小學(xué)語文教育科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)甘育富民間故事群文課件

問題一：初探文本，了解三篇文本的主要內(nèi)容

要求：1.學(xué)生個(gè)人預(yù)習(xí)，自主完成任務(wù)清單一。2.全班展示交流。問題二：細(xì)探文本，了解三篇文本的故事情節(jié)要求：1.分配任務(wù)：

1-3小班——文本一；4-6小班——文本二；7-8小班——文本三。2.小班個(gè)人帶著問題默讀、思考、歸納（語言簡(jiǎn)練）并完成任務(wù)清單二中的故事情節(jié)。3.小班長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論問題并統(tǒng)一意見。4.意見統(tǒng)一后小班代表發(fā)言。

1.歸納文本故事情節(jié)文本起因經(jīng)過結(jié)果嫦娥奔月一嫦娥奔月二嫦娥奔月三后羿射日求藥蓬蒙威逼嫦娥吞藥奔月后羿遙祭百姓祈求后羿射日賞藥小白兔慫恿嫦娥吞藥奔月后羿悲死兔娥后悔后羿射日討藥嫦娥施計(jì)嫦娥吞藥奔月嫦娥寂寞懊悔2.對(duì)比情節(jié)探異同文本起因經(jīng)過結(jié)果相同點(diǎn)不同點(diǎn)嫦娥奔月一后羿射日求藥蓬蒙威逼嫦娥吞藥奔月后羿遙祭百姓祈求嫦娥奔月二后羿射日賞藥小白兔慫恿嫦娥吞藥奔月后羿悲死兔娥后悔嫦娥奔月三后羿射日討藥嫦娥施計(jì)嫦娥吞藥奔月嫦娥寂寞懊悔情節(jié)線索相同：后羿得藥—嫦娥吞藥—嫦娥奔月1.后羿得藥的方式不同；2.嫦娥吞藥的原因不同；3.成仙后的感受不同故事核心相同：嫦娥奔月要求：教師引領(lǐng)，探究文本的異同。問題三：深探文本，了解三篇文本其它特點(diǎn)

要求：賽一賽，看哪個(gè)小班找得又快又準(zhǔn)1.以小班為單位，用自己喜歡的方式讀教師出示的文本選段。2.抓住關(guān)鍵詞句感受文本最主要寫作手法及人物特點(diǎn)。文本一選段

嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥后，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去了。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

嫦娥吞藥動(dòng)作描寫：當(dāng)機(jī)立斷；嫦娥飛離地球的動(dòng)作描寫：神奇、浪漫的想象。文本二選段

小白免十分可愛，而且越長(zhǎng)越聰明，它看到嫦娥對(duì)自己美麗的容貌非常珍惜，就慫恿嫦娥說：“您不是有顆不死藥嗎？要是吃了它，您豈不就能永葆青春？”

嫦娥一聽就動(dòng)心了，可是她又覺得拋下后羿是不對(duì)的，心里糾結(jié)萬分。而且，嫦娥十分懷疑：那顆小小的藥丸，真的有那么神奇的功效嗎？她不禁拿著那顆不死藥發(fā)起呆來。這時(shí)，小白免又對(duì)她說：“即使你真的成了神仙，也可以經(jīng)常飛到地上來探望后羿??！”聽到這里，嫦娥再也抵擋不住誘惑，一口吞下了不死藥。

嫦娥吞藥動(dòng)作描寫及心理活動(dòng)描寫：愛慕虛榮、沒有主見；嫦娥心理活動(dòng)及小白兔的語言描寫：神奇、浪漫的想象?？偨Y(jié)描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)。神奇、浪漫的想象情節(jié)開放性。語言簡(jiǎn)單明了。強(qiáng)烈情感和愿望描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)好書推薦（一）東