2021年度個人工作總結(jié)-教研室2021年度工作總結(jié)

2021年度個人工作總結(jié)_教研室2021年度工作總結(jié)教研室2021年度工作總結(jié)一

回眸2021年，我校教研工作腳踏實地、求真務實。過去的一年，教研室在學校的領導下，全體師生負重拼搏，教研各項工作遵照打算順當開展，取得必須成果。教研室狠抓集體備課，堅持“情智開展課堂”實施，課題探究順當開展，教育教學日趨實效?，F(xiàn)將學校2021年度工作總結(jié)如下:

一.教研工作取得的成果:

1.集體備課求真務實

遵照上級要求，對集體備課進展改革。全面深化集體備課活動，并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“建章立制、強化過程;教后反思，不斷改良”。

2.研討“情智開展課堂”教學模式，保障新模式的實施

組織教研組學習“情智開展課堂”教學模式內(nèi)容，將理論轉(zhuǎn)化為各個學科詳細實施步驟。語文和數(shù)學教研組進展“情智開展課堂”教學模式研討，推語文學科王金英、數(shù)學學科王海燕兩位老師的示范課，全校老師和學校領導聽課，教學效果斐然，起到了引領和鼓舞作用。

3.市級課題“問題教學法探究”順當結(jié)題

由李清波主持的市級課題“問題教學法探究”，在參加課題探究的老師努力下，在10月份順當結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀試驗老師稱號。

4.注意教學總結(jié)，獲得多項優(yōu)秀教育科研成果

李清波的《“問題教學方法探究”中期報告》、劉力的《細心設計問題成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機》分別獲得大慶市“十二五”期間2021年度優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎。

5.踴躍參與各級各類培訓

(1)市級小課題支持人踴躍參與課題培訓，保障了課題探究的方向和質(zhì)量。

(2).踴躍參與“五支隊伍”培訓，提高了名校長、骨干老師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮其引領示范和輻射作用。

二.主要工作:

1.圍繞“情智開展”課堂，開展老師學習活動:

主要學習內(nèi)容

(1)各學科《課程標準》、《課程標準解讀》。要將課標內(nèi)容融匯貫穿，特殊是斟酌“三維目標”與學生實際的結(jié)合;

(2)學習“情智”方面的教育理論與課堂教學案例;如:蘇霍姆林斯基的《教育學》和孫雙金的“情智教育”;新密市直第三小學“情智共生課堂教學模式”以常規(guī)教研和論壇為依托，推動情智開展課堂進程。

2.開展“情智開展”課堂教學大賽活動:

注意信息技術與“情智開展課堂整合，英語、語文和數(shù)學三大學科老師通過大賽，從教學效果到教學環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。

3.抓好“讀書年”活動:

組織老師自學朱永新《新教育之夢》，全體老師踴躍撰寫讀書心得和讀書筆記，共計35篇。

4.初四教研活動常抓不懈:

做好新老初四連接經(jīng)歷溝通研討工作;接著開展走進初四課堂活動，教研室組織聽課，重點研討提高復習課效率。學校領導對初四教育教學全過程進展把脈和掌控。各學科老師踴躍進初四課堂，在傾聽中明確中考方向，在評議中相互促進。

5.注意青年老師造就:

建立師徒結(jié)對制度，教研室進展跟蹤督導，張燁上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開課。

6.抓實課題實施過程，物化教科研成果：

以“情智開展”課堂為契機，抓好市級課題結(jié)題工作。

7.教研組活動:

要做到有打算、有落實、講實效。隔周一次，每次不少于兩節(jié)課。一局部時間用來學習材料，聽課、評課、探討、布置工作，大局部時間研討“情智課堂”教學中出現(xiàn)的問題，提出解決方法。

8.集體備課:

以備課組為依托每周開展備課組活動，備課要立足學情，立足課堂高效，要突出激發(fā)愛好、主動參加、自主學習?；顒右龅健拔宥ā?即定時間、定地點、定內(nèi)容(教學中的難題、小案例、小情節(jié)等)和定主持人，目的明確，責任到人(定)，輪番主備，集思廣益，各抒己見，研教研學。

9.深化網(wǎng)絡教研活動：

老師在市研培網(wǎng)上建立個人工作室、在教培中心網(wǎng)上，學習白板根底課程。

三.存在的問題

1.在備課方面:

個別老師，存在重視上課，無視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備，其他老師參加度不高。

2.網(wǎng)絡教研方面:

