教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)-14

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)1、單選題孔子提出的“因材施教”符合幼兒個體身心發(fā)展的_____A不平衡性的要求B:個別差異性的要求參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒的發(fā)展不僅有年齡差異，還存在個別差異，表現(xiàn)在能力、性格、興趣等各方面。教師應(yīng)該充分了解每個幼兒，因材施教對不同的幼兒提出不同的要求，多進行縱向比較、評價，只要幼兒在原有基礎(chǔ)上有提高就要及時給予肯定和鼓勵，使幼兒產(chǎn)生自信息并不斷進步。【錯因分析】對幼兒個體身心發(fā)展的特點理解不準確。2、判斷題《安徽省中小學辦學行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，小學每班不超過46人。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：《安徽省中小學辦學行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，控制班額和班級數(shù)。小學每班不超過46人，初中不超過56人。3、單選題明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學化”的主張。4、單選題某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，根據(jù)題干所述，該同學容易受他人態(tài)度的影響，屬于場依存型。5、單選題從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：隱性課程是指學生在學校情景中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化屬于隱性課程。6、單選題“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】兒童對自我評價不穩(wěn)定，容易受外界影響。故選D。7、單選題在學習過程中.學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學習策略屬于_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖是組織策略，是認知策略的一種。8、單選題持久性心境低落為_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學生常見的心理疾病的掌握和辨別?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學生常見的焦慮反應(yīng)主要是考試焦慮。持久性的心境低落是抑郁性神經(jīng)癥的核心癥狀之一，另兩個核心癥狀是消極的認知傾向以及動機缺失。本題所指的就是抑郁癥。強迫癥是指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，或反復去做他不希望執(zhí)行的動作?？植腊Y是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性恐懼。中學生以社交恐怖癥較為多見。9、簡答題簡述終身教育的內(nèi)涵及其特點。參考答案:【出題思路】本題考查考生對終身教育理念的掌握【參考答案】終身教育是“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，它指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個階段及各個方面的教育活動。既包括縱向的一個人從嬰兒到老年期各個不同發(fā)展階段所受到的各級各類教育，也包括橫向的從學校、家庭、社會各個不同領(lǐng)域受到的教育，其最終目的在于“維持和改善個人社會生活的質(zhì)量”。終身教育的特點具有如下特點：(1)終身性。這是終身教育最大的特征。它突破了正規(guī)學校的框架，把教育看成是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，實現(xiàn)了從學前期到老年期的整個教育過程的統(tǒng)一。(2)全民性。終身教育的全民性，是指接受終身教育的人包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性別。當今社會中的每一個人，都要學會生存，而要學會生存就離不開終身教育，因為生存發(fā)展是時代的主流，會生存必須會學習，這是現(xiàn)代社會給每個人提出的新課題。(3)廣泛性。終身教育既包括家庭教育、學校教育，也包括社會教育?？梢赃@么說，它包括人的各個階段，是一切時間、一切地點、一切場合和一切方面的教育。終身教育擴大了學習天地，為整個教育事業(yè)注入了新的活力。(4)靈活性和實用性?，F(xiàn)代終身教育具有靈活性，表現(xiàn)在任何需要學習的人，可以隨時隨地接受任何形式的教育。學習的時間、地點、內(nèi)容、方式均由個人決定。人們可以根據(jù)自己的特點和需要選擇最適合自己的學習。10、單選題在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：畫線是復述策，是認知策的一種。11、單選題我國的教育目的是建立在_____基礎(chǔ)之上的。D:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：我國的教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說基礎(chǔ)之上的。12、單選題直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。13、填空題班主任的工作總結(jié)一般可以分為____和____。參考答案:全面總結(jié)專題總結(jié)本題解釋:參考解析：全面總結(jié)；專題總結(jié)14、單選題要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答選A。15、填空題教師的職業(yè)能力素養(yǎng)主要包括____、教育專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力素養(yǎng)等。參考答案:學科專業(yè)素養(yǎng)本題解釋:參考解析：學科專業(yè)素養(yǎng)16、判斷題經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認為動機是形成和鞏固條件反射的重要條件。