初中生青春期主題教育圖片

初中生青春期主題教育圖片L獨(dú)立性增強(qiáng)L獨(dú)立性增強(qiáng).情堵兩極化■■..--.心理加上門鎖”.心理向成熟過度.行為易沖動.自尊心fe蠡也1金

一■什么網(wǎng)力春期青春坳又耗"生長發(fā)育期“，從廣義上說『這是兒重向成人的過渡時(shí)期。青春期既是身體發(fā)育的鬲峰典.性與生地能力的成熟明.4我求識和智慧知奴的增長期I又是確立人生理想.訓(xùn)棟入轄上品性，垮恭道德責(zé)任感和促進(jìn)身心健康與人的全面和諧發(fā)展的鍛佳時(shí)期中青彖次期是人生犯、世界人形成的最關(guān)鍵遇上陽⑤又是將來立業(yè)應(yīng)家的頓備期干__與異性同學(xué)交往的原則一，自然原則】就是在與異性交往過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及斫思所想啜做到自然、順整，既不過分等張，也不閃爍其詞，既不盲目沖動.也不矯揉造作力消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提口同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋缘募尤牒痛嬖诙兊貌皇娣刹蛔匀?二、適度原則：是指異性交住的程度和異性交柱的方式要恰制好處，應(yīng)為大多教人所接受口既不為異性交在過早萌動情慌,又不因?yàn)榛乇芑蚓芙^而對交往雙方造成心靈傷害；既不過多地參與鼻性之間的“單獨(dú)活動”，也不在異性面前如臨大敵.拒不接期異性的熱情與幫助口建議中學(xué)生的不要受周圍環(huán)境態(tài)度的章制與影陶，只要做到自然、適度，心中無怏，就不必過多考慮外界的接受程度一、性別的善算二、菁?暮耕的變化四、月經(jīng)是如何形成的五.月經(jīng)沏衛(wèi)生保鈍大、性保護(hù)

繁星課文講解繁星課文解析.字詞昧（0人）昏暗霎（shd）眼搖搖欲墜（zhui）,形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。「螢：螢火蟲廠mo模型、楷模、模糊卜熒：熒光屏模TL瑩：晶瑩」mu模樣、模具、鉛模.寫作背景這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京?？既霒|南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅，，運(yùn)動對他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計(jì)9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運(yùn)動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日。“昂熱”號郵船抵達(dá)馬賽。19日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。（二）課文評析課文圍繞看繁星，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，表達(dá)了作者酷愛星天的深切感受。課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。繁星巴金我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，首先，描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第1句表露作者對大自然的熱愛之情，也為第2句引出作了鋪墊。第3句狀寫“我”望星天時(shí)的感受，為全文定下了感情的基調(diào)。這部分回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看繁星的情景和感受。前兩句描寫觀看星天的寧靜環(huán)境。后兩句描寫觀看星天的感受：由點(diǎn)點(diǎn)星光覺得光明無處不在，把認(rèn)讀星星當(dāng)成交友敘談。這是進(jìn)一步寫“我”最愛看繁星的情趣和收獲。后兩段描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。第3段是全文的重點(diǎn)，狀寫“我”每晚在美的環(huán)境中觀看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。這一段文字按照“仰望一一欲睡一是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人。看，那個(gè)巨人還在跑呢！一沉睡”的思路漸次展開，前面四句寫“仰望”，第五至八句寫“欲睡”，第九、十兩句寫“沉睡”。第4段寫“我”在別人指點(diǎn)下認(rèn)識了狀如“巨人”的星座，感受到了“巨人還在跑”的樂趣。如果說第3段是從面上泛寫海上看繁星，那么，第4段就是從點(diǎn)上特寫海上看星座。三、深入探究試分析本文的寫作特點(diǎn).由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，是本文寫作上顯著的特點(diǎn)。作者描寫的對象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。二者緊密聯(lián)系，反映了作者種種感受的真切和精妙。.課文運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭方法。比喻，如“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”。將“我”的眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。擬人，如“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