小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案

第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，使同學(xué)清晰地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順次，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、通過(guò)觀測(cè)，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培育同學(xué)探究的樂(lè)趣，進(jìn)展同學(xué)的思維。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、發(fā)覺(jué)100以內(nèi)數(shù)的排列順次的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的規(guī)律。

1、觀測(cè)百數(shù)表，找規(guī)律。

出示41頁(yè)百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀測(cè)：這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢?根據(jù)這個(gè)順次，你能填出它們之間的數(shù)嗎?

依次出示兩支非常的數(shù)隊(duì)伍(兩個(gè)斜行)，有什么非常的地方呢?

剩下的數(shù)你能填出來(lái)嗎?(同學(xué)按肯定順次把百數(shù)表填完整)。

2、涂色，找規(guī)律。

(1)完成41頁(yè)例4(1)的涂色活動(dòng)。并溝通涂色中發(fā)覺(jué)的規(guī)律。

(2)你還發(fā)覺(jué)哪些新的規(guī)律了嗎?

自己觀測(cè)，想一想。

和同桌或前后桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

全班溝通。

3、課堂小結(jié)。

三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。

1、給數(shù)找家：

(1)34和56

(2)78和45

2、完成41頁(yè)“做一做”

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。

2、培育同學(xué)細(xì)心觀測(cè)、積極思索、正確比較，擅長(zhǎng)與他人合作溝通等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的順次，老師想來(lái)考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：

(1)、6是()位數(shù)，100是()位數(shù)，82是()位數(shù)。

(2)、28的8在()位上，表示()個(gè)();2在()位上，表示()個(gè)()。

(3)、36是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是();99里有()個(gè)十和()個(gè)一，它后面是()。

(4)、根據(jù)數(shù)據(jù)的順次填數(shù)：

34、35、()、3769、70、()、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來(lái)看看這兩道題。

(1)、在○里填入“”、“”、“=”。

15○2011○98○8

(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是()，的是()。

生回答后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)?”引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時(shí)練習(xí)。

4、假如都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題。)

二、探究新知

1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開(kāi)始游戲。

在游戲中使同學(xué)明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大;假如都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。

三、鞏固練習(xí)：

1、同學(xué)獨(dú)立完成教材第42頁(yè)的“做一做”，再指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。

2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順次說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

四、拓展題。

1、連線。(課件)

2、填上合適的數(shù)。

262□47□71003□585□78□2

3、你知道我是誰(shuí)嗎?(課件)

五、全課小結(jié)：

今日你有什么收獲?

學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案3

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P43。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)詳細(xì)的情境讓同學(xué)感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

2、培育同學(xué)觀測(cè)、分析、比較等多種技能，培育數(shù)感。

3、能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。

4、使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運(yùn)用詞語(yǔ)表述。

難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)游戲?qū)?/p>

老師在紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，由一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)來(lái)回答老師問(wèn)題，由同學(xué)與老師之間的回答來(lái)引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語(yǔ)。

(二)講授新課

1、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)比感悟

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)寫(xiě)字嗎?今日動(dòng)物王國(guó)里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫(xiě)字(分別是小青蛙、小老鼠)，看看他們有什么問(wèn)題要我們解決的。

小青蛙寫(xiě)了14個(gè)字，小老鼠寫(xiě)了12個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)的多?誰(shuí)寫(xiě)的少?你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些、少一些的知識(shí)點(diǎn))

小青蛇看見(jiàn)他們?cè)趯?xiě)字也加入他們的隊(duì)伍，它寫(xiě)了72個(gè)字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢?

(在這里引出多得多、少得多的知識(shí)點(diǎn))

2、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)分析、比較、溝通，加深了解

動(dòng)物王國(guó)里面的國(guó)王看見(jiàn)他們那么愛(ài)好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品(彩筆)，獎(jiǎng)品設(shè)為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，讓同學(xué)依據(jù)提示來(lái)說(shuō)出答案，理解詞語(yǔ)(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。

(三)舉一反三，鞏固應(yīng)用

1、出示課本43頁(yè)做一做

2、課本45頁(yè)第4題

(四)闖關(guān)(運(yùn)用知識(shí))

咱們班的小伙伴真聰慧，老師看見(jiàn)你們表現(xiàn)很棒，給你們?cè)O(shè)了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎?

第一關(guān)比較時(shí)間

第二關(guān)比較價(jià)格

(五)做一做課本45頁(yè)數(shù)學(xué)游戲

(六)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)?你能用今日的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物嗎?

