高中生物必備特異性免疫課件

高中生物必備特異性免疫高中生物必備特異性免疫高中生物必備特異性免疫趣細胞免疫的作用對象是什么?被病毒感染的細胞、癌細胞和異體細胞參與細胞免疫的細胞有哪些?巨噬細胞、輔助性T細胞、細胞毒性τ細胞效應細胞毒性T細胞、記憶細胞毒性T細胞小學音樂是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與能力的重要學科，在傳統(tǒng)教育模式中，教師往往習慣于灌輸式教學方式，忽略了學生本質(zhì)的需求，在這種情況下，很難達成教育目的。針對這種情況，新課程改革中教育理念不斷改革與完善。為了更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)與審美能力，在小學音樂教學中充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力尤為關鍵。一、創(chuàng)造性想象力對小學音樂教學的影響1.有利于激發(fā)學生的學習興趣小學階段的學生由于社會閱歷與年齡的限制，學生在接受知識時，往往喜歡根據(jù)自己的興趣愛好來選擇。傳統(tǒng)教育模式忽略了學生的主體地位與學習需求，課堂教學氛圍沉悶，學生學習興趣不高，積極性下降。在小學音樂教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象力需要將一些趣味性的內(nèi)容融入到課堂教學中，為學生營造良好的學習情境。在趣味性課堂教學中，小學生的學習興趣就會被充分激發(fā)出來。這時候，教師再進行適當?shù)囊龑?，能夠幫助學生構(gòu)建正確的學習觀念，也能提高學生自我判斷能力，從而讓學生能夠正確客觀地選出有利于自身發(fā)展的音樂。2.有利于強化學生的音樂鑒賞能力音樂是一門創(chuàng)造性比較強的學科，小學音樂教學雖然學習的知識與內(nèi)容比較基礎，但是同樣對學生的創(chuàng)造力與鑒賞能力有一定的要求。因此，在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力能夠有效提高學生創(chuàng)造力，充分調(diào)動學生的主動性。同時，學生創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng)是長期的、系統(tǒng)的過程，在這個過程中，學生需要用情感與音樂進行溝通，充分了解和發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，自身的音樂鑒賞能力也會在這個過程中得到充分的鍛煉和提升。二、創(chuàng)造性想象力在小學音樂教學中的培養(yǎng)策略1.充分尊重學生的主體地位，給學生自由的空間在音樂教學中，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力，提高學生創(chuàng)新思維尤為關鍵。然而，受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多教師在進行音樂教學時，為了更好地完成教學進度，一味地、機械地給學生灌輸知識。學生在學習過程中，時刻處于高度緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)不利于學生創(chuàng)造性想象力的鍛煉。因此，要想在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力，提高學生音樂素養(yǎng)，提升教學質(zhì)量。教師就應該充分尊重學生的主體地位，了解學生的實際需求，給學生更多的自由心理空間，讓學生有充足的空間孕育和誕生自身的創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)造性想象力。