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文檔簡(jiǎn)介
TOC\o"1-3"\h\u1575上半年資格證面試構(gòu)造化真題283081.一種學(xué)生課堂公然提出我錯(cuò)誤怎么辦? 6172802.孔子名言知之者不如好知者好之者不如樂(lè)之者,談?wù)勀闳绾巫寣W(xué)生樂(lè)學(xué)? 6304833.作為新班主任要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),你要準(zhǔn)備什么? 7282904.教師上課讀錯(cuò)學(xué)生名字,全班哄堂大笑,你怎么辦? 7265925.一位教師以為教誨基本理論沒(méi)用,聽(tīng)聽(tīng)名家講座就好了,你怎么看? 854616.在多媒體講學(xué)時(shí)候停電了你會(huì)怎么辦? 8250557.關(guān)于為人師表
896288.如果有同窗問(wèn)你隱私怎么辦? 9298279.如果學(xué)生比較孤僻,作為教師你該怎么辦? 92346510.一種班主任以為她職責(zé)只管抓好成績(jī),你怎么看? 101305311.有一名教師故意課堂上不講明白知識(shí)點(diǎn),規(guī)定學(xué)生課下去她家補(bǔ)課,你怎么看? 103030112.如果你們班上有個(gè)同窗想當(dāng)班干部,可是同窗們都不支持她,你會(huì)怎么做?
102661113.男同窗欺負(fù)女同窗作為班主任你怎么辦? 11762414.學(xué)生個(gè)性發(fā)展與教師引導(dǎo)。你怎么看? 11235915.有同窗在自習(xí)室大聲說(shuō)話,你要怎么做? 111997316.你是如何理解授人以魚不如授人以漁? 123208917.班上有一位學(xué)生學(xué)習(xí)不好,并且總學(xué)也學(xué)習(xí)不好,你是她教師你怎么辦? 122151618.你們班有一種同窗看不清黑板,規(guī)定調(diào)位置,作為任課教師你怎么辦?
131328119.你們班有個(gè)同窗家里很窮,和同窗們不合群,作為班主任,你怎么辦? 132069720.有同窗成績(jī)優(yōu)秀但傲慢不肯參加集體活動(dòng)你作為班主任怎么做? 132884521.班上學(xué)生學(xué)習(xí)不好,并且總學(xué)也學(xué)習(xí)不好,你是她教師你怎么辦? 132884122.你上課飛來(lái)一只鳥(niǎo)咋辦?
141823623.談?wù)勔晃唤處熃o學(xué)生布置大量做業(yè)看法? 14848024.嚴(yán)師出高徒,你以為呢? 14590225.新教師去授課緊張?jiān)趺崔k?
15541226.怎么看待差生歧視? 153153927.有同窗課堂刁難咋辦? 162668728.你怎么看待作業(yè)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)完畢,減少學(xué)生作業(yè)量? 161711929.一種孩子成績(jī)不好,但是和同窗關(guān)系較好,你怎么解決? 16393930監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)你班同窗作弊,你怎么辦? 17400131同窗找作業(yè)時(shí)把書包里東西全倒出來(lái)找,你怎么看這件事? 171144832新調(diào)進(jìn)一種班級(jí),學(xué)生不喜歡我,問(wèn)我該怎么辦?
17733.學(xué)生偏科,你怎么辦?
181819234過(guò)教師節(jié)學(xué)生送禮給教師 181070935.一位學(xué)生在作文里說(shuō)對(duì)學(xué)校和教師不滿你怎么辦? 181066836.有位同窗非要當(dāng)班長(zhǎng)但是別同窗都不選她怎么辦?
191821137學(xué)生上課搗亂,如何解決? 19600838學(xué)生上課打架并動(dòng)手,如何解決?
192796039.同窗東西丟了,說(shuō)此外一種學(xué)生給拿走了,如何解決? 20536040怎么從全班選出一種三好學(xué)生? 202747341調(diào)座位兩個(gè)學(xué)生不樂(lè)意坐在一起,作為教師如何調(diào)解? 202617542.”沒(méi)有辦法,就是最佳辦法“,你怎么看? 21183943.有師范生以為教誨理論沒(méi)有用,就不去觀摩名師講堂,你怎么看? 21291544.作為新生班主任,如何組織一次家長(zhǎng)會(huì)? 211361345.你怎么結(jié)識(shí)教師主導(dǎo)學(xué)生主體? 22469046.學(xué)生嫌課程太多,教師如何合理安排課程? 221286747.學(xué)生成績(jī)不好,但是組織班集體好,你怎么解決? 22601448.學(xué)生上課不回答你問(wèn)題,你怎么辦? 23591249.人是由人格和專業(yè)知識(shí)來(lái)區(qū)別嗎? 232025450.你怎么看待山區(qū)支教教師? 242982451.班主任看到一種先進(jìn)班主任班會(huì)覺(jué)得較好也拿來(lái)用,但是效果不好,你怎么看? 24158052.當(dāng)前班委有不正之風(fēng),有人以為應(yīng)當(dāng)撤銷班委,你怎么看? 241974653.教師以為把目的定越高,成長(zhǎng)空間越大,你怎么看? 241638454.教師依照成績(jī)讓學(xué)生選作文,高分先抽你怎么看? 25745055.家長(zhǎng)用金錢增進(jìn)學(xué)生提高成績(jī)方式你怎么看? 253222056.學(xué)生為主導(dǎo),自主學(xué)習(xí),這件事你怎么看? 252657557.你給學(xué)生講了好多遍知識(shí)點(diǎn),她還是不會(huì)。你怎么辦? 262662058.學(xué)生不做作業(yè)怎么辦? 261775159.學(xué)生打小報(bào)告怎么辦? 26302960.當(dāng)前學(xué)生越來(lái)越依賴家長(zhǎng),你怎么辦? 272972461.談?wù)勀銓?duì)“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”看法。 271681762.學(xué)生寫字潦草,你勸她,她說(shuō)當(dāng)前都使用電腦了,你怎么看? 282269663.教師討厭學(xué)生怎么辦? 28711464.學(xué)校不讓學(xué)生帶手機(jī),有個(gè)學(xué)生帶了,還在課上玩,你怎么辦? 282578965.有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很努力,但是成績(jī)不好,你怎么幫她? 29500466.如果你是某班某科教師,這個(gè)班其她科目成績(jī)較好,就是你教科目不好,你怎么辦? 292664967.有些學(xué)生通過(guò)賄賂學(xué)生選班干部,你怎么看? 29350368.有人以為教師人格魅力重要,專業(yè)知識(shí)不重要,你怎么看? 30836169.一位教師布置了這樣一道作文題,讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌挕R环N孩子父母離異,這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個(gè)學(xué)生寫文章很打動(dòng)人,文筆也不錯(cuò)。教師沒(méi)征求學(xué)生意見(jiàn),就在班上讀了這篇“范文”。幾天后,這位同窗卻在日記中表達(dá)了對(duì)教師這種做法不滿。如果你是那位教師,應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事? 302156570.有教師拿成績(jī)排座,你怎么看? 301969271.學(xué)生在黑板上惡作劇,你怎么辦? 312401172.出錯(cuò)了被學(xué)生當(dāng)成了口頭怎么辦? 312325673.你剛接手了一種新班,班級(jí)里同窗疏遠(yuǎn)你,你該怎么辦? 311315974.教師在課堂上少授課,暗示學(xué)生課下可有償承擔(dān),你怎么看? 322419375.勉勵(lì)學(xué)生可以塑造學(xué)生,摒棄學(xué)生可以毀掉學(xué)生,你是如何看待? 32487776.學(xué)生上課打呼嚕怎么辦? 32596377.學(xué)生上課沒(méi)拿課本怎么辦? 33681278.“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”中“行萬(wàn)里路”學(xué)生怎么執(zhí)行? 331625079.一位新入職教師感到工作壓力很大,但不想放棄,你建議是什么? 332653180.有個(gè)學(xué)生家里條件不好,不樂(lè)意和同窗交流,別同窗也不積極找她玩,你怎么解決? 3433481有人說(shuō)教師要有自己教學(xué)風(fēng)格,并始終堅(jiān)持自己風(fēng)格,你怎么看? 341498482.怎么評(píng)估教師? 35156483.放學(xué)后一種學(xué)生跟你打小報(bào)告,說(shuō)有同窗說(shuō)你壞話,你怎么辦?
