解讀《跨越百年的美麗》教學(xué)案例

導(dǎo)標(biāo)導(dǎo)引導(dǎo)撥導(dǎo)練導(dǎo)形解讀“美麗”，感悟人格魅力導(dǎo)標(biāo)導(dǎo)引導(dǎo)撥導(dǎo)練導(dǎo)形一《跨越百年的美麗》教學(xué)案例一、模式結(jié)構(gòu)“五導(dǎo)式”教學(xué)模式教法X學(xué)法=能力（誘導(dǎo)）（自主）（形成）?讀?咸知（目標(biāo)），（初讀感知）/?析?理解（啟發(fā)）?（交流1解）I牛?議?推理（點(diǎn)撥）I（精讀重點(diǎn)）j?評(píng)?深化（練習(xí)）J（自我評(píng)價(jià)）Jk讀?遷移（形成）（熟讀遷移）二、模式說(shuō)明新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題?！痹谛碌慕虒W(xué)理念的指導(dǎo)下,我們更強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生的主體”和“老師的主導(dǎo)”?！拔鍖?dǎo)式”教學(xué)模式就是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀、自我理解、自我評(píng)價(jià)、自我完善，在閱讀實(shí)踐中形成知識(shí)體系，開(kāi)展能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、模式應(yīng)用以人教版語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》為例。一、背景分析《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”的主線，說(shuō)明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的四、課后反思1、本課教學(xué)基本到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)了感情朗讀，也真正在居里夫人的精神里走了個(gè)來(lái)回，體驗(yàn)到那份“美麗”。2、課堂調(diào)控能力差是最大的問(wèn)題。表現(xiàn)為：一是朗讀指導(dǎo)不到位，不能根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃。二是教師課堂節(jié)奏感不強(qiáng)，課堂后半局部教學(xué)節(jié)奏有些拖沓。以導(dǎo)致下課拖堂。3、文本閱讀仍需再細(xì)致，也便于教師更加順?biāo)浦鄣匾龑?dǎo)學(xué)生深入理解。人生價(jià)值，全文筆調(diào)清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，讀后耐人尋味，引人深思。當(dāng)然，對(duì)于遠(yuǎn)離文本所述的孩子們來(lái)說(shuō)，理解有一定的難度。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（-）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：人人讀懂課文；在語(yǔ)境中感悟詞語(yǔ)；在個(gè)性化朗讀中理解句子，繼而明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。過(guò)程與方法：抓住“美麗”帶動(dòng)全篇的解讀，引導(dǎo)學(xué)生品句析詞，探究“美麗"，品味“美麗”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)居里夫人的人格魅力，從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。（-）教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)本科的教學(xué)重點(diǎn)：一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所表達(dá)的科學(xué)精神。（三）教學(xué)方法的設(shè)計(jì)品味探究發(fā)、朗讀感悟法、句式練習(xí)法。（四）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)多媒體課件、圓珠筆（五）教學(xué)程序的設(shè)計(jì)1、交流資料，初步感受“美麗”背后的代價(jià)。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)“美麗”。3、深入探究，解讀“美麗”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式逐步品味居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的美麗。