中小學教師心理健康競賽題答案

1、心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。。正確2、在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提局其注意力。。正確3、滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。。錯誤4、心理健康教育課應(yīng)重視情感目標、重視學生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓練。。正確5、焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。。正確6、如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓。。正確7、教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。。正確8、班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。。正確9、經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30,表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。。錯誤10、人們只運用了他們大腦的20%人們可以更多地運用它。。錯誤11、年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。。正確12、學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。。錯誤13、教師要學會調(diào)整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學o正確14、在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發(fā)生。O正確15、兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。。錯誤16、只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。。錯誤17、情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。。錯誤18、在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。。錯誤19、心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。。錯誤我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。。正確青春期學生的心理特點有：（）。選項1:處于心理斷乳期。選項2:仍然有兒童期的特點。選項3:開始出現(xiàn)許多成人的需求選項4:成熟、易溝通22、心理測評的功能一般包括。選項1:描述。選項3:預測。選項4:評價23、中小學教師在應(yīng)對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是選項1:及時報告。選項2:做好監(jiān)護。選項3:持續(xù)關(guān)心。選項4:心理輔導24、根據(jù)中學生青春期特點采取的教育引導措施有（）選項1:由政府解決。選項2:理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導選項3:順其自然。選項4:協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛25、教育生態(tài)觀具有哪些特性？。選項1:整體和諧型。選項2:動態(tài)開放性選項3:真實有效性選項4:自主獨立性26、通過尋求社會性支持來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有。選項1:避免教師的角色超載。選項2:利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系。選項3:優(yōu)化社交技能27、教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（選項1:降低對自己的要求，學會享受生活。選項2:必須遵守生活秩序，注意飲食起居。選項3:主動吸收新知識，“活到老學到老”。選項4:即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行28、隱藏溝通所傳達的信息包括選項1:社會層次的信息。選項2:個人層次的信息選項3:社群層次的信息。選項4:心理層次的信息29、中學生學習心理的一般特點有。選項1:學習內(nèi)容為間接經(jīng)驗選項2:學習方式為合作學習。選項3:學習性質(zhì)具有被動特點。選項4:學習方式為教師指導名師成長的行為機制包括選項1:善于觀察。選項2:善于學習。選項3:勇于實踐。選項4:勤于反思中學生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面,他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生:選項1:獨立意識與依賴心理的矛盾。選項2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾選項3:情緒與理智的矛盾選項4:理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾32、以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效選項1:傾聽選項2:詢問。選項3:共情選項4:影響性技術(shù)33、一位諾貝爾獎金獲得者W.W葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是選項1:要教學生以知識選項2:要教學生以發(fā)展。選項3:要教學生以智慧選項4:要教學生以道義34、因社會交往不良而形成的壓力源屬于選項1:生物性壓力源。選項2:社會性壓力源選項3:精神性壓力源選項4:混合型壓力源35、心理健康教育的系列目標不包括選項1:適應(yīng)。選項2:發(fā)展選項3:創(chuàng)造選項4:完善36、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內(nèi)容來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導員：你感到現(xiàn)在的生活非常枯燥乏味。該輔導員使用的傾聽技術(shù)是選項1:鼓勵。選項2:情感反映選項3:澄清選項4:釋義37、下面哪一種提問是封閉式提問。選項1:當時有沒有表示同意？