例如：在讓學生認識打擊樂器的相關教學中，教師可以在上課前在教室里擺上一些打擊樂器和其他的類似風鈴、筷子、玻璃杯、盛水碗等，然后在課堂教學中讓學生自由地探索和學習，尋找其中的打擊樂器。在尋找過程中，學生的積極性和主動性不但提高了，對打擊樂器的認識也會進一步提升。同時，教師還可以等到學生找出打擊樂器之后，帶領著學生一起嘗試敲打節(jié)奏，讓學生快樂地參與教學活動。2.建立良好的師生關系，尊學學生平等地位在傳統(tǒng)教學模式中，教師往往處于絕對的主導地位，學生被動地接受知識，自主學習能力較差。與其他科目教學不同，想要讓學生掌握一定的音樂基礎，提高教學質(zhì)量，就必須引導學生與教學內(nèi)容發(fā)生靈魂的碰撞。音樂是寬厚而磅礴的，因此，教師在開展音樂教學的過程中，想要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象力，應該打破教師在學生心目中的權(quán)威地位，充分尊重學生，建立平等良好的師生關系。在課堂教學中，教師可以積極主動地與學生溝通交流，親近學生，把學生當成自己的朋友。認真聆聽學生的想法，并且對其中優(yōu)秀的部分進行肯定，引導學生充分發(fā)揮自己的想象力，讓學生愛上音樂。3.尊重個體差異，給學生營造安全的教學氛圍由于家庭環(huán)境與教育環(huán)境的差異，小學生之間的個體差異也會十分明顯。甚至很多學生對音樂的理解與感悟天生存在差異，音樂基礎掌握情況也不一樣。所以，在音樂教學中，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力，教師還需要充分尊重學生的個體差異，實施多樣化教學，為學生營造安全的教學氛圍。同時，在教學評價環(huán)節(jié)，也不要直接去否定學生，而應該通過鼓勵的方式，激發(fā)和喚醒學生的想象力，消除學生對音樂的恐懼感與陌生感，從而更加積極主動地參與到課堂教學中。例如：在課堂教學中，可能有個別學生配合度不高，喜歡做小動作，甚至喜歡弄出各種聲音吸引大家的注意力，擾亂課堂教學秩序。針對這種情況，教師可以讓學生上臺帶領其他學生學習，通過這種方式，激發(fā)學生的責任心。事后，教師再給予學生充分的肯定，讓學生收獲更多的成就感。三、結(jié)語綜上所述，小學音樂教學是創(chuàng)造性比較強的學科，在小學英語教學中充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力，能夠有效激發(fā)學生學習興趣，提高學生音樂鑒賞能力與創(chuàng)新能力。因此，教師需要從教學理念出發(fā)，充分尊重學生的主體地位，尊重學生個體差異，為學生營造良好的自由發(fā)揮空間，提高學生的音樂知識與技能。面對教學環(huán)境日新月異的變化，教師守著自己幾十年不變的老方法，哪怕你有豐富的經(jīng)驗也是不行的。教師要自我學習、自我完善，多采納和吸收新的東西，以更好地適應教學發(fā)展的節(jié)奏和學生學習的方法。一、運用多媒體，讓知識的呈現(xiàn)更生動多媒體在課堂中的應用已經(jīng)相當普遍了，因其能夠?qū)碗s的現(xiàn)象生動、鮮活地表達出來，受到了教師和學生的喜愛。在農(nóng)學教學的課堂中使用多媒體，能夠讓學生在短時間內(nèi)了解作物的變化，這不僅降低了教學的難度，同時也有利于學生的理解和學習。所以，在教學中教師應該運用多媒體，為昏昏欲睡的沉悶課堂注入一些活力。農(nóng)學課堂上的許多知識現(xiàn)象不是靜止的，而是變化和發(fā)展的，尤其是在四季的范圍內(nèi)。以前在講授這些知識點的時候，教師就用掛圖或者語言描述來完成。學生由于沒有切身感受，或者教師描述的語言不夠生動，對很多知識點的理解都是一知半解，不是很清晰。