膠體的說課稿

膠體的說課稿篇一：膠體的說課稿一、指導(dǎo)思想人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修教材的教學(xué)要求是面向全體高中學(xué)生，體現(xiàn)三位學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識與技能、低水平，強調(diào)問題意識，分析探究能力、應(yīng)變能力、實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。二、教材分析1、課文所處的地位及作用：本節(jié)課選自[人教版]高中化學(xué)2(必修)第二單元第一節(jié)《物質(zhì)的（1）知識與技能解膠體、溶液、濁液之間的區(qū)別。②使學(xué)生了解膠體的重要性質(zhì)及其應(yīng)用（2）過程與方法①運用比較、分類、歸納等方法自主學(xué)習(xí)分散系概念學(xué)研究中的重要作用，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理運用觀察、比較、實驗1/15等方法，提高學(xué)生的實驗、推理、分析、歸納能力。（3）情感太度與價值觀結(jié)合作的品質(zhì)，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀；②關(guān)注自身生活實際，體會化學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義；度。3、教學(xué)重點、難點重點：膠體、溶液、濁液之間的比較，膠體性質(zhì)難點：對實驗的觀察、分析和歸納三、教法分析質(zhì)粒子大小。歸納膠體重要性質(zhì)時，提醒學(xué)生：決定膠體性質(zhì)的是物質(zhì)的聚集狀態(tài)，而不是結(jié)構(gòu)，注意了解物質(zhì)的多樣性和復(fù)雜性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、學(xué)法分析1．通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于溶液、濁液、混合物的概念并不陌生，加熱、過濾等實驗操作也很熟悉，知道用過濾的方法除去溶液不能透過濾紙，這為掌握本節(jié)課內(nèi)容奠定了知識基礎(chǔ)。2、根據(jù)大部分學(xué)生的實際情況，設(shè)計了運用比較、分類、歸納2/15自主學(xué)習(xí)分散系概念，和分組實驗探究，讓學(xué)生邊實驗邊觀察，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究能力和實驗?zāi)芰Σ粡?，要在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)。五、教學(xué)思路膠體的制備膠體的性質(zhì)（課前學(xué)生準(zhǔn)備）丁達(dá)爾現(xiàn)象本質(zhì)特征聚沉鍍等六、教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課（多媒體演示）早晨的森林里陽光鋪灑地面，夜晚霓虹燈產(chǎn)生的奇妙景象，夜晚打開手電筒按鈕，看到光柱。同學(xué)們想知道其中的奧秘嗎？設(shè)計意圖：能過生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時教育學(xué)生善于觀察生活，生活中處處有化學(xué)。2．分散系教學(xué)：由哪兩部分組成？老師糾正補充并指出常見分散系。設(shè)計意圖：利用課程資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)揮主動性，培養(yǎng)自學(xué)能力。（學(xué)生動手操作）讓學(xué)生將實驗盤中的各種試劑進(jìn)行分類，說明3/15分類的依據(jù)和結(jié)果。別，培養(yǎng)觀察能力自然過渡下部分內(nèi)容。質(zhì)疑：澄清的這一類是同一種分散系嗎？通路的是膠體，告訴學(xué)生丁達(dá)爾現(xiàn)象可區(qū)別溶液、膠體。讓學(xué)生解釋生活中的一些奇特現(xiàn)象。（回放）早晨的森林里陽光鋪灑地面，夜晚霓虹燈產(chǎn)生的奇妙景象，夜晚打開手電筒按鈕，看到光柱。設(shè)計意圖：密切聯(lián)系生活實際，解決實際問題。3．膠體性質(zhì)教學(xué)：膠體性質(zhì)①丁達(dá)爾現(xiàn)象：區(qū)別溶液和膠體（過渡）膠體能產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象而溶液和濁液不能為什么？分散質(zhì)粒子啊個大？那么膠體微粒大小如何？[實驗探究一]——丁達(dá)爾效應(yīng)325mL蒸餾水、25mLCuSO4溶液和25mL泥水。將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰，向沸4/15水中逐滴加入5~6滴FeCl3止加熱。觀察制得的Fe(OH)3膠體，并與CuSO4溶液和泥水比較。有何異同？