讓學生掌握自主學習的能力，從而變“學會”為“會學”。學生是教學的主體，文化課是如此，體育課亦是如此，所以，我們要給學生提供自主學習的機會，讓學生進行自主探究學習，引導學生積極思考，活躍思維，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生自主學習意識。例如，在練習武術的時候，我們可以先進行基礎知識的講解，讓學生了解武術的概念和動作的基本套路，然后讓學生以小組為單位自行訓練，互相交流、切磋，提高對武術的認識，接著再讓小組展示學習成果，教師針對學生練習中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，讓學生對武術套路掌握得更加熟練。在學生自主學習的過程中，教師不能放任不管，而要加強監(jiān)督，當學生出現(xiàn)問題時耐心解答，保證自主學習的質量和實效性。四、建立融洽的師生關系，激發(fā)學生學習興趣建立融洽的師生關系是培養(yǎng)和激發(fā)學生興趣的前提條件。大量研究表明，部分學生失去對體育的興趣是從不信任教師開始的。所以，在教學過程中，教師要注意關心和愛護學生，讓學生產(chǎn)生好的印象，學生就會尊敬和愛戴教師，師生相互信任和吸引，就會逐漸培養(yǎng)起和諧融洽的情感和良好的關系。在體育教學中，師生的朝夕相處可以充分發(fā)揮教師的表率作用。教師的言行和舉動、師德與師能都會極大地影響著學生的行為與思想，并把教師當作自己的偶像加以模仿。在教學中，教師要用淵博的知識、高尚的道德、強壯的體魄、標準的示范去影響學生。教師的言傳身教會對學生正確學習目標的樹立起到直接的影響，能幫助他們端正態(tài)度、增強自信，對體育課產(chǎn)生濃厚的學習興趣。五、充分利用游戲活動，調(diào)動學生的積極性在教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容靈活選擇游戲形式，在游戲過程中完成訓練活動，這不僅可以改變單調(diào)乏味的動作練習，吸引學生的興趣，還能在輕松愉快的游戲氛圍中順利圓滿地完成訓練要求。比如，在教學排球時，學生不太喜歡練習墊球動作，教師可以把墊球教學巧妙地轉變?yōu)閴|球游戲，把動作要求定為游戲規(guī)則，每四人為一組進行游戲活動，這種看似游戲的形式實際上更有利于學生鞏固和掌握墊球技巧，他們不但可以熟練地掌握動作技巧，而且還能提高自己的反應速度和應對能力，如果單憑普通的訓練活動是不可能達到這種一舉三得的訓練效果的。因此，在初中體育教學中進行游戲化教學非常重要，在調(diào)動學生學習積極性時，還可以緩解學生進行體育活?鈾?帶來的疲勞感。六、注重初中體育教學方法的并用化體育教學的過程中，我們在講解一項體育運動的時候，可能會同時用到幾種方法，別如說，講解法、問題教學法、啟發(fā)法、案例教學法、多媒體教學法等等。如我們可以以一種教學方法為主，在中間穿插案例教學、示范教學、討論式教學等等，也可以分段使用不同的教學方法來完成一個課時的教學內(nèi)容，還可以幾種教學方法交互使用等等。例如，在學生前滾翻練習的過程中，我們可以首先提問學生“是方木塊容易滾動，還是圓木塊容易滾動？”在學生回答完之后，再向學生們講解前滾翻的動作要領，然后老師進行示范，讓學生們注意觀察和思考，之后再組織學生進行一一示范，并對他們的動作進行糾正和調(diào)整，從而達到最佳的效果。在這個過程中，不僅運用到了問題式教學還用到了示范教學，從而使得教學的過程更加豐富、精彩，教學的效果也隨之水漲船高。綜上所述，體育是素質教育的重要組成部分之一，作為初中體育教師，應努力轉變傳統(tǒng)的教學理念，注重發(fā)揮學生的主體作用，真正體現(xiàn)“以學生為本”的教學思想，給學生創(chuàng)造更多的成功機會，激發(fā)和調(diào)動學生的運動興趣，讓他們心情愉悅地參與體育運動，切實提高體育課堂教學效率。