在這些知識的講授中，教師就可以利用多媒體立體呈現(xiàn)、跨越時空等特點，讓學生直觀感受、對比學習，讓學生更真切地感受這些現(xiàn)象，身臨其境，這樣教學效果就會大大提升；另外，在知識點比較復雜的課程中，教師可以利用多媒體將復雜的知識點之間的關系圖呈現(xiàn)給學生，幫助學生更好地消化知識。運用多媒體可以充實課堂講授的內(nèi)容，同時能夠讓學生在直觀的感受中迅速掌握所講授的知識，而且多媒體呈現(xiàn)的畫面能感引起學生極大的興趣，能夠激發(fā)學生的主觀能動性。二、創(chuàng)造性地使用教材農(nóng)業(yè)的發(fā)展是飛速的，這就不可避免地造成了教材中知識的滯后。如今涌現(xiàn)出了不少版本的教材，很多教材都有不合理之處，該詳細講授的內(nèi)容一筆帶過，有些簡單的內(nèi)容卻用了大量的篇幅。職高選用了這些教材，造成了教材和學生的學習狀況不統(tǒng)一的狀況，這些教材中所存在的問題都給教學帶來了極大的不便。因此，教師在使用教材的時候，在尊重教材的基礎上，要結(jié)合學生的學習狀況創(chuàng)造性地使用教材。這里的創(chuàng)造性就包括對教材的完善與對教材內(nèi)容的選擇。死搬教材不放的做法，只能使課堂的教學效率大打折扣。在準備教學的時候，教師要通讀教材，對教材內(nèi)容了然于胸，吸其精華，去其糟粕，并且利用網(wǎng)絡的便捷性，在教材中加入最新的材料，讓學生了解到最新的農(nóng)業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握與學習相關的第一手資料，對于教材中比較陳舊的東西加以更換，這樣學生的學習才會有更高的起點。創(chuàng)造性地使用教材，還包括對教材順序的調(diào)整。教材的順序是按照單個知識點的方式呈現(xiàn)的。在當前學情的基礎上，教師可以調(diào)整教材的順序，可以將知識點合并在一起講授，這樣可以降低講授的難度，同時也能夠擺脫課堂教學中的無用功。三、走出課堂，感受更廣闊的天地在傳統(tǒng)教學中，學生都是在教室中學習知識，只有少數(shù)的實驗課能走出課堂，這是以往的教學方式，這一教學方式很大程度上成為學生學習興趣低下，只知道考試的罪魁禍首。農(nóng)業(yè)是大自然的杰作，農(nóng)學是大自然的學科，我們不能將課程的講授與大自然剝離開來。與課堂教學比較起來，大自然中的教學表現(xiàn)出了更加生動、真實、令學生喜悅等特點。教師在教學的過程中，應該帶領學生走出教室，親近大自然。比如，我們可以去大自然中觀察一棵樹，并做相應的記錄，可以到田間去看看農(nóng)作物的長勢；可以去和農(nóng)民聊聊天；可以在陽光的照射下想象植物的呼吸與新陳代謝，這些對于學生的學習都是大有幫助的。這些鮮活的知識和表達方式是課本所不具備的。同時，對于學生來說，新型的課堂具有更多新鮮的元素，吸引著他們。在學習知識的時候，感受也是不容忽視的，與在課堂中的憑空想象相比，鮮明形象顯然更勝一籌；與課堂的沉悶氣氛比較，顯然興趣十足要更勝一籌。這些更勝一籌帶來的必然是氣氛活躍，興趣十足，效果良好。四、注重實踐，將知識加以運用職高中的專業(yè)課都是技能課，都是要在未來的日子中加以應用，并將這些課堂內(nèi)外學到的知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。如果只是一味地紙上談兵，一味地充實理論，忽視將理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程，結(jié)果只能是高分低能。所以，教師在教學過程中，或許不僅是教師，所有的教學負責人都應該明確地認識到，要讓學生多加實踐，將知識運用在實際中。注重實踐有兩個方面可以努力：一是多參加實驗活動與開發(fā)，可以讓學生通過已學知識，對一些植物加以研究，通過實驗，親身感受，甚至發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和新的理論。