內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理

內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生內(nèi)分泌及代謝疾病內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生內(nèi)分泌及代謝疾病考點(diǎn)剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點(diǎn)2、生長(zhǎng)激素瘤—特點(diǎn)一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點(diǎn)一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發(fā)癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質(zhì)醇增多癥是重點(diǎn)2、皮質(zhì)功能減退(了解)3、原發(fā)醛固酮增多癥4、嗜鉻細(xì)胞瘤(了解)作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我一直力爭(zhēng)在有限的空間內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，我認(rèn)為，營(yíng)造一種與教材相適應(yīng)的良好的語(yǔ)言環(huán)境，是提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的重要條件。一、利用教室，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍教室是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生接受英語(yǔ)信息刺激最集中的地方。教師要有意識(shí)地利用教室創(chuàng)造英語(yǔ)文化氛圍，使學(xué)生一步入教室就有一種進(jìn)入“英語(yǔ)小世界”的感覺(jué)。我讓學(xué)生用英語(yǔ)寫作息時(shí)間和課程表，還讓他們?cè)诮淌覊Ρ谏蠌堎N名言警句，如：“Wherethereisawill，thereisaway.”等，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)；另外，我還利用午自習(xí)時(shí)間或每周活動(dòng)課時(shí)間開展“Englishcorner”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)自由交談，發(fā)表簡(jiǎn)單演講，從而提高他們的日常交際能力。二、堅(jiān)持利用課前五分鐘，由學(xué)生組織開展各種活動(dòng)英語(yǔ)課堂時(shí)進(jìn)行課前duty活動(dòng)，可以說(shuō)是一種行之有效的提高學(xué)生基本技能的方法，而且是在課堂教學(xué)之前由學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境的行之有效的方法。這項(xiàng)活動(dòng)面向全體同學(xué)，每節(jié)課一人，輪流進(jìn)行，利用課前五分鐘組織全班同學(xué)展開各種活動(dòng)，如：演講，做游戲，學(xué)英文歌曲等形式。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交際的能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。事實(shí)證明，學(xué)生非常珍惜這一鍛煉機(jī)會(huì)，都積極準(zhǔn)備。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性及興趣，在參與過(guò)程中學(xué)以致用，又讓他們?cè)诙潭痰奈宸昼妰?nèi)進(jìn)入狀態(tài)，以飽滿的情緒投入到課堂教學(xué)中，有效地提高了課堂效率。三、提倡用英語(yǔ)授課，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境語(yǔ)言是用來(lái)表達(dá)思想，交流感情的工具。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言的最佳途徑是置身于這種語(yǔ)言環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化。由于我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特定環(huán)境的存在，這就要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)和氣氛。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，善于模仿所聞所見(jiàn)的事物，這就要求教師給予他們這個(gè)機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)的目的在于對(duì)他們語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，因此我們提倡課堂教學(xué)英語(yǔ)化，教師用準(zhǔn)確的英語(yǔ)講解語(yǔ)言材料，創(chuàng)造活用英語(yǔ)的真實(shí)情景，有利于逐步培養(yǎng)他們快捷的英語(yǔ)思維能力和較強(qiáng)的英語(yǔ)表述能力，使他們形成良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言習(xí)慣。四、利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境多媒體有助于創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景會(huì)占用很多的課堂時(shí)間，從而削弱了學(xué)生的操練，影響教學(xué)效果。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，在找到問(wèn)題的切入點(diǎn)后向?qū)W生展示一幅幅生動(dòng)活潑的畫面，結(jié)合音樂(lè)，動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生各個(gè)感官的刺激，使學(xué)生得到一個(gè)清晰而熟悉的語(yǔ)言環(huán)境，能激發(fā)他們參與的積極性。如：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教授生詞“strong”和“thin”。生詞記憶往往是學(xué)生的難點(diǎn)，我利用powerpoint中的動(dòng)畫人物，采用夸大的手法，并利用動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)的功能，讓具有該生詞明顯特征的兩個(gè)動(dòng)畫人物反復(fù)旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)在學(xué)生面前，猶如兩個(gè)模特，刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)他們的形象思維，使學(xué)生在這特定的環(huán)境下很容易記住這兩個(gè)生詞，變枯燥背誦記憶為簡(jiǎn)單的形象記憶，提高了課堂教學(xué)效率。所以，利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言背景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)擺脫母語(yǔ)障礙，充分調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、口對(duì)語(yǔ)言信息綜合反應(yīng)的能力，使學(xué)生有感而發(fā)，產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)和愿望。