材料作文怎么寫課件

[材料作文怎么寫]

[材料作文怎么寫]1常見的材料類型１

敘述一件較為完整的事情；

２

引述一個(gè)完整的故事；３

引用一段新聞報(bào)道或消息；

４

與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；

５

一段主題鮮明、道理深刻的論述；

６

一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字；

７

揭露社會(huì)生活中某一丑陋現(xiàn)象的一副或幾副組合而成的漫畫……常見的材料類型１

敘述一件較為完整的事情；

2寫好給材料作文必須讀懂材料

必須“保持一致”。這里所說的一致，指兩個(gè)方面：一個(gè)方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致；另一方面是寫作者所選擇的材料應(yīng)與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。

寫好給材料作文必須讀懂材料

必須“保持一致”。這里所說的3構(gòu)思方法：大題化小

命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強(qiáng)人所難，因此，要把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來，做到大題化小。構(gòu)思方法：大題化小命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，4構(gòu)思方法：小題大作

給材料作文所要求的是從生活實(shí)踐出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是分析問題應(yīng)深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。“大題化小”的“大題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的選材題料。

構(gòu)思方法：小題大作給材料作文所要求的是從生活實(shí)踐出發(fā)，從小5如何審題（審材料）必須把握“要求”?！?/p>

給材料作文”都提出了具體要求，例如對(duì)作文的內(nèi)容、文體、題目、字?jǐn)?shù)等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。

如何審題（審材料）必須把握“要求”。6·單則材料

多角度立意：

審題過程：

一、找要素二、析原因

三、辨關(guān)系

四、擬中心主人公是誰？什么事？結(jié)果怎樣？然后分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。

·單則材料

多角度立意：

7教師示例一：?jiǎn)我徊牧喜牧希?/p>

居里

夫人把倫敦皇家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)給她的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)陆o女兒玩。來訪的客人十分驚訝：

“

夫人

,

您把這么貴重的獎(jiǎng)?wù)陆o孩子玩

?”

居里

夫人說

:“

我是故意給她玩的

,

我想讓孩子從小就知道榮譽(yù)如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽(yù)簿上

,

將來必定一事無成。

”

由于居里夫人的良好的教育

,24

年后

,

她的女兒也獲得了諾貝爾獎(jiǎng)金。教師示例一：?jiǎn)我徊牧喜牧希?/p>

居里

夫人把倫敦皇家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)給她的8自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

一、讀懂原文，找要素

。（

1

）居里夫人對(duì)人類有著卓越的貢獻(xiàn)。（

2

）教育女兒正確對(duì)待榮譽(yù)

,

把獎(jiǎng)?wù)庐?dāng)玩具。

（

3

）結(jié)果

,

女兒也獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字9·二、析原因

女兒能獲得諾貝爾獎(jiǎng)一是因?yàn)橛心赣H的正確引導(dǎo)，二是靠自己的努力。

三、辨關(guān)系

三個(gè)要素之間是因果關(guān)系。

四、擬中心

（

l

）只有依靠自己的努力

,

才能成功。（

2

）人應(yīng)該正確對(duì)待榮譽(yù)。（

3

）正確教育下一代的重要性

·二、析原因

女兒能獲得諾貝爾獎(jiǎng)一是因?yàn)橛心赣H的正確引導(dǎo)，二10教師示例二：多則材料

求同找出中心

①有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個(gè)球

,

他說

:

我最喜歡的是“下一個(gè)”。

②有人問著名電影導(dǎo)演謝晉最喜歡自己的哪一部作品

,

謝晉說

:

我最喜歡的是“下一部”。

③“百花獎(jiǎng)”最佳配角劉信義

,

在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時(shí)

,

他說：“如果要說最喜歡的

,

我想還應(yīng)當(dāng)是我的“下一個(gè)”。

教師示例二：多則材料

求同找出中心

①有人問球王貝利最喜歡11自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

分析：三則材料含義基本一致

,

方向相同

,

講的都是一個(gè)人取得成績(jī)以后要正確對(duì)待

,

應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎

,

向自己提出更高進(jìn)取目標(biāo)問題。由此

,

可確定這樣的中心：A一個(gè)取得成績(jī)的人

,

應(yīng)把目標(biāo)放在“下一個(gè)”

