小學教師年度思想工作總結

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總結是對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或處境舉行分析研究的書面材料，它可以促使我們斟酌，讓我們來為自己寫一份總結吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是我用心整理的小學教師年度思想工作總結，接待閱讀與珍藏。

小學教師年度思想工作總結1

一、思想方面：

我積極加入各種學習培訓，專心加入政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我專心學習教師職業(yè)道德。我還深知要教導好學生，教師務必先以身作那么，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。

作為一名教師自身的師表形象要時刻留神，我在留神自身師表形象的同時分外重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于采納學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務才能都得到較快的提高。

二、教導教學：

把學生教好，讓學生告成，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普遍的小學數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而好玩，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。

教學質量是學校的生命線，更加是我現在所教的班級學生已是五年級的學生了，課程難度加大了，也是為升入中學的學習打好根基的階段。本人雖不承擔班主任工作，但好多工作不敢懈怠，生怕有負家長和學生。

為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我專心留心的舉行備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案舉行專心的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的舉行教學。

如激勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主對等的學習空氣等。再次，在教學中滲透德育教導，使學生學好學識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的

三、加強自身學習

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的根本功訓練，我除在學校積極學習理論學識外，同時積極加入教師培訓。只有在平日不斷的學習中逐漸積累學識，才能使之更加生動的"運用于我們的教導教學中，這就需要有一個好的學習心態(tài)和對比科學的學習方法。我想我會持續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的優(yōu)秀的小學數學教師。

當然在教學中斷定存在好多缺乏之處，在今后的教學中本人確定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

小學教師年度思想工作總結2

我是一名極其普遍的小學教師，今年承擔著三年級一班的科學、體育學科及其三所小學的電腦。工作中，有苦有甜，均能淡然處之。我重點從以下五個方面嚴格要求自己，促使自己進步。

一、忠誠黨的教導事業(yè)。

在工作中，四處維護黨的利益。喜歡黨，喜歡教導，更喜歡學生。學生是祖國的夢想，是未來四化創(chuàng)辦的*人。為了祖國的進展與強盛，我要把對教導的熱忱滲入生命，與教書育人融為一體。

二、按照領導調配。

工作中，領導調配的實際工作，盡自己的努力，抑制困難去完成。不找主觀理由，不埋怨工作環(huán)境，實實在在，誠信做人。做為一名教職員工，就理應為學校教導的進展著想，拋棄私心雜念，全心全意為教導服務。

三、鉆研教材，堅持學習。

工作之余，刻苦鉆研教材，了解學生的處境。對學生因材施教，分層輔導。教學中能夠實時總結教學閱歷，用以指導今后的教學活動。利用課余時間，堅持自學，努力提高自己的文化素質和修養(yǎng)。在學習上，永遠不知道得志，孜孜不倦，爭取做一名新時代合格的人民教師。

四、團結同志，樂于助人。

在學校中，我們單位一共有9位教職員工，就像生活在一個和暖的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處，彼此扶助。有的同事遇到困難時，我會盡自己的努力去扶助他們，不求報酬，不記名利，只求問心無愧。我們學校中，有一些中年教師由于年齡大，接觸嶄新事物較少，所以在利用微機打字，以及學說普遍話時，遇到困惑時，我總是熱心而細心地扶助他們。

五、教書育人，做學生的良師益友。

在教學中，我深深的明白自己肩上擔負的責任，不僅要教學生學習，而且要教學生學會做人。我也是剛剛從學生時期走過來，知道每一個學生都渴望老師能重視他們的價值，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的，在教學中，能從學生的角度去斟酌問題，扶助學生校正學習和思想上的問題，促使他們健康成長。

我下定決心，要在今后的教學工作中，四處以標準嚴格要求自己，做學生的“表率”，真正做到“學高為師，身正為范”。

小學教師年度思想工作總結3

作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著的責任，自工作，我以勤懇、踏實的來對待我的工作，并學習，努力各的才能?，F將幾個月的工作總結如下：

