國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《團(tuán)體工作》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《團(tuán)體工作》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案考試說(shuō)明：2018年秋期電大把《團(tuán)體工作》網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國(guó)開(kāi)平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有四次形考任務(wù)。針對(duì)該門課程,本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。形考任務(wù)一C.“兼相愛(ài)，交互利”一、單項(xiàng)選擇題（25題，每題3分，計(jì)75分）題目1有關(guān)自我表露表述有誤的是（）。自我表露是隨著團(tuán)體情境的發(fā)展自然產(chǎn)生的成員在自我表露時(shí)，工作者應(yīng)給予積極的回應(yīng)，并鼓勵(lì)其他成員給予回饋?zhàn)晕冶砺妒请[私的表露，需要“將自己的靈魂完全地裸露”成員自我表露后又感覺(jué)不舒服的，工作者要介入，并盡量協(xié)助他消除這種感受題目2（）發(fā)表了關(guān)于社會(huì)團(tuán)體工作的三大模式的論文，為推動(dòng)團(tuán)體工作實(shí)務(wù)做出了巨大貢獻(xiàn)。帕貝爾和羅斯曼特羅普和布什佛倫奇和海斯羅伯特?文特爾和施瓦茨題目3（）的動(dòng)力來(lái)源于團(tuán)體本身，社會(huì)工作者在團(tuán)體形成以后一般處于邊緣位置。支持性團(tuán)體治療性團(tuán)體社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體自助團(tuán)體題目4下列不屬于墨子思想的是（）。人與人不分等級(jí)人與人的關(guān)系平等相愛(ài)D.“己所不欲，勿施于人"題目5團(tuán)體系統(tǒng)的組成要素包括團(tuán)體成員、工作者、團(tuán)體和（）。團(tuán)體目標(biāo)團(tuán)體規(guī)范團(tuán)體沖突團(tuán)體環(huán)境題目6O建立了世界上第一個(gè)基督教青年會(huì)。喬伊爾艾伯特福特?艾倫喬治-威廉題目7人類學(xué)家將人類行為發(fā)展理論劃分為兩大類，一類是個(gè)人行為發(fā)展理論；另一類是（）。個(gè)體生活發(fā)展理論團(tuán)體生活發(fā)展理論團(tuán)體心理發(fā)展理論個(gè)人心理發(fā)展理論題目8（）認(rèn)為，團(tuán)體社會(huì)工作是一種幫助個(gè)人人格發(fā)展的方法,在這種目的之下，團(tuán)體本身被當(dāng)成一種主要的工具。沙利文賴蘭威爾遜紐斯泰特題目9()的發(fā)源地是14、16世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲，它是最初資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)。自由主義人本主義新教倫理人道主義題目10選擇和創(chuàng)造團(tuán)體環(huán)境的三大原則包括“尊嚴(yán)”、“個(gè)別化”和()o歸屬感親密感隱私自由題目11()是世界上第一個(gè)號(hào)召知識(shí)青年自愿為地方進(jìn)行服務(wù)的機(jī)構(gòu)。基督教青年會(huì)唐恩比館兒童假期樂(lè)團(tuán)赫爾館題目12下列有關(guān)社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體表述有誤的是()。社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體工作中工作者是一個(gè)影響者社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體的主要技巧之一是賦權(quán)社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體以成員為中心，重視個(gè)人感受社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體強(qiáng)調(diào)個(gè)人的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任題目13關(guān)于工作者在團(tuán)體發(fā)展中的地位表述有誤的是()。