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認為強化是形成和鞏固條件反射的重要條件。17、單選題當兒童能夠認識到一個完整的蘋果被切成4小塊后的重量并沒有改變時，兒童的思想已經(jīng)具備了_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：兒童能夠認識到蘋果沒有因為切開而改變重量，這說明兒童思維具備了守恒D。18、單選題桑代克提出的三條學習定律是_____。A:準備律、應(yīng)用律、消退律B:準備律、練習律、泛化律C:準備律、練習律、效果律D:應(yīng)用律、失用律、效果律參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在實驗的基礎(chǔ)上，桑代克提出了三條學習定律：(1)準備律。這個定律包括三個組成部分：①當一個傳導單位準備好傳導時，傳導而不受任何干擾，就會引起滿意之感；②當一個傳導單位準備好傳導時，不得傳導就會引起煩惱之感；③當一個傳導單位未準備傳導時，強行傳導就會引起煩惱之感。(2)練習律。這個定律分為兩個次律：①應(yīng)用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用，就會變強；②失用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若久不應(yīng)用，就會變?nèi)酢?3)效果律。這個定律強調(diào)個體對反應(yīng)結(jié)果的感受將決定個體學習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應(yīng)形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會增強；反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會減弱。桑代克在20世紀30年代進一步考察了這條定律，發(fā)現(xiàn)感到滿足比感到厭煩能產(chǎn)生更強的學習動機，因此他修正了效果律，更強調(diào)獎賞，而不大強調(diào)懲罰。19、判斷題現(xiàn)代學生觀強調(diào)學生主體性的觀點，學生主體性包括學生在教育教學活動中的自主性、主動性和創(chuàng)造性三個基本特征。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。20、單選題下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點的是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：新課改提出的課程結(jié)構(gòu)有均衡性、選擇性、綜合性三大特征。單一性不是新課程結(jié)構(gòu)的特點，故選C。21、多選題智力的群體差異包括_____。參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A，B，C。參考解析：ABC【解析】智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。故選ABC。22、單選題在弗洛伊德看來，人格成分中的_____遵循的是“快樂原則”。參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個成分：本我、自我、超我。其中，本我是唯一與生俱來的人格結(jié)構(gòu)，由生物本能與欲望組成，遵循“快樂原則”。23、單選題_____是最簡單和最常用的一種導入方法。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：直接導入是最簡單和最常用的一種導入方法。故選D。24、單選題《中華人民共和國教育法》的實施時間_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會大三本題解釋:參考解析：關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學生25、簡答題設(shè)計一道中班語言教育活動。參考答案:參考解析：有趣的西瓜皮活動背景在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀？”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣，有的說像月亮，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子們的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動?；顒幽繕?．借助西瓜皮進行聯(lián)想，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。2．主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3．充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)相互間的合作精神?；顒訙蕚浒雺K西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板?；顒舆^程1．引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。教師出示西瓜皮，提問：這半塊西瓜皮看上去像什么？從西瓜皮口朝下看上去又像什么呢？2．幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫，并嘗試用語言描述。(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。提問：誰會在秋千上面玩呢？最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣! (2)老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請幼兒在上面進行想象添畫，然后講述：西瓜皮，變什么，誰用它來做什么。(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨。(4)教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個蹺蹺板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個蹺蹺板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開心!