鄭人買履教學(xué)課件

名人名言操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！丁吩~語(yǔ)積累1、得意忘形:高興時(shí)失去了常態(tài)。一般多用來(lái)譏諷過(guò)分得意的狂妄態(tài)度。2、東施效顰:生搬硬學(xué)，只從形式上勉強(qiáng)地竭力仿效他人，學(xué)得不但不象，反而令人可笑。鄭人買履《韓非子》學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀并背誦這兩則寓言。2、積累文言詞匯，能準(zhǔn)確翻譯全文。3、分析人物形象，理解寓意，并用來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。

韓非：戰(zhàn)國(guó)末年著名的哲學(xué)家，法家的主要代表人物，出身于韓國(guó)貴族家庭。在政治上主張變法圖強(qiáng)，積極向韓國(guó)君主獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，卻不被采用，于是他轉(zhuǎn)而埋頭著述之中。他的作品傳到秦國(guó)后，受到了秦王的高度重視。繼而受到秦王的重用。他的著作后人稱《韓非子》。本篇出自《韓非子.外儲(chǔ)說(shuō)左上》。

作者簡(jiǎn)介檢查預(yù)習(xí)履遂先自度其足

吾忘持度

寧信度lǚ

suìduó

dùnìngdù檢查預(yù)習(xí)你能讀準(zhǔn)嗎？初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和感情，注意人物的語(yǔ)氣。（3分鐘后期待你帶給大家的精彩朗讀。）有感情、有節(jié)奏地朗讀全文

要讀出鄭人忘持度的懊惱之情和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟的神氣，另外還要表現(xiàn)別人問(wèn)話時(shí)的應(yīng)表現(xiàn)出的疑惑之情。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！眃uó，量長(zhǎng)短lǚ，鞋子散集到……去量好的尺碼寧可用同“座”，座位指量好的尺碼同“返”，返回集市終于說(shuō)說(shuō)紅字的意思反饋交流指鞋等到等到請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。1.先自度其足，而置之其坐。2.至之市，而忘操之。3.吾忘持度。4.及反，市罷，遂不得履。5.寧信度，無(wú)自信也。反饋交流合作探究找出文中能反映鄭人思想性格的語(yǔ)句；就寓言的內(nèi)容來(lái)看，你認(rèn)為鄭人是一個(gè)什么樣的人？鄭人買履的故事蘊(yùn)含著一個(gè)什么道理？有什么現(xiàn)實(shí)意義？三讀課文，分析人物形象曰：“寧信度，無(wú)自信也?！保ü虉?zhí)，迂腐，愚蠢，可笑）寓意：諷刺那些做事不注意從實(shí)際出發(fā)，墨守成規(guī)，因循守舊的人?，F(xiàn)實(shí)意義：我們?cè)谔幚韺?shí)際問(wèn)題時(shí)，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實(shí)際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤。

找出句中通假字，并加以解釋

（1）置之其坐（2）反歸取之

（坐通“座”，座位）（反通“返”，返回）反饋交流請(qǐng)指出“之”“而”在下列詞語(yǔ)中的意思

（1）至之市（2）而忘操之（3）何不試之以足（4）而置之其坐（5）而忘操之（代詞，指量好的尺碼）（動(dòng)詞，到……去）（代詞，指“鞋”）

反饋交流（連詞，表示承接）（連詞，表示轉(zhuǎn)折）刻舟求劍《呂氏春秋》1、呂不韋，戰(zhàn)國(guó)末期政治家。秦莊襄王及秦王嬴政時(shí)，為丞相，封文信侯，門下有賓客三千。2、《刻舟求劍》出自《呂氏春秋·察今》?！秴问洗呵铩?，也稱《呂覽》，是呂不韋使其門客各著所聞，集論成書。書寫成后，“布咸陽(yáng)市門,懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來(lái)形容文辭高妙，不可更改。檢查預(yù)習(xí)涉遽契矣若shèjùqìyǐruò檢查預(yù)習(xí)你能讀準(zhǔn)嗎？刻舟求劍

楚人/有涉江者，其劍/自舟中/墜于水。遽/契其舟，曰：“是/吾劍/之所從墜?！敝壑?，從/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/劍不行。求劍/若此，不亦惑乎？

“是吾劍之所從墜。”楚人：不慌不忙十分自信1、以小組為單位對(duì)照文中注解翻譯全文。2、解決不了的問(wèn)題組長(zhǎng)記下來(lái)等待全班討論。

再讀課文，理解文意合作探究（8分鐘）譯文

有個(gè)楚國(guó)人渡江，他的劍從船中掉到水里，急忙在船邊上刻下記號(hào)，說(shuō)：“這兒是我的劍掉下去的地方?！贝Ａ耍瑥乃逃浱?hào)的地方下水找劍。船已經(jīng)前近了，但是劍（落在江底）不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？其劍自舟中墜于水。遽契其舟是吾劍之所從墜。從其所契者入水求之。求劍若此，不亦惑乎！

請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。1、船靠岸以后，楚人沒(méi)撈到劍可能會(huì)想些什么？2、文中哪句話表達(dá)了作者對(duì)這件事的看法？3、如果你是和他一起坐船過(guò)江的人看到整個(gè)情景想對(duì)楚人說(shuō)些什么？

合作探究三讀課文討論問(wèn)題不懂得隨著形勢(shì)的變化而變更自己的觀念和方法，就不會(huì)獲得預(yù)期的效果?，F(xiàn)實(shí)意義：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。寓意：小組討論

這兩則寓意有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？共同的寓意：諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策的人。

寫法評(píng)析：

《鄭人買履》通過(guò)人物對(duì)話，使故事的諷刺效果大大增強(qiáng)。