352452184.學(xué)生積極回答問(wèn)題,但教師總是打斷,這種現(xiàn)象你怎么看? 363045885.一心理學(xué)家說(shuō)教師盼望對(duì)學(xué)生有重大作用,你怎么看? 363082886.有教師只注重成績(jī),你怎么看? 361739987.有人說(shuō)教學(xué)工作是創(chuàng)造性工作,你怎么看? 372815788.有學(xué)生給教師寫情書怎么辦? 372043189.有學(xué)生在自習(xí)時(shí)吃零食怎么辦? 371248990.公開(kāi)課,學(xué)生指出你讀錯(cuò)字了,你怎么辦? 381094391.分快慢班怎么看。 38553492.向老教師學(xué)習(xí),但效果不佳,分析因素。 383185693.如何組織一種主題班會(huì)? 393190494.有教師為了減輕學(xué)生承擔(dān)就不布置課外作業(yè)你怎么看? 39750195.有師范生以為教誨理論沒(méi)有用,不去觀摩名師講堂,你怎么看。 392303596.你怎么結(jié)識(shí)“教師主導(dǎo),學(xué)生自主”? 40上半年資格證面試構(gòu)造化真題一種學(xué)生課堂公然提出我錯(cuò)誤怎么辦?參照答案:課堂教學(xué)是師生互動(dòng)過(guò)程,加上當(dāng)前新時(shí)期學(xué)生思維靈活,敢于自我體現(xiàn),因此在課堂中如果遇到上述狀況,一定十分尷尬。我會(huì)冷靜且妥善解決以上問(wèn)題,以維護(hù)教師形象,維持自己在學(xué)生中形象。一方面,我會(huì)對(duì)學(xué)生積極積極,敢于表達(dá)自己想法,予以必定。然后確認(rèn)這個(gè)與否是我錯(cuò)誤還是學(xué)生沒(méi)有精確理解我意思,如果是學(xué)生誤解,我會(huì)再清晰解說(shuō)一次;如果的確是我錯(cuò)誤,我會(huì)以幽默風(fēng)趣方式化解這次尷尬,例如“教師也會(huì)陰溝里翻船呀,看來(lái)真是人無(wú)完人。這位給教師指錯(cuò)誤同窗此刻就是我教師,謝謝她?!蓖?,勉勵(lì)學(xué)生一起幫教師改錯(cuò)誤,這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué),引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生結(jié)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中要嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì),避免出錯(cuò)。出錯(cuò)不可怕,重要是做到知錯(cuò)能改。課后,我會(huì)總經(jīng)這次事件經(jīng)驗(yàn),反思自己工作中疏漏,課下積極備課,勤于學(xué)習(xí),不斷完善自己知識(shí)體系,更好地開(kāi)展教誨教學(xué)工作孔子名言知之者不如好知者好之者不如樂(lè)之者,談?wù)勀闳绾巫寣W(xué)生樂(lè)學(xué)?參照答案:這句話是說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí),理解怎么學(xué)習(xí)人,不如興趣學(xué)習(xí)人;興趣學(xué)習(xí)人,又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)人。這句話闡述了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)重要性。學(xué)習(xí)知識(shí)重要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,俗話說(shuō)“興趣是最佳教師”。對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感興趣,就會(huì)變被動(dòng)為積極,以學(xué)習(xí)為樂(lè)事,在高興中學(xué)習(xí),既能提高學(xué)習(xí)效率,還可以加深對(duì)知識(shí)理解,這樣學(xué)到才可以靈活地運(yùn)用。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)并以學(xué)習(xí)為樂(lè),我以為可以從如下幾方面展開(kāi):一、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)依照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、探究,成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。營(yíng)造以學(xué)生為主體嚴(yán)謹(jǐn)活潑課堂氛圍。教師必要相信學(xué)生有潛在嘗試能力,對(duì)學(xué)生摸索活動(dòng)要布滿信心,循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容課堂氛圍,使學(xué)生感到教師既是師長(zhǎng),也是最可親近,可以與之交心朋友。二、在享有成功高興中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)與學(xué)生進(jìn)步要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)與勉勵(lì),十次說(shuō)教不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng),十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。課堂中布置難易適中課堂任務(wù),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成就感。三、在質(zhì)疑過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起,質(zhì)疑是動(dòng)腦思考成果,也是學(xué)生創(chuàng)造起點(diǎn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一種問(wèn)題比解決一種問(wèn)題更重要?!痹诮虒W(xué)中,教師應(yīng)勉勵(lì)質(zhì)疑,保護(hù)學(xué)生好奇心,這同樣是新課改所倡導(dǎo)教學(xué)理念??傊?,只要咱們巧妙運(yùn)用各種辦法和手段,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使她們產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲,達(dá)到事半功倍效果。作為新班主任要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),你要準(zhǔn)備什么?參照答案:學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)上班主任和家長(zhǎng)可以互相理解。一次成功家長(zhǎng)會(huì),不但能增進(jìn)班主任與家長(zhǎng)較好地溝通,并且“家校合力”將對(duì)教師尋常教誨教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”作用,其重要性不言而喻。而作為新班主任,第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),更加要充分準(zhǔn)備。一方面,心態(tài)準(zhǔn)備,第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),諸多新班主任容易緊張。積極調(diào)節(jié)緊張情緒,與家長(zhǎng)平等地交流、對(duì)話,和她們建立起良好關(guān)系,這是家長(zhǎng)會(huì)成功首要條件。另一方面,內(nèi)容準(zhǔn)備,會(huì)前準(zhǔn)備工作:讓學(xué)生務(wù)必把家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函交給家長(zhǎng),告知她們?cè)谝?guī)定期間內(nèi)到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)議,特別要做好特殊學(xué)生(如留守學(xué)生、單親學(xué)生)思想工作,爭(zhēng)取盡量多家長(zhǎng)能及時(shí)到校參加會(huì)議。讓不能到會(huì)家長(zhǎng)積極電話聯(lián)系自己,會(huì)后相應(yīng)到會(huì)但未到家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系與溝通。同步做好教室布置,例如班級(jí)文化墻,學(xué)生作品展等;安排班委有關(guān)成員做好班級(jí)衛(wèi)生工作和后勤服務(wù)工作以及家長(zhǎng)接待工作。會(huì)議過(guò)程中做好協(xié)調(diào)控制工作,有序安排科任教師和學(xué)生代表發(fā)言,向家長(zhǎng)簡(jiǎn)介班級(jí)管理工作及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,同步充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性,勉勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)言交流。會(huì)議中指出哪些方面是要家長(zhǎng)配合以及如何配合等等,以實(shí)現(xiàn)家校合力教誨。再次,會(huì)后整頓家長(zhǎng)會(huì)中材料,并存檔。反思本次家長(zhǎng)會(huì)成功之處和局限性之處,為下次成功家長(zhǎng)會(huì)做準(zhǔn)備。教師上課讀錯(cuò)學(xué)生名字,全班哄堂大笑,你怎么辦?參照答案:隨著社會(huì)發(fā)展,父母文化水平越來(lái)越高,在給孩子起名字時(shí)候,也都寄予著對(duì)孩子盼望,起名字越來(lái)越個(gè)性化,有時(shí)會(huì)浮現(xiàn)諸多生僻字,導(dǎo)致教師在點(diǎn)名時(shí)容易讀錯(cuò)學(xué)生名字,浮現(xiàn)這種狀況必然比較尷尬:我會(huì)以幽默詼諧方式化解“人非圣賢孰能無(wú)過(guò),真是念名字長(zhǎng)知識(shí)”并向這位學(xué)生道歉,這樣在全班面前做出知錯(cuò)能改表率,同步也維護(hù)了教師形象。事情妥善解決之后,我會(huì)反思自己工作疏漏,任何工作都要做好充分準(zhǔn)備。一位教師以為教誨基本理論沒(méi)用,聽(tīng)聽(tīng)名家講座就好了,你怎么看?參照答案:這位教師看法有些片面,我并不認(rèn)同。一名合格教師必要要具備寬厚教誨基本理論知識(shí),這也是教師職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成內(nèi)容之一。教誨基本理論知識(shí)涉及有關(guān)教誨學(xué)、心理學(xué)和新課改教誨理念知識(shí)等。理解教誨學(xué)、心理學(xué)知識(shí)可以指引教師根據(jù)教誨規(guī)律和人身心發(fā)展規(guī)律實(shí)行教誨教學(xué)工作,若忽視這方面知識(shí),教師教誨教學(xué)工作必然失去方向和原則,導(dǎo)致事倍功半。新課改教誨理念有助于教師把握新時(shí)期教誨指引思想,由老式應(yīng)試教誨轉(zhuǎn)向素質(zhì)教誨,由只對(duì)成績(jī)關(guān)注轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。名家講座雖然會(huì)給教師帶來(lái)某些教誨理念啟發(fā),滿足教師專業(yè)發(fā)展需要,但是也不能忽視系統(tǒng)教誨基本理論。精通系統(tǒng)教誨理論知識(shí),也可協(xié)助教師更充分理解名家講座;名家講座則可以拓展教師理論視野,帶來(lái)教誨教學(xué)啟發(fā)。在多媒體講學(xué)時(shí)候停電了你會(huì)怎么辦?參照答案:多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用,提高知識(shí)直觀水平,使學(xué)生開(kāi)闊了眼界,豐富了教學(xué)手段,提高了教學(xué)質(zhì)量。但是,突遇停電,這種狀況在學(xué)校也會(huì)偶有發(fā)生。遇到這種狀況,我會(huì):一方面,保持鎮(zhèn)定,不能慌亂,避免課堂混亂。同步,謀求有關(guān)技術(shù)人員看與否能盡快修好恢復(fù)供電,如果短時(shí)間內(nèi)不可以話,教師不能耽誤課堂進(jìn)行,依照知識(shí)特點(diǎn),換用其她教學(xué)手段,或采用其她直觀方式例如教師可以直接以板書形式呈現(xiàn),選用適當(dāng)直觀教具或采用語(yǔ)言直觀。此外,也可以依照狀況調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng),例如可以采用小組討論,角色扮演等方式實(shí)現(xiàn)本節(jié)課課堂任務(wù)。課后,我會(huì)從這次突發(fā)狀況中總結(jié)教訓(xùn),下次備課一定要充分,特別是采用電教化教學(xué)時(shí)候,一定要預(yù)留第二套方案,應(yīng)對(duì)這種突發(fā)狀況。此外還要不斷學(xué)習(xí),實(shí)踐,提高自己授課能力,以過(guò)硬教學(xué)能力應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。關(guān)于為人師表
