語(yǔ)文課論文：妙用導(dǎo)語(yǔ),讓語(yǔ)文課“火”起來(lái)

語(yǔ)文課論文：妙用導(dǎo)語(yǔ)'—論文發(fā)表專家一j中國(guó)學(xué)木期測(cè).qikanwang.nel語(yǔ)文課論文：妙用導(dǎo)語(yǔ),讓語(yǔ)文課“火”起來(lái)［摘要］好的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，又能使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。［關(guān)鍵詞］導(dǎo)語(yǔ)；課堂效益提高課堂效益是語(yǔ)文教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。妙用導(dǎo)語(yǔ)是成功上好一堂課的前提。導(dǎo)語(yǔ)融知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性、趣味性于一體。好的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)會(huì)起到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。它既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，又能使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。課堂導(dǎo)入的形式和方法是多種多樣的，綜合自己的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)。一、情境導(dǎo)入如何在第一時(shí)間吸引學(xué)生，并產(chǎn)生共鳴，這就需要在創(chuàng)設(shè)情境方面斟酌。創(chuàng)設(shè)情境，是指用形象的語(yǔ)言把某個(gè)場(chǎng)合的情形和景象描繪出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想與想象，獲得生動(dòng)鮮明的感受。如講《念奴嬌?赤壁懷古》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入：許多古人，每見(jiàn)名山大川，必有所感懷?？鬃印暗翘┥蕉√煜隆?，范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽(yáng)修游滁州而醉山水。他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下了許多千古絕唱。元豐五年，漫步長(zhǎng)江岸邊的蘇東坡，望著奔騰不息的長(zhǎng)江水，看著歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，情難自已，—論文發(fā)表專家一噩繭中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)^jj^www.qikanwang.nel于是把酒臨風(fēng)，揮毫醉書(shū)，《念奴嬌赤壁懷古》誕生了，震爍千古。在這里，他還先后寫下了《前、后赤壁賦》。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詞，觀賞古人筆下的赤壁，聆聽(tīng)古人心靈的獨(dú)白??…境。?這樣的導(dǎo)入，自然而然把學(xué)生引入想象的意二、歌曲導(dǎo)入音樂(lè)自古以來(lái)就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒發(fā)人的情感。教學(xué)時(shí)利用中學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的特性，讓他們先熟悉音樂(lè)，提起對(duì)課文的興趣。如在教戴望舒的《雨巷》時(shí)，就從《丁香花》入手，讓學(xué)生對(duì)丁香花有一定的理解，從而明確作者的丁香情結(jié)。教《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)劉歡的《好漢歌》，那“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”把學(xué)生引入《水滸》的意境。教《鴻門宴》時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)屠洪剛的《霸王別姬》，音樂(lè)響起，學(xué)生立即被歌曲中所體現(xiàn)出來(lái)的項(xiàng)羽對(duì)虞姬的萬(wàn)丈柔情以及英雄末路的無(wú)奈深深吸引，然后再問(wèn)：“曾經(jīng)是'力拔山兮氣蓋世'的項(xiàng)羽，怎么會(huì)淪落到這樣一種下場(chǎng)呢？讓我們來(lái)看一下司馬遷是如何告訴我們的?！边@樣便將學(xué)生的思維引入了恰當(dāng)?shù)能壍溃屗麄冊(cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入角色。講王羲之的《蘭亭集序》時(shí)，就從學(xué)生喜愛(ài)周杰倫的《蘭亭序》入手，再加上作者有關(guān)的傳說(shuō)，學(xué)生一下子就對(duì)課文感興趣了。教《孔雀東南飛》時(shí)，又讓學(xué)生去找歌曲《孔雀東南飛》，學(xué)生提前對(duì)課文相關(guān)內(nèi)jdNbkjdNbk—論文發(fā)表專家一駆酬中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng).qikanwang.nel容有了解，文課本中，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。其實(shí)，在高中語(yǔ)有相當(dāng)多的課文都有相對(duì)應(yīng)的歌曲，如上李清照的詞時(shí)，就有“月滿西樓”“一剪梅”等歌曲，李煜的《虞美人》，蘇軾的《明月幾時(shí)有》等等都有歌曲，這些歌學(xué)生也都聽(tīng)過(guò)，只要教師多加注意，就能作為很好的課堂導(dǎo)入的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的三、懸念導(dǎo)入說(shuō)書(shū)人“且聽(tīng)下回分解”的奧妙術(shù)，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時(shí)候，有意避而不講，吸引聽(tīng)眾非聽(tīng)完不能滿足心愿這個(gè)要害處。說(shuō)穿了，就是善于設(shè)置懸念，緊緊吸引聽(tīng)者的注意力。這種技巧運(yùn)用于新課的導(dǎo)入中，以懸念作為挑逗學(xué)生好奇心的觸發(fā)點(diǎn)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈欲望。小說(shuō)《祝福》中，祥林嫂在魯鎮(zhèn)人熱鬧的祝福聲中凄然死去。祥林嫂究竟是怎么死的？是累死的？餓死的？是自殺還是他殺？學(xué)生對(duì)祥林嫂的死因產(chǎn)生好奇，就想急于去探個(gè)究竟。設(shè)置的懸念要做到三個(gè)字，即“精”、“新”、“奇”，一下?lián)糁袑W(xué)生的興奮點(diǎn)，促使構(gòu)成學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的意圖。四、影視導(dǎo)入學(xué)生對(duì)影視劇頗為喜歡，一提起劇中人物，眼