進(jìn)入團(tuán)體的轉(zhuǎn)換期，團(tuán)體的動(dòng)力逐步形成，工作者處于團(tuán)體的中心位置在團(tuán)體的初始期，團(tuán)體剛剛形成，工作者需要澄清團(tuán)體目標(biāo)，營(yíng)造團(tuán)體氣氛到團(tuán)體工作期，工作者只是資源的提供者，他的位置已經(jīng)退到邊緣進(jìn)入結(jié)束期，工作者又會(huì)回到中心位置題目14O曾提出，團(tuán)體社會(huì)工作和個(gè)案工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)工作研究一樣，是基本的社會(huì)工作方法。柯那普卡紐斯泰特科伊爾沙利文題目15()是典型的個(gè)人取向的團(tuán)體。成長(zhǎng)性團(tuán)體治療性團(tuán)體支持性團(tuán)體社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體題目1620世紀(jì)70'90年代是()團(tuán)體在全世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展的時(shí)期。社會(huì)行動(dòng)成長(zhǎng)性支持性治療性題目17成長(zhǎng)性團(tuán)體可以分為自我認(rèn)知的團(tuán)體和()。技能達(dá)成團(tuán)體任務(wù)完成團(tuán)體知識(shí)學(xué)習(xí)團(tuán)體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)團(tuán)體題目18人類在遇到自己同時(shí)存在的動(dòng)機(jī)不能同時(shí)獲得滿足時(shí)，會(huì)產(chǎn)生兩類動(dòng)機(jī)，一類是雙趨沖突，另一類是()。雙重趨避沖突多重趨避沖突趨避沖突雙避沖突題目19下列不屬于二人組合次團(tuán)體互動(dòng)形式的是（）。攻擊一被攻擊型平等一互惠互動(dòng)型分離一傾向互動(dòng)型依賴一支配型題目20與其他團(tuán)體社會(huì)工作類型相比較，（）團(tuán)體是一種預(yù)防取向的團(tuán)體工作。社會(huì)行動(dòng)支持性自助成長(zhǎng)性題目21團(tuán)體依其構(gòu)成因素可分為自然團(tuán)體和（）。職業(yè)團(tuán)體內(nèi)力團(tuán)體非職業(yè)團(tuán)體外力團(tuán)體題目22屬于新教倫理的理論假設(shè)的是（）。人性基本上是善良的應(yīng)為不成功或越軌的人提供幫助人的主要目的是通過(guò)艱苦工作實(shí)現(xiàn)物質(zhì)繁榮人不必為自己的成功或失敗負(fù)責(zé)題目23（）出版了第一本團(tuán)體社會(huì)工作的教科書《在有組織團(tuán)體中的社會(huì)過(guò)程》。科伊爾凱澤紐斯威特威爾遜題目24（）以協(xié)助成員發(fā)展社會(huì)性為主要目的。支持性團(tuán)體社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體成長(zhǎng)性團(tuán)體自助團(tuán)體題目25下列不屬于三人組次團(tuán)體互動(dòng)形式的是（）。親密一游離互動(dòng)矛盾一親密互動(dòng)攻擊一被攻擊互動(dòng)分離一傾向互動(dòng)二、多項(xiàng)選擇題（5題，每題5分，計(jì)25分）題目26下列屬于自助團(tuán)體的特點(diǎn)的是（）。非競(jìng)爭(zhēng)性、合作取向的了解幫助是一種可以買賣的商品持助人白助的態(tài)度反精英，反官僚主義E共同領(lǐng)導(dǎo)題目27團(tuán)體社會(huì)工作的目標(biāo)包括（）。激發(fā)團(tuán)體成員的潛能培養(yǎng)團(tuán)體成員的良好行為建立團(tuán)體成員的社會(huì)歸屬感提升團(tuán)體成員的能力提高團(tuán)體成員的思想素質(zhì)題目28西方社會(huì)工作基本價(jià)值觀的基礎(chǔ)是（）。新教倫理社會(huì)福利思想人道主義人本主義民主主義題目29成員在團(tuán)體中的基本角色包括（）。錯(cuò)錯(cuò)題目10受助者自決者調(diào)節(jié)者引導(dǎo)者E協(xié)助者題目30社會(huì)工作者應(yīng)具備的價(jià)值觀包括（）?！皞€(gè)人進(jìn)取”的價(jià)值觀“個(gè)人尊嚴(yán)”的價(jià)值觀“參與自由”的價(jià)值觀“高度個(gè)別化”價(jià)值觀“合作”的價(jià)值觀形考任務(wù)二一、判斷題（共10題，每題4分，計(jì)100分）題目1治療性團(tuán)體中，團(tuán)體被視為一種治療的工具。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目2支持性團(tuán)體的動(dòng)力來(lái)源于社會(huì)工作者，社會(huì)工作者在團(tuán)體中處于主導(dǎo)位置。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目3團(tuán)體最后的成效只與團(tuán)體的過(guò)程有關(guān)，環(huán)境的作用不大。