參照答案:為人師表意思是在人品學(xué)問(wèn)方面做別人榜樣。并且為人師表也是當(dāng)前對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)定之一。教師只有做到為人師表,這樣才干教書育人。在學(xué)問(wèn)上,教師要做別人榜樣,“師者,傳道授業(yè)解惑者”,要給學(xué)生一碗水,教師不但要有一桶水,還要加強(qiáng)自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),做一條常流常新河。在人格上,學(xué)生處在最快發(fā)展時(shí)期,有巨大發(fā)展?jié)撃芎涂伤苄?。而與學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大莫過(guò)于教師。教師一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響。因而,教師人格修養(yǎng)對(duì)班集體建設(shè)、對(duì)學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)具備決定性作用。新時(shí)斯教師更要注意以身作則、為人師表,布滿愛(ài)心,以自己人格魅力影響學(xué)生。因此,如果成為新時(shí)期一名教師,依教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定自己,衣著得體,言語(yǔ)規(guī)范,嚴(yán)于律己,以身作則,處處做學(xué)生表率。如果有同窗問(wèn)你隱私怎么辦?參照答案:每個(gè)人均有自己隱私,并且有法律保障每個(gè)公民隱私權(quán)。若學(xué)生問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題,我會(huì)在不影響良好師生關(guān)系狀況下,妥善解決:一方面,如果這個(gè)隱私,我樂(lè)意分享給學(xué)生,且不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響,我會(huì)告訴她;如果這個(gè)隱私,我并不想讓學(xué)生懂得,我則會(huì)委婉回絕,使她明白,每個(gè)人均有自己私人空間,人人都要尊重,此時(shí)要注意說(shuō)話語(yǔ)調(diào)及方式,避免學(xué)生誤解,破壞良好師生關(guān)系。此外,開(kāi)展有關(guān)主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)每人均有小秘密,尊重她人隱私,形成和諧共處同伴關(guān)系。如果學(xué)生比較孤僻,作為教師你該怎么辦?參照答案:每一位學(xué)生性格特點(diǎn)都具備差別性,有學(xué)生比較孤僻,這在教學(xué)實(shí)踐中也是存在。新課改理念倡導(dǎo)教師要增進(jìn)“每一位學(xué)生發(fā)展”,因此教師對(duì)此類學(xué)生也要做到因材施教:教師一方面,應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)懷和信任她們,多接近她們,善于走進(jìn)她們心靈,勉勵(lì)她們表達(dá)自己想法和感情,多和別人交流。另一方面,教師要給她們創(chuàng)造與別人交往,在集體說(shuō)話機(jī)會(huì)。在班級(jí)活動(dòng)中,勉勵(lì)她們樂(lè)群,使她們體會(huì)到集體溫暖。進(jìn)行類似“愛(ài)與溫暖”主題班會(huì),加強(qiáng)班集體凝聚力建設(shè)。最后一點(diǎn),教師對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行教誨時(shí)多以表?yè)P(yáng)勉勵(lì)為主,批評(píng)這些學(xué)生時(shí),不要在公共場(chǎng)合批評(píng)她們,避免傷了她們自尊心。相信通過(guò)教師,班集體共同努力,孤僻學(xué)生會(huì)慢慢變得開(kāi)朗起來(lái),感受到集體溫暖。一種班主任以為她職責(zé)只管抓好成績(jī),你怎么看?參照教師:這個(gè)班主任想法是不對(duì)的。我并不認(rèn)同。班主任是一種班級(jí)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教誨者,也是一種班中全體任課教師教學(xué)、教誨工作協(xié)調(diào)者,是連接家庭和學(xué)校紐帶。班主任工作職責(zé)不但是抓好教學(xué),關(guān)注學(xué)生成績(jī),尚有理解關(guān)注學(xué)生,做好尋常班級(jí)管理工作,組織和建設(shè)班集體,積極開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng),做好后進(jìn)生教誨工作等等在新課改教誨理念下,作為班主任,也要新時(shí)期教誨理念增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,只抓好成績(jī),并不能帶來(lái)學(xué)生全面發(fā)展,更不會(huì)到來(lái)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提高。因此,一種好班主任,在管理和建設(shè)班集體時(shí),不但重知識(shí)要更關(guān)注人,不但要提高學(xué)生能力也要增進(jìn)學(xué)生人格完善。有一名教師故意課堂上不講明白知識(shí)點(diǎn),規(guī)定學(xué)生課下去她家補(bǔ)課,你怎么看?參照教師:題干中所提出這種現(xiàn)象逐漸在學(xué)校教誨一線浮現(xiàn),咱們予以注重。這種現(xiàn)象暴露出教師師德淪喪。在當(dāng)前社會(huì)大背景下,多數(shù)人以追求物質(zhì)成功為目,教師這個(gè)神圣職業(yè)也沒(méi)有逃脫。肩負(fù)人類文化傳承教師都已成了利欲犧牲品,固然不也許奢望她們哺育出崇高后人。這不但損壞教師職業(yè)形象,也是對(duì)國(guó)內(nèi)教誨事業(yè)產(chǎn)生極大危害。對(duì)此,有關(guān)部門要將強(qiáng)教師教學(xué)行為監(jiān)督,獎(jiǎng)懲得當(dāng),樹(shù)立職業(yè)紀(jì)律與規(guī)范。教師自身應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師德學(xué)習(xí),自覺(jué)遵守,真正做到教書育人,為人師表。此外,改進(jìn)教師工資待遇,建立良好薪酬增長(zhǎng)體系,讓教師衣食無(wú)憂,以更好地安心教學(xué)。如果你們班上有個(gè)同窗想當(dāng)班干部,可是同窗們都不支持她,你會(huì)怎么做?
參照教師:一種班級(jí)作為一種集體,班干部是龍頭。班級(jí)學(xué)生干部必要責(zé)任心強(qiáng)、威信高、感召力強(qiáng),并能嚴(yán)格規(guī)定自己,以身作則,勤勤懇懇地為同窗服務(wù),才干真正起到核心和表率作用,增強(qiáng)全班凝聚力。為凸顯公平,班委選舉多采用民主投票競(jìng)選方式。面對(duì)上述狀況,一方面我會(huì)找其她同窗溝通談心,尋找不支持她因素,如果是其她同窗偏見(jiàn),我會(huì)適當(dāng)時(shí)機(jī)通過(guò)班會(huì)或班級(jí)活動(dòng),讓其她同窗對(duì)她有更多理解,消除偏見(jiàn)。如果是這位同窗因素,我會(huì)找這位同窗溝通,必定她想做班干部想法,并讓她理解做班干部要具備素質(zhì),引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)自己局限性之處,并表達(dá)但愿她朝著班干部規(guī)定好好努力,下次再加油。運(yùn)用這次事件,暴露出學(xué)生關(guān)系問(wèn)題,我會(huì)加強(qiáng)班集體凝聚力建設(shè),開(kāi)展鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作班級(jí)活動(dòng),同步運(yùn)用有關(guān)班會(huì)或活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間互相理解。男同窗欺負(fù)女同窗作為班主任你怎么辦?參照答案:這種狀況反映了男女同窗交往中某些不正?,F(xiàn)象。進(jìn)入青春期后,隨著人們性別意識(shí)增強(qiáng),在異性同窗交往上容易浮現(xiàn)某些不正?,F(xiàn)象。如果不能對(duì)的引導(dǎo),也許會(huì)導(dǎo)致男女同窗溝通障礙。男女同窗正常交往,有益于咱們身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合伙團(tuán)結(jié)氛圍。教師可以引導(dǎo)同窗們結(jié)識(shí)男女同窗正常交往有益于咱們身心健康發(fā)展,有助于班級(jí)形成團(tuán)結(jié)合伙氛圍,勉勵(lì)男女同窗正常交往還可組織某些積極向上集體活動(dòng),增強(qiáng)同窗交往,消除彼此誤解。還可以舉辦某些班會(huì)討論課,角色扮演等,使學(xué)生充分體驗(yàn),獲得良好正常交往意識(shí)。學(xué)生個(gè)性發(fā)展與教師引導(dǎo)。你怎么看?參照答案:我以為這兩者是辯證統(tǒng)一關(guān)系。學(xué)生自主發(fā)展個(gè)性發(fā)展,是教誨終極任務(wù),教師引導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)教誨任務(wù)前提條件。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),學(xué)生是受教誨客體;對(duì)于解決教學(xué)任務(wù)一系列結(jié)識(shí)活動(dòng)來(lái)說(shuō),學(xué)生又是學(xué)習(xí)主體,是學(xué)習(xí)主人。學(xué)生是有主觀能動(dòng)性,在教學(xué)活動(dòng)中是積極參加者,而不是一種被動(dòng)接受教師灌輸知識(shí)客器。她們依照自己需要和興趣可以較好地接受教師教誨,也有權(quán)利抵制這種教誨。教師教誨和教材對(duì)于學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō),只是外固,真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因積極學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好外因也將失去意義,由于再適當(dāng)溫度也不會(huì)把石頭孵出小雞來(lái)。學(xué)生個(gè)性發(fā)展離不開(kāi)教師引導(dǎo)作用。聞“道”在先,并且受過(guò)專門教誨訓(xùn)練,教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、辦法等,她都是應(yīng)當(dāng)已經(jīng)掌握;而學(xué)生才準(zhǔn)備聞“道”,特別是中小學(xué)生正在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不豐富,智力和體力還不夠成熟,還缺少一定深度結(jié)識(shí)辯別能力,她們不也許掌握教學(xué)方向、內(nèi)容、辦法等。教學(xué)過(guò)程是非常復(fù)雜,中、小學(xué)生是不夠成熟青少年和幼稚小朋友,對(duì)非常復(fù)雜教學(xué)過(guò)程作出各種選取和決定,其成敗利弊是不言自明。可見(jiàn),撇開(kāi)教師主導(dǎo)作用談學(xué)生主體地位是不科學(xué)也不負(fù)責(zé)任。有同窗在自習(xí)室大聲說(shuō)話,你要怎么做?參照答案:自習(xí)課是學(xué)生積極、自覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)間,是學(xué)生消化吸取知識(shí)過(guò)程,以及依照自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)課,可以增進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我約束習(xí)慣。遇到這種狀況,我會(huì)采用如下辦法:一方面,在她行為影響不是很大時(shí)候,進(jìn)行冷解決,由于有也許她以這種方式吸引教師關(guān)注,若她行為并沒(méi)有停止,我會(huì)用眼神、或走到這位學(xué)生身邊或輕敲其桌子來(lái)警示這位同窗,及時(shí)制止她行為,避免繼續(xù)耽誤其她學(xué)生學(xué)習(xí),如果她還是繼續(xù)大聲說(shuō)話,我會(huì)對(duì)她進(jìn)行位置調(diào)節(jié)。課下,我會(huì)和這位同窗溝通,理解因素,與否故意引起教師關(guān)注,還是對(duì)自習(xí)課意義理解不清,對(duì)自己紀(jì)律約束不嚴(yán)格。日后,我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)自習(xí)課紀(jì)律建設(shè),可以通過(guò)主題班會(huì),或班級(jí)討論會(huì),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)到自習(xí)課重要性,同步加強(qiáng)對(duì)自己行為約束,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,我也會(huì)多和同窗溝通交流,及時(shí)理解每一位學(xué)生心理狀態(tài)。你是如何理解授人以魚不如授人以漁?參照答案:這句話闡述是教學(xué)辦法問(wèn)題,是要教給學(xué)生知識(shí)自身還是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),我以為應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生是如何去學(xué)習(xí),即學(xué)習(xí)辦法,正如“授之以魚,不如授之以漁”。在這個(gè)信息爆炸年代,只有終身學(xué)習(xí)人才不會(huì)被社會(huì)裁減,因此學(xué)生必要懂得如何捕魚。一種只得到魚卻不懂得漁學(xué)生,魚早晚會(huì)被吃光,之后又該怎么辦?一種沒(méi)有得到魚,卻懂得漁學(xué)生,可以永無(wú)止境地去吸取新鮮知識(shí),捕得更多更大魚。因此作為一名教師,我要努力去研究某些學(xué)習(xí)辦法,傳授給學(xué)生,協(xié)助她們終身學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)均有魚吃。班上有一位學(xué)生學(xué)習(xí)不好,并且總學(xué)也學(xué)習(xí)不好,你是她教師你怎么辦?參照答案:每個(gè)學(xué)生有自己身心發(fā)展特點(diǎn),在學(xué)習(xí)上會(huì)體現(xiàn)出很大差別性,題干中描述狀況也是也許會(huì)遇到,教師在此刻要做到面向全體學(xué)生,因材施教,若果我是她教師,我會(huì)這樣解決:一方面,通過(guò)試卷或作業(yè),分析這位學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,看看與否為不夠努力,如果不夠努力,我會(huì)找這位同窗談心,啟發(fā)她結(jié)識(shí)到學(xué)習(xí)重要性,使她更加努力;如果是有很強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),反而成績(jī)不抱負(fù),我會(huì)和她共同找出導(dǎo)致這種成果因素,謀求最適合她學(xué)習(xí)辦法;此外,積極和家長(zhǎng)溝通,理解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和做作業(yè)狀況,謀求家長(zhǎng)配合,共同努力,我相信,這位同窗一定能找到適合自己學(xué)習(xí)辦法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)這次事件,我會(huì)總結(jié)它給我?guī)?lái)啟示,在教學(xué)中,要及時(shí)關(guān)注和理解學(xué)生,師生互動(dòng),才干達(dá)到最大學(xué)習(xí)效率,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),豐富自己教誨教學(xué)工作辦法,靈活創(chuàng)造性解決教誨教學(xué)工作中問(wèn)題,增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。你們班有一種同窗看不清黑板,規(guī)定調(diào)位置,作為任課教師你怎么辦?