射頻消融術護理查房資料怎樣思想，就有怎樣的生活射頻消融術護理1心房顫動射頻消融護理查房心內(nèi)科顧心房顫動射頻消融護理查房2病例導入患者,王文山,男性,62已婚,鹽城人因“反復心慌年余”院,醫(yī)療診斷:心律失常陣發(fā)性心房病例導入3患者于二年前反復感覺心慌,多于勞累后易發(fā),每次持續(xù)約數(shù)小時不定,曾行動態(tài)心電圖檢查提示“陣發(fā)性房顫”,近期自服琥珀酸美托洛爾,仍有類似癥狀發(fā)作,病程中,患者無胸痛,無氣喘,偶感頭昏精神可,飲食睡眠可,大小便正常?；颊哂诙昵胺磸透杏X心慌,多于勞累后4既往史:否認肝炎、結核、傷寒等傳染病史,否認重大手術史,無食物藥物過敏個人史:有長期飲酒史,否認吸煙史。家族史:無高血壓、糖尿病及腫瘤病忠遺傳史:否認血友病等遺傳病史x既往史:否認肝炎、結核、傷寒等傳染病5體格檢査入院后檢查:體溫:36:.0℃,脈搏:72次/分,呼吸16次分,血壓1380mmHg聽診:律齊,未聞及病理性音雙下肢不胛體格檢査6實驗室及器械檢查心電圖:竇性心律,正常范圍心電圖。腹部B超:肝囊腫,囊腫未見異常經(jīng)食道超聲示:左心耳未見明顯血栓心超:左房稍大,左室舒張功能減退。胸片:兩肺未見明顯活動性病變查血:03-18白細胞12.89×109g/AL(410超敏C反應蛋白17.11mg/L(05)中性粒細胞百分比84.3%飛50-70)實驗室及器械檢查7目前的治療患者已于03-17行心臟電生理檢查+經(jīng)導管心房顫動射頻消融術,手術成功?，F(xiàn)給予的治療:級護理,流質?測血壓Bid依諾0.6mihQ12h于03205m華法林鈉2.5mgQ,雷貝拉唑鈉20mgQd,維生素B110grId,甲鈷胺0.5mgTi頭孢呋辛150組于0318已停后改用左氧氟沙星0.4g組靜滴Qd。。目前的治療8知識鏈接PPT家回Www.pPtjla.Com知識鏈接9房顫定義:心房顫動的簡稱,指規(guī)則有序的心房電活動消失,代之以快速無序的顫動波,是一種極為常見的快速性心律失常,也是最嚴重的心房電活動紊亂。房顫10心房顫動ECG特征:①、P波消失②、出現(xiàn)小而不規(guī)則的f波,振幅間隔不定,頻率350~600次/分鐘③、心室律極不規(guī)則④、QRS波群形態(tài)一般正常心房顫動11射頻消融術護理查房資料課件整理12射頻消融術護理查房資料課件整理13射頻消融術護理查房資料課件整理14射頻消融術護理查房資料課件整理15射頻消融術護理查房資料課件整理16射頻消融術護理查房資料課件整理17射頻消融術護理查房資料課件整理18射頻消融術護理查房資料課件整理19射頻消融術護理查房資料課件整理20射頻消融術護理查房資料課件整理21射頻消融術護理查房資料課件整理22射頻消融術護理查房資料課件整理23射頻消融術護理查房資料課件整理24射頻消融術護理查房資料課件整理25射頻消融術護理查房資料課件整理26射頻消融術護理查房資料課件整理27射頻消融術護理查房資料課件整理28射頻消融術護理查房資料課件整理29射頻消融術護理查房資料課件整理30射頻消融術護理查房資料課件整理31射頻消融術護理查房資料課件整理32射頻消融術護理查房資料課件整理33射頻消融術護理查房資料課件整理34射頻消融術護理查房資料課件整理3566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6射頻消融術護理查房資料怎樣思想，就有怎樣的生活射頻消融術護理查房資料射頻消融術護理查房資料怎樣思想，就有怎樣的生活心房顫動射頻消融護理查房心內(nèi)科顧病例導入患者,王文山,男性,62已婚,鹽城人因“反復心慌年余”院,醫(yī)療診斷:心律失常陣發(fā)性心房隨著新課改的深入，新的《中小學數(shù)學課程標準》取代了以前的《教學大綱》成為教師教學的杠桿。同時，新的數(shù)學教材依據(jù)學生學習的兩個階段（初中、高中），將知識點分為三大板塊（數(shù)、式、方程），采用螺旋上升的形式呈現(xiàn)在學生的面前，因此，中小學數(shù)學課程的銜接就成為擺在我們面前的一個急需解決的問題。