五、通過(guò)角色扮演，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)鍵要有一種環(huán)境，一種氛圍。教育學(xué)研究表明，教學(xué)這種特定情景中的人際交往由教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)構(gòu)成。教師不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)自己的主導(dǎo)地位，還要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)言實(shí)踐中去，培養(yǎng)交際能力。角色扮演是實(shí)現(xiàn)這一追求的好方法。我曾在學(xué)生學(xué)完新課后，搞過(guò)多次課本對(duì)話的表演與評(píng)選，讓他們依據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行排練，學(xué)生們積極參與，為了滿足他們的參與欲望，允許他們根據(jù)課文的內(nèi)容合理地添加故事情節(jié)，以便有更多的同學(xué)加入到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維。如：學(xué)完“Howdoyougothere？”課后學(xué)生們反復(fù)觀看遠(yuǎn)程資源內(nèi)容，注意觀察，在表演中演得惟妙惟肖。而且我是以評(píng)比的形式進(jìn)行的，評(píng)委由我和各表演小組的代表組成，活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)選出最佳小組，以此方式肯定同學(xué)們的成績(jī)。這種表演形式既活躍了課堂氣氛，又面對(duì)了真實(shí)的交際場(chǎng)景，培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)通過(guò)評(píng)選的方式，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。由此可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于提高村小英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)重要的意義。物理作為初中學(xué)生的一門新學(xué)科，要想使學(xué)生學(xué)好物理，首先必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在物理教學(xué)課堂上，教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言、新穎的方式設(shè)置一些學(xué)生不能解答而又迫切想要知道原理的疑問(wèn)，這樣能引發(fā)學(xué)生心理上的懸念，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考探索，尋求答案。例如，在教歐姆定律時(shí)，首先讓學(xué)生回憶并判斷電流大小的方法，然后提出問(wèn)題：電流怎樣在電路中調(diào)控電流大?。扛男┮蛩赜?P？在講授知識(shí)時(shí)，有意識(shí)提出一些與物理知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在產(chǎn)生好奇感，造成一種懸念，并誘導(dǎo)學(xué)生求知欲，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)物理與我們的生活緊密相連。還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育理論中“學(xué)生的發(fā)展是在真實(shí)的生活中實(shí)現(xiàn)的，教育要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)的生活活動(dòng)和需要”。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，迎合了初中學(xué)生認(rèn)識(shí)上的特征，可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。如：油罐車后面都會(huì)拖一根鐵鏈接地，這是為什么？天氣干燥的時(shí)候，在黑暗中脫毛衣，可以看到火星閃爍，這是為什么？通過(guò)積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種有趣的物理現(xiàn)象，并用物理知識(shí)來(lái)解釋，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感。同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。例如在講授磁場(chǎng)一節(jié)時(shí)用鄭和下西洋視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并提問(wèn)：輪船為什么在茫茫大海能夠航行？它靠的是什么？指南針為什么能夠指向南北？這就引出了磁場(chǎng)的概念。三、精心備好引入環(huán)節(jié)上好上活一節(jié)課的開頭，不但可以強(qiáng)化學(xué)生初萌的好奇心，還能在他們腦海里留下深刻的印象。對(duì)于整節(jié)課來(lái)說(shuō)，新課的引入環(huán)節(jié)是十分重要的，它起到架橋鋪路、承前啟后的作用，更重要的是它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)該節(jié)課知識(shí)的注意。課的開頭是課堂教學(xué)的大門，課堂教學(xué)的展開，學(xué)生注意力的集散都與新課的引入有關(guān)。課堂教學(xué)能否強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，有意思的想法、問(wèn)題油然而生，喚起學(xué)生的求知欲，吸引注意力，倍增學(xué)習(xí)勁頭，都有賴于教師在新課引入時(shí)對(duì)學(xué)生興趣的刺激。因此，重視新課引入的方法研究是課堂教學(xué)的第一關(guān)。如講能量問(wèn)題時(shí)可以把實(shí)驗(yàn)故意搞成有驚險(xiǎn)性，可作一單擺（如把一個(gè)大號(hào)廢電池，用繩掛到天花板上），然后讓學(xué)生站在靠墻無(wú)退路的位置上，把擺拿到該學(xué)生鼻子底下放開，讓它擺動(dòng)。當(dāng)擺回時(shí)，學(xué)生會(huì)很擔(dān)心碰到鼻子?？山Y(jié)果只是一場(chǎng)虛驚。這樣的實(shí)驗(yàn)一定會(huì)引發(fā)學(xué)生好奇，急于弄清“這是為什么？”這樣一開頭就引起學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造了良好氣氛。如講浮力時(shí)，學(xué)生認(rèn)為是：“浮在水面上的物體受到浮力，沉到水底的物體不受到浮力。”這一錯(cuò)誤概念在學(xué)生腦里根深蒂固，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用彈簧秤稱同一鐵塊，把鐵塊用線掛在彈簧秤上，漂浮于水面稱，又沉入水底稱。從彈簧秤的讀數(shù)變化，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和決心。四、將游戲帶入課堂教學(xué)初中時(shí)期學(xué)生好奇心理較強(qiáng)，此時(shí)的他們對(duì)于傳統(tǒng)的單一模式的教學(xué)往往會(huì)比較反感，所以在教學(xué)的過(guò)程中就需要我們創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，比如上課的時(shí)候?qū)⑾嚓P(guān)的游戲帶入課堂，但是將游戲帶入課堂需要我們要將大綱研究透徹，同時(shí)也要明確教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，只有這樣，才能保證教學(xué)的順序以及課堂的秩序。