高校輔導員年終工作總結

高校輔導員年終工作總結高校輔導員年度工作總結范文人生就像一個萬花筒，輔導員的人生就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導員的工作瑣碎而復雜。只是每天和一群年齡相仿，思想不同，性格不同的學生打交道，處理他們的各種問題，如果他們沒有一顆真正關心他們的心，就很容易變得簡單化。還是你也一樣，虛偽，表面上唬他們；還是他們五花八門、層出不窮的“招數”讓你忙不過來？總結輔導員工作，我有很多感觸。我認為，我們應該使一個班級有良好的班風，強大的凝聚力，并不斷前進。輔導員除了做一些常規(guī)的工作，還要有一顆心，真正的融入到學生中去，多了解他們，讓他們相信你，愿意把你當成他們的好朋友，多方面的和你交流。以下是我2019年的工作總結：一、懂得包容，以同齡人的心態(tài)去理解和尊重學生。作為輔導員，要尊重學生的個性，善于“心理轉移”，設身處地為學生的心理狀況著想，關心學生學習的細微變化和進步，及時引導、表揚和鼓勵，讓學生逐漸對輔導員產生親切感和安全感。輔導員通過對學生的信任和尊重，激發(fā)學生的自尊和自強，激勵他們努力學習，克服困難，產生強大的內在動力。相反，如果輔導員不信任、不尊重學生，尤其是在公共場合，即使不自覺地使用羞辱性語言刺激學生，你也會在學生面前失去教育的基礎和力量。有哪個學生不喜歡善于做學生朋友的輔導員？當然，友誼并不意味著放走學生。嚴是出于愛，愛是嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴則嚴，寬則寬，嚴則水，摻九分感情蜜，可為教育之甘露。作為輔導員，自然大部分都會勤勤懇懇的工作。有時候，他們很費力，但是沒有效果。這個時候，抱怨和埋怨都無濟于事。畢竟輔導員和學生是兩代人，更何況輔導員和學生知識不同，人生經歷不同，各方面修養(yǎng)不同，甚至性格差異更加多樣，等等。當然，想法、視角、解決問題的方式也有很多不一致。這樣一來，很多矛盾就產生了。這個時候，如果你多去理解，多去思考自己在他們這個年紀應該是什么樣的心態(tài)，愿意去理解什么樣的教育方式，不喜歡什么樣的方式，恐怕就不會抱怨了。輔導員應該用一顆真誠的心對待學生。不歧視，不偏袒，足夠的耐心和包容，才能放下輔導員的“架子”，洗去“老氣”的臉，和他們一起迎接歡笑，和他們一起承擔苦惱，才能真正把自己放在學生的位置上，成為學生中的一員。大家都知道“理解萬歲”這個口號在現在的學生中非常流行，這證明了現在的年輕學生渴望與成年人交流，有很好的彌合代溝的愿望。一方面，輔導員要把學生當作地位平等的人來對待，對待學生的弱點、缺點甚至錯誤，給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺、挖苦，否則就是傷害學生作為人的人格和尊嚴。另一方面，輔導員要尊重學生應有的權利，充分信任學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理潛力。要充分讓學生做好各種班級活動，如主題班會、運動會、班干部選舉、班級日常工作等，讓學生在被尊重的同時學會尊重他人，從而拉近師生之間的距離。如果一切都由輔導員包辦，學生的意見得不到尊重，不給學生發(fā)表意見和參與班級管理的機會，久而久之，學生就會對輔導員產生不信任，從而導致逆反心理的形成，不利于師生之間的情感交流。特別是當學生遇到失敗和挫折時，他們希望有人能理解他們。這時，如果輔導員能及時表示關心和理解，伸出溫暖的手，幫助學生解決力所能及的問題，必然會取得比平時更好的效果?！獙W生對輔導員的感激，然后是尊重，會讓師生之間的感情更親近。學生最不愿意和瞧不起他們的人打交道。因此，尊重學生的人格對于建立和諧的師生關系尤為重要。怎樣才能理解學生？有效的辦法是和學生交朋友，放下架子，改變傳統的“居高臨下”的模式，改變心理位置，從學生的需求和期望值出發(fā)思考問題，而不是想當然，簡單地用自己的想法代替今天中學生的想法。否則會引起學生的反感，堵塞輔導員進一步了解學生，取得學生信任的途徑。輔導員只有與學生成為知心朋友，用真情打動學生，學生才會愿意向輔導員吐露自己的秘密，輔導員才能一窺學生的內心世界，獲得教育學生的最佳時機。第二，民主處理問題，給學生“辯護”的權利一個班那么多學生，那么多事情，輔導員不可能知道的都是完全真實的，偶爾會帶一些自己的主觀色彩。如果事實沒有輔導員知道的那么容易下結論，那么不僅學生受委屈，輔導員也會面臨信任危機。民主不僅容易贏得學生，讓他們樂于和你交流，還能培養(yǎng)學生的民主意識。然而，武斷的做法大大失去了民心。表面上你是最威嚴的，你永遠是對的，但在學生心中，你永遠和你隔著一層。為什么你不能聽誰的？