在中心組織的中學網(wǎng)絡教研集體備課活動中，老師參加程度低，不能主動踴躍擔當集體備課任務。在大慶根底教育研培網(wǎng)的教研活動中，存在“參加老師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活潑度低”等問題。

3.課題探究方面:

在市教育學院組織的小課題立項工作中，局部高級老師，認為自己職稱已經(jīng)取得，參加心情消極，還有一些老師存在依靠教研組長心理，參加心情低、課題申請書撰寫的質(zhì)量不高等問題。

2021年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項工作，并取得了優(yōu)異的成果。成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。我們教研室將謹慎學習各級教育工作會議精神，轉(zhuǎn)變觀念，苦練內(nèi)功，與時俱進，科學開展。教研室2021年度工作總結(jié)二

教研組是提高教學質(zhì)量的重要陣地，也擔當著兩方面的探究任務:一方面是探究教育教學改革的途徑和方法，解決阻礙教學質(zhì)量提高的傾向性問題。另一方面是通過探究，提高教育教學質(zhì)量，更好地促進幼兒全面開展。作為教研組長，我認為除了政治素養(yǎng)、業(yè)務實力要過硬外，還要有較強的組織管理實力。對組內(nèi)的老師要充分的了解，擅長調(diào)動每位老師的踴躍性，使每位老師成為教研組的主子，接下來，我就從以下三方面來說說我是如何做教研組長的。

一、嚴密的制度是教研組正常運行的保障。

一個優(yōu)秀的教研組必需要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主探討的根底上共同制定了教研活動制度、資料積累制度、組長檢查制度、“五個一”、“三個十”制度等。就拿其中的“五個一”及“三個十”制度來說吧，即每學期人人有一份專題探究打算，一份專題探究總結(jié)，一份優(yōu)秀教案，公開一次專題探究的教育活動，主講一次教研評析活動，制作十套具好玩味性、適切性、可操作性、層次性的滲透專題探究內(nèi)容的操作材料，聽園內(nèi)老師十個教育活動和寫十篇有質(zhì)量的專題隨筆，通過這些細化和量化后的制度的建立，增加了可操作性。同時也提高了老師組織與實施實力、評析實力、專題探究實力、研討實力及撰寫實力。作為教研組長，我非常注意新的教育觀念的吸取及確立。

在當今幼教界大談重視老師預設與幼兒生成關系的同時，我將這一相識遷移到我們的教研活動中，在每次教研活動前就象備課一樣謹慎設計活動過程與活動內(nèi)容，預設些在活動中老師可能會生成的一些問題把要學習的理論自己先熟讀“吃透”，把要探討的問題自己先思索，并謹慎查閱各類相關資料。在每次教研活動完畢時就預先介紹下次教研活動的內(nèi)容、主講人，布置相關的任務，使每位老師心中有數(shù)，充分做好下次活動前的打算工作。同時把檢查組員教研活動前的打算工作、教研活動后的實踐反思也作為一項常規(guī)工作來操作?；顒忧?，我首先檢查中心發(fā)言人的打算狀況并加以指導，又了解每個老師對即將進展的教研活動的理解、把握與懷疑。每次教研活動后通過聽課來檢查教研活動探究內(nèi)容的滲透狀況。

為了確定老師的工作實績，調(diào)動組員的踴躍性，我們在期未時又運用考核制度通過老師自評、互評、組長對組員的考評等考核形式考評老師，并公開組長對組員的考評名次，使考評具有真實性、公正性，增加考評透亮度。由而提高老師的探究實力及實踐中應用的實力。在檢查制度中，除了組長對組員每月一次的打算檢查及二周一次的聽課評析活動之外，還要求老師自由找對象，檢查平行班或優(yōu)秀老師的各類打算。當然，在執(zhí)行制度中組長和組員、組員和組員之間應當相互催促、相互協(xié)助的，使制度更加嚴密完善。

二、豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的根底。

我們的老師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務水平參差不齊，依據(jù)每個老師的最近開展區(qū)，我們教研活動家采納豐實的形式，使每位老師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