。B“從零開始”

,

不斷進(jìn)取。C成績(jī)屬于過去。

D沒有最好，只有更好。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字12教師示例三：多則材料

對(duì)比取舍

找出中心

①有人想：如果全國每個(gè)人都節(jié)省一根火柴的價(jià)值給我，那么我就是擁有幾十萬元的富翁了。

②有人想：如果我能給全國每個(gè)人都做出一根火柴的價(jià)值的貢獻(xiàn)，那么我的一生就是最有價(jià)值的了。

教師示例三：多則材料

對(duì)比取舍

找出中心①有人想：如果全國13·自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

分析

是為自己還是為別人？哪一種人生更有意義？

·自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于60014教師示例四①近朱者赤

,

近墨者黑。

②出污泥而不染

,

濯清漣而不妖。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。教師示例四①近朱者赤

,

近墨者黑。

15·材料①用比喻說明環(huán)境可改變?nèi)?，?qiáng)調(diào)環(huán)境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生巨大影響；

材料②也用比喻，說明人在不良環(huán)境中也可能自我完善，清白做人，強(qiáng)調(diào)人有適應(yīng)環(huán)境的主觀能動(dòng)性。

這兩種觀點(diǎn)各自強(qiáng)調(diào)了一個(gè)側(cè)面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實(shí)這兩種觀點(diǎn)是對(duì)立統(tǒng)一的，都是說人與所處環(huán)境的關(guān)系，這便是二者的“聯(lián)系點(diǎn)”。作文時(shí)可以用“環(huán)境對(duì)人有影響，但人也有主觀能動(dòng)性”來立論。

·材料①用比喻說明環(huán)境可改變?nèi)?，?qiáng)調(diào)環(huán)境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生巨大影響；16１、寫議論文時(shí)材料的應(yīng)用：

１）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點(diǎn)。２）作文中最好出現(xiàn)材料。

３）提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。

４）對(duì)材料要進(jìn)行概述；不能照抄材料。１、寫議論文時(shí)材料的應(yīng)用：

１）選擇某一角度，從材料中概括17２、寫記敘文時(shí)材料的應(yīng)用：

１）從材料中概括出寫作的中心。

２）圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。

３）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。

４）文章

文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目（

中心

），點(diǎn)題目（

中心

）。

5

）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。

２、寫記敘文時(shí)材料的應(yīng)用：

１）從材料中概括出寫作的中心。181閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位小伙子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小伙伴接觸。

但有一個(gè)小男孩仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學(xué)放學(xué)，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因?yàn)檫@個(gè)小男孩的父母都是醫(yī)生，他從小受到衛(wèi)生教育理應(yīng)比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險(xiǎn)??！有好心的鄰居提醒小男孩，小男孩說：

“

媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！

”

果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男孩也沒被傳染。他說：

“

如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。

”

1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位小伙子染上了很易傳染19要求：可聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發(fā)感想，談?wù)勀愕目捶?；自擬題目；不少于６００字。材料簡(jiǎn)析：這則材料敘述了一個(gè)怎樣對(duì)待得了很易傳染的皮膚病的小伙伴的故事，重點(diǎn)是父母都是醫(yī)生的小男孩始終與他在一起卻未被傳染，因?yàn)?/p>

“

健康的身體是不怕傳染的

”

。這就揭示了材料的深刻內(nèi)涵。什么是健康？除了身體的健康，當(dāng)然還指思想的道德的等等。只有抓住了這一點(diǎn)，寫出的作文才符合題目的要求。正像小男孩最后說的：

“

如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。

”

要求：可聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發(fā)感想，談202閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

螞蟻的腳步總是那么執(zhí)著而又匆忙，可只要用樟腦球在它前進(jìn)的路上輕輕地畫一道線，它會(huì)驚慌失措地立即掉頭而去；趕到它前面再畫一道線，它還是馬上望風(fēng)而逃，翻來覆去都是如此，等它跑累了，再畫一個(gè)圈把它圈在里面，螞蟻就轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去沒有頭緒，將包圍圈縮小，它在其中左突右撲幾下后，發(fā)現(xiàn)無路可走，不得不鼓足勇氣奮而突圍。

2閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。螞蟻的腳步總是那么執(zhí)著而21接上頁人生又何嘗不是如此？面對(duì)許多障礙，剛開始我們眼前都是那么沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以后才發(fā)現(xiàn)它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已；螞蟻?zhàn)罱K尚且敢于背水一戰(zhàn)，可又有多少人在障礙面前一直抬不起頭??！

接上頁人生又何嘗不是如此？面對(duì)許多障礙，剛開始我們眼前都是那22要求：聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于６００字的作文。自擬題目。

材料簡(jiǎn)析：這則材料是用螞蟻?zhàn)龅囊粋€(gè)試驗(yàn)，然后聯(lián)系社會(huì)生活而感發(fā)出一番議論，說明應(yīng)鼓足勇氣，敢于克服各種困難的道理。值得思考的是，試驗(yàn)本身提供了多個(gè)立意的角度，因?yàn)樵诜磸?fù)“碰壁”之后，螞蟻才“奮而突圍”。這就為思維提供了較大的空間。要求：聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于６００字的作文。自擬題目。

材料233閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。

不管無意還是有心，我們每個(gè)人多少都在掩飾自己。尤其當(dāng)我們?cè)诠娭猩罨驈氖伦约赫J(rèn)為重要的事情時(shí)，“表演”痕跡就愈加明顯。

你有過“掩飾自己”的情景嗎？請(qǐng)寫出來。

3閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。不管無意還是有心，我24要求：敘述要真實(shí)可信，清楚生動(dòng)；自擬題目；不少于

600

字。

材料簡(jiǎn)析：

這個(gè)材料共三句話，分為兩段。第一段明確點(diǎn)出人愛“掩飾”自己的心理特征。第二段指明寫作的內(nèi)容：“你”“掩飾自己”的情景。這兩段是學(xué)生作文的立意基礎(chǔ)。要求：敘述要真實(shí)可信，清楚生動(dòng)；自擬題目；不少于

600

字254閱讀下面的寓言，按要求寫一篇作文。

一家蜂蜜加工廠的倉庫里灑了很多蜂蜜，吸引了很多蒼蠅來吃。因?yàn)榉涿蹖?shí)在太香了，它們都舍不得離開，不久這些貪吃的蒼蠅都因腳被蜂蜜粘住飛不走了。當(dāng)它們快被溺死時(shí)，紛紛難過地說：

“

我們真是太貪心了，為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命。

”

要求：可以寫記敘文，寫你的切身體驗(yàn)；也可以寫議論文，發(fā)表你的看法；自擬題目；不少于

600

字。

4閱讀下面的寓言，按要求寫一篇作文。一家蜂蜜加工廠的倉庫里26·材料簡(jiǎn)析：材料是一則寓言。它的主要內(nèi)容是寫一群蒼蠅因貪吃蜂蜜而被粘住溺死。短文最后用蒼蠅悔恨的語言點(diǎn)題

“

為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命

”

，而根本原因是

“

太貪心

”

。文章揭示了

“

貪

”

的危害，警示人們不要掉進(jìn)

“

貪

”

的陷阱。這篇寓言諷刺意義是十分明確的。

·材料簡(jiǎn)析：27·材料作文并不難，

審題立意是關(guān)鍵。

重點(diǎn)短語不放過

，分析角度定主題。

深刻新穎要求高，最佳立意才勝算。

·材料作文并不難，

28[材料作文怎么寫]

[材料作文怎么寫]29常見的材料類型１

敘述一件較為完整的事情；

２

引述一個(gè)完整的故事；３

引用一段新聞報(bào)道或消息；

４

與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；

５

一段主題鮮明、道理深刻的論述；

６

一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字；

７

揭露社會(huì)生活中某一丑陋現(xiàn)象的一副或幾副組合而成的漫畫……常見的材料類型１

敘述一件較為完整的事情；

30寫好給材料作文必須讀懂材料

必須“保持一致”。這里所說的一致，指兩個(gè)方面：一個(gè)方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致；另一方面是寫作者所選擇的材料應(yīng)與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。