參照答案:調(diào)換位置涉及到班主任班級(jí)管理工作,需要與班主任溝通。如果該同窗初次反映這個(gè)問(wèn)題,為不耽誤她學(xué)習(xí),我會(huì)課后單獨(dú)與她補(bǔ)上上課所缺內(nèi)容。詢問(wèn)她看不清黑板因素,如果是板書字體太小,我后來(lái)注意,完善板書;如果是視力下降,則需要與班主任反映,聯(lián)系家長(zhǎng),帶孩子配眼鏡。日后,提示學(xué)生注意用眼衛(wèi)生,多做眼保健操保護(hù)視力。你們班有個(gè)同窗家里很窮,和同窗們不合群,作為班主任,你怎么辦?參照答案:作為班主任,面對(duì)這樣學(xué)生,我要對(duì)這個(gè)學(xué)生有對(duì)的認(rèn)知,對(duì)她境況進(jìn)行進(jìn)一步理解:一方面,我會(huì)去積極理解這位學(xué)生,和她溝通交流,對(duì)她家庭狀況進(jìn)行理解。這位學(xué)生家里很窮,這也許是會(huì)導(dǎo)致她自卑孤僻,從而不肯積極去好其她同窗交朋友,從而不合群,這與她進(jìn)行溝通過(guò)程中,我會(huì)這一點(diǎn)入手,增長(zhǎng)她自信心,多去創(chuàng)造機(jī)會(huì),參加集體活動(dòng)。另一方面,我會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)交流,對(duì)于學(xué)生在學(xué)校體現(xiàn),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,并與家長(zhǎng)協(xié)作,共同增進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng);同步,我會(huì)與班內(nèi)其她同窗溝通,勉勵(lì)其她學(xué)生多與這位同窗做朋友,從生活、學(xué)習(xí)等各方面對(duì)她提供協(xié)助。最后,我會(huì)盡我最大努力,調(diào)動(dòng)我所能調(diào)動(dòng)力量,對(duì)這位學(xué)生家庭提供協(xié)助。我相信通過(guò)我努力,這位學(xué)生自卑心理睬有所改進(jìn),燃?xì)鈱?duì)生活和學(xué)習(xí)興趣,積極積極融合班級(jí)。
20.有同窗成績(jī)優(yōu)秀但傲慢不肯參加集體活動(dòng)你作為班主任怎么做?參照答案:對(duì)于這位學(xué)生,我會(huì)采用先揚(yáng)后抑方式對(duì)她進(jìn)行引導(dǎo),耐心輔導(dǎo),讓她結(jié)識(shí)她自身局限性,我將采用如下辦法:一方面,這位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,我會(huì)對(duì)她這一點(diǎn)提出表?yè)P(yáng),但愿她繼續(xù)努力學(xué)習(xí),保持優(yōu)秀成績(jī),為其她學(xué)生做好榜樣;另一方面,在表?yè)P(yáng)她同步,我會(huì)提出她局限性,對(duì)她提出新規(guī)定,要想成為一名先進(jìn)學(xué)生,并不是只需要學(xué)習(xí)好就可以,還要積極融入集體,多去參加集體活動(dòng),而不是讓自己成為孤家寡人,要和其她學(xué)生共同進(jìn)步;最后,我還會(huì)和家長(zhǎng)、其她任課教師溝通交流,在教學(xué)中,對(duì)這位學(xué)生提出難度較大問(wèn)題,讓她結(jié)識(shí)到自己局限性,結(jié)識(shí)到自己尚有諸多知識(shí)需要學(xué)習(xí),要謙虛耐心向教師和其她學(xué)生請(qǐng)教,只有如此才可以成為更加先進(jìn)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生這種心態(tài),作為班主任,要對(duì)其慢慢引導(dǎo),循序漸進(jìn),相信通過(guò)以上辦法,學(xué)生這種做法會(huì)得到很大改進(jìn)。
21.班上學(xué)生學(xué)習(xí)不好,并且總學(xué)也學(xué)習(xí)不好,你是她教師你怎么辦?參照答案:學(xué)生學(xué)習(xí)不好,也許存在各方面因素,作為班主任,我會(huì)積極關(guān)懷學(xué)生,理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:一方面,我會(huì)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、辦法進(jìn)行理解,與學(xué)生一起分析總學(xué)不好因素,找到癥結(jié)所在,并給學(xué)生提出有利建議,慢慢引導(dǎo)學(xué)生,逐漸改進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī);另一方面,與任課教師進(jìn)行交流,將這位學(xué)生狀況告知任課教師,但愿任課教師對(duì)這位學(xué)生學(xué)習(xí)多加關(guān)注,與任課教師一起共同增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高;最后,結(jié)合學(xué)生家庭狀況,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,發(fā)揮家長(zhǎng)重要作用,協(xié)助學(xué)生掙脫學(xué)習(xí)困境;學(xué)生學(xué)習(xí)不盡如人意,是在學(xué)生學(xué)習(xí)中常用現(xiàn)象,作為班主任,要用積極心態(tài)看待類似問(wèn)題,協(xié)助學(xué)生積極改進(jìn),通過(guò)班主任、任課教師、家長(zhǎng)共同努力,增進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
22.你上課飛來(lái)一只鳥(niǎo)咋辦?
參照答案:作為教師,在課堂授課過(guò)程,遇到這種狀況,考察了一位教師教誨機(jī)智。對(duì)于這種狀況,我需要保持冷靜,靜觀其變,把學(xué)生反映盡收眼底,依照學(xué)生體現(xiàn)做出適應(yīng)性解決;如果學(xué)生并沒(méi)有太大反映,我會(huì)采用不予理睬方式,消退學(xué)生對(duì)這只鳥(niǎo)興趣;但如果學(xué)生對(duì)這種鳥(niǎo)特別感興趣,從而影響她們聽(tīng)課效果,這個(gè)時(shí)候,我會(huì)想出適當(dāng)辦法轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力,讓學(xué)生盡快把注意力回到課堂。學(xué)生本性好奇好問(wèn),作為教師,在上學(xué)時(shí),要采用適當(dāng)教學(xué)辦法,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
23.談?wù)勔晃唤處熃o學(xué)生布置大量做業(yè)看法?參照答案:這位教師做法欠妥當(dāng)。給學(xué)生布置大量作業(yè),一方面,新課程改革提出,給學(xué)生布置作業(yè)分量要恰當(dāng),難易要適度。大量作業(yè)增長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)業(yè)承擔(dān),導(dǎo)致學(xué)生苦惱,導(dǎo)致厭學(xué)心態(tài),反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí);另一方面,過(guò)多學(xué)生作業(yè)不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,侵犯了學(xué)生身心健康權(quán)。作為教師,要依照教學(xué)大綱和教科書規(guī)定布置作業(yè),結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,布置分量恰當(dāng)、難易適度作業(yè),對(duì)不同窗生,提出有梯度問(wèn)題,做到因材施教。
24.嚴(yán)師出高徒,你以為呢?參照答案:嚴(yán)師出高徒,這一觀點(diǎn)需要用辯證思維看待。一方面,中小學(xué)學(xué)生,還處在逐漸成長(zhǎng)階段,缺少一定自我教誨和自我控制能力,在教誨教學(xué)過(guò)程中,為了使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)對(duì)的思想道德意識(shí),形成完善人生觀、價(jià)值觀,教師要向?qū)W生提出嚴(yán)格規(guī)定,明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)展方向,為學(xué)生指明將來(lái)道路;但同步,學(xué)生是有思想、有潛能、發(fā)展中個(gè)體,她們有自己獨(dú)立個(gè)性,因此在教誨教學(xué)中,教師不可以只做學(xué)生學(xué)習(xí)壓制者,以權(quán)威姿態(tài)逼迫學(xué)生,而是要做到尊重學(xué)生,民主平等對(duì)待每一位學(xué)生。因此,作為教師,要有對(duì)的、適合學(xué)生教誨信條,做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格學(xué)生相結(jié)合,只有兩者相結(jié)合,才干增進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng)。
25.新教師去授課緊張?jiān)趺崔k?