(一)理論與實踐相結(jié)合的學習、研討活動。

理論學習有利于協(xié)助老師樹立正確的教育觀念，協(xié)助老師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶著半日活動供應根底與保障。例如，在學習《上海市學前綱要》的過程中，我們在平常自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結(jié)合工作中的實際問題進展探討活動，如“如何正確評價幼兒”、“當幼兒踩死一條蠶寶寶時你該怎么辦?”、“如何協(xié)調(diào)家長、學校、社區(qū)的合作伙伴關系”等問題，在探討中老師自持自己的觀點各抒已見，爭辯不休，通過《綱要》的學習，老師已經(jīng)知道如何運用綱要精神去處理問題了。在爭辨中，大家對《綱要》精神更理解了，老師們端正了思想，提高了相識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學習“預設與生成關系”時，我們先組織老師學習有關老師預設與幼兒生成間的理論學問，協(xié)助老師界定預設與生成，接著又展示一系列情境讓老師探討哪些是幼兒生成的內(nèi)容，然后又過渡到播放平常帶教活動易出現(xiàn)的沖突作為情境綻開探討嘗試找尋解決沖突的策略，最終每人撰寫與之相關的隨筆并進展隨筆評比，按部就班，由易到難的完成了理論的學習活動。

(二)聽評活動

在最初的學科組聽課評析活動中，我們主要在二個小時的教研活動中完成觀摩、分析與落實的過程，即觀摩一次數(shù)學活動，分析數(shù)學活動中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，落實專題探究，并依據(jù)缺乏提出改良措施。如周蓉教師的專題探究是“中班幼兒數(shù)學學習活動的組織與實施》，開學一個月后就在組內(nèi)展示了一節(jié)《復習5以內(nèi)的數(shù)》的活動，我們依據(jù)其活動目標及設計思路，結(jié)合專題探究對她的活動進展評析，既到達了聽評活動的目的，也檢查了其打算的達成度，同時也為她下一階段的探究指明白方向，這是以課題探究、集體觀摩為形式的活動。隨著科技的開展，我們又將多媒體技術也運用到了我們的聽評活動中。

為了提高老師教研活動的質(zhì)量與效率，我們利用了看錄像的形式進展研討活動，大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復放映來研討達成相識。例如在這次向新區(qū)展示的教研活動中，大家通過觀看幾個不同的情境錄像來探討不同解決沖突的策略所取得的不同效果，通過錄像觀摩，協(xié)助老師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。當然，我們在實踐中也要考慮到幼兒的實際實力與個別差異。

三、專題探究是提高教研質(zhì)量的關健

要進展教改，必需要探究教育教學規(guī)律，“向科研要質(zhì)量”是我們教研活動的追求目標。我們將教研和科研相結(jié)合，踴躍開展課題探究作為我們教研組的一項重要工作。首先我們依據(jù)我園的園本課題確立了自己的課題內(nèi)容，在實施過程中，我們發(fā)覺我園的課題探究帶動了教研組的探究，教研組的探究也在不斷完善促動著我園課題探究的開展。在學習中、外教育理論的根底上，我們確立了《在園幼兒數(shù)學學習活動改革的探究》的課題，重點探究數(shù)學活動中材料的選擇與投放數(shù)操作環(huán)境的創(chuàng)設、組織與實施的形式與方法及數(shù)評價內(nèi)容與標準。

首先，在教研組中我們謹慎制訂教研組探究打算，將課題分解成三個子課題，分別由三位老師做子課題的負責人，依據(jù)教研打算，每位老師依據(jù)探究打算選擇適合自己的探究內(nèi)容并制訂個人專題探究打算，到達了打算的層層分解與配套，使教研組探究工作自上而下、自下而上的圍圍著目標有目的的綻開了。例如，課題探究目標中有一條“提高不同年齡不同層次幼兒的數(shù)學思維實力“我們在探究中就注意探究是否讓幼兒在質(zhì)疑、解疑中構建學問經(jīng)歷，材料的投放是否有利于幼兒多種思維的開展，老師的提問是否有啟發(fā)性和開放性，評價手段是否起到了保障與催促的作用等等。其次，教研活動中一次次設計，推翻，再重新的設計修改操作材料的過程，使課題探究中材料選擇更具有適切性、趣味性、可操作性和遞進性。

另外在探究關于數(shù)學活動中引出局部及評價局部的組織與實施的過程中，我們先組織老師學習了相關的理論，如《綱要》中的組織與實施局部，鄒兆芳的《幼兒數(shù)學新編》一文中有關組織與實施的章節(jié)。接著又相互觀摩該子課題負責老師的數(shù)學活動，共同評析、探討、修改、完善，我們總結(jié)出了引出局部的創(chuàng)設情境、糾錯、操作擺布、設疑等模式，評價局部的遷移實踐、問題設置、合作競賽、操作競賽等模式。依據(jù)小、中、大幼兒的年齡特點、認知特點，我們在小班嘗試運用找尋法，談話法，使小班幼兒在富有情感貼近生活的環(huán)境中嬉戲。在中班嘗試運用視察法、滲透法，使中班幼兒在貼近自然富有新意的嬉戲中操作。在大班嘗試運用談話法、類推法，使大班幼兒在問題動態(tài)環(huán)境中探究。

