人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)【教學(xué)目標(biāo)】能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)?！窘虒W(xué)策略】在第一課時(shí)教學(xué)中針對(duì)課時(shí)目標(biāo)主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)點(diǎn)撥、自主討論、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境（板書(shū)：猜猜他是誰(shuí)）教師提問(wèn)：學(xué)習(xí)之前老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾則謎語(yǔ)，猜猜他們是誰(shuí)？（設(shè)計(jì)意圖）二、尋找和梳理習(xí)作角度引導(dǎo)思考:同學(xué)們都猜對(duì)了，那你是怎么猜出來(lái)的呢？預(yù)設(shè)1：根據(jù)豬八戒的長(zhǎng)相。預(yù)設(shè)2：根據(jù)孫悟空的穿著，還有他的性格?；蛘哂刑攸c(diǎn)的同學(xué)，讓大家來(lái)猜一猜。1：她頭發(fā)很特別，非常長(zhǎng)。預(yù)設(shè)2：頭發(fā)非常長(zhǎng)，是班上最長(zhǎng)的頭發(fā)。不是更好呢？（板書(shū)：想象）預(yù)設(shè)3：發(fā)非常長(zhǎng)，是班上最長(zhǎng)的頭發(fā)，真是疑是銀河落九天??！發(fā)的特點(diǎn)呢？1：2：預(yù)設(shè)3：還有用了具體的事情。引導(dǎo)思考：同學(xué)們真棒，一比較，第幾個(gè)句子寫(xiě)得更好呢？預(yù)設(shè)1：第三個(gè)句子。上面我們共同總結(jié)的方法，把“他”的特點(diǎn)寫(xiě)具體點(diǎn)。引導(dǎo)思考：在寫(xiě)一個(gè)人時(shí)，除了寫(xiě)頭發(fā)還可以寫(xiě)什么呢？預(yù)設(shè)1:眼睛。預(yù)設(shè)2：嘴巴。預(yù)設(shè)3：耳朵。（設(shè)計(jì)意圖其他的長(zhǎng)相都是這樣，從而使內(nèi)容更加豐富）教師過(guò)渡：讓我們?cè)傩蕾p幾個(gè)寫(xiě)愛(ài)好的例句吧！看看是怎么把愛(ài)好寫(xiě)出來(lái)（設(shè)計(jì)意圖）1：跳舞。2：畫(huà)畫(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：拓展同學(xué)們的思維，讓同學(xué)們討論，說(shuō)一說(shuō)，先表達(dá)再下筆寫(xiě)，思路更清晰）二、小試牛刀下面請(qǐng)同學(xué)們按照要求動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完后小組內(nèi)交流討論。三、集體交流，猜猜他是誰(shuí)1.能不能猜出來(lái)，如果猜不出來(lái)想想寫(xiě)的內(nèi)容有什么問(wèn)題。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生要寫(xiě)出“他”的兩個(gè)主要特點(diǎn)，并能夠?qū)懢唧w。2.代表上臺(tái)讀，其他小組在耐心聽(tīng)完后猜一猜。（設(shè)計(jì)意圖：用猜人物的游戲的方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。）四、佳作賞析遷移運(yùn)用教師過(guò)渡：接下來(lái)我們來(lái)看一篇例文，看看這個(gè)小朋友是怎樣寫(xiě)的？同學(xué)們，他在寫(xiě)時(shí)人物時(shí)，略寫(xiě)了長(zhǎng)相。（板書(shū)：長(zhǎng)相略寫(xiě)）（五、板書(shū)設(shè)計(jì)猜猜他是誰(shuí)性格——詳寫(xiě)愛(ài)好——詳寫(xiě)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，能用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。能根據(jù)習(xí)作要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)推選優(yōu)秀習(xí)作，評(píng)析習(xí)作優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、自讀自評(píng)，補(bǔ)充修改（自評(píng)）二、同桌交換，星級(jí)評(píng)價(jià)（互評(píng)）三、推優(yōu)展示，朗讀評(píng)價(jià)（展評(píng)）引導(dǎo)思考：學(xué)生上臺(tái)朗讀同桌的作品，說(shuō)出星級(jí)并談一談自己的理由。（讀完）5四顆星。得好，得星名副其實(shí)。哪里還不夠好，有什么地方需要補(bǔ)充或修改？預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得他寫(xiě)的詳略得當(dāng)，非常好。預(yù)設(shè)2：用第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了比喻的修辭方法，很形象。師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)找作品優(yōu)點(diǎn)，重在激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。己的文章進(jìn)行三次修改，然后認(rèn)真謄抄在作文本上。三、板書(shū)設(shè)計(jì)猜猜他是誰(shuí)自評(píng) 互評(píng) 展評(píng)【課后反思】教師、同學(xué)或家人，這些人大家都了解，這樣才能把“他”介紹清楚。交流、補(bǔ)充，將習(xí)作前的準(zhǔn)備工作做好。通過(guò)例文賞析借鑒，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)方向，習(xí)得方法、進(jìn)行遷移運(yùn)用。自然佳作出爐，從而培