參照答案:在講學(xué)時(shí)存在緊張感,是新教師經(jīng)常會(huì)有情緒狀態(tài),重要因素是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)局限性,缺少應(yīng)對(duì)能力。面對(duì)這樣體現(xiàn),新教師可以從一下幾點(diǎn)克服:一方面,在上課之前,新教師要做到熟悉教材,掌握并精通教學(xué)內(nèi)容,請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)教師,依照教學(xué)內(nèi)容、自身能力、學(xué)生基本學(xué)習(xí)狀況選用適當(dāng)教學(xué)辦法,盡量考慮好課堂中也許發(fā)生狀況,并想好應(yīng)對(duì)辦法;另一方面,對(duì)學(xué)生狀況要有全面理解,特別是淘氣、活躍學(xué)生,想好如何應(yīng)對(duì)她們淘氣搗蛋行為,從而提高自身隨機(jī)應(yīng)變能力;最后,每次在上課之前,運(yùn)用某些辦法穩(wěn)定自己緊張情緒,例如調(diào)節(jié)自己呼吸,或者進(jìn)行自我暗示,告訴自己說(shuō)“我能行,我可以”,以類似方式緩和自己緊張。新教師上學(xué)時(shí)有緊張屬于很正常體現(xiàn),教師除了自身盡量克服以外,更重要是不斷加強(qiáng)自身教誨教學(xué)能力,相信通過(guò)以上辦法,這種緊張感會(huì)慢慢改進(jìn)。
26.怎么看待差生歧視?參照答案:在校學(xué)生有學(xué)習(xí)突出,同步,也會(huì)有相對(duì)學(xué)習(xí)較差學(xué)生,這些學(xué)生需要教師更多關(guān)注,因此,教師在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教誨協(xié)助時(shí),應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn):一方面,教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)習(xí)差學(xué)生,民主平等對(duì)待她們,相對(duì)于先進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō),她們需要更多協(xié)助和輔導(dǎo);另一方面,教師要多和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,找到她們學(xué)習(xí)不好因素,也許是由于學(xué)習(xí)辦法不對(duì)、缺少學(xué)習(xí)興趣或者家庭因素等,理解她們狀況,弄清癥狀,對(duì)癥下藥;之后,挖掘這些學(xué)生閃光點(diǎn),找到她們身上長(zhǎng)處,運(yùn)用積極因素彌補(bǔ)悲觀因素,運(yùn)用她們優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)她們局限性,做到長(zhǎng)善救失;最后,多組織各種各樣教誨活動(dòng),勉勵(lì)差生多參加,運(yùn)用其他學(xué)生力量,協(xié)助她們改進(jìn)學(xué)習(xí)狀況;通過(guò)以上辦法,對(duì)的看待差生,盡到教師教書育人責(zé)任,相信在教師和學(xué)生共同努力下,一定可以提高并改進(jìn)學(xué)生差生狀態(tài)。
27.有同窗課堂刁難咋辦?參照答案:在上課過(guò)程中,由于各種因素,也許會(huì)出既有學(xué)生刁難這種狀況,面對(duì)這樣狀況,應(yīng)從如下幾方面應(yīng)對(duì):一方面,教師應(yīng)當(dāng)保持冷靜,不要自亂陣腳,以平和情緒解決;另一方面,如果學(xué)生做法與課堂無(wú)關(guān),只是單純對(duì)教師挑釁,這個(gè)時(shí)候,為了不影響其她學(xué)生聽(tīng)課,保障課堂教學(xué)順利完畢,我會(huì)采用相對(duì)辦法制止學(xué)生挑釁行為;如果學(xué)生刁難與課堂教學(xué)有關(guān),例如提出一種我沒(méi)有講到問(wèn)題,我會(huì)一方面表?yè)P(yáng)她想法獨(dú)特,之后在時(shí)間容許狀況下帶領(lǐng)學(xué)生共同探討,爭(zhēng)取較好解決問(wèn)題;之后,課下我會(huì)找到這位學(xué)生,和她進(jìn)行溝通交流,分析她刁難我因素,并盡量改進(jìn),從而拉近學(xué)生關(guān)系,形成融洽和諧師生關(guān)系;最后,我要積極進(jìn)行反思自身問(wèn)題,避免類似事情再次發(fā)生。
28.你怎么看待作業(yè)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)完畢,減少學(xué)生作業(yè)量?參照答案:這一觀點(diǎn),體現(xiàn)了“減負(fù)”教誨理念,是可取。一方面,針對(duì)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教誨,國(guó)內(nèi)在1999年提出素質(zhì)教誨,之后再新課程中也提出了給學(xué)生“減負(fù)”理念,應(yīng)當(dāng)在保證基本知識(shí)學(xué)好學(xué)會(huì)狀況下,減少學(xué)生作業(yè)量,把更多時(shí)間,留給學(xué)生自己;另一方面,作業(yè)量減少,有助于學(xué)生身心和諧健康成長(zhǎng),維護(hù)了學(xué)生身心健康權(quán);之后,學(xué)生會(huì)有更多時(shí)間發(fā)展自己興趣、興趣,豐富了學(xué)生尋?;顒?dòng),而不是一味學(xué)習(xí),增進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。因此,教師應(yīng)當(dāng)形成“減負(fù)”理念,在課堂內(nèi)可以完畢作業(yè),盡量不要放到課下解決,把更多時(shí)間留給學(xué)生。
29.一種孩子成績(jī)不好,但是和同窗關(guān)系較好,你怎么解決?參照答案:面對(duì)成績(jī)不好,同窗關(guān)系融洽學(xué)生,我會(huì)積極運(yùn)用一切可以運(yùn)用力量,增進(jìn)她學(xué)習(xí):一方面,我會(huì)積極與她溝通交流,和她共同分析學(xué)習(xí)不好因素,并向她提出建設(shè)性建議,協(xié)助她改進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī);另一方面,由于她與其她同窗關(guān)系較好,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)好學(xué)生,在學(xué)習(xí)上多去協(xié)助她,并勉勵(lì)這位同窗積極向自己朋友學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)同窗間共同進(jìn)步;最佳,多組織各種教誨活動(dòng),在活動(dòng)中,給這位學(xué)生更多體現(xiàn)機(jī)會(huì),激發(fā)她學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)她學(xué)習(xí)興趣,從而增進(jìn)她發(fā)展。
30監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)你班同窗作弊,你怎么辦?參照答案:監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)我班上同窗作弊,我會(huì)采用如下做法:當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生要做出作弊行為時(shí),為了不影響其她考生考試,我一方面會(huì)給她一種默默警告,例如眼神,手勢(shì),并沒(méi)收她作弊工具,如果學(xué)生無(wú)視我警告,依然我行我素,這個(gè)時(shí)候我會(huì)請(qǐng)她離開(kāi)考場(chǎng),對(duì)于行為特別惡劣,不聽(tīng)勸解,我會(huì)依照考試有關(guān)規(guī)定,向考試領(lǐng)導(dǎo),如實(shí)報(bào)告狀況。本著以正面教誨為主,懲罰為輔原則,我會(huì)盡量解決完善。
31同窗找作業(yè)時(shí)把書包里東西全倒出來(lái)找,你怎么看這件事?參照答案:這種狀況發(fā)生,闡明這位學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,作為教師,要積極協(xié)助這位學(xué)生:一方面,我會(huì)耐心告訴學(xué)生,在找東西時(shí)候,可以先思考回憶一下,這件東西詳細(xì)位置,如果實(shí)在想不起來(lái),可以先把大東西拿出來(lái),放到相應(yīng)位置,一件件找起,而不是弄亂七八糟;另一方面,我會(huì)告訴她如何高效率管理自己物品,按照物品大小或者物品作用放到不同位置,只有這樣當(dāng)需要某件物品,才可以做到迅速找到;最后,告訴她高效率管理書包好處,并從管理書包過(guò)渡到管理自己生活,從小事入手,只有把小事做好了,才干做好大事。
32新調(diào)進(jìn)一種班級(jí),學(xué)生不喜歡我,問(wèn)我該怎么辦?
參照答案:面對(duì)學(xué)生不喜歡這種狀況,我不會(huì)覺(jué)得氣憤或者委屈,我會(huì)積極進(jìn)行反思,從一下幾種方面進(jìn)行努力:一方面,我會(huì)先對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行理解和研究,涉及她們各自學(xué)習(xí)狀況、年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等;另一方面,請(qǐng)教先前教師,向她取經(jīng),并積極采納她建議;之后,在做好功課基本上,積極與學(xué)生溝通交流,聽(tīng)取她們心聲,分析她們不喜歡自己因素,反思自身局限性,并積極改正。相信通過(guò)我努力,學(xué)生一定會(huì)喜歡上我。33.學(xué)生偏科,你怎么辦?
參照答案:學(xué)生偏科有諸多因素,最重要有三點(diǎn):第一是興趣,學(xué)生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級(jí)容易受周邊環(huán)境影響,周邊同窗經(jīng)常在一起討論科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科偏好;第三是教師,某些學(xué)生由于喜歡某科教師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生偏科現(xiàn)象,一方面應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解到學(xué)科之間聯(lián)系和共同之處,激發(fā)她們好奇心和求知欲望;另一方面,對(duì)于偏科學(xué)生不喜歡學(xué)科更要注重學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;最后,教師在教學(xué)過(guò)程中要做到一視同仁,避免浮現(xiàn)偏心導(dǎo)致學(xué)生偏科。34過(guò)教師節(jié)學(xué)生送禮給教師參照答案:教師是一份光榮職業(yè),教師節(jié)是專屬教師節(jié)日,是社會(huì)對(duì)教師做出貢獻(xiàn)必定,在教師節(jié),學(xué)生送教師禮物,是對(duì)教師感謝,教師也會(huì)感到欣慰,這樣禮物是學(xué)生心意表達(dá),但是如果帶上了物質(zhì)化意義,例如金錢、購(gòu)物卡之類禮物,這是在對(duì)教師工作變相侮辱,這種現(xiàn)象是要堅(jiān)決制止。作為教師,要有自己堅(jiān)持原則,要有堅(jiān)定教誨信條,就想陶行知先生說(shuō)“教師要守得住清貧,耐得住寂寞”,做一位樂(lè)于奉獻(xiàn),無(wú)私人民教師。
35.一位學(xué)生在作文里說(shuō)對(duì)學(xué)校和教師不滿你怎么辦?參照答案:面對(duì)這樣狀況,一方面,我會(huì)以理性態(tài)度對(duì)待,不能直接否認(rèn)學(xué)生觀點(diǎn);另一方面,我會(huì)積極找學(xué)生溝通交流,理解她對(duì)學(xué)校不滿因素,以及對(duì)哪些地方不滿,對(duì)于的確存在問(wèn)題,我會(huì)向有關(guān)教師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映問(wèn)題,同步我自己也要進(jìn)行反思;如果是由于學(xué)生某些偏見(jiàn),我會(huì)對(duì)她進(jìn)行勸解,動(dòng)之以理曉之以情,改進(jìn)她對(duì)學(xué)校和教師態(tài)度,從而可以更好增進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。
36.有位同窗非要當(dāng)班長(zhǎng)但是別同窗都不選她怎么辦?