二是多參加實踐活動，讓學生利用節(jié)假日，尤其是暑假，這一萬物的生長期，多加觀察，并利用所學的知識對植物進行打理。同時，學校也要為學生提供學習的機會，為學生尋找畢業(yè)之后可能就職的單位，讓學生提前走上工作崗位，在這些崗位中學習知識，加以鍛煉，并完善自己的知識結(jié)構(gòu)。高中生物必備特異性免疫高中生物必備特異性免疫高中生物必備特異1高中生物必備特異性免疫課件2趣細胞免疫的作用對象是什么?被病毒感染的細胞、癌細胞和異體細胞參與細胞免疫的細胞有哪些?巨噬細胞、輔助性T細胞、細胞毒性τ細胞效應細胞毒性T細胞、記憶細胞毒性T細胞趣3與細胞免疫有關的細胞細胞作用巨噬細胞識別、處理、呈遞抗原,吞噬抗體抗原結(jié)合體輔助性T細胞識別抗原,促迷淋巴細胞分裂分化細胞毒性T細胞識別抗原,分化成為效應細胞毒性T細胞、記憶細胞毒性T細胞效應細胞毒性T細胞識別靶細胞,使靶細胞裂解死亡記憶細胞毒性T細胞識別抗原,在三次免疫中更快速地分化為效應細胞毒性T細胞與細胞免疫有關的細胞4細胞憑渡過程巨噬細胞抗原抗原MHC復合體識別、吞噬、處理細胞毒性T淋蛋白質(zhì)輔助性T巴細胞淋巴細胞分裂分化次效應細胞毒性,記憶細胞毒1刺激相同抗原T細胞性T細胞接觸、裂解靶細胞細胞憑渡過程5病毒言主細胞病毒攻擊宿主細胞被病毒盛染的宿主細胞(靶細胞效應細胞毒性T細胞效應細胞毒性T細胞與靶細胞密切接觸靶細胞裂解死亡病毒6問題討論痊愈的甲流病人短時間內(nèi)會再患該病嗎?問題討論7二次免疫應答概念:受到相同抗原的二次刺激后,記憶細胞分化成相應的效應細胞,發(fā)揮免疫作用的過程。細抗胞體更快數(shù)或效應更強時間初次抗原刺激二次抗原刺激二次免疫應答8不同的記憶細胞壽命長短不同,有的抗原的記憶細胞壽命比較長,可產(chǎn)生終身記憶,如天花、麻疹等,有些記憶細胞的壽命只有幾年幾個月甚至幾個星期。不同的記憶細胞壽命長短不同,有的抗9練一練1.由于HⅣ感染人體后主要侵入T淋巴細胞,使其大量死亡。因此患者遭受破壞的()A.主要是特異性免疫功能B.只是細胞免疫功能C.主要是非特異免疫功能D只是體液免疫功能練一練10練一練2.在制備蛇毒抗毒素血清時,須將滅毒的蛇毒液注入家兔體內(nèi),引起免疫反應,這一免疫反應和所用的蛇毒分別是()A特異性免疫、抗原B特異性免疫、抗體C非特異性免疫、抗原D非特異性免疫、抗體練一練11高中生物必備特異性免疫課件12高中生物必備特異性免疫課件13高中生物必備特異性免疫課件14高中生物必備特異性免疫課件15高中生物必備特異性免疫課件16高中生物必備特異性免疫課件17高中生物必備特異性免疫課件18高中生物必備特異性免疫課件19高中生物必備特異性免疫課件20高中生物必備特異性免疫課件21高中生物必備特異性免疫課件22高中生物必備特異性免疫課件23高中生物必備特異性免疫課件2451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、25高中生物必備特異性免疫高中生物必備特異性免疫高中生物必備特異性免疫趣細胞免疫的作用對象是什么?被病毒感染的細胞、癌細胞和異體細胞參與細胞免疫的細胞有哪些?巨噬細胞、輔助性T細胞、細胞毒性τ細胞效應細胞毒性T細胞、記憶細胞毒性T細胞小學音樂是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與能力的重要學科，在傳統(tǒng)教育模式中，教師往往習慣于灌輸式教學方式，忽略了學生本質(zhì)的需求，在這種情況下，很難達成教育目的。針對這種情況，新課程改革中教育理念不斷改革與完善。為了更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)與審美能力，在小學音樂教學中充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力尤為關鍵。