一、治思想

我加入學習培訓，加入政治學習，并學習筆記，的思想覺悟。學習新的教導理論，更新教導理念。我不但提防集體的政治理論學習，還學習了《小學科學課程標準》，書本中攝取養(yǎng)分，學習留心體會新下怎樣做一名好教師。我還深知要教導好學生，教師時時教書育人、言傳身教、為人師表，以的人格、去感染學生，努力使學生能我、熱愛我。

二、在教導教學

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，越來越受到各界的，學校也開頭了，我深知肩上的擔子的性，并下決心以我微薄的氣力來科學教導向前進展。我知道，要想教學質量，要課堂，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向著我的教學思想，我要求，用心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作。我是教學活動的：

1、課前：課前要備好課，要好科學課上所需要的測驗材料，這對學生的探究和測驗分外，，我會提前好，儀器室沒材料，上好課，我就找材料或動手制作。鉆研教材，對教材的思想、概念，每節(jié)課的總能教材的布局，與難點，學識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、學生的學習處境：我會在每節(jié)課堂上的處境，學生原學識技能的質量，的興趣、需要、方法、習慣，學習新學識會有哪些，的措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，地對學生。

3、教學方法：考慮教法，解決如何把新學識傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及培養(yǎng)方向不同，要不同的教學方法。，每個學生處境各不一致，要各班學生已學識和技能教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安置每節(jié)課的活動。

4、課堂上的處境：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習性，使學生能夠自覺地從學習上科學課，，激發(fā)學生的情感，使產生愉悅的心境，的課堂氣氛，課堂語言干脆領略，課堂提問面向全體學生，是測驗操作，要留神查看每位學生，使每一位學生都到科學探究活動中，多激勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃重的興趣，的學習性，從而自主探究，使科學課孩子們心目中一門好玩、的學科。

5、喜歡學生：對等的對待每學生，讓都感受到老師的，的師生關系了學生的學習。

6、學習：聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，教學。

三、科學活動，普及、提防。

科普活動是科普教導的載體、活動就活力，小學生的特點，思想性、科學性、趣味性、實踐性、性，內容、多樣的科普教導活動。

四、工作考勤：

我喜歡的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，提防自身道德修養(yǎng)的，待人真誠和氣，努力的師德形象。按時上下班，不遲到不早退，并運用的工作分內的工作。這學期地新課程，我地去外校聽科學交流課，多學習，以的教學。除了的教學工作之外，還學校調配的活動，輔助其它老師學工作；

有老師請假，也能夠按照學校安置，代課，批改作業(yè)，盡最大的努力把教導教學工作。平日能把工作處境、問題、向請示、匯報，并的激勵和。同事之間能顧全，按照安置，彼此，彼此扶助，彼此溝通。

五、學習。

在慌張工作之余，時刻覺得有被淘汰的緊迫感受，要為充充電，是一名小學的科學教師，在學生的心目中貌似懂得要更多，然而在教學過程中，對科學學科教學閱歷，總覺得在各個的學識還欠缺，教學上時常遇到學識上的難點，書到用時方恨少，沒手段，只能平日多看些雜書了，在頭腦中多儲蓄學識，面對學生的難題時，能夠坦然。

總之，幾個月中，我在才能上，在教導教學上都的。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言生動，理論學識，教學閱歷，組織教學才能還有待。在今后的工作中，我將更要求，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，一名優(yōu)秀的小學教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用的心血為孩子們鋪一條寬大的人生之路。

小學教師年度思想工作總結4

站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐之間的沖突，使的我不得不重新掃視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應并不斷的摸索學習。

如今，已然不斷成長了起來。

思想上，堅決擁護中國共產黨的領導，積極加入學校的政治學習，提高思想覺悟，喜歡黨的教導事業(yè)，自覺遵守(教師法)中的法律法規(guī)，專心執(zhí)行教導方針，努力探索教導教學規(guī)律，積極加入教研活動，按照調配，專心完成各項工作，四處以身作那么，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務水平。我作為一名小學教師，腳踏實地一步步的學習工作。在平日的教學工作中，不斷提高自己。

課前專心鉆研教材，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。并專心寫好教學籌劃和班級工作籌劃，專心學習教學大綱。

努力做到“教書”和“育人”，在教予學識的過程中對學生舉行情感教導。在平日對待學生方面，對學生