參照答案:班干部是班主任得力助手,普通在選用班干部時(shí),由全班同窗投票選用,固然特會(huì)浮現(xiàn)題目中狀況,面對(duì)這樣狀況:一方面,我會(huì)先穩(wěn)定這位同窗情緒,帶著她一塊分析同窗不肯選她因素,引導(dǎo)她積極反思,找到自身局限性,積極改正,爭(zhēng)取下次當(dāng)班干部;同步,我也會(huì)對(duì)其她學(xué)生進(jìn)行勸解,但愿她們做出理性判斷,并引導(dǎo)她們以寬容態(tài)度對(duì)待自己同窗,多給別人機(jī)會(huì),我會(huì)提出這樣建議:讓這位同窗先當(dāng)班長(zhǎng),但只有一種月試用期,在這一種月中,人們都積極監(jiān)督她行為,從而判斷她與否能當(dāng)一種稱職班長(zhǎng)。相信通過(guò)這樣方式,可以較好解決這個(gè)問(wèn)題。
37學(xué)生上課搗亂,如何解決?參照答案:學(xué)生處在好奇好問(wèn)階段,面對(duì)上課搗亂這樣狀況,應(yīng)從如下幾方面應(yīng)對(duì):一方面,教師應(yīng)當(dāng)保持冷靜,不要自亂陣腳,以平和情緒解決;另一方面,如果學(xué)生搗亂行為動(dòng)靜較小,基本影響不大她人,為了不影響其她學(xué)生聽(tīng)課,擾亂學(xué)生上課狀態(tài),我會(huì)給她一種無(wú)聲警告,例如一種眼神,或者手勢(shì);如果學(xué)生搗亂行為十分惡劣,并影響到其她學(xué)生聽(tīng)課,為了保障課堂教學(xué)順利完畢,我會(huì)采用相對(duì)強(qiáng)烈辦法制止學(xué)生挑釁行為;之后,課下我會(huì)找到這位學(xué)生,和她進(jìn)行溝通交流,分析她搗亂因素,并對(duì)她進(jìn)行積極勸解,告訴她認(rèn)真聽(tīng)課重要性;最后,我要積極進(jìn)行反思自身問(wèn)題,是不是自己上學(xué)時(shí)采用教學(xué)辦法不適合,才引起了學(xué)生搗亂行為,并積極改正,避免類似事情再次發(fā)生。
38學(xué)生上課打架并動(dòng)手,如何解決?
參照答案:由于處在叛逆、情緒不自控年齡階段,浮現(xiàn)打架這種行為,作為教師,必要采用適當(dāng)方式解決。面對(duì)學(xué)生上課打架行為,我將做如下解決:一方面,我必要要保持冷靜,保持平和情緒解決問(wèn)題;另一方面,我會(huì)立即制止她們打架行為,同步,為了保證課堂任務(wù)順利完畢,在她們停止打架之后,我會(huì)繼續(xù)上課;之后,在課下,我會(huì)找到這兩位同窗,進(jìn)行溝通交流,找到她們打架因素,分析她們矛盾點(diǎn),并對(duì)她們進(jìn)行勸解,化解她們矛盾點(diǎn);同步,引導(dǎo)她們分別找出自己做不對(duì)地方,以寬容態(tài)度對(duì)待彼此,積極道歉,以和諧融洽氛圍解決她們之間問(wèn)題。最后,我也要積極進(jìn)行自我反思,避免類似事情再次發(fā)生。39.同窗東西丟了,說(shuō)此外一種學(xué)生給拿走了,如何解決?參照答案:這種狀況在班集體中還是比較常用。對(duì)待這樣事情,我會(huì)從如下幾種方面來(lái)著手解決:一方面,要安撫丟東西同窗情緒,并引導(dǎo)她積極回憶物品也許忘掉放在某個(gè)地方了,仔細(xì)檢查也許遺落場(chǎng)合。另一方面,暗中找臨近同窗詢問(wèn)與否理解狀況,并找該學(xué)生交流。如果是故意拿走,要耐心教誨,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)到擅自拿別人東西錯(cuò)誤,積極改正,并向同窗道歉,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣;如果是無(wú)意拿錯(cuò)同窗東西,要安排兩個(gè)同窗講明狀況,解除誤會(huì)和矛盾;如果沒(méi)有拿該同窗東西,要教誨同窗多相信別人,跟她人和諧相處。除此之外,要多舉辦班級(jí)集體活動(dòng),召開(kāi)團(tuán)結(jié)友愛(ài)為主題班會(huì),增進(jìn)同窗間溝通與交流,培養(yǎng)良好班級(jí)氛圍。40怎么從全班選出一種三好學(xué)生?參照答案:學(xué)校每年為提高學(xué)生努力積極性,表?yè)P(yáng)先進(jìn)同窗,會(huì)評(píng)比三好學(xué)生,我會(huì)做如下幾方面工作:一方面,本著“公開(kāi)、公正”原則我會(huì)告知班委會(huì)成員做好召開(kāi)評(píng)比三好學(xué)生主題班會(huì)準(zhǔn)備工作;另一方面,召開(kāi)班會(huì),請(qǐng)班長(zhǎng)簡(jiǎn)介評(píng)比三好學(xué)生細(xì)則及規(guī)定,組織學(xué)生在紙上認(rèn)真寫下自己心目中三好學(xué)生,并請(qǐng)班委會(huì)現(xiàn)場(chǎng)記錄票數(shù),全班同窗進(jìn)行監(jiān)督,選出三名候選人。然后,請(qǐng)候選人提交申請(qǐng)材料,綜合分析三名同窗德智體美勞等方面狀況,擬定一名三好學(xué)生。最后,向全班同窗發(fā)布三好學(xué)生名字,勉勵(lì)其她同窗繼續(xù)努力,不要灰心。41調(diào)座位兩個(gè)學(xué)生不樂(lè)意坐在一起,作為教師如何調(diào)解?參照答案:在班集體中浮現(xiàn)學(xué)生之間鬧矛盾現(xiàn)象是很常用,對(duì)待這樣事情,我會(huì)從如下幾種方面來(lái)著手調(diào)解:一方面,我會(huì)從第三方渠道,如班干部或其她同窗處試探地詢問(wèn)一下這兩名學(xué)生不樂(lè)意坐在一起因素,只有理解了真實(shí)狀況和緣由才可以對(duì)癥下藥。另一方面,我會(huì)和這兩名學(xué)生分別單獨(dú)交談,傾聽(tīng)她們對(duì)于兩人之間矛盾看法,并進(jìn)行積極開(kāi)導(dǎo),解除兩人心結(jié)。再次,我會(huì)在集體活動(dòng)中安排這兩個(gè)人多接觸,如合伙完畢某項(xiàng)任務(wù)等,予以她們和諧相處機(jī)會(huì)。除此之外,我還要加強(qiáng)對(duì)于班級(jí)文化建設(shè),培養(yǎng)人們相親相愛(ài)、互相協(xié)助文化氛圍,避免浮現(xiàn)個(gè)別矛盾?!睕](méi)有辦法,就是最佳辦法“,你怎么看?參照答案:我以為所謂“沒(méi)有辦法,就是最佳辦法”指教無(wú)定法。教學(xué)辦法有諸多也各有其特點(diǎn),咱們?cè)诮虒W(xué)中要選取適合自己學(xué)科以及詳細(xì)內(nèi)容教學(xué)辦法,才干使其發(fā)揮更好作用,這值得每一位教師細(xì)細(xì)思考。在教學(xué)中,如果只用一種辦法并不能較好完畢教學(xué)任務(wù)并達(dá)到預(yù)期目的。這就規(guī)定教師在講學(xué)時(shí)要將各種基本教學(xué)辦法有機(jī)綜合,使其融匯一體、優(yōu)化解決。在教學(xué)辦法選取與運(yùn)用中要注意幾種方面問(wèn)題,例如教學(xué)辦法要符合教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容,要符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律等,固然也要根據(jù)教師自身素質(zhì)和教學(xué)環(huán)境來(lái)擬定。“沒(méi)有辦法,就是最佳辦法”,這就規(guī)定作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),不斷創(chuàng)新,創(chuàng)造性使用各種辦法進(jìn)行教學(xué),提高自身專業(yè)能力,使教學(xué)效果最佳。有師范生以為教誨理論沒(méi)有用,就不去觀摩名師講堂,你怎么看?參照答案:作為一名合格教師不但要具備本體性知識(shí),即自己所教學(xué)科知識(shí)體系完整,還要具備一定條件性知識(shí),即教誨專業(yè)知識(shí),豐富自己教誨理論基本。夯實(shí)理論功底有助于教師提高自己授課能力及駕馭課堂能力,與此同步,在學(xué)生中樹(shù)立自己威信。教師是專業(yè)人員,師范生要結(jié)識(shí)到樹(shù)立專業(yè)意識(shí),提高自身專業(yè)素質(zhì)重要性。名師課堂普通是有經(jīng)驗(yàn)教師精心準(zhǔn)備課程,觀摩名師課堂,可以學(xué)習(xí)其她教師先進(jìn)教學(xué)辦法、課堂組織方式等,特別是作為一名新教師,更要通過(guò)借鑒其她教師值得學(xué)習(xí)地方,不斷學(xué)習(xí),提高自己專業(yè)授課能力。因而,積極學(xué)習(xí)教誨理論是十分必要,通過(guò)觀摩名師講堂增進(jìn)教師自身專業(yè)能力也不失為一條較好途徑。作為新生班主任,如何組織一次家長(zhǎng)會(huì)?參照答案:家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通重要橋梁。作為新生班主任,第一次家長(zhǎng)會(huì)成功與否直接決定著此后工作開(kāi)展,因此其重要性不言而喻。在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前我會(huì)做好充分準(zhǔn)備,將家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間訂在周末或者放學(xué)后晚上,以便家長(zhǎng)參加。發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函,通過(guò)紙質(zhì)回訪或電話方式告知家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn),擬定到會(huì)家長(zhǎng)人數(shù)。此外,準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)上要講內(nèi)容,做到有備無(wú)患。在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天,安排班長(zhǎng)對(duì)參會(huì)家長(zhǎng)進(jìn)行簽到。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始,依照先前制定籌劃和流程,靈活進(jìn)行會(huì)議:向新生家長(zhǎng)自我簡(jiǎn)介、簡(jiǎn)介學(xué)校及班級(jí)規(guī)定和規(guī)定,邀請(qǐng)新生發(fā)言,向家長(zhǎng)報(bào)告本學(xué)期籌劃安排。同步把家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)提出問(wèn)題記錄下來(lái),在會(huì)后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與解決。在會(huì)議結(jié)束后,將會(huì)議內(nèi)容告知未能到場(chǎng)其她家長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,送走家長(zhǎng),向?qū)W生們有選取通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容。并適時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)總結(jié),將材料組織備案,以便后來(lái)更好地組織家長(zhǎng)會(huì)。同步做好家長(zhǎng)回訪,以及家長(zhǎng)會(huì)遺留問(wèn)題繼續(xù)跟進(jìn),并做好總結(jié)報(bào)告,作為后來(lái)經(jīng)驗(yàn)借鑒。你怎么結(jié)識(shí)教師主導(dǎo)學(xué)生主體?參照答案:學(xué)生是一種民族傳承但愿,是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。新一輪課程改革中提到轉(zhuǎn)變以往以“教師為主體”進(jìn)行知識(shí)傳授模式,改為“教師主導(dǎo)學(xué)生為主體”模式,充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生這一群體注重,這是科學(xué)保證教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)前提。