2、把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3膠體的燒杯置于黑暗處，分別用激光筆（或電筒）照射燒杯中的液體【提問】有什么現(xiàn)象？記錄現(xiàn)象3【提問】有什么現(xiàn)象？記錄現(xiàn)象【總結(jié)】分散質(zhì)微粒直徑：溶液[實驗探究二]電泳現(xiàn)象膠體的電泳實驗：在盛有紅褐色的Fe(OH)3膠體的U型管的兩個口（U型管上方用少量導(dǎo)電液使電極與膠體分開，（帶有正電的Fe(OH)3【提問】為什么會出現(xiàn)上面的現(xiàn)象呢？【講解】由于膠體粒子帶有電荷，在電場的作用下，膠體粒子在分散劑里作定向移動，就產(chǎn)生了電泳現(xiàn)象?！究偨Y(jié)】膠體帶有電荷[實驗探究三]凝聚——膠體的破壞【演示】取出三支潔凈的試管，分別往里面加入3mlFe(OH)3膠體。在分別往三支試管里加入1ml2mol/LNaCl溶液，1ml0.01mol/LAl2(SO4)3現(xiàn)象。5/15Fe(OH)3膠體中的膠粒帶正電荷，當(dāng)我們加入電起，由于地心引力，便凝固沉降了下來。陰離子所帶電荷量越多，產(chǎn)漿加鹽鹵豆腐問題，原理也一樣。由于加入鹽鹵也屬于電解質(zhì)，其中過其他的加工過程，就制作成我們常吃的豆腐。由于膠粒的沉降，膠【總結(jié)】膠體的帶電荷膠粒會與與其帶相反電荷的離子凝聚反饋練習(xí)1、溶液、膠體和濁液的溶質(zhì)粒子大小？2、當(dāng)光束通過下列分散系時，可能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)的是（）A、NaCl溶液B、Fe(OH)3膠體C、鹽酸D、稀豆?jié){課外活動與探究（查閱資料或家庭小實驗）（1）我們使用的墨水也是膠體，不同牌號的墨水不能混用，否則可能會堵塞筆頭，什么原因？（2）試用膠體知識解釋江河入?？谔幮纬扇侵薜脑?？（3）明礬為什么能凈水？（4）靜電除塵器原理和冶金工業(yè)用電選礦的原理是什么？（5）土壤為什么具有保肥作用？6/15致用的目的。板書設(shè)計：第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類三、一種重要的混合物——膠體1．分散系分散質(zhì)微粒直徑溶液逐分散系(液體)膠體1-100nm漸增大濁液>100nm2．膠體的性質(zhì)：（1）丁達(dá)爾現(xiàn)象：區(qū)別溶液和膠體（2）電泳（3）聚沉穩(wěn)定性逐漸減小篇二：膠體的說課稿一、說教學(xué)理念內(nèi)化為學(xué)生解決實際問題的才能。二、說教材7/15（一）膠體這節(jié)課在教材中的位置及作用示出的特有性質(zhì)，所以知識方面與第一、二冊教材接洽不大，是對初看、研討物質(zhì)的新視角，是較為生疏的范疇。本節(jié)課將通過摸索出膠節(jié)課“膠體的性質(zhì)及應(yīng)用”打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)得有效學(xué)習(xí)的`新課程理念為動身點將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:1、知識與技能(1)讓學(xué)生懂得膠體及疏散系的概念，明白膠體與其它疏散系的區(qū)別；初步學(xué)會利用丁達(dá)爾效應(yīng)來辨別膠體和溶液。（2）通過演示培育學(xué)生的察看才能、動手才能，思維能力和自學(xué)能力。2、進(jìn)程與方式過創(chuàng)設(shè)問題、探究性試驗來突破重點、難點，將知識解構(gòu)，幫助學(xué)生了解。3、感情態(tài)度與價值觀通過設(shè)問、探究過程，不但要培育學(xué)生合作、進(jìn)取、求實的精良8/15決一些實際化學(xué)問題的技能。爾現(xiàn)象”則是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點。法將難點知識直觀化，形象化以有利于學(xué)生理解重點，突破難點。三、說學(xué)情班學(xué)生的特色，如：學(xué)生對化學(xué)科目充斥興致，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較好，擅長把握課堂重點，肯學(xué)習(xí)。但是也存在著一些毛系的概念，自學(xué)能力。2、進(jìn)程與方式過創(chuàng)設(shè)問題、探究性試驗來突破重點、難點，將知識解構(gòu)，贊助學(xué)生懂得。3、感情態(tài)度與價值觀通過設(shè)問、探究過程，不但要培育學(xué)生合作、進(jìn)取、求實的精良9/15爾現(xiàn)象”則是學(xué)生懂得上的難點。法將難點知識直觀化，形象化以有利于學(xué)生理解重點，突破難點。四、說教法與學(xué)法利用圖片、實物引課，聯(lián)合課件演示將抽象的知識形象化、微觀世界直觀化；借助創(chuàng)設(shè)問題、探究實驗的情勢來增強與學(xué)生的互動，我設(shè)定的教法主要有：1.情境激學(xué)法2．探究實驗促學(xué)法3．CAI輔助教學(xué)法4．歸納、演繹法讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，通過運用1.