全國2011年1月高等教育小學(xué)科學(xué)教育自考試題

第第4頁20111月自學(xué)考試小學(xué)科學(xué)教育試題課程代碼：00408一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)選均無分。1．人的右腦所解決的問題屬于創(chuàng)造過程“四階段”中的（ ）A．醞釀和驗(yàn)證階段C．醞釀和閃光階段2．將神經(jīng)元聯(lián)結(jié)在一起的是）B．準(zhǔn)備和閃光階段D．準(zhǔn)備和驗(yàn)證階段A．膜蛋白C．磷酸B．觸突D．細(xì)胞質(zhì)基礎(chǔ)教育階段的基本特征是科學(xué)知識的繼承性和（ ）A．教育思想的基礎(chǔ)性 B．教育評價的基礎(chǔ)性C．教育目標(biāo)的基礎(chǔ)性 D．教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性4．決定評價的科學(xué)性和客觀性的關(guān)鍵是（ ）A．評價目標(biāo)的科學(xué)水平 B．評價方法的科學(xué)水C．評價結(jié)果的科學(xué)水平 D．評價理念的科學(xué)水平5．孔子說“知之為知之，不知為不知，是知也”這就是（A．科學(xué)態(tài)度 B．科學(xué)方法C．科學(xué)知識 D．科學(xué)過程角色扮演有利于充分發(fā)展學(xué)生的（）個性 B．能力C．思維 D．品德中國大氣污染的類型主要屬于（）光電 B．汽車尾氣C．煤煙 D．化學(xué)教育成敗的關(guān)鍵是從小逐步建立和完善學(xué)生們的（ ）認(rèn)知結(jié)構(gòu) B．認(rèn)知水平C．認(rèn)知方式 D．認(rèn)知能力臺灣師大歐陽鐘仁教授強(qiáng)調(diào)在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性的探討方式必須先講究（ ）教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)設(shè)計C．教學(xué)策略 D．教學(xué)方式科學(xué)知識的根本特性是具有客觀真理性和（ ）C．實(shí)踐性

準(zhǔn)確性D凡是科學(xué)概念和原理的陳述顯示出科學(xué)思維在根本上的一致，而避免過早的或不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)各個科學(xué)領(lǐng)域的別的教學(xué)方式，都可以認(rèn)為是（ ）C．綜合課程

綜合理科教學(xué)D以研究開發(fā)的新一代科技成果取代原有的科技成果叫做（ ）C．分離

融合D右腦開發(fā)理論的創(chuàng)立者是美國醫(yī)學(xué)生理學(xué)家、博士（ ）C．斯佩里

D．亨特美國電話電報公司的貝爾實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家制成世界上第一支晶體管是在（ ）A．1747年C．1947年

B．1847年D．1974年當(dāng)代各種全球性問題的出現(xiàn)，從一定意義上說是由于科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于（ ）C．教育

經(jīng)濟(jì)D過去的百分制既是對學(xué)生評價的方法，也是對（ ）C．教學(xué)的監(jiān)控管理手段

學(xué)校的監(jiān)控管理手段D當(dāng)代人類面臨的需要解決的問題的高度綜合性質(zhì)，決定了人文社會科學(xué)與當(dāng)代自然科學(xué)和 的結(jié)合。（ ）C．能力

知識D美國開始以提高全美國人的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的科學(xué)技術(shù)教育計劃是在（ ）A．1895年C．1985年

B．1958年D．2000年教學(xué)成績評價改革的進(jìn)行，圍繞的是評分方法和（ ）C．評價手段

評價制度D其知識內(nèi)容是由生命科學(xué)、地球科學(xué)、物理科學(xué)、宇宙和空間科學(xué)等系統(tǒng)構(gòu)成的是（ ）A．STS課程C．社會課程

B．自然課程D．科學(xué)課程二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分,共10分)少選或未選均無分。21．科技競賽的類型一般包括（）A．發(fā)明競賽B．模型競賽C．智力競賽D．學(xué)科競賽E．演講競賽22．科學(xué)教育的內(nèi)容包括（）A．科學(xué)知識B．科學(xué)方法C．科學(xué)精神D．科學(xué)態(tài)度E．科學(xué)價值科學(xué)知識在促進(jìn)人的科學(xué)化的過程中具有的功能包括（ ）C．能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展E．能使學(xué)生具有預(yù)見性

D．提高學(xué)生的動手操作能力STS課程是下列哪幾方面的結(jié)?（ ）C．自然E．社會

技術(shù)D泰勒創(chuàng)造性教學(xué)模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)的才能包括（ ）C．計劃才能E．溝通才能

決策才能D三、填空題(本大題共10小題，每小題1分．共10分)請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。指導(dǎo)青少年利用一定的材料和工具，通過實(shí)際操作，獨(dú)立的完成某種實(shí)物作品的活動方式。大腦左半球輸入信息的方式。組成計算機(jī)微處理器的是運(yùn)算器?？茖W(xué)活動包括了三個基本要素：探索、解釋?？茖W(xué)技術(shù)知識的綜合化發(fā)展，實(shí)質(zhì)上就是科學(xué)研究。角色扮演的演出環(huán)境不需要專門。共同組成科學(xué)的社會結(jié)構(gòu)的是科學(xué)后勤部門、科學(xué)管理機(jī)構(gòu)?？荚嚪?jǐn)?shù)的評價僅僅限于學(xué)生?？茖W(xué)教學(xué)體系應(yīng)該把事實(shí)系列即自然界本身放到教學(xué)體系中去，克。操作能力包括三個方面，即科技活動的制作能力、生產(chǎn)勞動基本技能。54分20分36．科學(xué)勞動者定性評價內(nèi)化學(xué)說有序功能科技活動中的創(chuàng)作法452041．簡述認(rèn)識自