“以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體”是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展,增進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與辦法、態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展,建立學(xué)生自主摸索、合伙學(xué)習(xí)課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境。教師應(yīng)將以往追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我主人?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為中心”觀點(diǎn)。學(xué)生嫌課程太多,教師如何合理安排課程?參照答案:學(xué)生課程多,承擔(dān)重,這已是見(jiàn)怪不怪一種話題,實(shí)行素質(zhì)教誨,減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)是國(guó)家教誨方針,但真正貫徹起來(lái)時(shí)候,卻困難重重。這其中既與當(dāng)前考試制度關(guān)于,也有教誨者自身問(wèn)題。當(dāng)前中華人民共和國(guó)升學(xué)重要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤,高分就能到好學(xué)校讀書學(xué)習(xí),導(dǎo)致某些學(xué)校一味追求升學(xué)率,促使諸多學(xué)校安排大量課程,從而導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過(guò)重。這不但影響了學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間,甚至給學(xué)生身心健康和全面發(fā)展導(dǎo)致不利影響。但這不等于要全面減少課程,在保證學(xué)生基本課程基本上,我以為針對(duì)學(xué)生承擔(dān)過(guò)重狀況,教師注意不要講過(guò)傷心偏知識(shí),例如可以安排學(xué)生小組討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等,這樣既能鍛煉學(xué)生能力,又不會(huì)加重學(xué)生作業(yè)承擔(dān)。學(xué)生成績(jī)不好,但是組織班集體好,你怎么解決?參照答案:這種狀況對(duì)于諸多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有也許浮現(xiàn),發(fā)生這種狀況需要教師予以注重。多關(guān)注這個(gè)學(xué)生,協(xié)助她成為一名全面發(fā)展學(xué)生。一方面,我會(huì)尊重?zé)釔?ài)每一種學(xué)生,不會(huì)區(qū)別對(duì)待。結(jié)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一種獨(dú)立個(gè)體,具備個(gè)別差別性,尊重每一種學(xué)生,依照每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)有針對(duì)性進(jìn)行教誨。另一方面,對(duì)于學(xué)生成績(jī)不好,但是組織班集體好培養(yǎng)自信,發(fā)現(xiàn)她們閃光點(diǎn),并對(duì)其進(jìn)行積極勉勵(lì);設(shè)立難度適當(dāng)任務(wù),讓她們順利完畢,使其體驗(yàn)到成就感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。然后,加強(qiáng)對(duì)她們關(guān)懷和關(guān)注,平時(shí)多加強(qiáng)與她們溝通交流,及時(shí)理解她們心理動(dòng)態(tài)。最后,勉勵(lì)她們多努力學(xué)習(xí),全面提高自己,我相信每個(gè)學(xué)生都可以成才,通過(guò)恰當(dāng)教誨和引導(dǎo),定能讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)和品德方面均有所提高。學(xué)生上課不回答你問(wèn)題,你怎么辦?參照答案:當(dāng)前青少年很叛逆,不會(huì)容易佩服和聽(tīng)從教師,特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)青年教師,上學(xué)時(shí),如果遇到學(xué)生上課不回答我問(wèn)題,我會(huì)這樣來(lái)解決:一方面,我要保持冷靜,不能慌亂,以免引起課堂混亂。不能由于學(xué)生不回答我問(wèn)題而對(duì)她產(chǎn)生偏見(jiàn),也不能影響正常課堂秩序,至于為什么不回答問(wèn)題,我會(huì)在課下去理解因素,并最后解決這個(gè)問(wèn)題。課下我會(huì)把學(xué)生叫到辦公室,理解因素。如果不回答問(wèn)題是由于我問(wèn)方式不好,我要反思是不是自己備課不夠充分,知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)不夠透徹,或者提問(wèn)方式上需要改進(jìn);如果是學(xué)生自身不懂問(wèn)題,我要勉勵(lì)學(xué)生不懂地方多問(wèn)教師和同窗;以是學(xué)生對(duì)我故意見(jiàn),我要反思是不是自己平時(shí)對(duì)她關(guān)注不夠,要同她多進(jìn)行交談、溝通,化解矛盾。最后,我要以此為鑒,督促自己不斷提高自己教學(xué)技能,同步也要多關(guān)注班里同窗,創(chuàng)設(shè)師生交流平臺(tái),以便及時(shí)理解學(xué)生思想動(dòng)向,避免類似狀況再次發(fā)生。人是由人格和專業(yè)知識(shí)來(lái)區(qū)別嗎?參照答案:人是不能由人格和專業(yè)知識(shí)來(lái)區(qū)別,不能就某一方面評(píng)判一種人好壞。教師主線任務(wù)是教書育人,即不但要教給學(xué)生科學(xué)知識(shí),也要對(duì)學(xué)生做好德育方面工作,這就規(guī)定教師個(gè)人為人師表,不但要具備崇高人格優(yōu)良品質(zhì),還要有夯實(shí)專業(yè)知識(shí)功底。人格涉及能力、氣質(zhì)、性格三某些,作為教師來(lái)說(shuō),要注意培養(yǎng)自身良好道德品質(zhì),良好認(rèn)知能力和性格特性,更加注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣養(yǎng)成,這樣才干給學(xué)生以良好第一印象,建立起教師個(gè)人威信。教師是專業(yè)人員,教師職業(yè)是一門職業(yè)。因而教師必要具備自身學(xué)科精深專業(yè)知識(shí)及廣博文化基本知識(shí),才干以理服人,得到學(xué)生尊重。因而,人格和專業(yè)知識(shí)是分不開(kāi),評(píng)價(jià)一名教師應(yīng)當(dāng)從人格、專業(yè)知識(shí)等多方面考慮。你怎么看待山區(qū)支教教師?參照答案:去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教是一件很故意義事情,不但可以拓寬視野、豐富人生閱歷,還可以提高教誨教學(xué)能力。我想成為一名教師,并不是要去追求物質(zhì)上享有;而是要實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù),只有站在講臺(tái)上,自我價(jià)值才干得以實(shí)現(xiàn)。山區(qū),相比于都市,教誨條件不完善、教誨觀念落后、教誨資源不均衡,更需要有志青年教師增援。被需要是一種幸福。青年教師要把先進(jìn)知識(shí)、教誨理念和教誨辦法帶到農(nóng)村去,盡自己最大努力去協(xié)助她們,貢獻(xiàn)自己微薄力量。在山區(qū)這片凈土中,不但安定心靈、實(shí)現(xiàn)價(jià)值,把學(xué)生培養(yǎng)成為棟梁之才,讓她們?cè)倩厝ソㄔO(shè)自己家園,也是青年教師們最大成就。班主任看到一種先進(jìn)班主任班會(huì)覺(jué)得較好也拿來(lái)用,但是效果不好,你怎么看?參照答案:作為班主任教師,要結(jié)識(shí)到每個(gè)學(xué)生均有自己個(gè)性,那么每個(gè)班級(jí)也有自己個(gè)性,先進(jìn)班主任班會(huì)未必適合自己班級(jí)。一方面,咱們要向先進(jìn)班主任虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),向先進(jìn)班主任教師請(qǐng)教關(guān)于課堂管理問(wèn)題,取她人之精華,應(yīng)用到對(duì)自己班級(jí)管理中。而不能原班不動(dòng)拿來(lái)就用,要考慮到自己班級(jí)實(shí)際狀況;另一方面,作為教師,要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,在工作中不斷學(xué)習(xí)教誨教學(xué)理論知識(shí),例如閱讀教誨類雜志、有關(guān)書籍等,提高自身課堂管理能力;還要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)造適合自己班級(jí)管理模式;再次,平時(shí)要多觀測(cè)和理解學(xué)生,利于選取適合她們管理辦法,召開(kāi)恰當(dāng)主題班會(huì)。因而,班主任教師應(yīng)當(dāng)因材施教選取適合自己班級(jí)班會(huì),才干保證良好效果。當(dāng)前班委有不正之風(fēng),有人以為應(yīng)當(dāng)撤銷班委,你怎么看?參照答案:人無(wú)完人,誰(shuí)都會(huì)有出錯(cuò)誤時(shí)候,咱們要給學(xué)生改正錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。如果由于班委有不正之風(fēng),立馬撤銷話,第一也許會(huì)傷害到班委同窗自尊心,第二也許會(huì)影響到班委與班集體中其她同窗關(guān)系,第三也許會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班集體混亂。鑒于此,遇到這種狀況,可以在課下找?guī)追N學(xué)生代表談話,理解班委尋常工作狀況,理解同窗們意見(jiàn),除此之外也要找班委理解真實(shí)狀況,如果狀況屬實(shí),予以班委改正機(jī)會(huì),并召開(kāi)班會(huì)向全班同窗解釋,請(qǐng)人們監(jiān)督。勉勵(lì)班委認(rèn)真對(duì)待工作,為班集體服務(wù)。在之后班級(jí)管理中,可以采用班干部輪流制,這樣不但鍛煉每個(gè)學(xué)生管理能力,也讓每個(gè)學(xué)生真正參加到班級(jí)管理中來(lái),增強(qiáng)整個(gè)班集體凝聚力,增進(jìn)同窗們互相理解互相協(xié)助。教師以為把目的定越高,成長(zhǎng)空間越大,你怎么看?參照答案:有目的,才有方向,有目的,才有動(dòng)力,但這種目的必要是適合個(gè)人能力。有教師以為把目的定越高,成長(zhǎng)空間越大這一想法是片面。有目的固然是好,目的就像指明燈,為學(xué)生指明了努力方向,恰當(dāng)目的會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,提高成長(zhǎng)空間。但是,如果目的過(guò)高,超過(guò)學(xué)生承受范疇,一旦學(xué)生在認(rèn)真努力后感到難以達(dá)到目的,或距離目的太遠(yuǎn),會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生積極性,打擊學(xué)生自尊心,反而不利于學(xué)生能力提高。因而,教師要善于觀測(cè)學(xué)生,理解學(xué)生真實(shí)狀況,設(shè)定適合學(xué)生能力目的,從而獲得最有利成長(zhǎng)空間。教師依照成績(jī)讓學(xué)生選作文,高分先抽你怎么看?參照答案:這位教師行為是不當(dāng)當(dāng)。一方面,咱們要尊重每一位學(xué)生,建立民主平等關(guān)系,平等對(duì)待所有學(xué)生,不能區(qū)別對(duì)待,更不能歧視學(xué)生。另一方面,咱們要結(jié)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一種獨(dú)立個(gè)體,均有巨大發(fā)展?jié)撃?。成?jī)不好并不能代表學(xué)生能力,一時(shí)成績(jī)不好也不會(huì)代表將來(lái)成績(jī)。作為教師,要挖掘?qū)W生潛力,多勉勵(lì)學(xué)生,相信學(xué)生。