在課題探究過程中，我們注意青年老師的自培工作。我們教研組滲透園務打算，依據(jù)“成熟理論”締造性地運用了馬斯洛的須要理論，將青年老師的成長劃分為三個時期:適應期、開展期、成熟期。針對新老師，我們通過藏書101冊，精讀一本幼教理論專著，撰寫一篇專題文章，公開一個半日活動，評析一個半日活動等來滿意新老師的適應須要。對于二年以上教齡的老師，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學上形成自己的特色，滿意她們的開展須要。針對骨干老師，我們鼓舞協(xié)助她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進一步，努力形成自己的特色，通過跨園帶教，引導骨干老師向?qū)W者型和探究型開展，以滿意她們的成熟須要。

隨著資料積累的日趨重要，我們相識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建立中我們也非常重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在課題探究中謹慎做好課題研討記錄，測試狀況分析表，數(shù)活動中個別幼兒跟蹤記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄，自培青年老師工作記錄等多項工作，使我園的資料整理水平趨于新區(qū)優(yōu)等水平中。

在教研組課題探究的輻射下，我們又帶動了幼兒園各教研組各類學科的教研工作，并將課題探究輻射到了語言、音樂、常識、美術、嬉戲等領域中，形成了“教研科研相結(jié)合，亦教亦研亦提高”的教研氣氛。

一個踴躍向上，充溢集體暖和的教研組是協(xié)助我成長的基地，了解每位老師的不同潛力，擅長誘發(fā)老師踴躍性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將接著攀登，不斷提高!教研室2021年度工作總結(jié)三

20XX年度在學院和系部的領導下，航海技術教研室依據(jù)教研室作為最基層的教學工作組織這一性質(zhì)，緊緊圍繞專業(yè)建立、課程建立、老師隊伍建立、產(chǎn)學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，踴躍推動新課標的實施，踴躍探究老師學習和探究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等，接著深化教育教學科研課題探究，提高老師的科研實力，促進全體老師的和諧開展，取得了一點點成果，總結(jié)如下:

一、教學常規(guī)工作

1、教研室工作有打算、有步驟，并按要求進展。

由于專業(yè)的特別性，航海教研室在人員缺乏的狀況下?lián)斨?4個班級，近百門專業(yè)課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現(xiàn)任何的教學事故，一方面由于各位教師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學打算有條不絮執(zhí)行的結(jié)果;

2、學期初制訂教研室教研活動打算，并堅持教研活動標準化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內(nèi)容詳細、全面，材料充溢、管用。本常年共組織教研活動8次，其中包括(1)學期初始的教學打算的制定和教學時間的安排、教學方法和手段的探討和探究以及教學大綱的把握等，特殊對于剛剛走上教學崗位的年青老師有著很大的協(xié)助作用;(2)學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的探討和探究，有利于各位老師把握教學中的重難點及教學的方向;

3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質(zhì)量，嚴把教學質(zhì)量關，同時也采納了相應的措施。

(1)通過課程負責人修訂課程授課打算，各課程按課程打算和教學大綱打算期中和期末試卷，對學生進展不同階段測試，以利于老師能剛好發(fā)覺教學過程中存在的問題及學生對于各局部的駕馭狀況并作出相應的調(diào)整;

(2)遵照教務處制訂的常規(guī)教學工作要求，做了老師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括老師的教案、備課筆記、學生的作業(yè)布置和修改狀況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)覺了一些問題并剛好與有關教師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理標準。上報資料剛好、精確。

4、老師治學嚴謹，備課謹慎，講稿齊全、標準，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內(nèi)容改革，能充分利用現(xiàn)代教育技術，多數(shù)課程制作了多媒體教學課件。在完全的學期教學工作過程中屢次受到教務處及督導處的表揚和鼓舞。

5、教研室重視畢業(yè)生的畢業(yè)設計與就業(yè)工作，本學年教研室全部老師均擔當了08級畢業(yè)班畢業(yè)設計指導工作并對于08級學生的就業(yè)工作獻計獻策，提出了許多保貴和中肯的看法。

二、專業(yè)建立

(1)教學打算的修訂。教研室老師依據(jù)教務處的會議精神，修訂了10級三年制大專班《航海技術》專業(yè)的教學打算，在修訂過程中依據(jù)科學性和可操作性的原那么，對《航海技術》專業(yè)的教學內(nèi)容體系作了較大的調(diào)整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生