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)。題目4福特?艾倫建立了世界上第一個(gè)基督教青年會(huì)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目5現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者可以因團(tuán)體目的與情況的不同而不同，一個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者也會(huì)因團(tuán)體的發(fā)展而改變。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目6團(tuán)體成員間的沖突具有破壞性，使團(tuán)體達(dá)到目標(biāo)的效率低下，對(duì)團(tuán)體發(fā)展毫無(wú)價(jià)值。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目7自助團(tuán)體中沒(méi)有固定的、專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，成員以專業(yè)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目8一個(gè)團(tuán)體是否成熟，不是看它是否有沖突，而是看它具備解決沖突的能力。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目9科伊爾曾提出，團(tuán)體社會(huì)工作和個(gè)案社會(huì)工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)工作研究一樣，是基本的社會(huì)工作方法。選擇一項(xiàng)：對(duì)柯那普卡和利瓦斯認(rèn)為，團(tuán)體工作的價(jià)值觀最重要的是重視成員的相互幫助能力、重視團(tuán)體提升成員能力的作用、重視團(tuán)體促進(jìn)來(lái)自不同背景的成員之間的理解和融合的能力。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目11研究表明，男女混合組成的團(tuán)體具有高凝聚力、高參與感和高任務(wù)導(dǎo)向。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目12團(tuán)體社會(huì)工作中，團(tuán)體的差別性取決于團(tuán)體的目的和團(tuán)體成員的特性。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目13威爾遜認(rèn)為，團(tuán)體社會(huì)工作是一種幫助個(gè)人人格發(fā)展的方法，在這種目的之下，團(tuán)體本身被當(dāng)成一種主要的工具。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目14基督教青年會(huì)是世界上第一個(gè)號(hào)召知識(shí)青年自愿為地方進(jìn)行服務(wù)的機(jī)構(gòu)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目15團(tuán)體社會(huì)工作的價(jià)值理念和邏輯主線來(lái)自西方基督教的思想及民主文化。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目16人道主義有倫理上的人道主義、經(jīng)濟(jì)上的自由主義和政治上的民主主義組成。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目17心理學(xué)研究證明，如果團(tuán)體對(duì)個(gè)體的約束力過(guò)小，成員的主動(dòng)性和能動(dòng)性就會(huì)降低，從而影響成員參與群體活動(dòng)的動(dòng)力，甚至?xí)钩蓡T偏離群體。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目18凝聚力是成員之間或成員與團(tuán)體之間的認(rèn)同感與歸屬感，它源于成員就團(tuán)體目標(biāo)和行為達(dá)成的一致。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目19弗洛伊德認(rèn)為，本我的功能是協(xié)調(diào)自我與超我之間的矛盾沖突，使個(gè)人的行為產(chǎn)生合力的適應(yīng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目20最早的團(tuán)體社會(huì)工作始于歐洲的教會(huì)活動(dòng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)形考任務(wù)三一、單項(xiàng)選擇題（10題，每題4分，計(jì)40分）題目1（）的重點(diǎn)是促成團(tuán)體成員初步的互動(dòng)，幫助團(tuán)體形成一個(gè)實(shí)體。