小學(xué)語文人教六年級上冊 竹節(jié)人 市一等獎

它們有什么不同？

你們見過這種玩具嗎？它叫竹節(jié)人。我們今天就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于竹節(jié)人的課文。9竹節(jié)人帶任務(wù)讀書閱讀課前學(xué)習(xí)提示，了解本課的三個閱讀任務(wù)吧！任務(wù)：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

任務(wù)：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

任務(wù)：講一個有關(guān)老師的故事。

要完成第一個閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注課文中的哪些內(nèi)容呢？整體感知寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。材料工具制作步驟動作具體玩法快速讀課文，找出描寫竹節(jié)人制作和玩法的相關(guān)段落，作上記號吧！初讀課文做做記號1.竹節(jié)人制作：第3自然段2.竹節(jié)人玩法：第8、9、10、11、12、13、15自然段。竹節(jié)人到底是怎么制作的呢？默讀第3自然段，圈一圈，畫一畫?；诱n堂把毛筆桿鋸成寸把長一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具材料要求具體步驟第一步第二步第三步第四步毛筆桿小心崩裂把毛筆桿鋸成寸把長一截在上面鉆一對小眼再鋸成八截短的用納底鞋線穿在一起制作竹節(jié)人的過程給你什么感受？思考：這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？默讀第8、9、10、11、12、13、15自然段，找一找有哪些具體玩法，并圈出相應(yīng)的動詞。小組討論：把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。單獨玩兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。兩個放在一起玩竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。取名號玩還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。開心、快樂為了完成第一個閱讀任務(wù)，我們是怎樣讀這篇文章的？

先瀏覽課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再根據(jù)任務(wù)細(xì)讀重要部分；寫制作指南就關(guān)注制作材料、工具、具體步驟的內(nèi)容；教別人玩這種玩具就關(guān)注具體的幾種玩法及動作。完成剩下的兩個閱讀任務(wù)，要分別關(guān)注哪些內(nèi)容呢？互動課堂關(guān)注：“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分。任務(wù)體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。任務(wù)：講一個有關(guān)老師的故事。關(guān)注：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。投入地做玩具：第3、4自然段思考：1、“我”的毛筆真的總是弄丟嗎？2、賣毛筆的生意為什么會那么好？那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，所以就假裝丟了，然后再去買，老人的生意當(dāng)然就好了。竹節(jié)人對“我們”有著無窮的吸引力，我們制作竹節(jié)人的著迷程度。媽媽的責(zé)怪；老頭兒生意特別好側(cè)面描寫投入地玩玩具：第11～13、15、17～21自然段找一找：從哪些地方看出玩竹節(jié)人給孩子們帶來了樂趣？給竹節(jié)人起的名號有趣“金鉤大王”手拿虎頭雙鉤的竇爾敦“齊天小圣”手拿金箍棒的孫悟空“？”手拿偃月刀、蛇矛“？”橡皮雕成的腦袋，紙盔甲下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。攢著觀戰(zhàn)跺腳拍手咋咋呼呼手癢癢課本當(dāng)屏風(fēng)搏將起來課間斗竹節(jié)人的熱鬧上課偷玩竹節(jié)人的興奮

默讀課文第20～29自然段，圈畫出關(guān)鍵詞，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么。竹節(jié)人不僅我們喜歡玩，對它很著迷，老師也和竹節(jié)人發(fā)生了故事。（閱讀任務(wù)三）一個有關(guān)老師的故事起因經(jīng)過結(jié)果我們上課時玩竹節(jié)人。老師沒收了我們的玩具，卻被我們看到他在辦公桌上癡迷地玩起來。我和同桌相視一笑。再次默讀課文第20～29自然段，畫出描寫“我”和老師神情的詞語吧！講故事如果僅僅把表格中的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來講一講，肯定不動聽，我們還要細(xì)讀每個部分，抓住關(guān)鍵信息。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，……鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命……隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

……嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看?！谑牵腋老嘁曇恍?，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。怒氣沖沖沮喪悻悻然全神貫注心滿意足相視一笑忘乎所以沮喪悻悻然相視一笑心滿意足怒氣沖沖全神貫注忘乎所以我們的神情：老師的神情：講故事：講有關(guān)老師的故事！課文導(dǎo)語提了三個閱讀任務(wù)，現(xiàn)在回顧一下，我們是怎樣根據(jù)三個不同的任務(wù)來閱讀這篇文章的？（課后題）

我先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀竹節(jié)人的制作材料、工具、具體步驟和竹節(jié)人的具體玩法等相關(guān)內(nèi)容。任務(wù)：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。任務(wù)：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

讀的時候，我特別關(guān)注了“我們”投入地做竹節(jié)人、玩竹