首先，學生也是人，有自己的自尊?！胺馈辈粌H可以從多方面幫助輔導員了解事情的真相，還有助于解決問題。它也可以成為學生維護自身權利和自尊的一種手段。做人，有自尊很重要。學生懂得自尊，輔導員應該高興。當然，不可否認，有些學生思想認識不正確，總是掩蓋自己的錯誤，甚至狡辯。那么，為什么不讓他充分發(fā)揮呢？輔導員反而可以從自己的表現中知道自己錯誤思想的根源，從而對癥下藥。相反，如果對學生亂訓斥，甚至把應有的解釋當成狡辯，不僅對學生認識和改正錯誤沒有任何好處，還會嚴重挫傷學生的自尊心，產生逆反心理，師生之間產生隔閡，失去信任。比如我曾經教過的一個學生，就是一個典型的例子。這個學生很聰明，但是他不知道如何尊重別人。他為人處事總是以自我為中心，自制力差，經常擾亂課堂，影響不好。來學校一年，各種問題出現了很多次。最麻煩的是他有一大堆讓你防不勝防的歪理邪說，詭辯潛力很強。對此，我耐心做了很多次工作，和父母談過，找到了他。我了解到他從小就有這個壞習慣。從小學到初中，輔導員一教育他，他的逆反心理馬上就出來了?？梢哉f，和他在一起一年，我和他的壞習慣斗爭了一年，但我從未釋懷。雖然他的理由每次都幾乎站不住腳，但我每次都認真傾聽，然后從多方面反復教育他，和他一起分析問題，討論他達不到預期效果的原因，幫助他克服心理障礙。這學期快結束的時候，我在路上遇到了他，第一次看到他真誠的尖叫。我想，如果這一年，我無視他的自尊，單純的批判他的錯誤，不去想他其實已經存在很多年的心理因素，會發(fā)生什么？其實是他的狡辯反映了問題的本質。為他指引了我的教育方向。而每次耐心聽完他要說的話，本身就是一種尊重。用兩種方式看待學生的問題，讓他們有機會說出自己的想法，然后努力尋找解決問題的方法。為了學生以后少走彎路，我們應該多做一些耐心細致的工作，這是一個輔導員最基本的職責。第三，多欣賞學生，讓表揚和鼓勵幫助學生走向成功。每個人都期待別人的贊美。學生也是如此。為什么輔導員總是要用挑剔的眼光看著他們，而不是欣賞？理解學生渴望欣賞，因為它就像生活中的陽光、空氣、水一樣必不可少。很難想象，一個整天吹毛求疵的人，不會抑郁，不會有成就感，不會充滿自信。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現自我的人才。我覺得還是多給點微笑，多點贊美比較好。鼓勵學生的每一個優(yōu)點和優(yōu)勢，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好學生給予欣賞可能并不難，但對那些所謂的“差生”應該給予更多的關心和欣賞，因為他們需要更多的鼓勵和信心。信任的眼神和鼓勵的微笑會產生巨大的效果。要時刻提醒自己不要嘲諷學生，尊重學生的任何成績，這也是對他們無形的鞭策。要及時發(fā)現學生身上的閃光點，去欣賞和鼓勵他們，讓他們自信起來，激發(fā)他們的學習興趣，讓表揚和鼓勵成為成功的催化劑。比如學習成績等各方面表現好的同學，總是可以鼓勵他們高標準跟上，不要浪費自己的好素材。不要歧視學習不好的學生，而是鼓勵他們努力學習更多的知識。同時，盡力找出自己的長處，發(fā)揮自己的長處。只要他們有一點點進步，就要及時表揚，才不會覺得自己沒用。讓每個學生都找到自己的閃光點，對未來有信心，這是輔導員的職責。千萬不要摳鼻子摳眼睛，讓學生充滿失敗感。第四，抓住時機，選擇最佳時機，進行思想教育。輔導員如果真的關心學生，首先應該了解學生的感受，尊重學生的人格，與學生平等交談和溝通，在溝通中尋找教育機會。只要輔導員注重調查研究，摸清學生思想脈搏，掌握學生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育機會，教育就會更加積極有效。尤其是對于后進生。1.捕捉學生的“閃光點”。對于后進生來說，內心也有一種上進的心理需求。輔導員不能只是被動地等待后進生的“閃光點”，而應該主動抓住或創(chuàng)造條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是一道閃電，往往也是后進生轉化的最佳時機。2.選擇合適的教育時機。在教育機會沒有出現的時候，輔導員要耐心等待，在最佳教育機會到來的時候，要抓住機會進行教育，因為這個時候教育學生最容易讓學生理解，教育效果最好。比如進入新班級的后進生，往往有在新環(huán)境中調整自己的欲望，這是改變后進生的好機會。因此，我們應該提前做好對后進生情況的調查，主動自然地接近他們，從入學的第一天起就關心、鼓勵和幫助他們，督促他們把調整自己的欲望轉化為爭取進步的實際行動。有些后進生幾經努力仍無法擺脫自己所有的缺點，而是繼續(xù)受到大多數同學的冷落和歧視，心靈會受到嚴重的創(chuàng)傷。