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

()比()多一些()比()少一些

()比()多得多()比()少得多

學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)在溝通中經(jīng)受比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。

2.歸納并掌控比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

3.能正確運(yùn)用“”“”“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌控比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“”“”“=”。

難點(diǎn)：理解并掌控比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。

教學(xué)預(yù)備：課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

5○720○1215○15(同學(xué)思索，溝通)

再大一些的數(shù)，會(huì)比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題)

二.新知探究。

1.出示情景問(wèn)題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

(1)大家產(chǎn)裁判：誰(shuí)贏了?

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰(shuí)跳得多?用什么符號(hào)連接?

(同學(xué)獨(dú)立思索)

(2)溝通比較的方法。

預(yù)設(shè)：

①依據(jù)數(shù)的順次來(lái)比較。42在37的后面，所以4237。

②42根小棒比37根小棒多，所以4237

③依據(jù)數(shù)的組成來(lái)比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以4237。

出示小棒圖，一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放，發(fā)覺(jué)42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以4237。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。

④42夠減37，所以4237.

4237，換個(gè)說(shuō)法什么?(3742).

2.比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)。

假如老師把42改成32，32和37哪個(gè)數(shù)大?

同學(xué)獨(dú)立思索，全班溝通。

預(yù)設(shè)：

(1)3237，由于2小，7大。所以3237。

為什么徑直比較個(gè)位數(shù)字?

(十位數(shù)字相同)

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。

(2)按順次，37排在32大后面，所以3237。

(3)用計(jì)數(shù)器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。

用計(jì)數(shù)器，怎樣比較42和37?

數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以3237。

3.歸納比較的一般方法。

同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大;假如十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小。

學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

教材19頁(yè)內(nèi)容，能被3整除的數(shù)的特征。

教學(xué)要求

使同學(xué)初步掌控能被3整除的數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)能被3整除的數(shù)的特征，培育同學(xué)抽象、概括的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：能被3整除的數(shù)的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除

教學(xué)方法：

三疑三探教學(xué)模式

教具學(xué)具：

課件等。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑自探(10分鐘)

(一)基本練習(xí)

1、能被2、5整除的數(shù)有什么特征?

2、能同時(shí)被2和5整除的數(shù)有什么特征?

(二)揭示課題

我們已經(jīng)知道了能被2、5整除的數(shù)的特征，那么能被3整除的數(shù)有什么特征呢?這節(jié)課我們就來(lái)討論能被3整除的數(shù)的特征(板書(shū)課題)

(三)讓同學(xué)依據(jù)課題提問(wèn)題。

老師：看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?(老師對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：老師依據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能依據(jù)自探提示仔細(xì)探究，就能弄明白這些問(wèn)題。)

(四)出示自探提示，組織同學(xué)自探。

自探提示：

自學(xué)課本19頁(yè)內(nèi)容，思索以下問(wèn)題：

1、觀測(cè)3的倍數(shù)，你發(fā)覺(jué)能被3整除的數(shù)有什么特征?舉例驗(yàn)證。

2、能被2、3整除的數(shù)有什么特征?

3、能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征?

二、解疑合探(15分鐘)

1、檢查自探效果。

根據(jù)學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)的原那么進(jìn)行提問(wèn)，遇到中等生解決不了的問(wèn)題，組織同學(xué)合探解決。依據(jù)同學(xué)回答隨機(jī)板書(shū)主要內(nèi)容。

2、著重強(qiáng)調(diào);

一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。

三、質(zhì)疑再探(4分鐘)

1、同學(xué)質(zhì)疑。

老師：對(duì)于本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，你還有什么不明白的地方，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍憬鉀Q?

2、解決同學(xué)提出的問(wèn)題。(先由其他同學(xué)釋疑，同學(xué)解決不了的，可依據(jù)狀況或組織同學(xué)爭(zhēng)論或老師釋疑。)

四、運(yùn)用拓展(11分鐘)

(一)同學(xué)自編習(xí)題。

1、讓同學(xué)依據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題。

2、展示同學(xué)高質(zhì)量的自編習(xí)題，溝通解答。

(二)依據(jù)同學(xué)自編題的練習(xí)狀況，有選擇的出示下面習(xí)題供同學(xué)練習(xí)。

1、判斷以下各數(shù)能不能被3整除，為什么?

72567951890111120373

2、58115207210451008

有因數(shù)3的數(shù)：()