寫好給材料作文必須讀懂材料

必須“保持一致”。這里所說的31構(gòu)思方法：大題化小

命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強(qiáng)人所難，因此，要把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來，做到大題化小。構(gòu)思方法：大題化小命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，32構(gòu)思方法：小題大作

給材料作文所要求的是從生活實(shí)踐出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是分析問題應(yīng)深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作?！按箢}化小”的“大題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的選材題料。

構(gòu)思方法：小題大作給材料作文所要求的是從生活實(shí)踐出發(fā)，從小33如何審題（審材料）必須把握“要求”?！?/p>

給材料作文”都提出了具體要求，例如對(duì)作文的內(nèi)容、文體、題目、字?jǐn)?shù)等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。

如何審題（審材料）必須把握“要求”。34·單則材料

多角度立意：

審題過程：

一、找要素二、析原因

三、辨關(guān)系

四、擬中心主人公是誰？什么事？結(jié)果怎樣？然后分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。

·單則材料

多角度立意：

35教師示例一：?jiǎn)我徊牧喜牧希?/p>

居里

夫人把倫敦皇家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)給她的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)陆o女兒玩。來訪的客人十分驚訝：

“

夫人

,

您把這么貴重的獎(jiǎng)?wù)陆o孩子玩

?”

居里

夫人說

:“

我是故意給她玩的

,

我想讓孩子從小就知道榮譽(yù)如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽(yù)簿上

,

將來必定一事無成。

”

由于居里夫人的良好的教育

,24

年后

,

她的女兒也獲得了諾貝爾獎(jiǎng)金。教師示例一：?jiǎn)我徊牧喜牧希?/p>

居里

夫人把倫敦皇家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)給她的36自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

一、讀懂原文，找要素

。（

1

）居里夫人對(duì)人類有著卓越的貢獻(xiàn)。（

2

）教育女兒正確對(duì)待榮譽(yù)

,

把獎(jiǎng)?wù)庐?dāng)玩具。

（

3

）結(jié)果

,

女兒也獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字37·二、析原因

女兒能獲得諾貝爾獎(jiǎng)一是因?yàn)橛心赣H的正確引導(dǎo)，二是靠自己的努力。

三、辨關(guān)系

三個(gè)要素之間是因果關(guān)系。

四、擬中心

（

l

）只有依靠自己的努力

,

才能成功。（

2

）人應(yīng)該正確對(duì)待榮譽(yù)。（

3

）正確教育下一代的重要性

·二、析原因

女兒能獲得諾貝爾獎(jiǎng)一是因?yàn)橛心赣H的正確引導(dǎo)，二38教師示例二：多則材料

求同找出中心

①有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個(gè)球

,

他說

:

我最喜歡的是“下一個(gè)”。

②有人問著名電影導(dǎo)演謝晉最喜歡自己的哪一部作品

,

謝晉說

:

我最喜歡的是“下一部”。

③“百花獎(jiǎng)”最佳配角劉信義

,

在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時(shí)

,

他說：“如果要說最喜歡的

,

我想還應(yīng)當(dāng)是我的“下一個(gè)”。

教師示例二：多則材料

求同找出中心

①有人問球王貝利最喜歡39自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

分析：三則材料含義基本一致

,

方向相同

,

講的都是一個(gè)人取得成績(jī)以后要正確對(duì)待

,

應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎

,

向自己提出更高進(jìn)取目標(biāo)問題。由此

,

可確定這樣的中心：A一個(gè)取得成績(jī)的人

,

應(yīng)把目標(biāo)放在“下一個(gè)”

。B“從零開始”

,

不斷進(jìn)取。C成績(jī)屬于過去。

D沒有最好，只有更好。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字40教師示例三：多則材料

對(duì)比取舍

找出中心

①有人想：如果全國每個(gè)人都節(jié)省一根火柴的價(jià)值給我，那么我就是擁有幾十萬元的富翁了。

②有人想：如果我能給全國每個(gè)人都做出一根火柴的價(jià)值的貢獻(xiàn)，那么我的一生就是最有價(jià)值的了。

教師示例三：多則材料

對(duì)比取舍

找出中心①有人想：如果全國41·自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

分析

是為自己還是為別人？哪一種人生更有意義？

·自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于60042教師示例四①近朱者赤

,

近墨者黑。

②出污泥而不染

,

濯清漣而不妖。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。教師示例四①近朱者赤

,

近墨者黑。

43·材料①用比喻說明環(huán)境可改變?nèi)耍瑥?qiáng)調(diào)環(huán)境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生巨大影響；