這時，如果輔導員熱情地關心和幫助他們，他們會感到溫暖、安慰和鼓勵，重新振作起來。同時后進生的教育轉化會獲得新的機會等等。3.把握心理因素。初三上學期，班上一個男生和一個女生經常在一起。我偷偷觀察了好幾天，但并沒有貿然斷定他們是早戀，更沒有認為他的思想有問題。我找了個機會和他們單獨談談。我在談話中沒有批評他們，只是談了我在中學時的青春萌動感和對青春期男女關系的看法。我從來沒有批評過他們，更沒有歧視過他們。但他們顯然感受到了我話中的含義。我還送給那位女同學一句意味深長的話：“請不要摘小的葡萄，因為它是酸的；要甜，請等熟了再說?！贝撕髢扇岁P系一直正常。我覺得，一個學生的思想一旦被了解，一個班級的思想教育做好了，其他的工作就更好做了。因此，思想教育應該是輔導員工作的中心任務。5.把班會還給學生，輔導員只是其中之一。班會課上，很多時候，輔導員總是從頭到尾一個人說話。結果他犯的錯誤還在犯，他說的話沒有多少進入學生的頭腦。你不覺得當學生的時候就不用說自己了嗎？問學生也是同樣的心理。如果每個學生都這么想，那我也不是白說。不如用班會討論問題，讓每個學生充分發(fā)表意見，然后總結引導。比如班里有些同學在升旗或者集合的時候不夠嚴肅，不守紀律；有的同學上課前幾分鐘很難馬上靜下心來，總是說幾句；有些學生容易因小事當眾起哄；有些學生總是自己做決定，不按照學校的要求穿校服，這對學生來說似乎是小菜一碟。我組織了一次關于人的修養(yǎng)的討論。讓每個學生說出自己對修養(yǎng)的理解，然后結合實際充分發(fā)表對這個問題的看法。我也作為其中一員參與了討論，談了自己的理解。我覺得學生這么做是因為他們覺得這些都是無關緊要的事情，其實不是。正是這些看似無足輕重的事情，把你糟糕的修養(yǎng)展現在了大眾面前，也正是這些學生認為的無足輕重的事情，讓人覺得你沒有良好的道德修養(yǎng)。最后大家達成共識：要從小做起，努力把自己培養(yǎng)成高素質人才。因此，允許學生在班會上發(fā)表意見，師生共同討論問題，營造良好的班會氛圍，有利于增強班級凝聚力，有利于學生理解教育。在做輔導員的這一年里，我也體會到，對學生有一份愛，再加上努力，與同學建立了團結、親密的師生友誼，所以如果他們有什么想法和要求，都會主動找我們談，尋求幫助。同時我們也深入到他們當中去關心和理解每一個同學，師生關系和諧，嚴整端莊，嚴明深情，班級的整體成績會更大。事實證明，關愛學生，理解學生，主動成為學生中的一員，才能真正贏得他們的尊重，才能使他們在原有的基礎上不斷前進，才能真正履行好輔導員的職責。第一學年助理輔導員工作即將結束，第一次從事輔導員工作，感覺責任重大。我在實際工作中也發(fā)現了很多不足。自從擔任XX藝術設計一班的助理輔導員以來，根據輔導員的安排，我很好地組織和配合了輔導員的工作。第一，我從本班學生的學習和思想特點入手，加強思想教育，積極組織和參加各種學院活動，發(fā)揮本班的特長，用勤奮彌補自己的愚笨。這個班的各項工作都取得了一定的成績，但也存在很多不足?，F將助理輔導員這一學期的工作從班級風氣建設、學習風氣建設、參與活動組織三個方面總結如下：一、班級的班風建設針對該班入學分數集中、高分學生少、中低分學生多、性格內向、自我表達能力差、生活節(jié)儉、思想上積極要求進步等特點，從招生之初就提出了團結、緊張、活潑、共同進步的口號。班風建設的措施如下：(1)做好學生的思想教育工作。開學伊始，班里就形成了奮進、團結的良好氛圍，努力幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，找到并制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心。召開了新老經驗交流會，幫助同學們正確認識自己的學習、思想水平和能力，從而更好地樹立個人目標。召開了以“職業(yè)規(guī)劃”為主題的班會，幫助同學們正確認識當前的人才需求形勢。Organized是一個有能力，有吸引力和團結的班委，以充分發(fā)揮學生的力量。培養(yǎng)他們自學和自我管理的能力。班委及各科代表能積極配合老師，做好日?？记诤土己玫恼n堂紀律，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。管理班級的日常工作。利用各種機會讓班里的每一個同學進行交心交流，根據他們的不同特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標。對于班里家境不好的尖子生，幫他申請了勤工儉學的工作，他們的工作和學習得到了老師的認可。對于對專業(yè)不感興趣，打算轉專業(yè)的同學，要耐心引導和解釋，幫助他們認識到努力學習也能達到目的。制定班級量化管理細則，約束學生行為。