團(tuán)體初期活動(dòng)團(tuán)體中期活動(dòng)團(tuán)體轉(zhuǎn)換期活動(dòng)團(tuán)體結(jié)束期活動(dòng)題目2（）是過(guò)度階段的重要特征。反抗與阻止沖突與矛盾焦慮與防衛(wèi)爭(zhēng)奪權(quán)力與控制權(quán)題目3下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。通過(guò)掃視整個(gè)團(tuán)體并旦和特定的成員進(jìn)行目光接觸，工作者可以用眼睛發(fā)出發(fā)言的邀請(qǐng)工作者應(yīng)該用眼睛對(duì)經(jīng)常發(fā)言或總是第一個(gè)發(fā)言的成員進(jìn)行控制長(zhǎng)時(shí)間的目光接觸是必要的，工作者要長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注發(fā)言者。當(dāng)某個(gè)成員發(fā)言時(shí)，工作者不是總看著他，而是眼睛在環(huán)視團(tuán)體題目4如果是成長(zhǎng)性、治療性或支持性團(tuán)體，將焦點(diǎn)放在某個(gè)人身上的時(shí)間一般在（）以內(nèi)。20分鐘10分鐘40分鐘30分鐘題目5工作者：我是張東，在**公司精神衛(wèi)生中心工作，今天在這里作為這個(gè)團(tuán)體的工作者。在開(kāi)始之前，我想談?wù)勥@個(gè)團(tuán)體的一些基本規(guī)則。我想請(qǐng)大家做的第一件事實(shí)自我介紹一一告訴大家你的名字，在什么地方工作以及為什么決定參加這個(gè)團(tuán)體。這段話說(shuō)明工作者設(shè)置的是（）。正式的基調(diào)支持性的基調(diào)嚴(yán)肅的基調(diào)針對(duì)任務(wù)的基調(diào)題目6（）的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的。杜威班杜拉華生斯金納題目7深化焦點(diǎn)主要運(yùn)用在團(tuán)體的（）。結(jié)束期評(píng)估期中期初始期題目8示例：現(xiàn)在請(qǐng)每位成員寫下三個(gè)形容詞來(lái)描述你現(xiàn)在的生活狀態(tài)，然后回到團(tuán)體中，我們一起來(lái)討論。在上述示例中，社會(huì)工作者所運(yùn)用的建立焦點(diǎn)的方法是（）。用輪流法建立焦點(diǎn)利用活動(dòng)或習(xí)作建立焦點(diǎn)通過(guò)評(píng)估建立焦點(diǎn)通過(guò)評(píng)論建立焦點(diǎn)題目9（）是工作者促使團(tuán)體作更深入的互動(dòng)，并旦是進(jìn)入真正資料過(guò)程的一個(gè)關(guān)鍵性因素。引導(dǎo)融合聯(lián)結(jié)潛能題目10社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在觀察學(xué)習(xí)中起決定性影響的是（）。人格個(gè)人環(huán)境遺傳二、多項(xiàng)選擇題（12題，每題5分，計(jì)60分）題目11建立焦點(diǎn)的方法有（）。通過(guò)評(píng)論利用活動(dòng)用輪流法利用習(xí)作二人團(tuán)體法題目12團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與執(zhí)行的過(guò)程，需要注意的有（）。活動(dòng)的限度設(shè)計(jì)活動(dòng)前團(tuán)體情境的考慮空間的安排資源供應(yīng)時(shí)間分配題目13團(tuán)體中的目標(biāo)包括（）。需求目標(biāo)實(shí)質(zhì)目標(biāo)過(guò)程目標(biāo)溝通目標(biāo)協(xié)議目標(biāo)題目14團(tuán)體規(guī)范形成期的特點(diǎn)包括（）。團(tuán)體公認(rèn)的目標(biāo)團(tuán)體規(guī)范的產(chǎn)生團(tuán)體角色分化團(tuán)體任務(wù)確定團(tuán)體結(jié)構(gòu)的形成題目15有效的溝通技巧包括（）。自我流露鼓勵(lì)和支持澄清積極的傾聽(tīng)同理心的運(yùn)用題目16伊根的三階段問(wèn)題解決模式的三個(gè)階段包括（）。實(shí)施行動(dòng)階段制定目標(biāo)階段澄清問(wèn)題階段總結(jié)評(píng)價(jià)階段分析問(wèn)題階段題目17引導(dǎo)互動(dòng)的方式有（）。融合設(shè)限阻止摘要聯(lián)結(jié)題目18影響團(tuán)體活動(dòng)的因素有（）。團(tuán)體的結(jié)構(gòu)反應(yīng)行為活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備參與者的表現(xiàn)活動(dòng)規(guī)范范圍題目19團(tuán)體決策的形式包括（）。