一、創(chuàng)造性想象力對小學音樂教學的影響1.有利于激發(fā)學生的學習興趣小學階段的學生由于社會閱歷與年齡的限制，學生在接受知識時，往往喜歡根據(jù)自己的興趣愛好來選擇。傳統(tǒng)教育模式忽略了學生的主體地位與學習需求，課堂教學氛圍沉悶，學生學習興趣不高，積極性下降。在小學音樂教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象力需要將一些趣味性的內(nèi)容融入到課堂教學中，為學生營造良好的學習情境。在趣味性課堂教學中，小學生的學習興趣就會被充分激發(fā)出來。這時候，教師再進行適當?shù)囊龑?，能夠幫助學生構(gòu)建正確的學習觀念，也能提高學生自我判斷能力，從而讓學生能夠正確客觀地選出有利于自身發(fā)展的音樂。2.有利于強化學生的音樂鑒賞能力音樂是一門創(chuàng)造性比較強的學科，小學音樂教學雖然學習的知識與內(nèi)容比較基礎，但是同樣對學生的創(chuàng)造力與鑒賞能力有一定的要求。因此，在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力能夠有效提高學生創(chuàng)造力，充分調(diào)動學生的主動性。同時，學生創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng)是長期的、系統(tǒng)的過程，在這個過程中，學生需要用情感與音樂進行溝通，充分了解和發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，自身的音樂鑒賞能力也會在這個過程中得到充分的鍛煉和提升。二、創(chuàng)造性想象力在小學音樂教學中的培養(yǎng)策略1.充分尊重學生的主體地位，給學生自由的空間在音樂教學中，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力，提高學生創(chuàng)新思維尤為關鍵。然而，受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多教師在進行音樂教學時，為了更好地完成教學進度，一味地、機械地給學生灌輸知識。學生在學習過程中，時刻處于高度緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)不利于學生創(chuàng)造性想象力的鍛煉。因此，要想在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力，提高學生音樂素養(yǎng)，提升教學質(zhì)量。教師就應該充分尊重學生的主體地位，了解學生的實際需求，給學生更多的自由心理空間，讓學生有充足的空間孕育和誕生自身的創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)造性想象力。例如：在讓學生認識打擊樂器的相關教學中，教師可以在上課前在教室里擺上一些打擊樂器和其他的類似風鈴、筷子、玻璃杯、盛水碗等，然后在課堂教學中讓學生自由地探索和學習，尋找其中的打擊樂器。在尋找過程中，學生的積極性和主動性不但提高了，對打擊樂器的認識也會進一步提升。同時，教師還可以等到學生找出打擊樂器之后，帶領著學生一起嘗試敲打節(jié)奏，讓學生快樂地參與教學活動。2.建立良好的師生關系，尊學學生平等地位在傳統(tǒng)教學模式中，教師往往處于絕對的主導地位，學生被動地接受知識，自主學習能力較差。與其他科目教學不同，想要讓學生掌握一定的音樂基礎，提高教學質(zhì)量，就必須引導學生與教學內(nèi)容發(fā)生靈魂的碰撞。音樂是寬厚而磅礴的，因此，教師在開展音樂教學的過程中，想要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象力，應該打破教師在學生心目中的權(quán)威地位，充分尊重學生，建立平等良好的師生關系。