選項2:當時你有什么反應(yīng)選項3:當時你是怎么想的？選項4:你能說說你的爸爸嗎？38、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學生處在生涯發(fā)展的選項1:成長階段。選項2:探索階段選項3:建立階段選項4:維持階段39、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內(nèi)容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為。選項1:心理輔導只是單純的同情選項2:心理輔導只是教導和說教選項3:心理輔導只是簡單安慰選項4:心理輔導只是解決特定問題題型：單選題分值：2選項下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）選項1:面質(zhì)選項2:解釋。選項3:傾聽選項4:具體化題型：單選題分值：2在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。項1:30選項2:40選項3:50。選項4:60題型：單選題分值：2七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（力選項1:自控。選項2:獨立選項3:耐挫項4:奉獻題型：單選題分值：2一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)選項1:心理困擾選項2:心理障礙。選項3:心理健康選項4:心理異態(tài)題型：單選題分值：2心理咨詢中最重要的原則是。選項1:保守秘密原則選項2:理解支持原則選項3:認真傾聽原則選項4:疏導教育原則題型：單選題分值：2目前中學生發(fā)展當中的首要問題是（）選項1:學業(yè)壓力的影響。選項2:受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾選項3:家庭問題的影響選項4:對將來就業(yè)問題的困惑題型：單選題分值：2從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（）選項1:提高學生對校園的適應(yīng)力。選項2:培養(yǎng)學生獨立人格及對自我與外界的評價能力選項3:以成熟的自我意識和社會責任感去對待人和事選項4:具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力題型：單選題分值：2培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是選項1:向同事學習。選項2:向書本學習選項3:向?qū)＜覍W習選項4:向?qū)W生學習

題型：單選題分值：2我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（）類型。。選項1:紙筆練習選項2:身體運動選項3:接觸練習選項4:閱讀練習題型：單選題分值：2教育者要重視學生在調(diào)控學校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意選項1:教育性原則選項2:科學性原則。選項3:主體性原則選項4:開放性原則題型：單選題分值：2關(guān)于維護青春期孩子心理健康的方法，不正確的是。選項1:以人為本，關(guān)愛從需要開始選項2:進行獎勵懲罰時，對人不對事選項3:少說道理，多傾聽選項4:給予他們鼓勵和尊重題型：判斷題分值：2在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。（X）錯誤答案正確題型：判斷題分值：2心理健康教育課應(yīng)重視情感目標、重視學生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓練。（，）正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2心理健康教育對于學校來說就是要開設(shè)心理健康輔導課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。（X）正確座、心理游戲等活動。（X）正確錯誤答案錯誤題型：判斷題分值：2壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。（，）正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。（X）正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。（，）正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。（，）正確錯誤答案正確TOC\o"1-5"\h\z題型：判斷題分值：2（X）咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2（X）俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應(yīng)。正確錯誤答案錯誤題型：判斷題分值：2(V)自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標志(V)確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2（X）根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。（，）正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2（X）人們只運用了他們大腦的20%人們可以更多地運用它。正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。（，）正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2（X）情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2在心理測評中使用面談技術(shù)時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（，）正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。（X）正確錯誤答案正確