4、總結(jié)升華，領(lǐng)悟“永恒的美麗”三、課堂實(shí)錄（-）課前交流有關(guān)“放射性”的資料，學(xué)生初步感受“美麗”背后的“代價(jià)”。（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)“美麗”1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《跨越百年的美麗》（師板題，生讀題）2、師：上節(jié)課，作者梁衡帶我們回到一百多年前，認(rèn)識(shí)了美麗的女科學(xué)家居里夫人，我們欣賞到了她的外在美。（出示圖片）你們瞧，她一頭金色卷發(fā)，著裝優(yōu)雅，氣度非凡，尤其是那堅(jiān)定而又淡泊的眼神,清楚是在告訴人們：“這點(diǎn)成績(jī)不算什么，在科學(xué)的路上，我會(huì)堅(jiān)定不移地走下去?！睆拇?，這堅(jiān)定又略帶淡泊的神情定格在每個(gè)人心中,讓我門(mén)再來(lái)回味回味作者的描述吧。（出示文字指名讀齊讀）這節(jié)課我們就透過(guò)這美麗的外表感受她的堅(jiān)定，她的淡泊，她的內(nèi)在美。（板、堅(jiān)定、淡泊）（三）深入探究，解讀“美麗”1、師：請(qǐng)大家自由朗讀課文的第三自然段，思考：哪些詞句讓你感受到了居里夫人的堅(jiān)定、執(zhí)著、不放棄？動(dòng)動(dòng)筆墨、做做標(biāo)記。（生獨(dú)立完成）2、師：老師請(qǐng)大家在小組內(nèi)互相交流交流你們的收獲。注意傾聽(tīng)，隨時(shí)補(bǔ)充筆記。3、師：讓我們一起來(lái)交流。（1）生：我發(fā)現(xiàn)居里夫人研究時(shí)是“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根”可見(jiàn)居里夫人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不放棄，刨根問(wèn)底去研究。師：老師聽(tīng)到他用“刨根問(wèn)底”概括這段話，你還想到了那個(gè)詞？生：打破沙鍋問(wèn)到底。生：追根求源師：新舊知識(shí)一聯(lián)系，我們更看到居里夫人執(zhí)著的研究精神。（板：執(zhí)著）（2）生：我看到居里夫人終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。“煙熏火燎是非常難受的，可她終日在這里被熏著，被嗆著，可見(jiàn)居里夫人為了研究很堅(jiān)定執(zhí)著。師：你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了一段有價(jià)值的句子，我們一起來(lái)看。（出示“為了提煉純潔的鐳……攪拌著鍋里的礦渣”）這個(gè)片段濃縮了居里夫人煉鐳的艱辛，請(qǐng)你再讀讀它，注意到了哪個(gè)詞？生我注意到了“可能”，也就是說(shuō)她的實(shí)驗(yàn)也許會(huì)成功，也許會(huì)失敗，她的心血可能就白白浪費(fèi)了，可是她并不因此而放棄。（師請(qǐng)生板書(shū)此詞）師：作者用非常準(zhǔn)確的詞語(yǔ)向我門(mén)表達(dá)了科學(xué)背后的艱辛，但科學(xué)研究越艱辛，居里夫人就越（生接）生2:我看到了“一鍋一鍋”，一噸的礦渣“一鍋一鍋”的溶解、沉淀,分析那得做多少，可見(jiàn)，她的工作很繁重，費(fèi)力氣。師：你看到了她工作的繁重，請(qǐng)你為大家讀讀這句話。（生讀）生3:讀這段話時(shí)，我還注意到“廢棄的破棚子”這個(gè)詞，她做這么重要的實(shí)驗(yàn)，工作室只是一個(gè)“廢棄的破棚子”，工作條件很艱苦，在這樣的條件下從事科學(xué)研究是非常艱難的，也可以看出居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著。師：你注意到她工作的艱苦惡劣，也請(qǐng)你讀讀這句。是的，這是一間借來(lái)的、潮濕的、閉塞的棚屋。夏天熱的向烤爐，冬天卻可以?xún)龅媒Y(jié)冰。說(shuō)實(shí)話，你愿意在這樣的地方工作嗎？（生接頭）但居里夫人無(wú)怨無(wú)悔，是什么在支持著她？

生：堅(jiān)定的信念。生：對(duì)科學(xué)的愛(ài)。師：同學(xué)們，再看看這段話，區(qū)區(qū)幾十個(gè)字。我們就品出了工作任務(wù)的繁重，工作環(huán)境的艱苦，科研事業(yè)的艱辛及居里夫人的堅(jiān)定，這種細(xì)嚼慢咽才是學(xué)語(yǔ)文呀！讓我們?nèi)肭槿腌R地讀讀這段話。（3）師：接著談了你還從哪些詞句中感受到這種堅(jiān)執(zhí)著的美？生：“她的衣裙上，雙手上,下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”。從“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”可看出居里夫人在研究時(shí)經(jīng)常遇到被傷害的危險(xiǎn)，可即使這樣她也不退縮，不放棄，這里不僅可以看出她堅(jiān)定執(zhí)著，還能看到她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。