(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動物圖片，引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。(6)每組推薦一名幼兒講故事，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動。26、單選題桑代克曾做過一個實驗：被試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段。經(jīng)過3000多次練習，毫無進步。對該實驗的結(jié)果最適當?shù)慕忉屖莀____。A:被試者缺乏學習動機B:被試者練習過多導致疲勞C:被試者不知道自己練習的結(jié)果D:未對被試者進行學習評價參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：桑代克提出的三個定律，即準備律、練習律、效果律。題中只涉及到3000次的練習律，被試者被蒙上眼睛無法得知自己的學習結(jié)果，沒有形成聯(lián)結(jié)，致使效果不好。故選C。27、填空題福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為____、____和____三個階段。參考答案:關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學生28、多選題構(gòu)成教育活動最基本的因素有_____。參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：略。29、簡答題一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，讓學生分角色表演。有一位學生問老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢?”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好?！睂W生說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧?！崩蠋燇{興地撫摸了一下學生的頭。果然，這個學生表演得非常出色。問題：請評價一下這位老師的做法。參考答案:【出題思路】本題考查考生對教學過程規(guī)律的掌握以及對新課改學生觀的掌握?！緟⒖即鸢浮?1)這位教師的做法是值得肯定的。(2)這位教師遵循了教師的主導作用與學生主體作用相結(jié)合的教學過程規(guī)律。教師雖然處于教學組織者的地位，但也要承認學生作為學習主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主觀能動性。素質(zhì)教育重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新始于問題，教師應(yīng)鼓勵學生提出問題，發(fā)揮學生的想象力和探索精神。案例中教師允許學生按照自己的話來表演，并給予學生鼓勵，發(fā)揮了學生的主體作用，而且樹立了學生的自信心。設(shè)想如果學生的這一請求被教師否定而按照書中的原話表演，那么學生不僅表演效果差，而且會削弱孩子的自信心和下次表演的積極性。兩者對學生身心發(fā)展的影響是截然不同的。(3)這位教師的做法也符合新課改學生觀的要求?，F(xiàn)代學生觀要求教師認識到學生身上蘊藏著的巨大潛能，要相信學生，對學生抱以期望。案例中的這位教師就給予了學生表現(xiàn)的空間，學生可以發(fā)揮自己的想象力去表演，而不局限于課文的原話?，F(xiàn)代學生觀同時要求教師認識到學生的成長需要人文的關(guān)懷，教師要認識到學生是具有獨立人格的個體，要尊重學生、建立民主型的師生關(guān)系。案例中這位教師對學生提出的想法不僅認可，而且讓學生感受到了老師對他的尊重和關(guān)懷，案例中的“和藹”、“撫摸”等字眼充分體現(xiàn)出教師對學生的關(guān)懷。30、單選題西方首先強調(diào)兒童在教育中的中心地位的是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：杜威強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學。31、單選題“性相近，習相遠”中的“習”指的是_____的影響。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：該句話出自《三字經(jīng)》，意思是，人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近；隨著各自教育環(huán)境的不同變化和影響，每個人的習性就會產(chǎn)生差異。32、填空題制約課堂教學效率高低的三大要素是____、學生和課堂情境。參考答案:教師本題解釋:參考解析：教師33、單選題新課程提倡的學習方式不包括_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：新課程提倡的學習方式包括自主學習、合作學習、探究學習。34、單選題“孟母三迀”的故事反映了_____對人的重要影響。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：“孟母三迀”的故事反映的是外部環(huán)境對人的重要影響。35、單選題“干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！边@句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?_____D:個體的主觀能動性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“教”使“生而同聲”的人“長而異俗”，這里的“教”即對人的發(fā)展產(chǎn)生影響的教育。36、單選題物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住，這是新生兒的_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】手眼協(xié)調(diào)動作，是指眼和手的動作能夠配合，手的運動能夠和視線一致，按照視線去抓住所看見的東西，新生兒的手眼協(xié)調(diào)在4~5個月的時候就出現(xiàn)了，以伸手能夠抓握東西為主要標志。故選B。37、單選題在人工概念形成過程中，某學生把第一個肯定樣例的全部屬性都看作概念的屬性，每次均選擇只有一個屬性不同的肯定樣例與第一個肯定樣例相比較，他采用的是下列哪種策略?