多年的教學實踐表明：這些不同階段的銜接問題已經(jīng)給我們的教學帶來了一些不良的影響，有的學生從不適應→不知道學什么→不知道為什么學→不知道怎樣學→不會學→沒勁學→厭學，從而使班級出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象；同時許多教師也感覺：教不會或不會教，感嘆教材越改越難教，內(nèi)容越來越多、越來越散、學生一屆不如一屆。為了幫助學生加快適應不同階段的數(shù)學學習，是我們數(shù)學教師迫切需要解決的問題。對此，我們必須要重視初升高數(shù)學銜接課程的開設，而高一學生的數(shù)學銜接學習狀況的調(diào)查研究更有必要的。一、調(diào)查研究的對象與方法（一）研究對象在學校隨機抽取了60名剛入學的高一新生。他們由30名男生和30名女生組成，其中他們畢業(yè)于不同層次的初中，其中來自縣城初中、鎮(zhèn)中、農(nóng)村中學各20人。同時，我們也隨機抽取了學校20名高中教師和10名初中教師進行面對面地訪談，收集教學建議。（二）研究方法主要采用調(diào)查問卷和深度訪談的研究方法。問卷設計了兩個維度：“學生在數(shù)學學習中存在的困難和困惑”；“學生對數(shù)學銜接課程的需求”。深度訪談主要運用于探究問卷結果背后所承載的更本質的認知、更深入的緣由。二、調(diào)查研究的結果分析本次調(diào)查在高一年級開展，在設計調(diào)查問卷時我們強調(diào)客觀問題和主觀問題相結合，單項選擇和多項選擇相結合的形式；調(diào)查對象為剛升入高一的新生；發(fā)放60份問卷，收回56份有效問卷。從有效問卷中獲知了高一學生學習數(shù)學的困難和困惑，了解了學生對教師和課堂教學的要求。（一）學生在數(shù)學學習中存在的困難和困惑在問到高中數(shù)學是否較難時，感覺有困難的學生占91%左右，幾乎所有同學都認為較難，難以把握，只有4、5位同學表示不難，可以化解；學生提到了以下幾點原因：自己初中基礎不扎實；高中數(shù)學課程容量大，上課節(jié)奏快；沒有及時的進行鞏固和復習，課后學習不落實；課堂態(tài)度不端正，不認真聽課等等。（二）學生對數(shù)學銜接課程的需求1.學生對數(shù)學學習方法的需求。從調(diào)查問卷中可以看出大多數(shù)同學沒有課堂筆記的習慣，教師應該給他們強調(diào)合理、高效的利用筆記。在教師分析數(shù)學問題時，有75%的學生希望教師盡可能多地總結數(shù)學問題隱含的數(shù)學思想方法；但從中也反應出另外一個問題就是58%的同學認為課堂能聽懂，但是課下卻不會做作業(yè)，剩下的同學認為偶爾會出現(xiàn)這個問題。這就應該給學生充分的練習，以強化知識點。2.學生對數(shù)學銜接知識的需求。調(diào)查問卷體現(xiàn)有大部分學生對高中需要的一些公式和方法很少接觸，甚至從未學習過。比如，95%的學生從未學習過立方和公式、立方差公式，65%的學生認為沒有熟練掌握十字相乘法、簡單的分組分解法，另外還有解含字母的一元一次不等式，分子（母）有理化，多?式的除法（豎式除法），分式拆分等等。（三）調(diào)查結論通過本次調(diào)查，我們探知了從初三學生轉變?yōu)楦咭粚W生時，他們學習數(shù)學的基本變化信息。學生在數(shù)學學習中存在一定困惑和困難；學生對不同年級階段數(shù)學學習有不同的需求，尤其是學生對初中數(shù)學學習狀況的理解和反思與高中數(shù)學學習方法差別。通過這些信息，任課教師能夠把握學生需求，調(diào)整教學思路，做好初高中數(shù)學教學的銜接工作。三、初升高數(shù)學銜接課程教學建議（一）教師應該積極轉變和更新觀念教師的數(shù)學觀對其教學行為有著非常重要的影響，也對學生學習數(shù)學的態(tài)度和興趣有著潛移默化的影響。教師的數(shù)學觀不能一成不變，它應當隨著社會的發(fā)展、教育的發(fā)展、數(shù)學的發(fā)展等做出相應的改變。要正確的看待數(shù)學銜接課程，教師需要積極更新自己的教學觀念。（二）教師應該強調(diào)學生學習高中數(shù)學的習慣1.課前預習的習慣。教師指導學生在預習時，把自己不懂的地方做個記號或者打個問號，以至于上課的時候重點聽，這樣才能夠很快提高自己的水平。