除此之外，我們還要與初中學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，然后設(shè)計(jì)出別樣的教學(xué)，盡力使每節(jié)課都能上的精彩，我認(rèn)為，上課不一定要板起臉說(shuō)教，其實(shí)可以和學(xué)生在玩的過(guò)程中將教學(xué)融入其中。使學(xué)生感到物理的有趣性。比如，每節(jié)課我都會(huì)邀請(qǐng)一位同學(xué)和我一起完成教學(xué)任務(wù)，和我一起做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅感到非常有趣，而且印象深刻，最重要的是學(xué)生的參與性強(qiáng)，拉近師生之間的距離，還可以使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。同時(shí)被邀請(qǐng)的學(xué)生不但提高了自己的能力，而且能夠加深對(duì)這堂課的內(nèi)容。總結(jié)：總之，只要我們不斷探索新的教學(xué)方法，適時(shí)、適地、適人地創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，潛移默化地把它運(yùn)用到每一堂課，久而久之，學(xué)生就會(huì)沉浸在濃濃的興趣之中，就想學(xué)物理、愛(ài)學(xué)物理，覺(jué)得學(xué)習(xí)物理是一種享受。只有這樣，才能使學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的物理人才奠定基礎(chǔ)。內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1內(nèi)分泌及代謝疾病內(nèi)分泌及代謝疾病2考點(diǎn)剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點(diǎn)2、生長(zhǎng)激素瘤—特點(diǎn)一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點(diǎn)一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發(fā)癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質(zhì)醇增多癥是重點(diǎn)2、皮質(zhì)功能減退(了解)3、原發(fā)醛固酮增多癥4、嗜鉻細(xì)胞瘤(了解)考點(diǎn)剖析(每年15道題)3第一節(jié)總論本單元非考試重點(diǎn)。本單元為概述性內(nèi)容,考生需掌握不同內(nèi)分泌器官分泌的激素及其主要生理功能,其余內(nèi)容重在理解。第一節(jié)總論4內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理5內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理6內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理7內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理8內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理91.生長(zhǎng)激素瘤多發(fā)生于【B】、下丘腦B、垂體前葉0、垂體后葉D、腦膜E、腦室2.提示垂體腺瘤有激素分泌功能的表現(xiàn)是(E)A.雙顳側(cè)頭痛B.腦脊液鼻漏C.視野缺損D.眼瞼下垂E.手足增大1.生長(zhǎng)激素瘤多發(fā)生于【B】10核心考點(diǎn)精講3.垂體功能減退癥(了解)原發(fā)和繼發(fā)性原因垂體缺血、壞死或損傷引起臨床上主要是手術(shù)放化療損傷引起(1)主要表現(xiàn)性功能堿退、甲狀腺功能減退、希恩綜合征垂體瘤壓迫視神經(jīng):引起視野缺損最嚴(yán)重的是垂體功能減退危象(2)診斷:血中靶腺體的激素水平、MR定位(3)治療(缺什么-補(bǔ)什么)藥物:靶腺體的激素替代治療核心考點(diǎn)精講11內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理12內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理13內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理14內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理15內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理16內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理17內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理18內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理19內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理20內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理21內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理22內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理23內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理24內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理25內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理26內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理27內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理28內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理29內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理30內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理31內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理32內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理33內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理34內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理35內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理36內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理37內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理38內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理39內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理40內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理41內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理42內