A.決策是根據(jù)多數(shù)人的意愿做出的決策可以不經(jīng)團(tuán)體的討論做出決策可以由團(tuán)體成員一致同意做出的決策可以由工作者做出決策可以由團(tuán)體中的權(quán)威象征者做出題目20在組建團(tuán)體時(shí)，工作者必須確定（）。團(tuán)體的成員選擇條件團(tuán)體的規(guī)模、空間和時(shí)間因素對(duì)成員開(kāi)放的程度對(duì)團(tuán)體結(jié)構(gòu)的控制自愿或非自愿加入團(tuán)體題目21團(tuán)體中的特殊成員主要包括（）。悲痛者沉默者滿懷敵意者顧問(wèn)導(dǎo)師題目22團(tuán)體社會(huì)工作者的干預(yù)技巧包括（）。融合移情領(lǐng)導(dǎo)的作用引導(dǎo)互動(dòng)對(duì)質(zhì)形考任務(wù)四一、判斷題（每題5分，共20題）題目1頭腦風(fēng)暴法就是團(tuán)體成員圍繞著所要討論的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，不得重復(fù)，只能反駁與質(zhì)疑他人意見(jiàn)的決策法。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目2選擇環(huán)境系統(tǒng)中的具體介入對(duì)象由工作者和成員一起商量確定，具體介入對(duì)象的層次首先是系統(tǒng)中的個(gè)人。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目3澄清是指使用某些方法使成員陳述的內(nèi)容和感受更加清楚和條理化的過(guò)程。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目4對(duì)于團(tuán)體中派系及次團(tuán)體的出現(xiàn)，工作者沒(méi)有必要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和控制。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目5團(tuán)體中期的目標(biāo)是順利處理過(guò)渡階段的問(wèn)題，引導(dǎo)團(tuán)體進(jìn)入成熟階段，實(shí)施團(tuán)體計(jì)劃，并完成團(tuán)體目標(biāo)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目6工作者與團(tuán)體成員的關(guān)系不僅僅是上下級(jí)的關(guān)系，還應(yīng)是朋友關(guān)系。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目7深化焦點(diǎn)一般不適用于團(tuán)體的初始期和結(jié)束期，主要運(yùn)用在團(tuán)體的中期。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目8工作者應(yīng)該讓沖突在自然的過(guò)程中逐步化解，許多沖突隨著時(shí)間的推移會(huì)自生自滅的。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目9團(tuán)體的需求評(píng)估實(shí)際由資料收集、資料分析、制定計(jì)劃和介入計(jì)劃四個(gè)步驟組成。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目10對(duì)于任務(wù)性或社會(huì)行動(dòng)性的團(tuán)體，焦點(diǎn)停留在某個(gè)人身上的時(shí)間一般不超過(guò)30分鐘。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目11集體作畫的目的在于增加成員的合作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以訓(xùn)練成員的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目12在第一、二次會(huì)面中，工作者應(yīng)讓每一位團(tuán)體成員都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于不肯發(fā)言的成員可以強(qiáng)迫其發(fā)言。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目13面對(duì)沖突的方式可以使直接干預(yù)，也可以采取旁觀的態(tài)度。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目14阿瑞斯研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)團(tuán)體的組合和團(tuán)體的功能和結(jié)果有很大