2.上課認真聽講的習慣。上課的時候準備課本，一只筆，一本草稿，一本筆記。做不做筆記你們自己決定，不過我提倡數(shù)學課做筆記的。3.獨立完成作業(yè)的習慣。高中數(shù)學的作業(yè)肯定比初中多，要求學生絕對不能抄作業(yè)。課后要先復習今天所學的知識點然后再做作業(yè)，這樣才能收到上課的效果，收到事半功倍的效果。4.記筆記的習慣。要求學生準備一本筆記本，作為自己的問題集和錯題集。把平時自己不懂的和不大理解的還有易錯的記錄下來，并且要及時的消化，不懂的地方多問老師。這是一個很好的辦法，到考試的時候學生的復習就更有重點、有針對性。（三）教師應該培養(yǎng)學生學習高中數(shù)學的能力數(shù)學教師應該給高一學生介紹學習高中數(shù)學時應具備的能力和意識，如獨立思考的能力、空間想像能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、數(shù)形結合的能力、應用意識和創(chuàng)新意識等。其中運算求解能力和數(shù)形結合的能力在高中數(shù)學學習過程中起著非常重要的作用。一、創(chuàng)新體育活動形式，激發(fā)學生參與意識在初中體育教學中，通過創(chuàng)新體育活動形式，可以起到激發(fā)學生參與意識的作用。例如，創(chuàng)設比賽形式，結合初中生在生理與心理方面的特點以及課程內(nèi)容與要求，讓學生自己去掌控比賽過程，等比賽結束后，師生再一起評價優(yōu)劣。以接力跑的比賽為例，教師可先對跑的總距離加以規(guī)定，允許同組學生跑的距離不同，如此一來，那些跑得快的學生就能充分發(fā)揮自己的能力，并且能夠帶動那些跑得慢的學生主動去提高個人奔跑能力，每名學生都可以從中體現(xiàn)個人的價值。再以兩人三足跑為例，這種奔跑訓練關鍵不在于速度，而在于兩人間是否有默契，只有默契配合，才能最終成功。在這些實踐活動中，不管是否取得最終的成功，學生都可以從中體驗到團隊合作的重要性。再以籃球分組比賽為例，我們可將能力不同的學生分到一個小組內(nèi)，投籃能力差的進一個球算5分，能力中等的投進一個球算3分，能力強的投進一個球算1分，制定這樣的比賽規(guī)則，能夠有效促使能力差的學生積極投入進攻，能力強的學生則把重點放到組織攻防之中，學生參與活動的積極性得到了提高，參與體育運動的興趣得以激發(fā)，參與意識大大增強，有利于他們的智力和創(chuàng)新能力的提高。二、豐富體育教學的教學內(nèi)容針對初中語文教學中內(nèi)容陳舊單一的特點，教師需要豐富教學內(nèi)容、改變教學方式，提高學生的主動參與，在具體的教學實踐中，先可以通過游戲教學與體育教學而進行的融合，提升課堂教學的趣味性，可以豐富課堂教學內(nèi)容，在具體的教學實踐中，用游戲教學法進行調(diào)節(jié)，激發(fā)學生主動參與，例如追逐跑的方式進行練習學生的奔跑能力，練習學生在跑步中的反應速度，提升其總體速度。教師也可以通過橡皮筋的游戲，練習學生的障礙跑的能力與跳高能力，通過輕松自由的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。三、加強學習方法指導，提高自主學習能力古人云：“授之以魚不如授之以漁?！蔽覀儾粌H要傳授學生體育理論知識和項目基本技能，同時還要加強學習方法的指導，讓學生掌握自主學習的能力，從而變“學會”為“會學”。學生是教學的主體，文化課是如此，體育課亦是如此，所以，我們要給學生提供自主學習的機會，讓學生進行自主探究學習，引導學生積極思考，活躍思維，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生自主學習意識。例如，在練習武術的時候，我們可以先進行基礎知識的講解，讓學生了解武術的概念和動作的基本套路，然后讓學生以小組為單位自行訓練，互相交流、切磋，提高對武術的認識，接著再讓小組展示學習成果，教師針對學生練習中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，讓學生對武術套路掌握得更加熟練。