實驗探究法2.歸納演繹法兩種化學(xué)科重要的學(xué)習(xí)辦法來獲得新知，錘煉能力。五、說教學(xué)過程結(jié)合以上我對膠體這節(jié)課的認(rèn)識和針對學(xué)生狀況制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)、辦法，我要在教學(xué)過程中有機的部署教學(xué)環(huán)節(jié)。誘學(xué)生溫習(xí)初中化學(xué)中“溶液、濁液”的相干知識，贊助學(xué)生回想、10/15歸納溶液、濁液的特色；再進(jìn)一步提問：三種液體的雷同點，從“混疇相區(qū)別，也為下面對膠體的學(xué)習(xí)埋下伏筆。有微粒半徑介于1—100nm之間的分散系呢？”來展開分組實驗，讓學(xué)生來制備Fe(OH)3膠體和Fe(OH)3膠體和AgI沉淀，通課的第二個重點問題：膠體的概念，并從本質(zhì)上，即微粒半徑范疇回扣前提，讓學(xué)生對溶液、膠體、濁液的認(rèn)識形成系統(tǒng)，歸納理解。的難點。在這里，我又設(shè)置了一些問題，來總硬朗驗，分散難點，先均一性、較穩(wěn)固性”的特點；再對膠體、溶液進(jìn)行光照實驗來比較，大小關(guān)系”的宏觀問題引導(dǎo)學(xué)生剖析“分別各種不同半徑的微?！弊R，即膠體的滲析實驗上。能力，所以，我將實驗設(shè)置成老師給出實驗藥品、儀器（淀粉膠體，11/15體會到探究的樂趣，鍛煉了用化學(xué)知識結(jié)決實際問題的能力。最后，再通過設(shè)問：如何分別、提純膠體，從理論上對滲析原理給以高度總結(jié)，幫助學(xué)生明白重點。在剩下的時光里，與學(xué)生一起歸納膠體的相關(guān)知識，收拾板書，并通過板書來對本節(jié)課的重點、要點加以強調(diào)、體現(xiàn)。側(cè)重在分散系、分散系類型，膠體概念，丁達(dá)爾現(xiàn)象，滲析原理上總結(jié)、進(jìn)步，造就學(xué)生對知識的歸納、晉升能力。然后，總結(jié)膠體的分類，舉例闡明液溶膠、固溶膠和睦溶膠，事件，實際上就是太陽光照耀到云這種氣溶膠上形成的丁達(dá)耳現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的視角看世界，養(yǎng)成實事求是、崇尚真諦的準(zhǔn)確的世界觀。同時，在本環(huán)節(jié)中再搭配恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，課后作業(yè)，幫助學(xué)生將知識鞏固、夯實。以上就是我對膠體這節(jié)課的理解與想法。教學(xué)過程設(shè)計第一課時課程導(dǎo)入：情景Ⅰ：展示CuSO4溶液，并現(xiàn)場制備Fe(OH)3懸濁液，觀察它們的顏色、狀態(tài)，比較兩者的相同點和不同點。新課感知：12/15在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中師生互動，從情景Ⅰ中引出分散系、分散質(zhì)、分散劑三個概念及溶液與濁液的初步比較。一、分散系分散系：由一種物質(zhì)（或幾種物質(zhì)）以粒子形式分散到另一種物質(zhì)。分散劑：另一種物質(zhì)叫做分散劑。433學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)它們的外觀特征沒有明顯的區(qū)別，均為有色、透明的液體。實驗演示：這時請一位學(xué)生用手電筒分別照射裝有CuSO4溶液、FeCl3飽和溶液、Fe(OH)3膠體的燒杯的側(cè)面，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在裝有Fe(OH)3膠體的燒杯中形成一條光亮的“通路”，而CuSO4溶液、FeCl3飽和溶液卻沒有，這時老師及時總結(jié)，能形成光亮的“通路”的Fe(OH)3實為膠體。從而引出膠體的概念。設(shè)問：溶液能透過濾紙，濁液不能，膠體是否能透過濾紙？補充上述表格。設(shè)問：溶液和膠體都能通過濾紙，那么這兩者又如何分離？結(jié)完善上述表格。Fe(OH)3懸濁液設(shè)問：Fe(OH)3膠體與Fe(OH)3懸濁液、AgI膠體與AgI懸濁液中分散質(zhì)粒子的大小實際只相差一點，膠體分散質(zhì)粒子的直徑小于13/15不能使它們變成沉淀？討論：學(xué)生分組討論，提出實驗設(shè)計的初步方案。在教師的提示正確性。△三、膠體的制備1、水解法制備Fe(OH)3膠體：FeCl3+3H2O===Fe(OH)3（膠體）+3HCl2、復(fù)分解反應(yīng)制備AgI膠體：AgNO3+KI==AgI（膠體）+KNO3膠體研磨-----制豆?jié){總結(jié)并投影：氣溶膠：云、煙、霧等溶液液溶膠(常見膠體)：Fe(OH)3膠體、按分散劑形態(tài)AgI膠體、硅酸膠體等分散質(zhì)混合固溶膠：有色玻璃、煙水晶等膠體分散系組成分散劑分子膠體：淀粉溶液、蛋白質(zhì)溶液等按分散質(zhì)集合粒子膠體：Fe(OH)3膠體、硅酸膠體等濁液14/15課堂練習(xí)：1、FeCl3溶液與Fe(OH)3膠體具有的共同性質(zhì)是（）A．分散質(zhì)顆粒直徑都在1～100nm之間B．能透過半透膜C．