生：“她的衣裙上，雙手上,下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”。從“點(diǎn)點(diǎn)燒（4）生：我想談?wù)劇氨M管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考”這一句，這句話中“偶然”和“新的思考”讓我明白了,前面兩位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是居里夫人進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，盡管前面兩位科學(xué)家的科學(xué)研究已經(jīng)有了很大的成就，但居里夫人卻能不同于其他人，在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考，以不同的視角看待問(wèn)題，并提出新的思考。這是一種偶然，這種偶然在別人身上也許永遠(yuǎn)是一種偶然,但在居里夫人身上卻是一種必然。正如一片樹(shù)葉的凋零，對(duì)別人來(lái)說(shuō)是一種秋天的景色，而居里夫人卻要研究這種現(xiàn)象的原因。有時(shí)我在想居里夫人的美麗為什么會(huì)跨越百年，現(xiàn)在我明白了，正是因?yàn)樗龍?jiān)定、執(zhí)著探求科學(xué)的精神讓他的美麗經(jīng)歷百年，經(jīng)久不衰。（鼓掌）⑸生：我想說(shuō)的是“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳”成噸是指許多噸，可以這么多噸的礦渣中只提煉了0、1克鐳，0、1克和成噸形成了鮮明的比照，可見(jiàn)這研究過(guò)程非常艱辛。同時(shí)，從“三年又九個(gè)月”也可以看出研究的時(shí)間很長(zhǎng)，很不容易，如果沒(méi)有這種堅(jiān)定執(zhí)著的信念是不可能煉出鐳的。師：你抓住了三個(gè)數(shù)字，并且用比照的方式去理解，很好?。◣煱濉叭暧志艂€(gè)月”）再來(lái)看“成噸”，是不是1噸？就按最少量1噸計(jì)算，它是0.1克的多少倍？（I千萬(wàn)倍）也就是說(shuō)，從成噸的礦渣中提煉出的鐳僅僅是原物質(zhì)量的幾千萬(wàn)分之一，難嗎？這0.1克鐳到底是多少呢?老師告訴你，它比我們的圓珠筆尖還要小!障著筆說(shuō)此話）什么感覺(jué)?把你們的感覺(jué)讀出來(lái).（齊讀有一處沒(méi)讀的，師范讀后再齊讀）師：讓我們?cè)O(shè)身處地的想想，一年的實(shí)驗(yàn)都失敗了，一般人會(huì)繼續(xù)嗎？三年了，還沒(méi)有看到那美麗的顏色出現(xiàn)，一般人會(huì)堅(jiān)持嗎？但居里夫人在這惡劣的環(huán)境下堅(jiān)持了三年又九個(gè)月，1350多個(gè)日子呀！你想，這是怎樣的三年又九個(gè)月？（出示：這是（）的三年又九個(gè)月）帶著思考，再讀讀3段，相信你理解的更深刻。生1：這是辛苦、勞累的三年又九個(gè)月。生2：這是艱辛而執(zhí)著的三年又九個(gè)月。生3：這是艱辛的三年有又個(gè)月、是執(zhí)著的三年又九個(gè)月、是面臨失敗的三年又九個(gè)月。生：這還是充滿(mǎn)期待、充滿(mǎn)樂(lè)觀的三年于九個(gè)月。4、師：這1000多個(gè)日子透出了科研工作的艱辛，透出了居里夫人對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定、執(zhí)著，這無(wú)疑是美麗的。正如書(shū)上所說(shuō)：“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。”確實(shí)，為了這不屈的信念，居里夫人獻(xiàn)出了青春、獻(xiàn)出了健康、奉獻(xiàn)了一生，獻(xiàn)出了生命。（板“獻(xiàn)身科學(xué)”）我們快讀讀課文后半局部，找找你們從哪兒感受到了這種獻(xiàn)身科學(xué)的美。生1:課文第四自然段寫(xiě)道：“在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲無(wú)息地侵蝕著她的肌體。她美麗、健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”從“侵蝕”可以看到這種傷害是非常大的。（板：“侵蝕”）生2：我為他做補(bǔ)充。一個(gè)女士一般都很在乎自己漂亮的容貌，但居里夫人為了研究，并不把自己的美麗、健康放在心上，直到變的眼花耳鳴，渾身乏力也無(wú)怨無(wú)悔，可見(jiàn)她真正做到了為科學(xué)獻(xiàn)身。生3：第5自然段提到“她一如既往，埋頭苦干到67歲離開(kāi)人世，離開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！痹谒砗?0年射線還在釋放，那當(dāng)初她在研究時(shí)，這種射線有多強(qiáng)呀！