從百草園到三味書屋課件105人教版

從百草園到三味書屋魯迅六合高級(jí)中學(xué)屈化兵從百草園到三味書屋魯迅六合高級(jí)中學(xué)屈化兵從百草園到三味書屋課件105人教版從百草園到三味書屋課件105人教版從百草園到三味書屋課件105人教版從百草園到三味書屋課件105人教版魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉題解題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。題解題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。三味書屋書有三味：讀經(jīng)書味如稻粱，讀史書味如肴饌，讀子書味如醯醢(xīh?i).寓含博覽群書的意思。橫匾上有一副對(duì)聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。三味書屋書有三味：讀經(jīng)書味如稻粱，讀史書味如肴饌，讀子書味如注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿注意下列詞語的字形：和藹長(zhǎng)吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無妨倘機(jī)關(guān)無味啄食高枕而臥陌生鑒賞人跡罕至躁書塾質(zhì)樸注意下列詞語的字形：和藹長(zhǎng)吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無妨討論與理解：根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？從標(biāo)題中我們還可以獲得那些信息。課題用“從……到……”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)和范圍。（“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容討論與理解：根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文章寫三味書屋？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文章寫三味書屋？百草園空間順序（1－8）（10－24）（9三味書屋百草園空間順序（1－8）（10－24）（9三味書屋請(qǐng)你概括作者所描寫的百草園的主要內(nèi)容。請(qǐng)你概括作者所描寫的百草園的主要內(nèi)容。有聲有色的景物美女蛇的故事雪地捕鳥有聲有色的景物美女蛇的故事雪地捕鳥百草園的景物美女蛇故事雪地捕鳥自由快樂的樂園百草園的景物美女蛇故事雪地捕鳥自由快樂的樂園閱讀第二節(jié)，思考下列問題：“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？劃分層次，并說說這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫作順序？寫百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具體說說作者是怎樣安排的。這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)感官角度具體描寫了百草園的景物？閱讀第二節(jié)，思考下列問題：“不必說……也不必說……單是……”“不必說”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然““不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子︷︷“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。作者為什么要寫這一內(nèi)容？有什么作用？美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者有的說是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。作用：美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。有的說是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后掃開露支撒拉系牽罩看抓住關(guān)鍵動(dòng)詞掃開露支撒拉系牽罩看抓住關(guān)鍵第九節(jié)在全文中起什么作用？第九節(jié)在全文中起什么作用？家里人將少年魯迅送進(jìn)私塾的真正原因是什么，他那時(shí)卻又是怎么想的？這段文字表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的感情？家里人將少年魯迅送進(jìn)私塾的真正原因是什么，他那時(shí)卻又是怎么想

結(jié)構(gòu)上的作用：

第一句“不知道”三個(gè)字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)三味書屋的反感之情。

。

承上啟下的過渡作用。表情達(dá)意的作用：結(jié)構(gòu)上的作用：

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試少年魯迅對(duì)三味書屋的生活哪些地方不滿意？少年魯迅對(duì)三味書屋的生活哪些地方不滿意？三味書屋環(huán)境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……三味書屋環(huán)境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,枯燥無味的書塾三味書屋內(nèi)容：枯燥形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑枯燥無味的書塾三味書屋內(nèi)容：枯燥形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑你怎樣認(rèn)識(shí)百草園的趣味和三味書屋的無味的？你怎樣認(rèn)識(shí)百草園的趣味和三味書屋的無味的？①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。③通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐中心意思：文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。中心意思：文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過對(duì)比，表達(dá)思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)）百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無味的書塾三46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經(jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做從百草園到三味書屋魯迅六合高級(jí)中學(xué)屈化兵從百草園到三味書屋魯迅六合高級(jí)中學(xué)屈化兵從百草園到三味書屋課件105人教版從百草園到三味書屋課件105人教版從百草園到三味書屋課件105人教版從百草園到三味書屋課件105人教版魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉題解題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。題解題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文?！稄陌俨輬@到三味書屋》是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。三味書屋書有三味：讀經(jīng)書味如稻粱，讀史書味如肴饌，讀子書味如醯醢(xīh?i).寓含博覽群書的意思。橫匾上有一副對(duì)聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。三味書屋書有三味：讀經(jīng)書味如稻粱，讀史書味如肴饌，讀子書味如注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿注意下列詞語的字形：和藹長(zhǎng)吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無妨倘機(jī)關(guān)無味啄食高枕而臥陌生鑒賞人跡罕至躁書塾質(zhì)樸注意下列詞語的字形：和藹長(zhǎng)吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無妨討論與理解：根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？從標(biāo)題中我們還可以獲得那些信息。課題用“從……到……”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)和范圍。（“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容討論與理解：根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文章寫三味書屋？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文章寫三味書屋？百草園空間順序（1－8）（10－24）（9三味書屋百草園空間順序（1－8）（10－24）（9三味書屋請(qǐng)你概括作者所描寫的百草園的主要內(nèi)容。請(qǐng)你概括作者所描寫的百草園的主要內(nèi)容。有聲有色的景物美女蛇的故事雪地捕鳥有聲有色的景物美女蛇的故事雪地捕鳥百草園的景物美女蛇故事雪地捕鳥自由快樂的樂園百草園的景物美女蛇故事雪地捕鳥自由快樂的樂園閱讀第二節(jié)，思考下列問題：“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？劃分層次，并說說這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫作順序？寫百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具體說說作者是怎樣安排的。這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)感官角度具體描寫了百草園的景物？閱讀第二節(jié)，思考下列問題：“不必說……也不必說……單是……”“不必說”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。“不必說”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然““不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子︷︷“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。作者為什么要寫這一內(nèi)容？有什么作用？美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者有的說是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。作用：美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。有的說是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后掃開露支撒拉系牽罩看抓住關(guān)鍵動(dòng)詞掃開露支撒拉系牽罩看抓住關(guān)鍵第九節(jié)在全文中起什么作用？第九節(jié)在全文中起什么作用？家里人將少年魯迅送進(jìn)私塾的真正原因是什么，他那時(shí)卻又是怎么想的？這段文字表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的感情？家里人將少年魯迅送進(jìn)私塾的真正原因是什么，他那時(shí)卻又是怎么想

結(jié)構(gòu)上的作用：

第一句“不知道”三個(gè)字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)三味書屋的反感之情。

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承上啟下的過渡作用。表情達(dá)意的作用：結(jié)構(gòu)上的作用：

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試少年魯迅對(duì)三味書屋的生活哪些地方不滿意？少年魯迅對(duì)三味書屋的生活哪些地方不滿意？三味書屋環(huán)境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……三味書屋環(huán)境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,枯燥無味的書塾三味書屋內(nèi)容：枯燥形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑枯燥無味的書塾三味書屋內(nèi)容：枯燥形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑你怎樣認(rèn)識(shí)百草園的趣味和三味書屋的無味的？你怎樣認(rèn)識(shí)百草園的趣味和三味書屋的無味的？①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。③通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐中心意思：文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。中心意思：文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過對(duì)比，表達(dá)思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)）百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無味的書塾三46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借