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理43內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理44內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理45內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理46內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理47內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理48內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理49內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理50內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理51內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理52內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理53內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理54內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理55內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理56內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理57內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理58內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理59內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理60內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理61內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理62內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理63內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理64內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理65內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理66內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理67內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理68內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理69內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理70內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理71內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理72內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理73內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理7451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、75內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生內(nèi)分泌及代謝疾病內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生內(nèi)分泌及代謝疾病考點(diǎn)剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點(diǎn)2、生長(zhǎng)激素瘤—特點(diǎn)一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點(diǎn)一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發(fā)癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質(zhì)醇增多癥是重點(diǎn)2、皮質(zhì)功能減退(了解)3、原發(fā)醛固酮增多癥4、嗜鉻細(xì)胞瘤(了解)作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我一直力爭(zhēng)在有限的空間內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，我認(rèn)為，營(yíng)造一種與教材相適應(yīng)的良好的語(yǔ)言環(huán)境，是提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的重要條件。一、利用教室，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍教室是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生接受英語(yǔ)信息刺激最集中的地方。教師要有意識(shí)地利用教室創(chuàng)造英語(yǔ)文化氛圍，使學(xué)生一步入教室就有一種進(jìn)入“英語(yǔ)小世界”的感覺(jué)。我讓學(xué)生用英語(yǔ)寫作息時(shí)間和課程表，還讓他們?cè)诮淌覊Ρ谏蠌堎N名言警句，如：“Wherethereisawill，thereisaway.”等，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)；另外，我還利用午自習(xí)時(shí)間或每周活動(dòng)課時(shí)間開展“Englishcorner”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)自由交談，發(fā)表簡(jiǎn)單演講，從而提高他們的日常交際能力。二、堅(jiān)持利用課前五分鐘，由學(xué)生組織開展各種活動(dòng)英語(yǔ)課堂時(shí)進(jìn)行課前duty活動(dòng)，可以說(shuō)是一種行之有效的提高學(xué)生基本技能的方法，而且是在課堂教學(xué)之前由學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境的行之有效的方法。這項(xiàng)活動(dòng)面向全體同學(xué)，每節(jié)課一人，輪流進(jìn)行，利用課前五分鐘組織全班同學(xué)展開各種活動(dòng)，如：演講，做游戲，學(xué)英文歌曲等形式。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交際的能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。事實(shí)證明，學(xué)生非常珍惜這一鍛煉機(jī)會(huì)，都積極準(zhǔn)備。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性及興趣，在參與過(guò)程中學(xué)以致用，又讓他們?cè)诙潭痰奈宸昼妰?nèi)進(jìn)入狀態(tài)，以飽滿的情緒投入到課堂教學(xué)中，有效地提高了課堂效率。三、提倡用英語(yǔ)授課，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境語(yǔ)言是用來(lái)表達(dá)思想，交流感情的工具。