材料②也用比喻，說明人在不良環(huán)境中也可能自我完善，清白做人，強(qiáng)調(diào)人有適應(yīng)環(huán)境的主觀能動(dòng)性。

這兩種觀點(diǎn)各自強(qiáng)調(diào)了一個(gè)側(cè)面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實(shí)這兩種觀點(diǎn)是對(duì)立統(tǒng)一的，都是說人與所處環(huán)境的關(guān)系，這便是二者的“聯(lián)系點(diǎn)”。作文時(shí)可以用“環(huán)境對(duì)人有影響，但人也有主觀能動(dòng)性”來立論。

·材料①用比喻說明環(huán)境可改變?nèi)耍瑥?qiáng)調(diào)環(huán)境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生巨大影響；44１、寫議論文時(shí)材料的應(yīng)用：

１）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點(diǎn)。２）作文中最好出現(xiàn)材料。

３）提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。

４）對(duì)材料要進(jìn)行概述；不能照抄材料。１、寫議論文時(shí)材料的應(yīng)用：

１）選擇某一角度，從材料中概括45２、寫記敘文時(shí)材料的應(yīng)用：

１）從材料中概括出寫作的中心。

２）圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。

３）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。

４）文章

文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目（

中心

），點(diǎn)題目（

中心

）。

5

）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。

２、寫記敘文時(shí)材料的應(yīng)用：

１）從材料中概括出寫作的中心。461閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位小伙子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小伙伴接觸。

但有一個(gè)小男孩仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學(xué)放學(xué)，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因?yàn)檫@個(gè)小男孩的父母都是醫(yī)生，他從小受到衛(wèi)生教育理應(yīng)比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險(xiǎn)?。∮泻眯牡泥従犹嵝研∧泻?，小男孩說：

“

媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！

”

果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男孩也沒被傳染。他說：

“

如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。

”

1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位小伙子染上了很易傳染47要求：可聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發(fā)感想，談?wù)勀愕目捶?；自擬題目；不少于６００字。材料簡(jiǎn)析：這則材料敘述了一個(gè)怎樣對(duì)待得了很易傳染的皮膚病的小伙伴的故事，重點(diǎn)是父母都是醫(yī)生的小男孩始終與他在一起卻未被傳染，因?yàn)?/p>

“

健康的身體是不怕傳染的

”

。這就揭示了材料的深刻內(nèi)涵。什么是健康？除了身體的健康，當(dāng)然還指思想的道德的等等。只有抓住了這一點(diǎn)，寫出的作文才符合題目的要求。正像小男孩最后說的：

“

如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。

”

要求：可聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發(fā)感想，談482閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

螞蟻的腳步總是那么執(zhí)著而又匆忙，可只要用樟腦球在它前進(jìn)的路上輕輕地畫一道線，它會(huì)驚慌失措地立即掉頭而去；趕到它前面再畫一道線，它還是馬上望風(fēng)而逃，翻來覆去都是如此，等它跑累了，再畫一個(gè)圈把它圈在里面，螞蟻就轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去沒有頭緒，將包圍圈縮小，它在其中左突右撲幾下后，發(fā)現(xiàn)無路可走，不得不鼓足勇氣奮而突圍。

2閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。螞蟻的腳步總是那么執(zhí)著而49接上頁人生又何嘗不是如此？面對(duì)許多障礙，剛開始我們眼前都是那么沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以后才發(fā)現(xiàn)它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已；螞蟻?zhàn)罱K尚且敢于背水一戰(zhàn)，可又有多少人在障礙面前一直抬不起頭啊！

接上頁人生又何嘗不是如此？面對(duì)許多障礙，剛開始我們眼前都是那50要求：聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于６００字的作