在課堂教學中，教師可以積極主動地與學生溝通交流，親近學生，把學生當成自己的朋友。認真聆聽學生的想法，并且對其中優(yōu)秀的部分進行肯定，引導學生充分發(fā)揮自己的想象力，讓學生愛上音樂。3.尊重個體差異，給學生營造安全的教學氛圍由于家庭環(huán)境與教育環(huán)境的差異，小學生之間的個體差異也會十分明顯。甚至很多學生對音樂的理解與感悟天生存在差異，音樂基礎掌握情況也不一樣。所以，在音樂教學中，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力，教師還需要充分尊重學生的個體差異，實施多樣化教學，為學生營造安全的教學氛圍。同時，在教學評價環(huán)節(jié)，也不要直接去否定學生，而應該通過鼓勵的方式，激發(fā)和喚醒學生的想象力，消除學生對音樂的恐懼感與陌生感，從而更加積極主動地參與到課堂教學中。例如：在課堂教學中，可能有個別學生配合度不高，喜歡做小動作，甚至喜歡弄出各種聲音吸引大家的注意力，擾亂課堂教學秩序。針對這種情況，教師可以讓學生上臺帶領其他學生學習，通過這種方式，激發(fā)學生的責任心。事后，教師再給予學生充分的肯定，讓學生收獲更多的成就感。三、結(jié)語綜上所述，小學音樂教學是創(chuàng)造性比較強的學科，在小學英語教學中充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力，能夠有效激發(fā)學生學習興趣，提高學生音樂鑒賞能力與創(chuàng)新能力。因此，教師需要從教學理念出發(fā)，充分尊重學生的主體地位，尊重學生個體差異，為學生營造良好的自由發(fā)揮空間，提高學生的音樂知識與技能。面對教學環(huán)境日新月異的變化，教師守著自己幾十年不變的老方法，哪怕你有豐富的經(jīng)驗也是不行的。教師要自我學習、自我完善，多采納和吸收新的東西，以更好地適應教學發(fā)展的節(jié)奏和學生學習的方法。一、運用多媒體，讓知識的呈現(xiàn)更生動多媒體在課堂中的應用已經(jīng)相當普遍了，因其能夠?qū)碗s的現(xiàn)象生動、鮮活地表達出來，受到了教師和學生的喜愛。在農(nóng)學教學的課堂中使用多媒體，能夠讓學生在短時間內(nèi)了解作物的變化，這不僅降低了教學的難度，同時也有利于學生的理解和學習。所以，在教學中教師應該運用多媒體，為昏昏欲睡的沉悶課堂注入一些活力。農(nóng)學課堂上的許多知識現(xiàn)象不是靜止的，而是變化和發(fā)展的，尤其是在四季的范圍內(nèi)。以前在講授這些知識點的時候，教師就用掛圖或者語言描述來完成。學生由于沒有切身感受，或者教師描述的語言不夠生動，對很多知識點的理解都是一知半解，不是很清晰。在這些知識的講授中，教師就可以利用多媒體立體呈現(xiàn)、跨越時空等特點，讓學生直觀感受、對比學習，讓學生更真切地感受這些現(xiàn)象，身臨其境，這樣教學效果就會大大提升；另外，在知識點比較復雜的課程中，教師可以利用多媒體將復雜的知識點之間的關系圖呈現(xiàn)給學生，幫助學生更好地消化知識。運用多媒體可以充實課堂講授的內(nèi)容，同時能夠讓學生在直觀的感受中迅速掌握所講授的知識，而且多媒體呈現(xiàn)的畫面能感引起學生極大的興趣，能夠激發(fā)學生的主觀能動性。二、創(chuàng)造性地使用教材農(nóng)業(yè)的發(fā)展是飛速的，這就不可避免地造成了教材中知識的滯后。如今涌現(xiàn)出了不少版本的教材，很多教材都有不合理之處，該詳細講授的內(nèi)容一筆帶過，有些簡單的內(nèi)容卻用了大量的篇幅。職高選用了這些教材，造成了教材和學生的學習狀況不統(tǒng)一的狀況，這些教材中所存在的問題都給教學帶來了極大的不便。因此，教師在使用教材的時候，在尊重教材的基礎上，要結(jié)合學生的學習狀況創(chuàng)造性地使用教材。