在學生自主學習的過程中，教師不能放任不管，而要加強監(jiān)督，當學生出現(xiàn)問題時耐心解答，保證自主學習的質量和實效性。四、建立融洽的師生關系，激發(fā)學生學習興趣建立融洽的師生關系是培養(yǎng)和激發(fā)學生興趣的前提條件。大量研究表明，部分學生失去對體育的興趣是從不信任教師開始的。所以，在教學過程中，教師要注意關心和愛護學生，讓學生產(chǎn)生好的印象，學生就會尊敬和愛戴教師，師生相互信任和吸引，就會逐漸培養(yǎng)起和諧融洽的情感和良好的關系。在體育教學中，師生的朝夕相處可以充分發(fā)揮教師的表率作用。教師的言行和舉動、師德與師能都會極大地影響著學生的行為與思想，并把教師當作自己的偶像加以模仿。在教學中，教師要用淵博的知識、高尚的道德、強壯的體魄、標準的示范去影響學生。教師的言傳身教會對學生正確學習目標的樹立起到直接的影響，能幫助他們端正態(tài)度、增強自信，對體育課產(chǎn)生濃厚的學習興趣。五、充分利用游戲活動，調(diào)動學生的積極性在教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容靈活選擇游戲形式，在游戲過程中完成訓練活動，這不僅可以改變單調(diào)乏味的動作練習，吸引學生的興趣，還能在輕松愉快的游戲氛圍中順利圓滿地完成訓練要求。比如，在教學排球時，學生不太喜歡練習墊球動作，教師可以把墊球教學巧妙地轉變?yōu)閴|球游戲，把動作要求定為游戲規(guī)則，每四人為一組進行游戲活動，這種看似游戲的形式實際上更有利于學生鞏固和掌握墊球技巧，他們不但可以熟練地掌握動作技巧，而且還能提高自己的反應速度和應對能力，如果單憑普通的訓練活動是不可能達到這種一舉三得的訓練效果的。因此，在初中體育教學中進行游戲化教學非常重要，在調(diào)動學生學習積極性時，還可以緩解學生進行體育活?鈾?帶來的疲勞感。六、注重初中體育教學方法的并用化體育教學的過程中，我們在講解一項體育運動的時候，可能會同時用到幾種方法，別如說，講解法、問題教學法、啟發(fā)法、案例教學法、多媒體教學法等等。如我們可以以一種教學方法為主，在中間穿插案例教學、示范教學、討論式教學等等，也可以分段使用不同的教學方法來完成一個課時的教學內(nèi)容，還可以幾種教學方法交互使用等等。例如，在學生前滾翻練習的過程中，我們可以首先提問學生“是方木塊容易滾動，還是圓木塊容易滾動？”在學生回答完之后，再向學生們講解前滾翻的動作要領，然后老師進行示范，讓學生們注意觀察和思考，之后再組織學生進行一一示范，并對他們的動作進行糾正和調(diào)整，從而達到最佳的效果。在這個過程中，不僅運用到了問題式教學還用到了示范教學，從而使得教學的過程更加豐富、精彩，教學的效果也隨之水漲船高。綜上所述，體育是素質教育的重要組成部分之一，作為初中體育教師，應努力轉變傳統(tǒng)的教學理念，注重發(fā)揮學生的主體作用，真正體現(xiàn)“以學生為本”的教學思想，給學生創(chuàng)造更多的成功機會，激發(fā)和調(diào)動學生的運動興趣，讓他們心情愉悅地參與體育運動，切實提高體育課堂教學效率。射頻消融術護理查房資料怎樣思想，就有怎樣的生活射頻消融術護理37心房顫動射頻消融護理查房心內(nèi)科顧心房顫動射頻消融護理查房38病例導入患者,王文山,男性,62已婚,鹽城人因“反復心慌年余”院,醫(yī)療診斷:心律失常陣發(fā)性心房病例導入39患者于二年前反復感覺心慌,多于勞累后易發(fā),每次持續(xù)約數(shù)小時不定,曾行動態(tài)心電圖檢查提示“陣發(fā)性房顫”,近期自服琥珀酸美托洛爾,仍有類似癥狀發(fā)作,病程中,患者無胸痛,無氣喘,偶感頭昏精神可,飲食睡眠可,大小便正常?；颊哂诙昵胺磸透杏X心慌,多于勞累后40既往史:否認肝炎、結核、傷寒等傳染病史,否認重大手術史,無食物藥物過敏個人史:有長期飲酒史,否認吸煙史。家族史:無高血壓、糖尿病及腫瘤病忠遺傳史:否認血友病等遺傳病史x既往史:否認肝炎、結核、傷寒等傳染病41體格檢査入院后檢查:體溫:36:.0℃,脈搏:72次/分