可她還在堅(jiān)持研究，其他什么都不管。師：（板：身后40年）王老師今年32歲，在世遠(yuǎn)缺乏40年，我都不敢想象40年是多么漫長(zhǎng)的日子，可在居里夫人去世后40年，她的筆記本里還有射線在釋放。她不知道射線會(huì)產(chǎn)生劇毒？因?yàn)閻?ài)所以堅(jiān)守。5、師：這就是居里夫人，無(wú)論條件如何艱苦，無(wú)論工作如何繁重，她都不放棄。因?yàn)椋ㄉx）這就是居里夫人，無(wú)論科學(xué)研究對(duì)她的身體造成多大危害，無(wú)論外界的冷嘲熱諷給她帶來(lái)多大的壓力，她仍不放棄。因?yàn)椋ㄉ僮x）（出示：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求）6、師：這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使她獲得了巨大的成就，請(qǐng)看：（出示“四個(gè)變成”一句，師弓I讀）因?yàn)樗_(kāi)創(chuàng)了“放射線”這門(mén)學(xué)科，所以說(shuō)她變成了。因?yàn)樗釤掕D做出了巨大貢獻(xiàn)，后人用她的名字作為放射線強(qiáng)度的單位，所以說(shuō)她變成了。因?yàn)樗粩嘣诳茖W(xué)之路上探索研究，總結(jié)出一條條應(yīng)用定律，所以說(shuō)她變成了。因?yàn)樗难芯渴莿潟r(shí)代的，所以說(shuō)她變成了。7、師：課文用“四個(gè)變成”概括了她奮斗的一生及不朽的功績(jī)。文中還有一處直接介紹了居里夫人獲得的榮譽(yù)，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀原句并談感受）8、師：且不說(shuō)其他眾多的榮譽(yù)，單單這諾貝爾獎(jiǎng)就令我們可望而不可及，因?yàn)槠駷橹刮覈?guó)沒(méi)有一個(gè)人獲此殊榮。但讓我們由衷敬佩的不僅僅是她獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)之高，榮譽(yù)之廣，更是她對(duì)待榮譽(yù)的態(tài)度。她是如何對(duì)待榮譽(yù)的？生：她把獎(jiǎng)金捐給科學(xué)研究事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。這種在榮譽(yù)面前的淡泊名利就是一種美麗。師：她把提煉出的價(jià)值10。萬(wàn)金法郎以上的鐳捐給一家治癌的實(shí)驗(yàn)室，約人民幣600萬(wàn)元，（板：捐贈(zèng)）令人不解的是，女友去她家做客時(shí)，看到她把皇家學(xué)院頒給她的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。（板：玩具）面對(duì)不解，居里夫人說(shuō)：“我只想讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕對(duì)不能永遠(yuǎn)守著它，否那么將一事無(wú)成?！彼褪沁@樣一個(gè)人，可以毫不夸張地說(shuō)：“她真的視名利如二帶著敬意齊讀5自然段。師：難怪愛(ài)因斯坦說(shuō)（生讀6自然段）9、師：所以作者也說(shuō)：“瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！本永锓蛉嗣靼琢巳松囊饬x就是。生：人生的意義就是奉獻(xiàn)。生：人生的意義就是淡泊名利。生：居里夫人明白了人生的意義就是堅(jiān)定執(zhí)著的追求。生：居里夫人明白了人生的意義就是為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。（四）總結(jié)升華，領(lǐng)悟“永恒的美麗”1、師：輕輕的合上書(shū)頁(yè)，課文學(xué)完了，但居里夫人的形象已定格在我們心中，這種美麗不僅僅在那一襲長(zhǎng)裙、白凈的臉龐，更在于。生1：她的美麗更在于堅(jiān)定執(zhí)著的精神。生2：她的美麗更在于她堅(jiān)定執(zhí)著、她的淡泊名利、她的獻(xiàn)身精神。師：理解到這兒，請(qǐng)你在讀題目，相信會(huì)產(chǎn)生和初讀時(shí)不一樣的感受。生1：“跨越百年的美麗”是說(shuō)居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著的美、獻(xiàn)身科學(xué)的美、淡泊名利的美跨越了百年。生2：我還有補(bǔ)充，我認(rèn)為居里夫人的這種人格美是永恒的，是流芳百世的美。師：是的，這堅(jiān)定執(zhí)著、獻(xiàn)身科學(xué)、淡伯名利的品質(zhì)就像一顆恒星在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中閃爍著永恒的美麗（板：永恒）2、師：感謝梁衡先生，是他清新的文筆，熾熱的語(yǔ)言，讓我們?cè)诰唧w事例中找到了居里夫人身上的美麗。愿這份美麗永存