_____A同時性掃描策略B性掃描策略C焦策略D性聚焦策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：同時性掃描策是指根據(jù)第一個肯定樣例的部分屬性形成多個假設(shè)，然后再根據(jù)某一假設(shè)的反饋同時檢驗其他假設(shè)。它主要用于部分型的策，它增大了工作記憶負擔，實際不可行。繼時性掃描策是根據(jù)第一個肯定樣例的部分屬性形成一個假設(shè)，每一次只檢驗一個假設(shè)。它是主要用于部分型的策，它雖然記憶負擔小，但耗費時間長，不經(jīng)濟。保守性聚焦策是指以第一個肯定樣例的全部屬性為焦點，每次形成一個假設(shè)，但所選樣例只改變焦點的一個屬性。它是主要用于總體型的策，記憶負擔小，信息量大，相對容易。博弈性聚焦策是指以第一個肯定樣例的全部屬性為焦點，每次只形成一個假設(shè)，但所選樣例改變了焦點的多個屬性。它是主要用于總體型的策，風險大，但速度較快。38、簡答題結(jié)合實際分析如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力。參考答案:參考解析：(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。(2)注重創(chuàng)造個性的塑造：①保護好奇心；②接觸學生對大錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性的思維策。創(chuàng)造性思維訓練的常用方法有：①頭腦風暴法；②直覺思維訓練；③發(fā)散思維訓練；④推測與假設(shè)訓練；⑤自我設(shè)計訓練。39、單選題下列說法錯誤的是_____。A:教育方針是教育政策的總概括，是全國各級各類教育的目的和必須遵循的準則B:基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲是全面推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)C:當代教育目的的社會價值取向，在功利性和人文性的價值問題上不可忽視教育的人文價值D:教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的要完全依據(jù)人的發(fā)展需要來確定參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“教育目的完全依據(jù)人的發(fā)展需要來確定”屬于教育目的的個人本位論觀點，是片面的，教育目的的制定還要考慮一定社會的政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、文化等方面的要求，反映特定社會對受教育者的基本要求，故本題選D。40、單選題教師在課外活動中處于輔助地位，說明課外活動具有_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。41、單選題人們看書時用筆進行標記畫出重點，是利用了知覺的_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：知覺的選擇性是指把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特征。42、單選題態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應(yīng)的_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。43、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)字競賽中得過獎，升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級排名在三十幾名，回家又受到父母的責罵，使他很有挫敗感。他很想取得成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)。對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(4分)(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學生的學習動機？(8分)參考答案:參考解析：(1)甲同學對學習喪失信心的原因主要有：①興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)。興趣和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的成分。它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的基礎(chǔ)。甲同學本來對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)學競賽中得過獎，但是由于其興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)，最后導致學習興趣喪失。②不良的家庭教育環(huán)境。家長并未對孩子成績不理想的原因進行了解和分析，而是一味地責罵，降低了甲同學學習的主動性和積極性，甚至扭曲了孩子的個性，不利于他的健康成長。③甲同學自身不正確的歸因。甲同學對自已成績不佳進行了錯誤的歸因，一次偶然的成績不好就認為自己的能力不行，導致喪失了學習信心。(壘)教師對其進行錯誤的反饋。教師對甲同學試卷的評判過于激進，給予甲同學錯誤的信息反饋，導致其對學習失去興趣。(2)教師激發(fā)學生的學習動機，應(yīng)做到如下幾點：①創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學。教師應(yīng)該從學生對數(shù)學的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學生的生活實際有關(guān)系的教學情境，激起學生的好奇心和求知欲，并促使其轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學習動機。②根據(jù)任務(wù)難度，恰當控制動機水平。在布置作業(yè)和進行考試之前，依據(jù)作業(yè)和考試難度對學生提出明確而合理的期望，讓學生產(chǎn)生恰當?shù)膭訖C水平，從而達到最佳的學習效果。③正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。教師應(yīng)幫助學生進行歸因訓練，避免外部歸因要素，讓其認識到“無所謂的態(tài)度”是不努力的表現(xiàn)，做到“努力歸因”而又聯(lián)系現(xiàn)實，強調(diào)努力程度這一積極歸因要素。