如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。（X）正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。（X）正確錯誤答案正確題型：判斷題分值：2心理輔導中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。（，）正確錯誤答案正確題型：多選題分值：2團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎(chǔ)是（2、3、4）選項1:團體輔導比個體輔導更有效選項2:學生有共同的成長課題選項3:學生有類似的困擾選項4:學生有團體生活的傾向答案正確題型：多選題分值：2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是選項1:幫助你揚長避短地發(fā)展自己選項2:幫助你最終能實現(xiàn)自己的美好理想選項3:幫助你目標明確地發(fā)展自己選項4:幫助你不用太努力就能發(fā)展自己答案錯誤題型：多選題分值：2教師呈現(xiàn)課堂教學內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律選項1:強度律選項選項1:強度律選項2:差異律選項3:活動律選項4:組合律答案錯誤題型：多選題分值：2教育研究課題的來源包括（1234）選項1：將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項2:從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項3:從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示答案正確題型：多選題分值：2隱藏溝通所傳達的信息包括選項1:社會層次的信息選項2:個人層次的信息選項3:社群層次的信息選項4:心理層次的信息答案錯誤題型：多選題分值：2除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應(yīng)。（234）選項1:否定負性情緒選項2:行為技術(shù)選項3:放松訓練選項4:改變個體對壓力情境的認知答案正確題型：多選題分值：2心理健康活動課的一般形式有（1234）選項1:游戲活動選項2:角色扮演選項3:情景再現(xiàn)選項4:討論答案正確題型：多選題分值：2對于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）（123）選項1:加強自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語選項2:少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭鳴選項3:少一些冷漠，多一分和諧

選項4:學校應(yīng)當允許教師言語自由，不應(yīng)加干涉答案正確題型：多選題察法選項2:法答案正確題型：多選題分值：2心理測評常用的方法有選項4:學校應(yīng)當允許教師言語自由，不應(yīng)加干涉答案正確題型：多選題察法選項2:法答案正確題型：多選題分值：2心理測評常用的方法有訪談法選項3:問卷法分值：2中小學教師在選擇研究課題時，應(yīng)該注意的選題方法是選項1:經(jīng)驗提煉析選項4:意向轉(zhuǎn)化題型：單選題選項1:系統(tǒng)誤差選項2:隨機誤差（，）論答案正確題型：單選題選項1:宣泄的游戲選項2:資料尋疑答案正確（1234）選項1:觀選項4:心理測驗（1234）選項3:現(xiàn)狀分分值：2信度只受（）的影響分值：2選項3:恒定效應(yīng)游戲的第一個境界是選項2:安靜的游戲選項4:概化理選項3:不能游戲（，）選項4:游戲人生得大自在答案正確題型：單選題分值：2伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于選項1:障礙性問題選項2:發(fā)展性問題（，）選項3:心理障礙選項4:神經(jīng)癥答案正確題型：單選題分值：2壓力性事件的類別包括（）選項1:大事件和小事件選項2:可控事件和不可控事件（，）選項3:本職工作事件和份外之事選項4:積極事件與消極事件答案正確題型：單選題分值：2在團體輔導中，可從年齡層面來劃分目標。以下是初中生團體輔導目標的是選項1:提高學生對校園生活的適應(yīng)力，培養(yǎng)他們開朗合群、樂學、自立的健康人格選項2:培養(yǎng)他們更為完善的意志品質(zhì)，增強自覺性、果斷性和自制力，能以更為成熟的自我意識和社會責任感去對待學習、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題選項3:感受集體生活與學習知識的樂趣，在謙讓友善的交往中體驗友情，在好行為好習慣的訓練中培養(yǎng)做一個好學生的意識選項4:培養(yǎng)學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力，能以積極的心態(tài)對待學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。答案錯誤題型：單選題分值：2游戲不是指（）狀態(tài)。選項1:深度放松選項2:成癮（，）選項3:高度專注選項4:高峰體驗答案正確題型：單選題分值：2下面不是心理健康活動課設(shè)計與組織的原則的是選項1:主體性原則選項2:保密性原則選項3:民主性原則選項4:參與性原則答案錯誤題型：單選題分值：2一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導的哪種誤解？選項1:個案輔導就是提供信息選項2:個案輔導就是批評教導人選項3:個案輔導就是安慰同情人選項4:個案輔導就是社交談話答案錯誤題型：單選題分值：2在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。選項1:穩(wěn)定性選項2:準確性（，）選項3:可信度選項4:區(qū)分性答案正確題型：單選題分值：2根據(jù)（），教師在日常的教學活動中要時刻注意自身行為對學生的影響，以身作則，為學生樹立榜樣。選項1:班杜拉的社會學習理論選項2:斯金納的操作條件反射理論選項3:埃里克森的人格發(fā)展理論選項4:羅杰斯的人本主義理論答案錯誤題型：單選題分值：2學校團體輔導多以（）為單位。選項1:個人選項2:班級（，）選項3:年級選項4:學校答案正確題型：單選題分值：2一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)選項1:心理困擾選項2:心理障礙選項3:心理健康（，）選項4:心理異態(tài)答案正確題型：單選題分值：2團體輔導室布置一般實用面積在約（）平米，最好大于20平米。選項1:100選項2:30選項3:80選項4:45（，）答案正確題型：單選題分值：2中學生心理健康活動課的核心內(nèi)容是選項1:學習輔導選項2:生涯輔導選項3:人格的健全發(fā)展（，）選項4:人際交往輔導答案正確題型：單選題分值：2在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是選項1:重視情感目標、學生的體驗以及應(yīng)對技能的訓練選項2:備課中要有學生，以學生發(fā)展為中心、以學生實際為基點選項3:教學內(nèi)容貼近學生學校生活，讓學生做自己的教育者選項4:備課以教材或參考資料為中心，重認知目標（，）答案正確題型：單選題分值：2在《生活事件量表中》，對個人精神上影響最大、分值最高的