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言的最佳途徑是置身于這種語(yǔ)言環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化。由于我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特定環(huán)境的存在，這就要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)和氣氛。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，善于模仿所聞所見(jiàn)的事物，這就要求教師給予他們這個(gè)機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)的目的在于對(duì)他們語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，因此我們提倡課堂教學(xué)英語(yǔ)化，教師用準(zhǔn)確的英語(yǔ)講解語(yǔ)言材料，創(chuàng)造活用英語(yǔ)的真實(shí)情景，有利于逐步培養(yǎng)他們快捷的英語(yǔ)思維能力和較強(qiáng)的英語(yǔ)表述能力，使他們形成良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言習(xí)慣。四、利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境多媒體有助于創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景會(huì)占用很多的課堂時(shí)間，從而削弱了學(xué)生的操練，影響教學(xué)效果。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，在找到問(wèn)題的切入點(diǎn)后向?qū)W生展示一幅幅生動(dòng)活潑的畫面，結(jié)合音樂(lè)，動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生各個(gè)感官的刺激，使學(xué)生得到一個(gè)清晰而熟悉的語(yǔ)言環(huán)境，能激發(fā)他們參與的積極性。如：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教授生詞“strong”和“thin”。生詞記憶往往是學(xué)生的難點(diǎn)，我利用powerpoint中的動(dòng)畫人物，采用夸大的手法，并利用動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)的功能，讓具有該生詞明顯特征的兩個(gè)動(dòng)畫人物反復(fù)旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)在學(xué)生面前，猶如兩個(gè)模特，刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)他們的形象思維，使學(xué)生在這特定的環(huán)境下很容易記住這兩個(gè)生詞，變枯燥背誦記憶為簡(jiǎn)單的形象記憶，提高了課堂教學(xué)效率。所以，利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言背景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)擺脫母語(yǔ)障礙，充分調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、口對(duì)語(yǔ)言信息綜合反應(yīng)的能力，使學(xué)生有感而發(fā)，產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)和愿望。五、通過(guò)角色扮演，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)鍵要有一種環(huán)境，一種氛圍。教育學(xué)研究表明，教學(xué)這種特定情景中的人際交往由教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)構(gòu)成。教師不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)自己的主導(dǎo)地位，還要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)言實(shí)踐中去，培養(yǎng)交際能力。角色扮演是實(shí)現(xiàn)這一追求的好方法。我曾在學(xué)生學(xué)完新課后，搞過(guò)多次課本對(duì)話的表演與評(píng)選，讓他們依據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行排練，學(xué)生們積極參與，為了滿足他們的參與欲望，允許他們根據(jù)課文的內(nèi)容合理地添加故事情節(jié)，以便有更多的同學(xué)加入到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維。如：學(xué)完“Howdoyougothere？”課后學(xué)生們反復(fù)觀看遠(yuǎn)程資源內(nèi)容，注意觀察，在表演中演得惟妙惟肖。而且我是以評(píng)比的形式進(jìn)行的，評(píng)委由我和各表演小組的代表組成，活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)選出最佳小組，以此方式肯定同學(xué)們的成績(jī)。這種表演形式既活躍了課堂氣氛，又面對(duì)了真實(shí)的交際場(chǎng)景，培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)通過(guò)評(píng)選的方式，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。由此可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于提高村小英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)重要的意義。物理作為初中學(xué)生的一門新學(xué)科，要想使學(xué)生學(xué)好物理，首先必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在物理教學(xué)課堂上，教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言、新穎的方式設(shè)置一些學(xué)生不能解答而又迫切想要知道原理的疑問(wèn)，這樣能引發(fā)學(xué)生心理上的懸念，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考探索，尋求答案。例如，在教歐姆定律時(shí)，首先讓學(xué)生回憶并判斷電流大小的方法，然后提出問(wèn)題：電流怎樣在電路中調(diào)控電流大??？跟哪些因素有?P？在講授知識(shí)時(shí)，有意識(shí)提出一些與物理知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在產(chǎn)生好奇感，造成一種懸念，并誘導(dǎo)學(xué)生求知欲，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)物理與我們的生活緊密相連。還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育理論中“學(xué)生的發(fā)展是在真實(shí)的生活中實(shí)現(xiàn)的，教育要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)的生活活動(dòng)和需要”。