這里的創(chuàng)造性就包括對教材的完善與對教材內(nèi)容的選擇。死搬教材不放的做法，只能使課堂的教學效率大打折扣。在準備教學的時候，教師要通讀教材，對教材內(nèi)容了然于胸，吸其精華，去其糟粕，并且利用網(wǎng)絡的便捷性，在教材中加入最新的材料，讓學生了解到最新的農(nóng)業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握與學習相關的第一手資料，對于教材中比較陳舊的東西加以更換，這樣學生的學習才會有更高的起點。創(chuàng)造性地使用教材，還包括對教材順序的調(diào)整。教材的順序是按照單個知識點的方式呈現(xiàn)的。在當前學情的基礎上，教師可以調(diào)整教材的順序，可以將知識點合并在一起講授，這樣可以降低講授的難度，同時也能夠擺脫課堂教學中的無用功。三、走出課堂，感受更廣闊的天地在傳統(tǒng)教學中，學生都是在教室中學習知識，只有少數(shù)的實驗課能走出課堂，這是以往的教學方式，這一教學方式很大程度上成為學生學習興趣低下，只知道考試的罪魁禍首。農(nóng)業(yè)是大自然的杰作，農(nóng)學是大自然的學科，我們不能將課程的講授與大自然剝離開來。與課堂教學比較起來，大自然中的教學表現(xiàn)出了更加生動、真實、令學生喜悅等特點。教師在教學的過程中，應該帶領學生走出教室，親近大自然。比如，我們可以去大自然中觀察一棵樹，并做相應的記錄，可以到田間去看看農(nóng)作物的長勢；可以去和農(nóng)民聊聊天；可以在陽光的照射下想象植物的呼吸與新陳代謝，這些對于學生的學習都是大有幫助的。這些鮮活的知識和表達方式是課本所不具備的。同時，對于學生來說，新型的課堂具有更多新鮮的元素，吸引著他們。在學習知識的時候，感受也是不容忽視的，與在課堂中的憑空想象相比，鮮明形象顯然更勝一籌；與課堂的沉悶氣氛比較，顯然興趣十足要更勝一籌。這些更勝一籌帶來的必然是氣氛活躍，興趣十足，效果良好。四、注重實踐，將知識加以運用職高中的專業(yè)課都是技能課，都是要在未來的日子中加以應用，并將這些課堂內(nèi)外學到的知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。如果只是一味地紙上談兵，一味地充實理論，忽視將理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程，結(jié)果只能是高分低能。所以，教師在教學過程中，或許不僅是教師，所有的教學負責人都應該明確地認識到，要讓學生多加實踐，將知識運用在實際中。注重實踐有兩個方面可以努力：一是多參加實驗活動與開發(fā)，可以讓學生通過已學知識，對一些植物加以研究，通過實驗，親身感受，甚至發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和新的理論。二是多參加實踐活動，讓學生利用節(jié)假日，尤其是暑假，這一萬物的生長期，多加觀察，并利用所學的知識對植物進行打理。同時，學校也要為學生提供學習的機會，為學生尋找畢業(yè)之后可能就職的單位，讓學生提前走上工作崗位，在這些崗位中學習知識，加以鍛煉，并完善自己的知識結(jié)構(gòu)。高中生物必備特異性免疫高中生物必備特異性免疫高中生物必備特異26高中生物必備特異性免疫課件27趣細胞免疫的作用對象是什么?被病毒感染的細胞、癌細胞和異體細胞參與細胞免疫的細胞有哪些?巨噬細胞、輔助性T細胞、細胞毒性τ細胞效應細胞毒性T細胞、記憶細胞毒性T細胞趣28與細胞免疫有關的細胞細胞作用巨噬細胞識別、處理、呈遞抗原,吞噬抗體抗原結(jié)合體輔助性T細胞識別抗原,促迷淋巴細胞分裂分化細胞毒性T細胞識別抗原,分化成為效應細胞毒性T細胞、記憶細胞毒性T細胞效應細胞毒性T細胞識別靶細胞,使靶細胞裂解死亡記憶細胞毒性T細胞識