最后,在教學(xué)中要長(zhǎng)善救失,多看學(xué)生長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,提高學(xué)生自信心,取而代之是用成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生。因而,教師應(yīng)當(dāng)用發(fā)展眼光平等對(duì)待學(xué)生。用實(shí)際行動(dòng)踐行素質(zhì)教誨“為了每一種孩子發(fā)展”核心理念。家長(zhǎng)用金錢增進(jìn)學(xué)生提高成績(jī)方式你怎么看?參照答案:家長(zhǎng)用金錢增進(jìn)學(xué)生提高成績(jī)出發(fā)點(diǎn)是好,為了勉勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí),但這種方式卻是不當(dāng)。家長(zhǎng)把“金錢”作為強(qiáng)化物,不斷予以孩子以刺激,從而達(dá)到提高成績(jī)目,在一定限度上,能起到勉勵(lì)作用。但久而久之,容易導(dǎo)致孩子價(jià)值觀扭曲,例如拜金主義等。同步,也會(huì)使孩子不清晰自己學(xué)習(xí)意義,也使教誨效果大打折扣。因而,作為父母尚有教師,應(yīng)當(dāng)選取對(duì)的勉勵(lì)方式。例如以送孩子學(xué)習(xí)用品、書或帶孩子旅游等方式來(lái)代替金錢,不但會(huì)更有助于孩子學(xué)習(xí)也會(huì)開(kāi)闊孩子視野,提高孩子學(xué)習(xí)能力。學(xué)生為主導(dǎo),自主學(xué)習(xí),這件事你怎么看?參照答案:學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律教誨觀念,在一定限度上,能保證學(xué)生主體地位,以學(xué)生為本,有助于因材施教,進(jìn)行適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展教誨。但是,以學(xué)生為主導(dǎo),往往會(huì)由于過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生地位,而忽視了教師指引作用。學(xué)生作為未成年人,在自我認(rèn)知等方面還不夠成熟,不能完全把握自身能力和需要,如果堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo),則不利于教學(xué)秩序正常進(jìn)行,也不能保證學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。因而,新課改倡導(dǎo)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”,在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展,增進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與辦法、態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展,建立學(xué)生自主摸索、合伙學(xué)習(xí)課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境,從而增進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。你給學(xué)生講了好多遍知識(shí)點(diǎn),她還是不會(huì)。你怎么辦?參照答案:當(dāng)學(xué)生浮現(xiàn)這樣狀況,一方面,作為教師,我要沉著冷靜,不能由于學(xué)生不會(huì)而影響我上課情緒。課上,我會(huì)以不影響正常上課秩序?yàn)樵瓌t,告訴學(xué)生課下可以單獨(dú)找教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。然后,課下,我會(huì)認(rèn)真分析因素。反思自己教學(xué)辦法和教學(xué)模式,是不是浮現(xiàn)問(wèn)題,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受。并找學(xué)生代表談話,傾聽(tīng)她們意見(jiàn)。如果存在普通聽(tīng)不懂狀況,我會(huì)向其她教師請(qǐng)教,改進(jìn)自己教學(xué)辦法,以便學(xué)生接受,此外也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑多學(xué)習(xí),不斷提高自身專業(yè)教學(xué)能力。如果是個(gè)別同窗聽(tīng)不懂狀況,我會(huì)多跟學(xué)生溝通交流,仔細(xì)分析學(xué)生聽(tīng)不懂因素,并耐心輔導(dǎo)。作為一名新教師,在提高自身專業(yè)能力基本上,也要多觀測(cè)學(xué)生,多從學(xué)生角度思考問(wèn)題,為了每一種學(xué)生成長(zhǎng)。58.學(xué)生不做作業(yè)怎么辦?參照答案:當(dāng)遇到學(xué)生不做作業(yè)時(shí),我應(yīng)冷靜地解決這個(gè)問(wèn)題,不能一味批評(píng)和懲罰。一方面,應(yīng)理解學(xué)生不做作業(yè)因素,是由于作業(yè)太多、太難,家里有事,還是由于自控能力差、貪玩等沒(méi)有完畢作業(yè)。另一方面,針對(duì)不同因素采用相應(yīng)辦法1.合理布置作業(yè),控制作業(yè)量和難度。應(yīng)依照學(xué)生接受度,適度適量布置作業(yè)。2.理解學(xué)生不做作業(yè)客觀因素,與其家長(zhǎng)做好溝通,排除這些客觀干擾因素,爭(zhēng)取為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種好外部環(huán)境。3.增強(qiáng)自控能力,讓其意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性;4.構(gòu)建家校聯(lián)系網(wǎng),與父母形成合力,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)監(jiān)督和督促5.此外也可用某些行為技術(shù),如強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、懲罰法等。59.學(xué)生打小報(bào)告怎么辦?參照答案:學(xué)生打“小報(bào)告”是一種極為常用不良行為,所謂“小報(bào)告”就是指某些學(xué)生毫無(wú)事實(shí)依照,在班主任面前故意說(shuō)其她學(xué)生壞話。對(duì)于學(xué)生打小報(bào)告這件事,我不能盲目批評(píng)指責(zé),應(yīng)分析學(xué)生打小報(bào)告因素,采用相應(yīng)辦法。學(xué)生打小報(bào)告因素有1.心理滿足需要,有學(xué)生打小報(bào)告,可以得到教師表?yè)P(yáng)和信任;2.抬高自己,獲得存在感;3.嫉妒她人,看別人成績(jī)比自己好,教師表?yè)P(yáng)多,心里不服,就千方百計(jì)揭別人短。針對(duì)上述因素,一方面對(duì)于學(xué)生打小報(bào)告這件事不能勉勵(lì),要讓學(xué)生結(jié)識(shí)到打小報(bào)告是一種不良行為,是不倡導(dǎo);另一方面勉勵(lì)這些學(xué)生進(jìn)行換位思考,“如果別人向教師打你小報(bào)告”你會(huì)怎么樣?通過(guò)換位思考使其意識(shí)到被打小報(bào)告是一件不高興事情,會(huì)傷害同窗之間情誼。最后對(duì)于那些謀求關(guān)注獲得存在感學(xué)生,啟發(fā)咱們?cè)趯こ9ぷ髦幸降葘?duì)待每一種學(xué)生,不要只關(guān)注優(yōu)等生,將尊重與愛(ài)帶給每一種學(xué)生。60.當(dāng)前學(xué)生越來(lái)越依賴家長(zhǎng),你怎么辦?參照答案:學(xué)生越來(lái)越依賴家長(zhǎng)是當(dāng)前比較常用一種社會(huì)現(xiàn)象,這種現(xiàn)象不利于學(xué)生獨(dú)立和自主性培養(yǎng)。學(xué)生依賴性因素有1.孩子處在過(guò)度愛(ài)護(hù)包圍之中,往往容易產(chǎn)生依賴心理。2.某些孩子運(yùn)用依賴性作為一種體現(xiàn)自己價(jià)值或者引起別人注意手段?!皨寢寧臀乙幌拢铱床欢@本書。”她們祈求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于她們實(shí)際需要協(xié)助。咱們應(yīng)采用辦法協(xié)助學(xué)生克服依賴性1.培養(yǎng)孩子自信心,讓孩子堅(jiān)信“我能行”。2.鍛煉孩子獨(dú)立性,自己事情自己做。3.與其父母溝通,在家庭教誨中注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性,不包辦代替。61.談?wù)勀銓?duì)“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”看法。參照答案:“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”是中華人民共和國(guó)古人一種求知模式,亦是古人自我修養(yǎng)途徑,“讀萬(wàn)卷書”是指應(yīng)當(dāng)全面吸取課本知識(shí),使自己具備淵博、夯實(shí)文化素養(yǎng);“行萬(wàn)里路”是指不能單純地沉迷于課本,還必要廣泛理解、結(jié)識(shí)和接觸社會(huì),并把課本知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于這句話我是非常贊同,它對(duì)自身及學(xué)生發(fā)展具備重要意義。對(duì)于一種人特別是學(xué)生來(lái)說(shuō),僅僅“讀萬(wàn)卷書”或“行萬(wàn)里路”都是不夠,應(yīng)當(dāng)把“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”有機(jī)結(jié)合起來(lái),達(dá)到真正知行統(tǒng)一。作為一名教師,不但自己要“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”,即通過(guò)讀書或旅游不斷提高自身修養(yǎng),不斷擴(kuò)充自身知識(shí)面,使自己擁有淵博學(xué)識(shí),同步要注意引導(dǎo)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”,充分運(yùn)用課堂教學(xué)、圖書館來(lái)提高學(xué)生理論知識(shí),通過(guò)學(xué)校某些課程如綜合實(shí)踐活動(dòng)課、課外校外活動(dòng)、組織游學(xué)、社區(qū)活動(dòng)等來(lái)“行萬(wàn)里路”。62.學(xué)生寫字潦草,你勸她,她說(shuō)當(dāng)前都使用電腦了,你怎么看?參照答案:近年來(lái),隨著電腦普及,不少學(xué)生筆跡潦草,越來(lái)越不會(huì)寫字了,學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)引起注重,讓孩子從小就養(yǎng)成寫字工整好習(xí)慣。我以為當(dāng)前雖然當(dāng)前可以使用電腦了,但是文字作為人類文明重要標(biāo)志,筆跡工整可以顯示出一種人學(xué)習(xí)態(tài)度,在掌握電腦技術(shù)同步,依然應(yīng)當(dāng)認(rèn)真書寫中文。無(wú)疑隨著科技發(fā)展,電腦浮現(xiàn),給咱們提供了一種更迅速、更便捷文字記錄方式,但是文字作為一種古老記錄方式,有其自身獨(dú)特價(jià)值和特點(diǎn),作為一位學(xué)生,工整筆跡是良好學(xué)習(xí)態(tài)度一種體現(xiàn),是咱們需要倡導(dǎo)和勉勵(lì)??梢酝ㄟ^(guò)“文字書寫”大賽、“當(dāng)代社會(huì)咱們與否仍需要認(rèn)真書寫文字”為主題辯論會(huì)、“認(rèn)一認(rèn)”(學(xué)生筆跡潦草隨意書寫中文,并請(qǐng)其她同窗指認(rèn))“等活動(dòng),在活動(dòng)中使學(xué)生結(jié)識(shí)到認(rèn)真書寫文字重要性。63.教師討厭學(xué)生怎么辦?參照答案:教師討厭學(xué)生是一種可以在教誨教學(xué)中見(jiàn)到現(xiàn)象,咱們應(yīng)以積極態(tài)度來(lái)應(yīng)
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