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，迎合了初中學(xué)生認(rèn)識(shí)上的特征，可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。如：油罐車后面都會(huì)拖一根鐵鏈接地，這是為什么？天氣干燥的時(shí)候，在黑暗中脫毛衣，可以看到火星閃爍，這是為什么？通過(guò)積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種有趣的物理現(xiàn)象，并用物理知識(shí)來(lái)解釋，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感。同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。例如在講授磁場(chǎng)一節(jié)時(shí)用鄭和下西洋視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并提問(wèn)：輪船為什么在茫茫大海能夠航行？它靠的是什么？指南針為什么能夠指向南北？這就引出了磁場(chǎng)的概念。三、精心備好引入環(huán)節(jié)上好上活一節(jié)課的開頭，不但可以強(qiáng)化學(xué)生初萌的好奇心，還能在他們腦海里留下深刻的印象。對(duì)于整節(jié)課來(lái)說(shuō)，新課的引入環(huán)節(jié)是十分重要的，它起到架橋鋪路、承前啟后的作用，更重要的是它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)該節(jié)課知識(shí)的注意。課的開頭是課堂教學(xué)的大門，課堂教學(xué)的展開，學(xué)生注意力的集散都與新課的引入有關(guān)。課堂教學(xué)能否強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，有意思的想法、問(wèn)題油然而生，喚起學(xué)生的求知欲，吸引注意力，倍增學(xué)習(xí)勁頭，都有賴于教師在新課引入時(shí)對(duì)學(xué)生興趣的刺激。因此，重視新課引入的方法研究是課堂教學(xué)的第一關(guān)。如講能量問(wèn)題時(shí)可以把實(shí)驗(yàn)故意搞成有驚險(xiǎn)性，可作一單擺（如把一個(gè)大號(hào)廢電池，用繩掛到天花板上），然后讓學(xué)生站在靠墻無(wú)退路的位置上，把擺拿到該學(xué)生鼻子底下放開，讓它擺動(dòng)。當(dāng)擺回時(shí)，學(xué)生會(huì)很擔(dān)心碰到鼻子?？山Y(jié)果只是一場(chǎng)虛驚。這樣的實(shí)驗(yàn)一定會(huì)引發(fā)學(xué)生好奇，急于弄清“這是為什么？”這樣一開頭就引起學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造了良好氣氛。如講浮力時(shí)，學(xué)生認(rèn)為是：“浮在水面上的物體受到浮力，沉到水底的物體不受到浮力。”這一錯(cuò)誤概念在學(xué)生腦里根深蒂固，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用彈簧秤稱同一鐵塊，把鐵塊用線掛在彈簧秤上，漂浮于水面稱，又沉入水底稱。從彈簧秤的讀數(shù)變化，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和決心。四、將游戲帶入課堂教學(xué)初中時(shí)期學(xué)生好奇心理較強(qiáng)，此時(shí)的他們對(duì)于傳統(tǒng)的單一模式的教學(xué)往往會(huì)比較反感，所以在教學(xué)的過(guò)程中就需要我們創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，比如上課的時(shí)候?qū)⑾嚓P(guān)的游戲帶入課堂，但是將游戲帶入課堂需要我們要將大綱研究透徹，同時(shí)也要明確教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，只有這樣，才能保證教學(xué)的順序以及課堂的秩序。除此之外，我們還要與初中學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，然后設(shè)計(jì)出別樣的教學(xué)，盡力使每節(jié)課都能上的精彩，我認(rèn)為，上課不一定要板起臉說(shuō)教，其實(shí)可以和學(xué)生在玩的過(guò)程中將教學(xué)融入其中。使學(xué)生感到物理的有趣性。比如，每節(jié)課我都會(huì)邀請(qǐng)一位同學(xué)和我一起完成教學(xué)任務(wù)，和我一起做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅感到非常有趣，而且印象深刻，最重要的是學(xué)生的參與性強(qiáng)，拉近師生之間的距離，還可以使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。同時(shí)被邀請(qǐng)的學(xué)生不但提高了自己的能力，而且能夠加深對(duì)這堂課的內(nèi)容?？偨Y(jié)：總之，只要我們不斷探索新的教學(xué)方法，適時(shí)、適地、適人地創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，潛移默化地把它運(yùn)用到每一堂課，久而久之，學(xué)生就會(huì)沉浸在濃濃的興趣之中，就想學(xué)物理、愛(ài)學(xué)物理，覺(jué)得學(xué)習(xí)物理是一種享受。只有這樣，才能使學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的物理人才奠定基礎(chǔ)。內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)76內(nèi)分泌及代謝疾病內(nèi)分泌及代謝疾病77考點(diǎn)剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點(diǎn)2、生長(zhǎng)激素瘤—特點(diǎn)一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點(diǎn)一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發(fā)癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質(zhì)醇增多癥是重點(diǎn)2、皮質(zhì)功能減退(了解)3、原發(fā)醛固酮增多癥4、嗜鉻細(xì)胞瘤(了解)考點(diǎn)剖析(每年15道題)78第一節(jié)總論本單元非考試重點(diǎn)。本單元為概述性內(nèi)容,考生需掌握不同內(nèi)分泌器官分泌的激素及其主要生理功能,其余內(nèi)容重在理解。第一節(jié)總論79內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理80內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理81內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理82內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理83內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理841.生長(zhǎng)激素瘤多發(fā)生于【B】、下丘腦B、垂體前葉0、垂體后葉D、腦膜E、腦室2.提示垂體腺瘤有激素分泌功能的表現(xiàn)是(E)A.雙顳側(cè)頭痛B.腦脊液鼻漏C.視野缺損D.眼瞼下垂E.手足增大1.生長(zhǎng)激素瘤多發(fā)生于【B】85核心考點(diǎn)精講3.垂體功能減退癥(了解)原發(fā)和繼發(fā)性原因垂體缺血、壞死或損傷引起臨床上主要是手術(shù)放化療損傷引起(1)主要表現(xiàn)性功能堿退、甲狀腺功能減退、希恩綜合征垂體瘤壓迫視神經(jīng):引起視野缺損最嚴(yán)重的是垂體功能減退危象(2)診斷:血中靶腺體的激素水平、MR定位(3)治療(缺